搭石人教版教學設計研究論文一、教學內容本節課的教學內容選自人教版小學語文三年級上冊第六單元《搭石》。本課主要介紹了搭石的來歷、特點以及在人們生活中的作用。通過學習，讓學生了解搭石的歷史和文化，培養學生對傳統文化的認識和熱愛。二、教學目標1.知識與技能目標：學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，了解搭石的來歷、特點及作用。2.過程與方法目標：通過自主學習、合作探究，學生能夠理解課文內容，提高閱讀理解能力。3.情感態度與價值觀目標：培養學生對傳統文化的認識和熱愛，增強民族自豪感。三、教學難點與重點重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，了解搭石的來歷、特點及作用。難點：理解搭石在人們生活中的作用，體會作者對搭石的喜愛和贊美之情。四、教具與學具準備1.教具：課件、圖片、視頻等。2.學具：課本、練習本、文具等。五、教學過程1.導入新課教師通過展示圖片和視頻，引導學生了解搭石的來歷和特點，激發學生的學習興趣。2.自主學習學生自讀課文，理解課文內容，回答教師提出的問題。3.合作探究學生分組討論，探討搭石在人們生活中的作用，分享學習心得。4.課堂講解教師針對學生的討論結果，進行課堂講解，引導學生深入理解課文內容。5.情感體驗教師引導學生通過角色扮演、朗讀等形式，體驗搭石文化，感受作者對搭石的喜愛和贊美之情。6.課堂練習學生根據課文內容，完成練習題，鞏固所學知識。六、板書設計搭石：來歷、特點、作用七、作業設計1.作業題目：（1）填空題：搭石是一種古老的________，它的特點是________、________、________。（2）問答題：請結合課文內容，簡述搭石在人們生活中的作用。2.作業答案：（1）搭石是一種古老的交通工具，它的特點是簡便、輕便、環保。（2）搭石在人們生活中的作用有：方便出行、增進鄰里關系、傳承文化等。八、課后反思及拓展延伸重點和難點解析一、教學內容中的搭石文化內涵《搭石》這篇課文不僅僅介紹了搭石作為一種交通工具的簡單使用方法，更深入地描繪了搭石背后所蘊含的文化內涵。搭石不僅僅是一種便民的出行方式，它在人們的日常生活中扮演著更深層次的角色。例如，課文提到了搭石是“鄰里相親”的象征，人們在共同使用搭石的過程中增進了彼此的了解和感情。搭石還是一個社區協作的體現，人們在使用搭石時需要相互配合、協調，這種協作精神也反映了我國傳統文化中的集體主義價值觀。因此，在教學過程中，教師需要引導學生從搭石這一具體事物中去感受和理解這種文化內涵，讓學生體會到搭石不僅僅是一個簡單的工具，更是一種文化和精神的載體。二、教學目標中的情感態度與價值觀目標教學目標中的情感態度與價值觀目標要求培養學生對傳統文化的認識和熱愛，增強民族自豪感。這是一個非常重要的目標，因為對于小學生來說，他們對事物的認識往往更偏向于感性的體驗。因此，在教學過程中，教師需要通過各種方式讓學生去感受和體驗搭石文化，例如，可以通過組織學生進行角色扮演，讓他們親身體驗搭石的使用過程，或者通過展示相關的視頻和圖片，讓學生更直觀地感受到搭石的魅力。通過這些方式，學生可以更深入地理解和感受到搭石文化所蘊含的價值觀和精神，從而培養他們對傳統文化的熱愛和自豪感。三、教學難點與重點的深入解析本節課的重點是讓學生了解搭石的來歷、特點及作用，難點則是理解搭石在人們生活中的作用，體會作者對搭石的喜愛和贊美之情。這里的難點主要涉及到對搭石文化內涵的理解。搭石作為一種傳統的交通工具，它的使用不僅僅是為了滿足人們的出行需求，更重要的是它所蘊含的文化內涵和社會價值。例如，搭石的使用需要人們的相互配合和協作，這反映了我國傳統文化中的集體主義精神。搭石還是鄰里相親的象征，它增進了人們之間的感情和聯系。因此，教師在教學過程中需要引導學生去深入理解和感受這些內涵，讓他們體會到作者對搭石的喜愛和贊美之情。四、教學過程中的情感體驗環節在教學過程中的情感體驗環節，教師可以通過多種方式讓學生去體驗和感受搭石文化。例如，可以組織學生進行角色扮演，讓他們親身體驗搭石的使用過程，或者通過展示相關的視頻和圖片，讓學生更直觀地感受到搭石的魅力。教師還可以引導學生進行思考和討論，讓他們去思考和探索搭石在人們生活中的作用和文化內涵。通過這些方式，學生可以更深入地理解和感受到搭石文化所蘊含的價值觀和精神，從而達到情感態度與價值觀目標的要求。五、作業設計中的拓展延伸在作業設計中的拓展延伸部分，教師可以引導學生去進一步了解和探索搭石文化。例如，可以布置學生去閱讀相關的書籍或者文章，了解搭石的歷史和發展，或者去參觀相關的實地，親身體驗搭石的使用。通過這些方式，學生可以更深入地了解和感受到搭石文化，從而增強對傳統文化的認識和熱愛。六、板書設計中的文化內涵在板書設計中，教師可以不僅僅列出搭石的來歷、特點和作用，還可以加入搭石所蘊含的文化內涵，例如，可以將搭石象征著鄰里相親、協作精神等文化內涵加入到板書中，讓學生更直觀地感受到搭石文化的深度和廣度。七、課后反思及拓展延伸中的文化傳承在課后反思及拓展延伸中，教師需要思考如何將搭石文化傳承下去，如何在日常教學中更多地融入傳統文化元素。例如，可以考慮在課堂教學中引入更多的傳統文化內容，或者組織相關的文化活動，讓學生在學習的過程中不斷接觸和了解傳統文化，從而增強對傳統文化的認識和熱愛。本節課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解搭石文化內涵時，教師應采用溫和、富有感情的語言，以激發學生的興趣和共鳴。在講述搭石的使用方法和鄰里相親的場景時，可以適當提高語調，以吸引學生的注意力。3.課堂提問：通過提問引導學生主動思考和探討，例如，可以問學生：“你們認為搭石在人們生活中的作用是什么？”或者“你們覺得搭石文化所蘊含的價值觀和精神有哪些？”等。4.情景導入：在課堂開始時，教師可以先講述一個關于搭石的寓言故事或者真實事例，以此引發學生對搭石的興趣，進而引入本節課的主題。教案反思：1.教學內容的選擇：在選擇教學內容時，要充分考慮學生的年齡特點和認知水平，確保他們能夠理解和接受。還要注意選取具有代表性的文化元素，以便讓學生更好地感受和理解傳統文化的魅力。2.教學目標的制定：在制定教學目標時，要確保每個目標都有明確的具體要求，以便于在課堂上進行落實。同時，要注意情感態度與價值觀目標的重要性，確保學生在學習過程中能夠得到充分的情感體驗和價值觀的培養。3.教學過程的設計：在設計教學過程時，要注重環節的連貫性和邏輯性，確保課堂有序進行。同時，要注重學生的參與和互動，讓他們在課堂上充分表達自己的觀點和感受。4.