三年級英語上冊Unit2FriendsandColoursLesson11OrangeBrownWhiteBlack第一課時教案冀教版（三起）授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：OrangeBrownWhiteBlack

2.教學年級和班級：三年級英語上冊

3.授課時間：第11課時

4.教學時數：45分鐘

【課程目標】

1.讓學生掌握橙色、棕色、白色、黑色的英文表達。

2.培養學生運用這些顏色詞匯進行簡單交流的能力。

3.通過小組活動，提高學生的合作意識和口語表達能力。

【教學內容】

1.新詞匯：orange,brown,white,black

2.句型：Whatcolorisit?It's...

3.課文理解：通過圖片和情境，讓學生理解顏色單詞的含義。

【教學過程】

一、熱身活動（5分鐘）

1.老師出示各種顏色的卡片，讓學生用英文說出顏色的名稱。

2.學生進行顏色接龍游戲，復習已學的顏色詞匯。

二、新課導入（10分鐘）

1.老師展示本節課要學習的四種顏色，引導學生說出它們的英文。

2.學生跟隨老師一起讀、寫新詞匯。

三、課堂互動（15分鐘）

1.老師提問：“Whatcolorisit?”，學生回答：“It's...”。

2.學生分組，每組選擇一種顏色，用句型進行問答。

四、鞏固練習（10分鐘）

1.老師出示圖片，學生用新學的詞匯描述圖片中的物品。

2.學生進行小組競賽，看誰用顏色詞匯描述得又快又準。

五、拓展活動（5分鐘）

1.學生自由發揮，用顏色詞匯創作一幅畫。

2.學生展示作品，并用英文介紹自己的畫。

六、課堂小結（5分鐘）

1.老師對本節課的學習內容進行總結。

2.學生復述本節課學到的顏色詞匯和句型。

【課后作業】

1.抄寫新詞匯，每個寫5遍。

2.用新學的詞匯和句型，和家人進行簡單交流。

【教學反思】

本節課結束后，教師應認真反思教學效果，針對學生的掌握情況，調整教學方法，以便更好地提高教學效果。核心素養目標本節課旨在培養學生英語學科的核心素養，通過學習顏色詞匯及句型交流，提升學生的語言能力，增強跨文化意識，發展思維品質和學習能力。學生能夠正確運用orange,brown,white,black等詞匯描述物體，運用Whatcolorisit?It's...句型進行簡單對話，提高在實際情境中的語言溝通能力。同時，通過小組合作活動，培養學生團結協作、互相學習的良好品質，激發學生對英語學習的興趣，促進其自主學習能力的提升。在學習過程中，鼓勵學生觀察、思考、創新，培養其細致的觀察力和豐富的想象力，為今后的英語學習打下堅實基礎。教學難點與重點1.教學重點

（1）詞匯：本節課的核心詞匯為orange,brown,white,black，學生需要掌握這些顏色單詞的發音、拼寫和意義。

舉例：通過圖片展示，讓學生反復練習詞匯的發音，如“orange”中的元音組合發音/or?n?/，以及“brown”中的雙輔音發音/bra?n/。

（2）句型：學生需要熟練運用句型“Whatcolorisit?It's...”進行顏色提問和回答。

舉例：老師可以設置一個互動環節，讓學生拿著不同顏色的卡片，用該句型進行提問和回答，如：“Whatcolorisit?”“It'sorange.”

（3）課文理解：學生需要理解課文中的顏色描述，并能將其應用到實際情境中。

舉例：通過展示課文中出現的顏色描述，讓學生結合圖片進行理解，如“Lookatthemouse.It'sbrown.”

2.教學難點

（1）詞匯發音：對于某些顏色詞匯的發音，學生可能難以掌握，如“orange”中的元音組合發音。

解決方法：教師可以分步驟教學，先讓學生聽錄音，然后模仿跟讀，最后進行個別指導。

（2）句型運用：學生在實際對話中可能難以熟練運用句型“Whatcolorisit?It's...”。

解決方法：設置多個場景，讓學生進行角色扮演，反復練習句型的應用。

（3）詞匯記憶：學生可能難以記住四個顏色詞匯的拼寫。

解決方法：采用聯想記憶法，如將“orange”與橙子聯系在一起，幫助學生記憶。

（4）顏色詞匯的拓展應用：學生可能不知道如何將顏色詞匯應用到其他場景中。

解決方法：教師可以設計一些拓展練習，如讓學生用顏色詞匯描述自己的衣物、玩具等。教學方法與手段1.教學方法

（1）講授法：通過生動的語言和形象的肢體動作，向學生直接傳授顏色詞匯和句型的發音、拼寫及用法。結合課本內容，以講解與示范相結合的方式，幫助學生理解和記憶新知識。

-例如，老師在講授顏色詞匯時，可以拿起實物或圖片，一邊展示一邊講解，讓學生更直觀地感受和記憶詞匯。

（2）討論法：鼓勵學生分組進行討論，通過問答、對話等形式，讓學生在實踐中掌握顏色詞匯和句型的運用。此方法有助于激發學生的思維，提高口語表達能力。

-例如，在小組活動中，學生可以互相提問：“Whatcolorisit?”，然后回答：“It's...”，以此鞏固所學知識。

（3）游戲法：設計有趣的顏色游戲，如接龍、猜顏色等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。游戲法可以激發學生的學習興趣，提高學習積極性。

2.教學手段

（1）多媒體設備：利用多媒體課件、視頻等教學資源，為學生提供豐富的視覺和聽覺刺激，幫助他們更好地理解和記憶顏色詞匯及句型。

-例如，播放與顏色相關的動畫片或歌曲，讓學生在觀看和聆聽中學習英語。

（2）教學軟件：運用互動式教學軟件，如英語學習平臺、在線問答系統等，讓學生在課堂上或課后進行自主學習，提高學習效率。

-例如，使用教學軟件中的顏色詞匯練習模塊，讓學生進行在線練習，實時反饋學習效果。

（3）實物和圖片：使用實物和圖片作為教學輔助工具，使學生能夠更直觀地認識顏色，提高他們的學習興趣。

-例如，展示各種顏色的物品，讓學生通過觀察和觸摸，加深對顏色詞匯的理解和記憶。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《OrangeBrownWhiteBlack》這一章節。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否注意過周圍的物品都有哪些顏色？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索顏色詞匯的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解顏色詞匯的基本概念。顏色詞匯是用來描述物體表面顏色的單詞，如orange,brown,white,black等。它們在我們的日常生活中非常重要，幫助我們更準確地描述和交流。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何使用顏色詞匯描述一個多色彩的圖片，以及這些詞匯如何幫助我們更清晰地表達。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調orange,brown這兩個容易發音錯誤的詞匯，以及如何正確運用句型“Whatcolorisit?It's...”。對于難點部分，我會通過圖片展示和實際操作來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與顏色相關的實際問題，如如何用顏色詞匯描述自己的衣物。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的顏色匹配游戲。這個游戲將演示顏色詞匯在實際情境中的應用。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和顏色匹配游戲的成果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“顏色詞匯在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考，如：“Canyoufindsomethingbrowninourclassroom?”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了顏色詞匯的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對顏色詞匯的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.詞匯掌握：學生能夠熟練掌握orange,brown,white,black四個顏色詞匯的發音、拼寫和意義。在課后測試中，大部分學生能夠正確寫出這些詞匯，并準確運用到句子中。

2.句型運用：學生掌握了句型“Whatcolorisit?It's...”的用法，能夠運用該句型進行顏色問答。在實際情境中，學生能夠靈活運用所學句型進行簡單交流。

3.口語表達能力：通過小組討論、成果展示等環節，學生的口語表達能力得到了鍛煉。他們能夠用英語描述周圍的物品顏色，與同學進行簡單的互動交流。

4.觀察力與想象力：在學習過程中，學生學會了觀察生活中的顏色，發現身邊的美好。同時，他們的想象力也得到了激發，能夠用顏色詞匯創作有趣的畫作。

5.合作意識：在小組活動中，學生學會了團結協作、互相學習。他們能夠主動與同伴分享觀點，共同解決問題，提高了合作能力。

6.學習興趣：本節課的學習激發了學生對英語學習的興趣。通過生動有趣的教學活動，學生對顏色詞匯產生了濃厚的興趣，愿意主動投入到學習中。

7.自主學習能力：學生在課后能夠主動復習顏色詞匯，運用所學知識進行拓展練習。他們學會了如何利用網絡資源、教學軟件等進行自主學習，提高了學習效率。

8.跨文化意識：通過學習顏色詞匯，學生了解了不同文化背景下的顏色寓意。他們能夠認識到顏色在不同文化中的重要性，增強跨文化交際意識。

9.思維品質：學生在學習顏色詞匯的過程中，學會了用英語進行思考。他們在討論、分析問題時，能夠運用英語進行邏輯推理，提高思維品質。

10.課堂參與度：本節課學生的課堂參與度較高，積極與老師互動，回答問題。他們在輕松愉快的氛圍中學習英語，提高了學習積極性。作業布置與反饋作業布置：

1.抄寫顏色詞匯：要求學生抄寫orange,brown,white,black四個顏色詞匯，每個詞匯抄寫5遍，以鞏固記憶。

2.顏色詞匯運用：讓學生用所學顏色詞匯描述自己的書包、衣服或文具等，每個顏色至少使用一次。

3.句型練習：要求學生用句型"Whatcolorisit?It's..."進行顏色問答練習，至少完成5組。

4.拓展閱讀：讓學生閱讀一篇關于顏色的英文小故事，并總結故事中提到的顏色詞匯。

作業反饋：

1.對學生的抄寫作業進行批改，檢查拼寫和書寫規范，對錯誤進行糾正。

2.對顏色詞匯運用作業進行評價，關注學生是否正確使用了顏色詞匯，是否能夠準確描述物品。

3.對句型練習作業進行批改，檢查學生是否正確運用了"Whatcolorisit?It's..."句型，對語法錯誤進行糾正。

4.對拓展閱讀作業進行評價，關注學生是否能夠理解故事內容，并正確提取故事中的顏色詞匯。

反饋方式：

1.課堂反饋：在課堂上，對學生的作業進行展示和評價，給予學生及時的反饋和建議。

2.個性化反饋：對學生的作業進行個別指導，針對學生的具體問題提供改進建議。

3.綜合評價：在作業批改后，對學生的學習情況進行綜合評價，總結優點和不足，并提出改進措施。

作業布置與反饋是教學過程中重要的一環，通過合理的作業布置和及時的反饋，可以幫助學生鞏固所學知識，提高學習能力。教師應根據學生的學習情況和作業表現，給予有針對性的反饋，幫助學生發現問題并改進，促進他們的學習進步。板書設計1.重點知識點

①顏色詞匯：orange,brown,white,black

②句型：Whatcolorisit?It's...

③課文理解：通過圖