初中人教版必考古詩詞盤點一、教學內容1.《登鸛雀樓》王之渙2.《春曉》孟浩然3.《宿建德江》孟浩然4.《望洞庭湖贈張丞相》孟浩然5.《過故人莊》孟浩然6.《相思》王維7.《九月九日憶山東兄弟》王維8.《使至塞上》王維9.《芙蓉樓送辛漸》王昌齡10.《涼州詞》王之渙二、教學目標1.讓學生掌握這些古詩詞的基本內容，理解其意境和寓意。2.提高學生的古詩詞鑒賞能力，培養他們對中國傳統文化的熱愛。3.通過學習古詩詞，增強學生的語感和文學素養。三、教學難點與重點1.重點：讓學生熟練背誦這些古詩詞，理解其含義。2.難點：分析古詩詞的意境和創作背景，提高學生的鑒賞能力。四、教具與學具準備1.教具：多媒體設備、黑板、粉筆2.學具：學生課本、練習本、文具五、教學過程1.導入：通過播放音樂，引導學生進入學習古詩詞的情境。2.講解：逐個講解每個古詩詞的背景、意境和寓意。3.分析：讓學生分析古詩詞中的意象和修辭手法。4.練習：讓學生進行隨堂練習，鞏固所學內容。5.討論：組織學生進行小組討論，分享彼此的學習心得。六、板書設計1.古詩詞2.作者3.意境4.寓意七、作業設計1.請學生背誦本節課所學的古詩詞。3.請學生寫一篇關于本節課學習古詩詞的感悟。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：回顧本節課的教學效果，針對學生的掌握情況，調整教學方法。2.拓展延伸：鼓勵學生閱讀更多的古詩詞，提高他們的文學素養。重點和難點解析一、教學內容1.《登鸛雀樓》王之渙：這首詩描繪了詩人登上鸛雀樓所見的壯闊景象，表達了詩人對壯麗景色的贊嘆和對人生境遇的思考。2.《春曉》孟浩然：這首詩以春天的早晨為背景，描繪了春天的美好景象，表達了詩人對春天的喜愛和對生活的熱愛。3.《宿建德江》孟浩然：這首詩通過描繪建德江的夜景，表達了詩人對大自然的感慨和對人生旅途的思考。4.《望洞庭湖贈張丞相》孟浩然：這首詩以洞庭湖為背景，表達了詩人對湖光山色的喜愛和對友人的思念。5.《過故人莊》孟浩然：這首詩通過描繪故人莊園的景象，表達了詩人對故人的懷念和對往事的回憶。6.《相思》王維：這首詩以相思為主題，表達了詩人對遠方親人的思念之情。7.《九月九日憶山東兄弟》王維：這首詩以九月九日重陽節為背景，表達了詩人對遠在他鄉的兄弟的思念之情。8.《使至塞上》王維：這首詩通過描繪邊塞的景象，表達了詩人對邊疆將士的敬意和對國家安全的關切。9.《芙蓉樓送辛漸》王昌齡：這首詩以芙蓉樓為背景，表達了詩人對離別友人的不舍和對友誼的珍視。10.《涼州詞》王之渙：這首詩以涼州為背景，表達了詩人對邊塞將士的敬意和對國家命運的思考。二、教學目標1.讓學生掌握這些古詩詞的基本內容，理解其意境和寓意。2.提高學生的古詩詞鑒賞能力，培養他們對中國傳統文化的熱愛。3.通過學習古詩詞，增強學生的語感和文學素養。三、教學難點與重點1.重點：讓學生熟練背誦這些古詩詞，理解其含義。2.難點：分析古詩詞的意境和創作背景，提高學生的鑒賞能力。四、教具與學具準備1.教具：多媒體設備、黑板、粉筆2.學具：學生課本、練習本、文具五、教學過程1.導入：通過播放音樂，引導學生進入學習古詩詞的情境。2.講解：逐個講解每個古詩詞的背景、意境和寓意。3.分析：讓學生分析古詩詞中的意象和修辭手法。4.練習：讓學生進行隨堂練習，鞏固所學內容。5.討論：組織學生進行小組討論，分享彼此的學習心得。六、板書設計1.古詩詞2.作者3.意境4.寓意七、作業設計1.請學生背誦本節課所學的古詩詞。3.請學生寫一篇關于本節課學習古詩詞的感悟。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：回顧本節課的教學效果，針對學生的掌握情況，調整教學方法。2.拓展延伸：鼓勵學生閱讀更多的古詩詞，提高他們的文學素養。本節課程教學技巧和竅門一、語言語調1.使用抑揚頓挫的語言語調，以增加古詩詞的韻律感和節奏感。2.在講解古詩詞時，注意語調的起伏，以突出詩句中的意境和情感。二、時間分配1.合理分配時間，確保每個古詩詞的講解和分析都有充分的時間進行。2.留出足夠的時間讓學生進行隨堂練習和小組討論，以鞏固所學內容。三、課堂提問1.針對每個古詩詞，提出引導性的問題，激發學生的思考和討論。2.鼓勵學生主動提問，解答他們在學習過程中遇到的困惑。四、情景導入1.通過播放與古詩詞相關的音樂或展示圖片，營造情境，引導學生進入學習狀態。2.以生動的故事或背景介紹，引發學生對古詩詞的興趣和好奇心。五、教案反思1.反思教學目標的設定，確保每個學生都能掌握古詩詞的基本內容和意境。