（2024年秋季版）江蘇省連云港市七年級道德與法治下冊第四單元體悟生命價值第10課珍愛生命第2框生命只有一次教案2蘇教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：道德與法治

2.教學年級和班級：江蘇省連云港市七年級

3.授課時間：2024年秋季

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養目標1.增強生命意識：讓學生認識生命的獨特性和珍貴性，理解生命只有一次，不可重復，從而更加珍愛和尊重生命。

2.培養自我保護能力：通過學習安全知識和技能，提高學生遇到危險時的自我保護能力，減少意外事故的發生。

3.提升健康素養：引導學生養成良好的生活習慣，關注身心健康，提高學生的健康素養。

4.培養責任意識：讓學生明白每個人都有保護自己和他人的責任，培養學生在面對困難和挑戰時勇于承擔責任的精神。

5.提高法治素養：通過學習相關法律法規，讓學生了解如何保護自己的生命權益，提高法治素養。學情分析1.學生層次：江蘇省連云港市七年級的學生，年齡大約在12-14歲之間，處于青春發育期。學生在道德與法治方面有一定的基礎知識，但對生命價值的體悟和珍愛生命的認識尚處于初步階段。

2.知識、能力、素質方面：大部分學生具備一定的生活經驗和思考能力，能夠理解并表達對生命的看法。學生在自我保護能力和法治素養方面有待提高，部分學生可能對法律法規了解不多，需要加強教育。

3.行為習慣：學生日常行為習慣參差不齊，部分學生可能存在不遵守紀律、上課注意力不集中等問題，對課堂學習效果產生一定影響。

4.對課程學習的影響：由于學生對生命價值的認識不足，需要通過本節課的教學來引導學生樹立正確的生命觀，增強生命意識。學生對自我保護能力和法治素養的提高有迫切需求，本節課將通過生動案例和互動教學，提高學生的自我保護意識和法治素養。同時，學生行為習慣的改善將對課堂學習效果產生積極影響。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》下冊第四單元第10課《珍愛生命》第2框《生命只有一次》的教材或學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如生命的意義圖片、安全事故案例、法律法規宣傳視頻等。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性，如安全防護用品、急救包等。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如分組討論區、實驗操作臺、心肺復蘇模擬人等。

5.教學工具：準備投影儀、電腦、音響等教學設備，確保教學過程中多媒體資源的正常使用。

6.教學用品：準備黑板、粉筆、教案、課件等教學用品，以便于教師進行課堂教學。

7.學生分組：將學生分成若干小組，每組選一名組長，以便于課堂討論和合作學習。

8.預習任務：提前布置預習任務，讓學生了解本節課的教學內容和目標，為課堂學習做好準備。

9.教學反饋：準備學生反饋表，以便了解學生在課堂學習中的困惑和問題，及時進行教學調整。

10.教學評價：制定教學評價標準，包括學生的課堂表現、作業完成情況、小組討論參與度等，以便對學生的學習情況進行全面評估。教學流程1.導入新課（5分鐘）

通過展示一張嬰兒出生的照片，讓學生思考生命的誕生和生命的價值。引導學生分享他們對生命的認識和感受，引發學生對生命價值的思考。

2.新課講授（15分鐘）

a.生命的獨特性：介紹生命的獨特性和珍貴性，通過舉例說明每個人都是獨一無二的，生命只有一次，不可重復。

b.珍愛生命：講解如何珍愛生命，包括關注身心健康、遵守法律法規、培養良好的生活習慣等。

c.自我保護能力：介紹安全知識和技能，如遇到危險時的應對方法，如何保護自己的生命安全。

3.實踐活動（10分鐘）

a.安全演練：組織學生進行安全演練，如地震逃生、火災逃生等，提高學生的自我保護能力。

b.急救知識學習：讓學生觀看急救知識視頻，學習心肺復蘇等急救技能。

c.法律法規競賽：組織學生進行法律法規知識競賽，提高學生的法治素養。

4.學生小組討論（10分鐘）

a.討論主題：生命的價值。引導學生從個人經歷、社會現象等方面思考生命的價值，并分享自己的觀點。

b.討論主題：如何珍愛生命。讓學生結合自身實際情況，討論如何做到珍愛生命，并提出具體的行為準則。

c.討論主題：生命的責任。引導學生思考每個人都有保護自己和他人的責任，討論如何在日常生活中履行這一責任。

5.總結回顧（5分鐘）

總結本節課的主要內容，強調生命的獨特性和珍貴性，以及珍愛生命的重要性。引導學生樹立正確的生命觀，增強生命意識。

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

a.生命安全教材：推薦學生閱讀生命安全相關的教材，如《生命安全與急救手冊》等，以深入了解安全知識和急救技能。

b.法律法規資料：提供我國相關法律法規的資料，如《憲法》、《刑法》等，讓學生進一步了解法律對生命權益的保護。

c.生命教育視頻：推薦學生觀看生命教育的視頻資料，如《生命的意義》、《生命關懷》等，以深化對生命價值的理解。

d.心理健康指導：推薦學生閱讀心理健康相關的書籍和文章，如《青少年心理健康手冊》等，以關注和提高自身的心理健康水平。

2.拓展建議：

a.開展生命安全主題活動：建議學校組織生命安全主題活動，如安全知識競賽、急救技能培訓等，讓學生在實踐中提高生命安全意識和自我保護能力。

b.參觀法治教育基地：建議學生參觀法治教育基地，如法院、公安局等，了解法律對生命權益的保護，提高法治素養。

c.開展志愿服務：鼓勵學生參與志愿服務活動，如關愛留守兒童、助老助殘等，讓學生在實踐中體驗生命的價值和承擔社會責任。

d.組織生命教育講座：邀請專家或老師組織生命教育講座，分享生命的故事和經驗，引導學生思考生命的意義和價值。

e.開展生命教育主題班會：建議班主任組織生命教育主題班會，引導學生分享對生命的理解和感悟，增強生命意識。

f.創作生命安全宣傳作品：鼓勵學生創作生命安全宣傳作品，如繪畫、征文、視頻等，提高學生對生命安全重視程度。

g.參與社會實踐活動：建議學生積極參與社會實踐活動，如環境保護、社區服務等，體驗生命的價值和承擔社會責任。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

本節課我們學習了生命的獨特性和珍貴性，以及如何珍愛生命。生命的獨特性體現在每個人都是獨一無二的，生命只有一次，不可重復。珍愛生命的方法包括關注身心健康、遵守法律法規、培養良好的生活習慣等。我們要樹立正確的生命觀，增強生命意識，尊重和關愛自己和他人的生命。

2.當堂檢測：

（1）判斷題：

1.生命只有一次，不可重復。（）

2.每個人都有保護自己和他人的責任。（）

3.珍愛生命就是關注身心健康、遵守法律法規、培養良好的生活習慣。（）

（2）選擇題：

1.以下哪項是珍愛生命的表現？

A.經常熬夜寫作業

B.積極參加體育鍛煉

C.吸煙喝酒

D.違反交通規則

2.以下哪項有助于提高法治素養？

A.學習法律法規

B.參與法治教育活動

C.違反學校規定

D.忽視生命安全

（3）簡答題：

1.請簡述生命的獨特性。

2.請列舉兩種珍愛生命的方法。

（4）論述題：

結合本節課的學習，談談你對生命價值的理解。

注：課堂小結和當堂檢測的內容要與本節課的教學內容相符，題目要求和分值可以根據實際情況進行調整。板書設計①生命的獨特性：每個人都是獨一無二的，生命只有一次，不可重復。

②珍愛生命的方法：關注身心健康、遵守法律法規、培養良好的生活習慣。

③生命的責任：每個人都有保護自己和他人的責任。

2.板書設計詞句：

①生命只有一次：強調生命的珍貴性和不可重復性。

②珍愛生命：提醒學生關注自身的生活狀態，做出有益于生命的行為。

③責任：強調每個人都有保護生命責任，不可推卸。

3.板書設計藝術性和趣味性：

①使用圖片：在板書中加入與生命相關的圖片，如大樹、小草等，使板書更具生動性。

②設計符號：使用不同的符號或顏色標注生命的獨特性、珍愛方法、責任等，使板書更具條理性和趣味性。

③互動元素：在板書中加入與學生互動的元素，如問題、思考等，激發學生思考和參與興趣。

④創意布局：創意設計板書的布局，如使用心形圖案表示生命的獨特性，或用樹葉形狀展示珍愛方法等，使板書更具藝術性和趣味性。典型例題講解1.例題一：生命只有一次，我們應該怎樣珍愛生命？

答案：我們應該關注身心健康，遵守法律法規，培養良好的生活習慣，提高自我保護意識，勇于承擔責任等。

2.例題二：為什么說每個人都是獨一無二的？

答案：每個人都是獨一無二的，因為每個人都有自己的特點、才能和價值，生命的珍貴性和不可復制性使得每個人都與眾不同。

3.例題三：如何理解生命的責任？

答案：生命的責任是指每個人都有保護自己和他人的責任。這包括關心他人的生命安全、關愛他人、勇于承擔社會責任等方面。

4.例題四：在生活中，如何提高自我保護能力？

答案：提高自我保護能力的方法包括學習安全知識和技能、遵守交通規則、避免危險行為等。通過這些方法，我們可以減少意外事故的發生，保護自己的生命安全。

5.例題五：請舉例說明如何履行生命的責任。

答案：履行生命的責任可以從以下幾個方面舉例：

a.關心家人和朋友的健康，提醒他們注意安全事項。

b.參與社會公益活動，為需要幫助的人提供幫助和支持。

c.在學?；蛏鐓^中積極參與安全教育和宣傳活動，提高他人的安全意識。

d.在緊急情況下，勇于承擔救助他人的責任，如撥打急救電話、進行心肺復蘇等。教學反思與總結今天我上了一節關于珍愛生命的課。在教學過程中，我試圖通過多種教學方法和互動環節，引導學生思考生命的意義和價值，以及如何珍愛生命。然而，在教學過程中，我也發現了一些問題和不足之處。

首先，在導入新課時，我使用了一張嬰兒出生的照片，試圖引發學生對生命誕生的思考。但是，我發現有些學生可能對這張照片沒有太多的反應，這讓我意識到在選擇教學資源時，需要更加關注學生的興趣和情感需求。

其次，在新課講授環節，我試圖通過講解生命的獨特性和珍愛生命的方法，幫助學生樹立正確的生命觀。但是，我發現有些學生在課堂上顯得有些分心，這可能是因為我在講解時沒有充分調動學生的參與和思考。

再次，在實踐活動環節，我組織學生進行安全演練和急救知識學習。但是，我發現有些學生在參與這些活動時顯得有些緊張和不自信，這可能是因為他們在這些方面缺乏實踐