2024-2025學年高中政治第3單元第8課第2框用發展的觀點看問題教案新人教版必修4授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：用發展的觀點看問題

2.教學年級和班級：高中二年級政治班

3.授課時間：2024-2025學年第二學期

4.教學時數：1課時（45分鐘）

【課程目標】

1.讓學生理解發展是事物運動變化的基本特征，掌握用發展的觀點分析問題的方法。

2.培養學生關注社會現象，運用發展觀點進行理性思考的能力。

3.引導學生樹立正確的價值觀，認識到發展的重要性。

【教學內容】

一、導入（5分鐘）

1.教師簡要回顧上一節課內容，強調事物是不斷發展變化的。

2.提問：在生活中，我們如何運用發展的觀點看待問題？

二、新課內容（20分鐘）

1.講解發展的概念、特點及規律。

2.分析發展在政治、經濟、文化等方面的表現。

3.舉例說明如何用發展的觀點看待我國社會主要矛盾的變化。

三、案例分析（10分鐘）

1.教師展示案例，如我國經濟發展、科技創新等。

2.學生分組討論，從發展的角度分析案例，并提出自己的觀點。

3.各組匯報討論成果，教師點評并總結。

四、鞏固練習（5分鐘）

1.教師發放練習題，學生獨立完成。

2.教師對答案進行講解，幫助學生鞏固所學知識。

五、課堂小結（3分鐘）

1.教師引導學生總結本節課所學內容。

2.強調發展的重要性，鼓勵學生在生活中運用發展的觀點看待問題。

六、課后作業（1課時）

1.根據本節課內容，撰寫一篇短文，談談如何用發展的觀點看待我國社會現象。

2.深入了解一個社會現象，分析其發展過程及趨勢。

【教學評價】

1.課堂問答：檢查學生對發展概念、特點及規律的理解程度。

2.課后作業：評估學生對發展觀點在實際問題中的應用能力。

3.課堂討論：觀察學生在小組討論中的表現，了解其思考問題的深度和廣度。核心素養目標本課程旨在培養學生的政治認同、科學精神和公共參與學科核心素養。通過學習用發展的觀點看問題，使學生能夠：

1.形成對發展概念、特點及規律的正確理解，增強政治認同，認識到發展是社會主義事業的基本要求。

2.培養運用發展觀點分析政治、經濟、文化等社會現象的能力，提升科學精神，學會理性思考和判斷。

3.積極參與課堂討論，關注國家和社會發展，提高公共參與意識，增強社會責任感。

4.樹立正確的價值觀，將發展的觀點內化為自身行為準則，為我國社會主義現代化建設貢獻力量。學情分析本課程面向高中二年級學生，他們在知識、能力、素質等方面具備以下特點：

1.知識層面：

-學生在初中階段已經學習了關于發展的初步知識，具備一定的基礎。

-進入高中后，學生在政治課程中進一步學習了發展的概念、特點及規律，但對發展觀點在具體問題中的應用仍需加強。

-學生對國家和社會發展有一定的了解，但可能對發展中的問題及其根源認識不夠深入。

2.能力層面：

-學生具備一定的分析、判斷和推理能力，但在運用發展觀點分析問題時，可能存在思路不清晰、分析不透徹的情況。

-學生在課堂討論中能夠積極參與，但部分學生在表達自己觀點時可能缺乏邏輯性和條理性。

-學生在解決問題時，可能缺乏獨立思考和創新能力，需要教師在教學過程中加以引導和培養。

3.素質層面：

-學生具備一定的政治認同，關心國家和社會發展，但部分學生對社會主義事業的認識可能存在片面性。

-學生在科學精神方面，表現出對事物發展的好奇心和求知欲，但部分學生可能過于依賴權威，缺乏獨立判斷能力。

-學生在公共參與方面，部分學生積極參與課堂討論和社會實踐，但部分學生可能較為內向，缺乏主動參與意識。

4.行為習慣：

-學生在課堂學習中，大部分學生能認真聽講、積極發言，但部分學生課堂紀律意識較弱，容易分心。

-學生在課后學習方面，部分學生能夠主動完成作業和復習任務，但部分學生可能存在拖延現象，學習效果受到影響。

-學生在團隊合作中，部分學生表現出較強的團隊意識和協作能力，但部分學生可能過于依賴他人，缺乏獨立解決問題的能力。

對課程學習的影響：

1.知識層面：學生對發展知識的基礎掌握程度直接影響本課程的學習效果。教師需在授課過程中查漏補缺，幫助學生構建完整的知識體系。

2.能力層面：學生分析、判斷和推理能力的強弱決定了他們在本課程中運用發展觀點分析問題的深度。教師應關注學生能力培養，提高其問題解決能力。

3.素質層面：學生的政治認同、科學精神和公共參與意識對學習本課程具有重要意義。教師需在教學中引導學生樹立正確的價值觀，培養其學科核心素養。

4.行為習慣：學生的課堂表現和課后學習態度直接影響到本課程的學習效果。教師應關注學生行為習慣的培養，提高其學習自覺性和自律性。教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：針對課程中的基本概念、理論知識和案例分析，采用講授法進行系統講解，幫助學生建立完整的知識體系。通過生動的語言、形象的比喻，激發學生的學習興趣。

-討論法：在課程中設置課堂討論環節，針對發展觀點在實際問題中的應用進行分組討論，培養學生的思辨能力和團隊協作精神。鼓勵學生發表自己的觀點，提高課堂參與度。

-實踐法：結合課程內容，組織學生進行社會調查或實地考察，使學生在實踐中感受發展的力量，增強對發展觀點的理解和認識。

2.教學手段：

-多媒體設備：充分利用多媒體設備，如投影儀、電腦等，展示發展相關的圖片、視頻等資料，使教學內容更加生動、形象，提高學生的學習興趣。

-教學軟件：運用教學軟件（如PPT、交互式白板等）制作課件，將復雜的問題簡單化、直觀化，便于學生理解和掌握。同時，通過教學軟件實現課堂互動，提高教學效果。

-網絡資源：利用網絡資源，如在線課程、學術論文等，為學生提供豐富的學習資料，拓展學生的知識視野。引導學生正確使用網絡資源，培養其自主學習和信息篩選能力。

結合教學內容和學生特點，采用以下教學策略：

1.情境創設：通過創設與學生生活密切相關的情境，引導學生運用發展觀點分析問題，提高學生的實際問題解決能力。

2.問題驅動：以問題為導向，激發學生的好奇心和求知欲，引導學生主動探索、思考，培養其獨立思考能力。

3.個性化教學：關注學生個體差異，針對不同學生的知識基礎、學習能力、興趣特長等，采取差異化教學策略，提高教學質量。

在教學過程中，注重以下方面：

1.融入學科核心素養：將政治認同、科學精神和公共參與等學科核心素養融入教學，引導學生樹立正確的價值觀，培養其社會責任感和時代使命感。

2.強化師生互動：加強課堂提問、討論等環節，增進師生之間的互動，提高學生的課堂參與度，促進學生的主動學習。

3.注重過程評價：關注學生在學習過程中的表現，采取多元化評價方式，如課堂問答、小組討論、課后作業等，全面評估學生的學習效果。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《用發展的觀點看問題》這一章節。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過事物不斷變化、發展的情況？”（如科技產品的更新換代、城市建設的日新月異等）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索發展的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解發展的基本概念。發展是事物運動變化的基本特征，它體現在各個方面，如政治、經濟、文化等。掌握發展的觀點有助于我們更好地認識世界、解決問題。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。例如，我國經濟發展的歷程，展示了發展在推動國家進步中的重要作用，以及如何用發展的觀點分析實際問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調發展的規律和用發展的觀點分析問題這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與發展相關的實際問題，如環境保護與經濟發展的關系等。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。例如，通過模擬經濟發展模型，演示發展規律的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“發展觀點在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了發展的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對發展觀點的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

-社會主義核心價值觀讀本：介紹社會主義核心價值觀的基本內涵和主要內容，幫助學生樹立正確的價值觀。

-政治經濟學原理：解釋政治經濟學的基本概念、理論體系和研究方法，加深學生對經濟發展的理解。

-中國特色社會主義理論體系：闡述中國特色社會主義理論的形成、發展及其主要內容，增強學生的政治認同。

-政治常識手冊：涵蓋政治學科的基礎知識，為學生提供豐富的學習資料。

-中國近現代史：講述中國近現代史的發展歷程，幫助學生了解國家發展的歷史背景。

-政治學科優秀論文選編：選編政治學科的優秀論文，為學生提供學術參考和拓展閱讀。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：推薦學生閱讀《社會主義核心價值觀讀本》、《政治經濟學原理》等書籍，以加深對課程內容的理解。

-查閱學術論文：鼓勵學生查閱政治學科相關的學術論文，了解學科前沿動態和研究方法。

-參與學術講座：引導學生參加政治學科相關的學術講座，拓寬知識視野，培養學術興趣。

-進行社會調查：組織學生進行社會調查，了解社會現象和發展趨勢，提高實際操作能力。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看與課程內容相關的紀錄片，如《改革開放》、《大國崛起》等，以直觀的方式了解發展的重要性。

-參與辯論賽：鼓勵學生參加政治學科相關的辯論賽，提高思辨能力和團隊協作精神。

-開展實踐活動：組織學生開展與課程內容相關的實踐活動，如模擬聯合國、社會調研等，提高學生的實踐能力和社會責任感。教學反思在本次教學中，我發現學生們對于“用發展的觀點看問題”這一章節的內容表現出較高的興趣。他們在課堂上積極思考，參與討論，這讓我感到很欣慰。但同時，我也注意到在一些方面還有待提高。

首先，關于理論知識的講解，我發現部分學生在理解發展的基本概念和規律上還存在困難。在今后的教學中，我需要更加注重從學生的實際出發，用更通俗易懂的語言和例子來解釋這些概念，幫助他們更好地消化吸收。

其次，在課堂討論環節，雖然學生們積極參與，但有時候討論的主題偏離了教學重點。為了提高討論的效率，我應該在課前明確討論的主題和方向，并在討論過程中適時引導，確保學生們圍繞課程內容展開思考。

此外，實踐活動的設計方面，我覺得可以進一步豐富和拓展。例如，可以讓學生們走出課堂，親身參與社會實踐活動，將理論知識與實際相結合。這樣既能提高他們的實踐能力，也能加深對發展觀點的理解。

在教學方法上，我發現講授法在調動學生積極性方面有一定局限性。今后，我會嘗試更多元化的教學方法，如合作學習、探究式學習等，以提高學生的學習主動性和參與度。

此外，對于學生的評價方式，我意識到不能僅僅依靠課堂問答和課后作業來評估學生的學習效果。今后，我會更加關注學生在課堂討論、實踐活動等方面的表現，全面評估他們的學科核心素養。

1.結合學生實際，用生動形象的語言和例子講解理論知識。

2.明確課堂討論主題，引導學生圍繞課程內容展開思考。

3.豐富實踐活動，提高學生的實踐能力和對發展觀點的理解。

4.嘗試多元化教學方法，提高學生的學習積極性和參與度。

5.關注學生個體差異，全面評估他們的學習效果。板書設計1.重點知識點：

-發展的概念

-發展的特點

-發展的規律

-發展的應用

2.重點詞句：

-發展是事物運動變化的基本特征

-發展具有普遍性、連續性和階段性

-發展遵循量變引起質變的規律

-用發展的觀點看問題，有助于我們更好地認識世界、解決問題

3.藝術性和趣味性設計：

-使用圖表、流程圖等形式展示發展的規律，使抽象的