數學學期教學總結

數學學期教學總結1

本學期，我擔任了一年級的數學教學工作任務。本屆一年級

學生人數多，底子薄，習慣差，從一開始，我便深深地感受到自

己肩上擔子的重要。所以，我對自己的這份工作絲毫不敢怠慢，

認真學習，深入研究，立足現在，放眼未來，取得了一定的成績

和進步。本學期已近結束，為了更好地總結過去，迎接新學期的

工作，現對本學期教學工作作如下總結：

一、做好課前準備一一備好課

在備課的過程中，我根據教材內容及學生的實際，設計課的

類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都

作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，

每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意

力的有趣教具，課前、課后及時對該課作出分析和總結，寫好教

學反思。

二、增強上課技能一一上好課

在上課中，我做到講解清晰化、條理化、準確化、條理化、準

確化、情感化和生動化，注重調動學生的積極性，加強師生之間

的交流。我還特別注意以知識本身吸引學生，巧妙引入，精心設

疑，造成學生渴求新知識的心理狀態，激發學生學習的積極性和

主動性。

三、做好課后輔導工作

在課余為不同層次的.學生進行相應的輔導，以滿足不同層次

的學生需求，同時加大后進生的輔導力度，對后進生的輔導并不

限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后

進生的成績首先要激發他們的學習興趣，有人說：“興趣是的老

師。”一年級孩子年齡小特別喜歡被表揚，抓住他們的閃光點，

越表揚他就會越學越好，在提高興趣的同時還要教給他們學習的

方法，并認真細致的做好查漏補缺工作，在課堂上抓住機會提問

他，鼓勵他，表揚他，這樣他們就會學得輕松學得愉快，進步得

更快。

四、認真批改作業

布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次

練習都起到的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析學

生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進

行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放

矢。

五、注重培養學生認真書寫的習慣

有人說：“認真書寫不僅能提高作業的準確率，而且對端正

學生的學習態度，養成認真的吸光有積極的意義。”在做數學作

業時要求學生書寫格式規范，阿拉伯數字和符號的書寫也要規范,

對作業的書寫以典型示范、表揚為主。

六、教學中的不足和反思

1、對小組合作意識的培養還不夠到位。

2、一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態度不夠端正。

3、復習這段時間，我發現學生不看題目要求就開始做題，做

完之后不會檢查。

4、學生的知識結構還不是很完整，小學的知識系統還存在很

多真空，這些都有待以后改進。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、

善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，在總結本學期經驗

教訓的基礎上，把下學期各方面的工作做得更好。

數學學期教學總結2

又一個學期在忙碌中過去了。回顧一個學期的工作，想起我

和孩子之間的點點滴滴，有幾絲憂愁，也有許多的快樂。

工作中有喜也有憂，可喜的是全體學生比二年級懂事許多，

有的同學進步很大，漸漸養成良好的學習習慣；憂的是對一些學

生付出了很多，卻成績起伏不定，反反復復，感覺有些無奈。進

步較大的學生如：葉文倩、潘蕾丹、蔣坤、柯怡帆等。成績反復不

定的學生有：劉卓爾、葉蘇儀、胡若楠、廖浩宇等。

在本學期教學中，我吸取以往的經驗教訓，堅持做好了以下

幾點：

第一：注重了學生的口算和筆算能力的培養。

計算和筆算是學習好數學的基礎，也是在測試卷中占分值較

大的部分，有了較強的計算能力即使是學困生也較容易得分，那

么對于優秀生來說也大大減少了失分。我的做法是設立口算本，

家庭作業平均每天15道口算。筆算測試平均每周10道，根據學

生的錯題，再進行針對性的輔導。做題后驗算也是很重要的'一步,

在單元測試中我反復強調，做完一定驗算是提高正確率的有效方

法。

第二：培養學生認真審題、分析題意的習慣。

其實大部分學生學會知識并不難，但是做題時想要不出錯卻

是很難，而出錯的原因很多時候是因為審題習慣不好。一道題往

往只看前半部分，看起來簡單、熟悉，不看問題求什么，動筆就

做，結果做非所問；還有的是不細細分析題意，對于所給條件沒

有有理清關系，不去動腦去想清楚就做，還有甚者把中間隱藏的

條件給漏掉。這些壞習慣會導致做題前功盡棄，是學生進步的絆

腳石。我教學中進行了這樣的實驗，讓學生使用圈圈畫畫的方法，

像分析語文句子一樣畫出題目中的重點和易漏條件，進行了一段

時間，看出學生做題效果比較好。但由于實驗時間較短，好多學

生還沒有養成習慣，還需要長期的堅持。

第三：堅持給學困生做輔導。

有人說：“課下輔導學生的老師是沒有能力的老師，說明他

的課堂沒有吸引力。”我承認，我的確沒有能力讓所有的學生每

節課都當堂消化知識。但是，這不代表我沒有追求高效的課堂，

相反，我在努力學習優秀教師的先進經驗，不斷完善自己的教學

方式。應該說每個老師都極力追求高效的課堂，課上不會丟掉學

困生，而且對于學困生格外的關注，課堂提問的次數不亞于優等

生，還會制造機會，讓他們閃光，體驗成功鼓勵進步。但是對于

學困生我們不得不承認他們面對難題時很難短在時間內接受，所

以輔導也是必不可少的，輔導是一種彌補，輔導是給學困生跌倒

又爬起來的機會，輔導是防止他們掉隊。

以上是我本學期在數學教學中的幾點做法，但是從教學效率

上講，還有很多不足，還要進行反思、學習和總結。

在下學期的教學中我準備從以下幾方面入手，提高教學水平:

1、仔細分析教材，用心備課，設計適合自己的學生又實用性

強的教案。

2、培養學生認真書寫習慣，做題細心的習慣。

3、繼續培養計算能力，驗算的好習慣。

4、發揮學生的“小老師”作用，建立輔導本，利用課間讓優

等生輔導輔導，使學困生主動向他們請教，同時以加星的方式鼓

勵學生勤學好問，敢于問老師、問同學。

數學學期教學總結3

我今年擔任的是高三（1）班和高三（2）班兩個班級的數學教

學，在這一年的時間里，我們經常積極交流，團結協作，對于存

在的問題和不足及時有效的進行改正，也根據學生的實際情況制

訂了一些教學方案。正所謂教學相長，在這過程中，我們也總結

了一些經驗。

一、團結協作，發揮集體力量。高三數學備課組，在資料的

征訂、測試題的命題、改卷中發現的問題交流、學生學習數學的

狀態等方面上，既有分工又有合作，既有統一要求又有各班實際

情況，既有“學生容易錯誤”地方的交流又有典型例子的討論，

既有課例的探討又有信息的交流。在任何地方、任何時間都有我

們探討、爭議、交流的聲音。

二、掌握學情，做到有的放矢。深入學生中去了解學生的實

際學習情況，學習水平和學習能力，及時調整教學內容和課堂容

量，提前滲透數學思想方法，使教師的教和學生的學都是符合學

生的學習實際情況，做到了有的放矢，讓每一位同學在課堂學習

中得到屬于自己的收益。

三、關愛學生，激起學習激情。熱愛學生，走近學生，哪怕

是一句簡單的鼓勵的話，都能激起學生學習數學的興趣，進而激

活學習數學的思維。

四、抓好“三中”，樹立學習信心。抓好“三中”即中等題、

中等分、中等生，對學生來說認真研究好中等題、拿好中等分是

基本，是高考信心的保證；抓好中等生是全面提高教學質量的根

本。

五、注重“三點”，培養學習習慣。高三復習注意到低起點、

重探究、求能力的同時，還注重抓住分析問題、解決問題中的信

息點、易錯點、得分點，培養良好的‘審題、解題習慣，養成規范

作答、不容失分的習慣。

五、“內臨”“外界”，關注全體學生。認真分析數學臨界

內的臨界生和臨界外的臨界生的學習數學的狀態，采用分層管理

和分層教學。比如說每次測試都能在90分以上的同學，應給他們

以自由度，課后可做一些適合自己的題目。對一些優秀學生，我

們采用了科組集體力量加強提高輔導，激起學生的競爭意識，增

強有效性；對一些數學“學困生”，采用了低起點，先享受一下

成功，然后不斷深入提高，以致達到適合自己學習情況的進步和

提高。

六、心理教育，助長學習成績。學好數學，除了智力因素以

外，還有非智力因素特別是心理方面，一些同學害怕學不好數學，

或者以前數學成績一直下好，現在也一定學不好等，我們采用了

個別交流學習方法、學習心得等，告訴學生只要做好老師上課講

解的，課后加強領會、總結，一定會有進步的，不斷關懷、幫助、

指導，學生積極性提高，問的問題也多了起來，學習成績也漸漸

提高了。

數學學期教學總結4

本學期我擔任二年級的數學教學工作。一學期來我努力根據

學生的實際情況，采取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養

學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果。

就本學期的教學工作，作出如下總結：

一、努力提高課堂教學質量：

1、備課。認真鉆研《數學課程標準》、教材、教參，對學期教

學內容做到心中有數。著重進行單元備課，掌握每一部分知識在

單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會

產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生

的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、上課。

(1)創設各種情境，激發學生思考。然后，放手讓學生探究，

動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結

果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接

著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，

發展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現

在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實

的一步。

(2)及時復習。根據愛賓浩斯遺忘規律，我把新授的知識基

本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措

施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。

(3)努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理，形成每節

知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理

復習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，

既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的

創新、實踐提供了可能。

3、批改作業。

針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正

共性問題。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自

己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之后，仍給滿分，

鼓勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。

分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。

4、注重對后進生的輔導。

對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，

允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在

教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的.學習自信心，對學

生的回答采取“揚棄”的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的

局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。

5、做好測試評估工作。

評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生學習

的心理，作為教師改進教學的依據。在測試卷中，增加了體現學

生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據，

而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。在評講試卷時，

打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中

有關概念的歸為一類進行講解。希望通過這一改變，能讓學生從

不同角度掌握、運用知識。

二、積極落實素質教育：

堅持正確的教育思想，樹立與素質教育相適應的教學觀念，

改變“以知識為本”的傳統認識，樹立“以學生發展為本”的新

觀念，緊緊圍繞學生的探索與創新活動展開，呈現出“樂、實、

活、新”的教學情境。例如：找規律；動物拼圖；我當收銀員等活

動，都極大的激發了學生的興趣，解放了學生的眼睛、嘴巴和手，

創造了讓學生操作、實驗的機會；獨立思考的機會；表達自己想

法的機會；自我表現的機會，使學生能保持良好的心境，始終以

一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學習。

三、參加教研活動：

1、改變教育觀念。明確教育是為學生今后的發展服務的。閱

讀教育期刊，思考培養學生創新意識、實踐能力的方法和途徑。

2積極參與公開課，與大家交流、討論，在新的課程標準下如

何在教學中發展學生的主體性。創造各種適宜的、開放的情境，

逐步培養學生的創新意識、能力和實踐能力，明確方向，促進教

學。

雖然如此，但我的數學教學有很多不可避免的缺憾和疏漏之

處，比如孩子們喜歡犯的一個通病一一粗心，有時我還不能熟練

駕馭數學教學等等，這些都需要在以后的教學中不斷地探索和完

善。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，從基礎入手到提高

能力直至學以致用，在不斷學習中提高自己的業務水平，在學校

領導的領導下和老師們的幫助下，我會一如既往，再接再厲，把

工作搞得更好。

數學學期教學總結5

時光如流水一般，轉眼又要過新年了。本學期我上了中班的

數學課。在學期中我能兢兢業業地備課、上課，讓孩子們在輕松、

愉快的氛圍下學習。培養了幼兒合作學習的意識和能力，領會了

用多種方式表現、交流、分享、探索的過程和方法。為了讓幼兒

更好的學習，我們創設了良好的活動環境，精心安排了活動內容。

根據幼兒的興趣需要，投放了各種材料，使幼兒主動、積極地進

行數學操作活動。本學期上課22周，按照教學大綱的要求，每周

上兩節數學課，第20周開始進行全面復習。現將教學情況總結如

下：

一、教學內容

1、引導幼兒探究和感知了長方形、正方形、半圓形及橢圓形，

讓幼兒體會了這些幾何圖形之間的不同特征。

2、引導幼兒學會手口一致地點數10以內物體，說出總數，

認讀10以內數字，初步理解10以內數的意義。

3、引導幼兒對生活中常見的物體大膽分類，并能知道每類物

體的數量是多少，分了幾類。

4、引導幼兒嘗試對5至10個物體的排序活動，理解序數的

含義。大膽嘗試換規律排序，初步理解事物的規律性。培養幼兒

的推理能力。

二、為幼兒提供了充實、感興趣的多種材料

操作法是幼兒學習數學的最基本方法，幼兒只有在“做”的

過程，在與材料的相互作用過程中獲得直接經驗，在活動中邊做

邊說。

1、提供的材料應緊緊圍繞活動目標。

提供的材料要從目標出發，把教師的意圖和要求融入材料中，

充分挖掘材料的潛能，使之發揮最大的潛能。如：在開展“看圖

選標記”活動時，我們為幼兒提供了顏色、大小、形狀不同的幾

何圖形及標記，讓幼兒自由選擇，幼兒有的按各自的意愿先選擇

標記，選好后又選擇與標記相符的幾何圖形，有的'先選擇圖形后

選擇相應的標記，體現了一種材料為多項目標服務的宗旨。

2、提供的材料應循序漸進，滿足不同水平的幼兒操作需要。

教師應在同一活動內容，在不同階段提供不同的材料，同時應為

發展水平不一樣的幼兒提供不同難度的材料。如：在鞏固7以內

數的意義時，我們為幼兒提供了實物。表示多種數量的圖片、數

卡、點卡供幼兒選用。他們根據自己的能力，有的找出規定相應

數量的實物，有的能給數卡、點卡、圖片排隊，他們在活動中都

能在各自的水平上得到了提高。

三、重視操作過程，讓幼兒在操作過程中邊做邊說

學知識具有一定的邏輯結構，在活動中應讓幼兒“做”和

“說”相結合，只有讓幼兒用語言概括自己“做”的過程，才能

利于教師更準確地把握幼兒的思維過程，在活動中我通過“你是

怎樣做的”、“你為什么這樣做”及“你為什么認為這樣做最好”

等問題鼓勵幼兒自言自語或相互交談，如我班在開展“接龍”游

戲時，要求幼兒將提供的卡片接成一條長龍，在活動過程中發現

我班樂璇小朋友很快就接好了，而旁邊的靚穎忙了半天接的都是

錯的，于是我就鼓勵樂璇小朋友把自己操作的過程一一“我是怎

樣做的”講給靚穎聽，在他的講解下，靚穎一會兒就邊做邊說接

成了，心里特高興，臉上笑瞇瞇的。讓幼兒邊做邊說不僅可以使

老師發現幼兒懂得了哪些問題，還有哪些不清楚的需要幫助指導

的，同時又可以有針對性地指導幫助幼兒學習，能促進每個幼兒

在原有水平上進一步的發展。

四、日常生活中的數學教育

在幼兒生活中，與數學有關的問題也時時都有，處處存在。

日常生活中的數學教育是潛移默化的，在平時生活中教師應善于

利用和創設問題情境，引導幼兒在解決問題的過程中鞏固知識技

能，感受學習的快樂。如我班在午睡前，我們讓幼兒按鞋子的種

類進行排隊（皮鞋、布鞋、耐克鞋）讓幼兒進行排序，計數比較；

在兩點一餐時我們讓幼兒發放餐具、點心等讓幼兒積累一一對應

及數量多少的經驗，使他們在有意無意間通過各種感覺通道感受

來自生活的數學信息。

以上是本學期通過實踐取得的一些經驗，通過多種活動的開

展，大部分幼兒在活動中能堅持做到邊做邊說，養成了良好的操

作習慣，仍有少部分幼兒在材料的整理收拾方面做得不夠好，這

將在下學期的實踐中改進，使每個幼兒都能夠主動學習，充分體

現在玩中樂。

數學學期教學總結6

時間過的真快，不知不覺一學期又要結束了。在這半年中，我

擔任的是初一（4）班的數學課。我努力適應新時期教學工作的要

求，從各方面嚴格要求自己，虛心向有經驗的教師學習，結合本

校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學

工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使

今后的工作取得更大的進步奠定了基礎，現對本學期教學工作作

出總結，我決心發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，為取得更

好的教學成績努力工作

一、在教學工作中

1、能認真備課，學生進入初二后學生的邏輯思維加強了，抽

象概括能力也提高了，教師如何引導學生的思維養成和發展，這

是當今教師能力的體現。和初一相比學習內容有所增加，難度也

有所增加。所以備課時不但備學生而且備教材備教法，根據教材

內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對

教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。

每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，

在充分了解學生現狀的基礎上，不能存在任何死角。特別是接受

能力較差的學生，在備課時先想到他們。如何設計課堂教學使他

們能夠聽得懂、聽的高興。就可以保證全班學生都能獲取新知。

制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出

總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的.知識要點，歸納成

集。

2、提高課堂學習效率。增強上課技能，提高教學質量，使講

解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層

次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積

極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容

易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，精講要針對每一節課

的教學重點和難點，所采用的方式不一定是教師講授。可以采用

“小組合作”，“學生自主學習”等方式進行。精練指的是在課

堂上老師講得盡量少，選用的習題必須是符合學生的特點的。學

生容易接受的、有趣的。用少題精題使全班學生動口動手動腦盡

量多；達到舉一反三、甚至達到舉一反十的作用。這些精選題也

可以在課后練習、也可以進行提高練習。此時的練習使學生的家

庭作業量有所減少。即達到了減輕學生課業負擔的目的。同時在

每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，

讓各個層次的學生都得到提高。達到對知識能準確的掌握和靈活

的運用。

二、教研教改方面。

能虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。多聽其他老師

的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常

常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

三、精心設計作業提高作業的含金量：

1、布置作業做到精練。有針對性，有層次性。特別對后進生

課本上的課后練習不一定要求學生全都做完，布置的家庭作業要

盡量避免大量的重復。也可以設計為“基本題”，“技能題”“能

力題”的模式。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生

的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在

作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有

關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導工作，注意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層

次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔

導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要

的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心

結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。

要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習

并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從

而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原

來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他

們自我意識的一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提

高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存

在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好

后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的

知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣

和求知欲也會隨之增加。在平時的教學中除了抓班級的后進生外

還要兼顧班級的尖子生。在設計練習時要巧要有梯度，使他們也

能吃的飽。

五、存在問題和今后努力方向：

1、新課標學習與鉆研還要加強；

2、課堂教學設計、研究、效果方面還要多加考慮；

3、“培優扶差”的工作方法還有待完善等。希望下學期能取

得好成績。

數學學期教學總結7

本學期，我繼續擔任六年級數學教學工作，認真學習教育教

學理論，從各方面嚴格要求自我，積極向有經驗的教師請教，結

合本校的實際條件和學生的實際情景，勤勤懇懇，兢兢業業，使

教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得

更大的提高，現對本學期教學工作作出總結：

一、指導思想

教材以數學課程標準為依據，吸收了教育學和心理學領域的

最新研究成果，致力于改變小學生的數學學習方式，在課堂中推

進素質教育，力求體現三個面向的指導思想。目的是使學生體會

數學與大自然及人類社會的密切聯系；體會數學的價值，增強理解

數學和運用數學的信心;初步學會應用數學的思維方式去觀察，分

析，解決日常生活中的問題;構成勇于探索，勇于創新的科學精神；

獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要數學事實和必

要的應用技能。

二、認真備課

不但備學生并且備教材備教法，根據教材資料及學生的’實際,

設計課的類型，擬定教學方法，認真寫好教案。每一課都做到有

備而來，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出

總結，寫好教學后記。

三、注重課堂教學的師生之間學生之間交往互動，共同發展，

增強上課技能，提高教學質量。

在課堂上我異常注意調動學生的積極性，加強師生交流，充

分體現學生學得容易，學得簡便，學得愉快，培養學生多動口動

手動腦的本事。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索數

學學習環境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價

值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數

學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。提

倡自主性學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、

指導者、與參與者。這一觀念的確立，學生成了學習的主人，學

習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲，這

說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體

和途徑。

四、創新評價，激勵促進學生全面發展。

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習

熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改善教學的

有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和

掌握，更關注他們情感與態度的構成和發展；既關注學生數學學習

的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。更多地關注學

生已經掌握了什么，獲得了那些提高，具備了什么本事。使評價

結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興

趣，促進學生的發展。

五、虛心請教其他教師。

在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他

教師的意見，學習他們的方法，學習他們的優點，克服自我的不

足，并常常邀請其他教師來聽課，征求他們的意見，改善工作。

六、認真批改作業，布置作業有針對性，有層次性。對學生的作

業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情景，將他們在作業過

程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情景

及時改善教學方法，做到有的放矢。

六、做好課后輔導工作，注意分層教學。

在課后，為不一樣層次的學生進行相應的輔導，以滿足不一

樣層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后

進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想

的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識

到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，后進生

的轉化，就由原先的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。

激發了他們的求知欲和上進心，使他們對數學產生了興趣，也取

得了較好的成績。

總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困

惑，雖然取得了必須的成績，但也存在不少的缺點，如對新課改

理念的學習和探討上、信息基礎教育上、自我的教學經驗及方法

等方面有待提高。本人今后將在教學工作中，吸取別人的長處，

彌補自我的不足，力爭取得更好的成績。

數學學期教學總結8

一、知識掌握方面:

1、學生初步學會了數據的收集和整理的方法，會看和制作簡

單的統計表，通過有說服力的數據和統計

材料

,使學生受到愛祖國、愛社會主義、愛科學的教育，學會較

復雜的求平均數的方法。

2、學生知道了體積的含義，掌握了長方體和正方體的特征,

會計算它們的表面積和體積，發展了學生的空間觀念。

3、學生掌握了約數和倍數、質數和合數等概念，以及能被2、

3、5整除的數的特征，會分解質因數；會求最大公約數和最小公

倍數。

4、通過分數知識的教學，加強了分數概念的教學和新舊知識

的聯系。

二、數學學習能力方面

1、能運用生活經驗，對有關的數學信息做出解釋，并初步

學會了用具體的數據描述現實世界中的簡單現象。在探索過程中，

發展空間觀念。在教師的幫助下，初步學會了選擇有用信息進行

歸納和類比。在解決問題過程中，能進行簡單的、有條理的思考。

2、能在教師

指導

下，從日常生活中發現并提出簡單的數學問題。了解同一問

題可以有不同解法。有與同伴合作解決問題的體驗。初步學會表

達解決問題的大致過程和結果。

3、在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數學有關系的某些事物

有好奇心，能夠積極參與生動、直觀的數學活動。在他人的鼓勵

與幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體

驗，有學好數學的.信心。了解可以用數和形來描述的某些現象,

感受數學與日常生活的密切聯系。在他人的指導下，能夠發現數

學活動中的錯誤并及時改正。

為了今后能更好的工作對本學期的教學工作總結如下：

1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了

下面的工作：

⑴課前準備：備好課。

①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、

每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏

輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方

法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如

何組織教材、如何安排每節課的活動。

⑵課堂上的情況。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生

的有意注意，使其保持相對穩定性，因材施教，注重培養尖子生，

注重抓兩頭帶中間，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的

心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向

全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置

好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、

好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能合理的安排時間，針對這

種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生

的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其

在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，例如，我班

的陳鵬同學剛開學的兩個月里不安心學習上課走神、說話，下課

就往外跑不打鈴不回班，經常被拖欠作業，針對這種情況，分析

其原因，并同其家長聯系共同做他的思想工作，從贊美著手，所

有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和他交談時，對他

的處境、想法表示深刻的理解和尊重，現在陳鵬同學學習成績大

幅度提高，其他的毛病相對就減少了。

3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采

眾長，提高教學水平。

4、培養多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面,

為教學內容注入新鮮血液。

總體來說，取得的成績還不夠理想，在今后的教育教學工作中,

我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前

進，為美好的明天奉獻自己的力量。

數學學期教學總結9

日月如梭，時光飛逝，一學期的教育教學工作已結束，靜下心來

反思這一學期的了教學情況，有苦、也有甜。我勤勤懇懇，兢兢

業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展;在與學生們一

起相處、教學相長過程中，也有不少的收獲。為使以后的工作更

順利地開展，現對本學期的工作情況作出總結，希望能發揚優點，

克服不足，總結經驗教訓，促進教學工作更上一層樓。

一、思想方面

本人熱愛黨的教育事業，能積極參加學校組織的政治業務學

習并經常閱讀書籍報刊雜志，不斷地學習新的現代化教學方法。

通過學習，不斷充實自己，樹立新的教學觀念，積極探索新的教

學路子，努力提高自己的教學水平。在校能遵守學校紀律，出滿

勤干滿點，團結同事，關心學生。

二、以課堂教學為載體，實施新課程標準精神

1、備課認真仔細，盡力做到科學、準確、嚴密。

備課時力求深入理解教材，準確把握重點和難點。認真編寫

教案，力爭突出新教材新思路新方法。后及時對該課作出總結，

寫好教學后記。

2、教學工作中，我立足于課堂，努力將新課標的精神體現于

每節課中。

(1)在平時的教學過程中，以啟發式教學為主，堅持學生為主

體，教師為主導的教學思路，針對不同的數學內容和孩子的年齡

特點，靈活設計教法，積極引導學生在主動探究、合作交流數學

知識的過程中，領悟和掌握數學思想方法，注重對學生數學能力

的培養。

(2)創設生活情境，激發探究欲望。教學中始終圍繞學生的

日常生活，創設大家熟悉的情境，這樣消除了學生對知識的陌生

感，讓他們感到數學就在我們的身邊，激起他們學數學的欲望。

三、精心設計作業，認真及時批改

布置作業做到精讀精練，有針對性，有層次性。同時對學生

的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在

作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有

關情況及時改進教學方法，做到有的放矢

四、做好課后輔導工作，注意分層教學

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層

次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔

導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要

的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心

結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。

從而自覺的把身心投放到學習中去。在此基礎上，再教給他們學

習的方法，提高他們的技能。

五、培養良好學習習慣，讓其終生受益

在教學過程中我注重讓學生掌握科學的學習方法和培養學生

的良好的學習習慣，讓孩子們終生受益。

六、虛心請教其他老師

在教學上，有疑必問。同時，多聽老師的課，做到邊聽邊記，

學習別人的優點，克服自己的不足，改進自己的教學工作。

七、存在的不足之處

1、一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態度不夠端正。

上課聽講不認真，家庭作業經常完不成。

2、有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表現在：學生家庭

的不配合，造成了學習差。

3、還有一部分是，反映問題慢，基礎太差，是造成了不及格

現象。

八、今后努力方向和設想

針對本學期在教學工作中存在的問題和不足，在今后的工作

中著重抓好以下幾點：

1、結合教材的內容，老師要精心備課，面向全體學生教學,

抓牢基礎知識，搞好思想教育工作。精心上好沒一節課，虛心向老

教師學習，不斷提高自身的業務水平。注重學生各種能力的培養

和知識應用的靈活性。特別注重學習習慣的培養，以激發學生學

習的興趣，提高他們的學習成績，自己還要不斷學習，不斷提高自

身的業務素質。

2、及時輔導落后生，抓住他們的閃光點，鼓勵其進步。注重

學生各種能力和習慣的培養。

3、充分利用直觀、電化教學，把難點分到各個層次中去，調

動學生學習的積極性。對學生進行強化訓練，爭取教出更好的成

績。

4、充分利用數學教材，挖掘教材的趣味性，以數學知識本身

的魅力去吸引學生、感染學生。

5、數學課的開展應面向全體的情況下，實施因材施教。充分

調動學生的學習的積極性和主動性。

6、及時家訪，家長配合抓好學生的學習。

7、對學生進行了愛國教育，培養學生為祖國為中華民族努

力學習的精神。

三年級下學期數學教學工作總結

本學期，我適應新時期教學工作的要求。從各方面嚴格要求

自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情

況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地

開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，

現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總

結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

一、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材

內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，

并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教

案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準

備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該

課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，

歸納成集。

二、增強上課技能

提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化,

準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，

深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，

充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;

注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡

量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求

和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。

在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們

的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，

克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，

改進工作。

四、真批改作業：布置作業做到精讀精練。

有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去

搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最

大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生

的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行

透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作，注意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層

次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的'輔

導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要

的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心

結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。

要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習

并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從

而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原

來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他

們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，

提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常

存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做

好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學

習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，

興趣和求知欲也會隨之增加。

六、積極推進素質教育。

目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要

停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能

力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知

識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創

新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

總之，在教學的過程中我不斷反思，不斷創新，使不同的學

生得到不同的發展。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。

我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，

把課改工作搞得更好。

數學學期教學總結10

又到一年一度期末總結的時間了，反思一下這一學期的教學

情況，有苦有甜，我想更多的是思考。現在把一學期的教學工作

作出總結，希望我能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓后，以

促進我以后的教學工作更上一層樓。

這一學期我擔任三年級兩個班的數學科的教學任務，學生共

有91人，他們的學習基礎不是很好，將近一半的學生主動性都不

強，需要在老師的督促下才能認真聽講，完成作業更糟糕，很多

學生不能按時按質地去完成當天的作業，尤其2班的學生比較多,

很多學生的學習基礎比較差，學習顯得比較懶惰，學習起來很吃

力，因此學生學習數學的能力是比較差的，存在的問題也很多。

這都是學生本身自身的問題，因此在課堂上一定要提高教學效果,

在家里需要家長們積極配合老師的工作，才能扭轉學生現在的學

習狀況。

先說一說在課堂上怎樣提高教學效果？在校長提出“設疑、

探究、評價、生成、應用”這種教學理念、教學模式和在校長的

帶領下，我按照這種教學模式在我的數學課堂上實施了，說實話，

我在開始實施時，并不是很順利，有很多地方是自己不理解和感

到困惑的，特別是在探究這個環節，明明都已經有學生明白了，

為什么還要繼續探究下去呢？這不是在浪費時間嗎？這不是多余

的嗎？回答說：不是的。在我以前的教學當中，我說的肯定比學

生說得多，因為我總是害怕學生不會，總是怕說漏了，又或者學

生沒有找到等等諸多的擔心和不放心。所以一節課下來，都是老

師不斷地說，重復再重復，一句話就是老師逼著學生學，老師牽

著學生的鼻子走，學生缺乏獨立思考和判斷的能力，把知識塞給

學習，因而學生學習的效果就顯然而然就比較差了。而這樣教學

模式并不像我以前的教學，它重在學生自己學習，主動學習，自

己探究總結自己學習的知識，因為這種學習在學生間相互探究，

相互評價而生成的知識，是學生們自己愿意去學，愿意去交流自

己的想法和評價其他同學的想法，大大的提高了學習的主動性，

從被動學習轉化為主動學習，這種學習是快樂的學習，是有趣的

學習，這就是這種教學模式的精髓所在。因此這種教學模式在我

的數學課堂上是有效的。雖然我現在慢慢地理解了和明白了這種

教學模式的教法，但是在我真正實施的過程當中還有很多未能完

善的地方，特別是在探究這個教學環節中，往往在課堂上用的時

間比較多，因為這個環節是我在備課當中未能預想的，因為問題

不同，學生想法也不同，是很難預想的。因此在課堂上多次還沒

有完成探究這個教學環節，就已經響起了下課的鈴聲了，而評價

和應用這兩個教學環節就沒有時間和辦法在一節課上去完成了，

這也是我感到困惑的地方。希望在今后的實施過程中慢慢地去提

高和完善。

再說一下如何要求家長在家里對孩子在學業上積極配合老師

的'工作。20_學年我校開始利用校訊通這個平臺，進行家校互動,

收到了比較好的效果，大部分學生的家長都加入了校訊通這個平

臺，所以我對那些經常不完成作業的學生、上課不認真聽講的學

生、那些在課堂上小測經常未能過關的學生和那些對某個知識點

不過關未能掌握的學生給他們的家長發短信，要求學生家長在家

里積極的配合老師的工作，主要是課后輔導，督促孩子完成當天

的作業，把小測未能過關的題進行修改等等，都收到比較好的效

果，但是仍然有個別學生的家長未能配合老師的工作，特別那些

平時就不愛關心孩子學習的家長更明顯，采用不理不問的態度，

所以學生的學習成績一般都比較差。

最后說一說我在教學方面存在的不足與今后的努力方向吧。

人無完人，做任何事都有它的優缺點，我在教學方面存在的問題

也特別地多，比如學生對學習的目的不夠明確，方法不對時，我

采取了比較消極的態度（批評和罵），有時也有鼓勵，但是現在想

一想還是鼓勵的力度不夠，導致了學生不但沒有改變，特別是那

些差生，反而變本加厲，更不愿意學習了，這需要我重視和改正

的地方。在教學中，我還不注意學生知識面的拓展，只是一味的

教學課本的內容，教學不夠靈活，不注意學生的創新能力和實踐

能力的培養。在上課時，我很多時候都會留下一些小問題，比如

說有的差生不能做到當堂內容當堂解決和掌握，還要另外找時間

給他們輔導等等這些都是我存在不足的地方。今后我要針對那些

學習成績差的學生比較多的特點，在課堂上多提問，課下多輔導，

另外還要積極和家長取得聯系，多溝通、多交流，爭取家長的積

極配合，并結合教學內容適當地進行課外拓展和對學生進行環保

教育，把學生的學習成績提高上來。

數學學期教學總結11

一學期的教育教學工作已經結束，留給我的是新的思考和更

大的努力。這一學期里，教學工作中的點點滴滴不禁又浮上心頭

來，這其中有苦有樂，有辛酸也有喜悅，失敗與成功并存。現在，

我把自己在這一學年教學工作中的體會與得失寫出來，認真思索,

力求在以后的教育教學工作中取得更大的成績和進步。

這些學生都是小學剛剛畢業，純真無邪，對任何事物都存在

好奇與求知。但有些學習的壞習慣也在這6年中慢慢養成了。特

別是學習上惰性很重。小學考試的科目只有兩科，而初中有多科。

他們不會處理學習與休息的時間，處于一個疲憊狀太，但辦事效

率低下的狀態。還有些學生已經形成了厭學的習慣，頂多是完成

老師布置的作業就算了，有些甚至是抄襲的，對于容易掌握的內

容他們也不敢沾染，所以必須嚴格要求他們。由于學生缺乏學習

自覺性，所以上課時間是他們學習的主要時間，我充分地利用好

上課時間。

引導他們適應初中生活，找到學習數學的好的方法，是開學

初的重要任務。剛開始學習數學的腳步很慢，盡量讓每個學生習

慣我的教法，跟得上學習的步伐。學習有困難的學生，盡量做到

單獨的講解，讓他們對學習有信心，喜歡上學習。

一、教學常規落實

嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到早退，積極參加各項

活動及學習，團結協作。備好每一節課，根據學生實際合理利用

教學資源，上好每一節課。布置作業做到有的放矢，有針對性，

有層次性。認真批改作業。同時對學生的作業批改及時、有效，

分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出

及時反饋，針對作業中的問題確定個別輔導的學生，并對他們進

行及時的指導.積極做好學困生轉化工作。對學習過程中有困難

的學生，及時給予幫助，幫助他們找到應對措施，幫助他們渡過

難關。

二、積極參與教研活動

積極參與學校組織的數學教研活動，認真聽課評課，通過評

課中，提高認識，不斷提高教學水平。日常教學中，主動和同組

老師共同探討教學工作，共同提高。適應新時期教學工作的要求，

各方面嚴格要求自己，認真鉆研新課標理念，改進教法，堅持做

好業務學習筆記，和教后反思，搞好課題研究。

三、業務學習

認真學習業務理論，寫好的業務筆記，提高自己的理論水平，

豐富自己的業務知識;積極參加一切課題研究活動，敢想敢干，敢

于創新，不怕失敗。在學習策略上及時指導學生，培養思維，方

法技巧，提升能力。及時對教學活動作出反思，每周寫出一至兩

個教學反思，真正體會自己的優缺點，做到有的放矢，進一步提

高自己。充分備好每個教案，做到備學生，備教材，發揮多媒體

教學優勢，積極利用和制作課件，提高自己電化教學能力。

四、將“多媒體”滲透于教學

充分利用課件，增強上課技能，提高教學質量，突破難點。

使教學清晰化，準確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清

晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。特別注意調動學生的積極

性，加強師生交流，充分體現學生的主觀能動作用，使學生積極

參與，給學生提供展示自我的平臺，使不同層次學生都得到提高。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生

的注意力，使其保持相對穩定性是我這一學期工作的重點。同時，

激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，

課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病。課堂提問面向全體

學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好課

外作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

五、做好課后輔導

要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，七年級學生愛動、

好玩，難管，常在學習上不能按時完成作業，有的'學生抄襲作業，

針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到

對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,

尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，

多做思想工作，從生活上關心他。從贊美著手，所有的人都渴望

得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想

法表示深刻的理解和尊重，要他們談談心理的想法，說出自己的

困難，在學習和生活中需要老師的哪些要講出，盡可能及時的幫

助他們。

六、提高學科教育質量的主要措施：

1.改進教學方法。充分利用多媒體，掛圖，實物等創設情景

進行教學，力求課堂教學的多樣化、生活化和開放化，師生互動、

生生互動，構建高效課堂。運用新課程標準的理念指導教學，積

極更新教育理念，關心愛護學生，公平對待學生。

2.做到教學相長。認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據

新課程標準，擴充整合教材內容，及時反饋學習信息，搞好學生

學習評價，教會學生學習，滲透數學思想方法，做教學組織者，

學生的引導者。

3.培養學生興趣。興趣是最好的老師，激發學生的興趣，給

學生適時介紹數學家，數學史，數學趣題，補充數學相應課外思

考題，擴充資源，通過各種途徑培養學生的興趣。

4.創設和諧教學氛圍。引導學生積極參與知識的構建，營造

民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發現快樂的高

效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。引導學生寫

小論文，寫復習提綱，使知識來源于學生的構造。

5.關注學生情感態度、學習方法。引導學生積極歸納解題規

律，引導學生一題多解，通過變式訓練，培養學生透過現象看本

質，提高學生舉一反三的能力。充分利用現實世界中的實物原型

進行教學，展示豐富多彩的幾何世界；強調學生的動手操作和主動

參與，讓他們在觀察、操作、想象、交流等活中認識圖形，發展空

間觀念；注重概念間的聯系，在對比中加深理解，重視幾何語言的

培養和訓練。提高學生素質，培養學生的發散創新思維，提高學

習效率，做到事半功倍。

6.重視學習習慣培養。教育關鍵就是培養習慣，良好的學習

習慣有助于學生穩步提高學習成績，發展學生的非智力因素，促

進學習興趣與良好習慣培養。

7.做好課題研究。開展豐富多彩的課外活動，開展對中考題

的研究，課外調查，操作實踐，以優帶差，培養學生探究合作能

力，師生共同提高。

8.實行分層教學。關注各類學生，布置作業設置A、B、C三

等，分類分層布置，因人而異，課堂上照顧好好、中、差三類學

生。搞好優生提升能力，扎實打牢基礎知識，及時對學困生輔導，

跟上學習步伐。

9.開展課題學習。積極引導學生閱讀課外書，促進學生自主、

合作，探究學習，把學生帶入研究的學習中，學會探究，合作，自

主學習，拓展學生的知識面，培養興趣，提高能力。

10.充分運用多媒體信息技術。充分利用多媒體信息技術增加

師生互動、形象化表示數學內容、有效處理復雜的數學運算等。

重視利用計算器，豐富學習資源。

11.培養學生反思性學習能力。作為教師，教學中要重視反思,

目的是改進教學，真正實施有效教學。學生同樣也要學會反思，

從反思中體會知識的形成過程，明確自已知識的缺漏，知道哪里

掌握的還不扎實，在分析理解題目過程中犯了哪些錯誤等等。本

學期我讓每個學生準備了一個錯題集，將每次考試的錯題工工整

整抄上，標明錯誤的原因，再用正確的方法二次訂正，在每次復

習前，復習自已的錯題集，是每一個學生必須養成的習慣。現在，

部分學生由錯題中學會了分析解題的方法技巧，還會根據這些錯

題舉一反三的自我進行變式訓練，大大提高了學生的解題能力，

更培養了他們認真審題、自我反思的好習慣。

數學學期教學總結12

一學期的工作伴隨著新年腳步的到來，已經了接近尾聲。本

學期本人任教的是二（2）和二（3）班的數學，在這一學期的教與

學中，可以說是緊張忙碌而收獲多多，有成功也有失敗，在忙碌

中有收獲，圓滿的完成了各項任務，現將本學期的點滴感受總結

如下：

一、做好各項教學常規，保證教育教學任務全面完成。

關于備課，在暑假的時候，學校已經告知我們下學期要教的

年級，所以，在假期里面我認真看了教材、教參，做了前兩個單

元的教案和課件，對學期教學內容做到心中有數；學期中，著重

進行了單元備課，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地

位，作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解

決。在備課中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解

課后習題的作用，設計好相應的練習。

關于作業，蘇霍姆林斯基說過：“只有讓學生不把全部的時

間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能夠順利地

學習。”這句話看似矛盾，其實蘊藏真理：一個學生如果大部分

時間都被作業塞滿，就沒有了思考的時間，沒有了智力活動的時

間，而缺少了智力生活，學生負擔過重、學業落后的可能性就越

大，過重的學業負擔是對孩子的智力和體力的摧殘。對于學生的

作業，我主要是以黃岡小狀元為主，但并不是全部都做，而是進

行選做，根據課堂的內容進行相應的練習。第二天在學生交上作

業來之后馬上批改，做到當天的作業當天改并發下去給學生改正,

并且把一些改錯的學生當天找時間給他們分析，為什么做錯了。

為了鼓勵孩子們對作業進行改正，我做了一個獎勵機制，在作業

中得到10個印章的孩子能夠得到一張表揚信，積滿了5張表揚信

能夠換相應的禮物，以此來激勵孩子認真寫作業。

二、注意學生良好學習習慣的培養。

二年級的學生還小，是習慣養成的重要階段，有句話說：“習

慣養成性格，性格決定命運。”所以良好的學習習慣對學生以后

的學習起著至關重要的作用，雖然在一年級也有過這方面的培養,

但是畢竟太小很多的學生還一點也不懂事。在這學期我就特別注

重他們這些習慣的培養：

1.認真獨立按時完成作業，有錯自覺改正的習慣。

2.書寫工整、格式規范的習慣。對于數字沒有認真書寫的學

生，我會把作業擦掉讓他重新寫。考試的時候對于數字看不清楚

的我一律扣分處理，以嚴格的標準來要求孩子從小要書寫工整。

3.發現問題，提出問題的習慣。對于學習的態度，讓孩子知

道不能人云亦云，要又自己的思考，我經常給出一些錯例，讓孩

子們判斷為什么錯，錯在哪里，并且讓他們總結以后遇到這類問

題要怎么去審題和做題。

三、努力提高學生的學習興趣。

美國心理學家布魯納說：“學習的‘最好動機，乃是對所學教

材本身的興趣”；這就是說，濃厚的學習興趣可激起強大的學習

動力，使學生自強不息，奮發向上。興趣是最好的教師。于是本

學期我暗下決心：要讓學生樂意去學數學。

1.備課的時候多想想學生感興趣的事情，多思考教學的組織

方式是不是學生喜歡的，是不是學生感興趣的，教材中的例子能

不能改一改，改成讓學生感興趣的例子，多和他們生活貼近，在

教授《認識物體》的時候，我用了班級教室的圖片，讓他們去發

現圖片是站在教室的哪里拍的，用什么角度看的。在看杯子的時

候，學生對于杯子的形狀很難判斷，所以我拿來杯子給學生看，

然后再進行判斷，對于這一課，學生學得也比較扎實。

2.在教學中，我盡量遵循學生的認知規律，努力激發學生的

學習興趣，充分調動學生的積極性，注重培養學生獨立學習和合

作學習的能力，側重訓練學生思維的深刻、靈活、發散、創新等

品質。通過我的努力，學生們的數學思維能力有了較大的提升。

通過一個學期的努力，有不少以前上課不認真、不寫作業的

同學都有了很大的進步。

四、思考這學期不足，設定目標。

上面說的都是自己的收獲，但是自己在這一個學期，很多方

面都做得不夠，雖然自己知道只有學生感興趣才會更好的學習數

學，我在很多時候都做到了，一個學期下來，并不是所有的課都

能讓學生感興趣，特別是后面復習課，我感覺到學生上課很疲憊，

因為舊的知識，孩子以為自己都會了，而我卻認為不夠牢固，所

以上課的時候重復那些知識的時候學生就不感興趣了，復習課到

底怎么設計才會更好讓學生有興趣的聽，是我下個階段的目標。

以及培養學生良好的聽課習慣也是我要努力的目標，通過這次的

期末考試，我發現，如果孩子上課不認真聽講，單純靠考試后段

的是沒有用的，他們掌握的知識是不夠牢固的，所以必須在平時

上課的時候過關注中下生，在每一節課堂中都多提問他們，多讓

他們參與到課堂中。

數學學期教學總結13

在過去的一學期中我任教二年級的數學課。一學期來我努力

根據學生的實際情況，采取有效的措施，激發學生的學習興趣，

培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了一定

效果，也存在一些困惑，現對本學期的教學工作作出如下總結：

一、積極落實素質教育

堅持正確的教育思想，樹立與素質教育相適應的教學觀念，

改變“以知識為本”的傳統認識，樹立“以學生發展為本”的新

觀念，緊緊圍繞學生的探索與創新活動展開，呈現出“樂、實、

活、新”的教學情境。例如：找規律；動物拼圖；我當售貨員等活

動，都極大的激發了學生的興趣，解放了學生的眼睛、嘴巴和手，

創造了讓學生操作、實驗的機會；獨立思考的機會；表達自己想

法的機會；自我表現的機會，使學生能保持良好的心境，始終以

一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學習。

二、努力提高課堂教學質量

1、備課。學期初，鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，對

學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，掌握

每一部分知識在單元中、在整冊書中、在整個小學階段的地位、

作用。思考學

生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本

中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的

作用，設計好練習。

2、上課。增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條

理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清

晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學

生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學

得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講

得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分

考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生

都得到提高。

(1)創設各種情境，激發學生思考。然后，放手讓學生探究，

動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結

果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接

著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，

發展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現

在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實

的一步。充分發揮學生的探究欲望，發揮他們的主體意識，是他

們不再是“看客”。

(2)及時復習。新知識的.遺忘規律是隨時間的延長而減慢，

我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐

漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復

習的特點。

(3)構建知識網絡結構。一般做到一小節一整理，形成每節

知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理

復習，連成知識網。學生對著本冊書的目錄就可以回憶起所學的

知識。學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，

既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生學

習數學指明了方向，給學生的創新、實踐提供了可能。

3、批改作業。

處理學生作業是一項長期的工作，每天都不少于一個小時，

針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性

問題。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查

找錯誤，增強學生的分析能力。鼓勵學生獨立作業的習慣，對激

發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改進

教學，提高教師教學的針對性。

三、作業批改方面。在布置作業時爭取做到有針對性，批改

作業時努力做到面批面改。讓學生的練習有針對性，有層次性。

為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料

進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作

業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業

過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情

況及時改進教學方法，做到有的放矢。

四、培優轉差工作。除了在課堂上進行輔導外，在課后為不

同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，

避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生

的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔

導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到

學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑

激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務,

也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投

放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強

制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一

部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。

并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,

這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作

時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完

整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨

之增加。

五、積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統，這

決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在

教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智

力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，

發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效

的發展和培養。

六、取得了較好的成績。本學期，期末考試我班口算全部五

顆星，錯的最多的也只是三道題；綜合試卷除了一名同學粗心漏

題丟分得了四顆星，其余同學均是五顆星，這位四顆星的同學卷

面上完成的題準確率都較高，十分可惜。

七、不足之處及今后的改進措施。應調動學生更大的積極性，

在教學中進一步的做到精講多練，在教學方法上形式在多樣一些,

在教學水平上繼續提高，今后我將針對工作的不足有的放矢的去

改進，不斷提高。

數學學期教學總結14

很快一個學期的工作已經結束，下應對該學期的工作作總結:

一、基本工作

本學期我擔任三年級二班數學學科的教學工作。工作中能做

到認真負責，深入班級對學生的個性、學習習慣以及學生理解潛

力、探索潛力、學習成績等做了深入了解，根據實際狀況聯系新

形勢下創新工作教學的特點具體做了以下工作：

1、從學生的聽課抓起。透過觀察學生大部分比較聰明，但他

們的學習習慣相當差，自由散漫，惟我獨尊。課堂上至少有半數

學生不會聽課，自主學習意識更加單薄。針對這種狀況，針對他

們的聰慧特點從他們自主學習抓起，教他們學會學習，怎樣探索，

樹立他們學習的自信心，激勵他們做學習的小主人等措施。從而

到達教會學生學會學習的目的。

2、從基本功抓起。有的