八年級期中語文試卷素質教育評估試卷在發展文化和傳承文化的同時，進一步提升市民的素質。改正：①②③5．名句默寫。（10分）①復行數十步，。（陶淵明《桃花源記》）②無絲竹之亂耳，。（劉禹錫《陋室銘》）③，濯清漣而不妖。（周敦頤《愛蓮說》）④，萬物生光輝。（《長歌行》）⑤樹樹皆秋色，。（王績《野望》）⑥迷津欲有問，。（孟浩然《早寒江上有懷》）⑦杜甫《春望》中移情于物，表達自己感時傷世感情的詩句是：，。⑧古詩詞中，有許多表明遠大志向和勝利信心的佳句，請寫出其中連續的兩句：，。6.名著閱讀。（5分）（1）《駱駝祥子》是（作家）自己最鐘愛的一部作品。小說寫了祥子三起三落的經歷，為我們描繪了北平一個人力車夫的悲慘命運。請根據下邊的提示，補寫出祥子失車的主要情節。第一次，他用辛苦積攢了三年的錢買了一輛車，可；第二次，他沒有灰心，從頭再來，拼命攢錢，可錢被孫偵探敲詐去了；第三次，他與虎妞結婚后用虎妞的錢買了車，可好景不長，；（2）奧斯特洛夫斯基的小說《鋼鐵是怎樣煉成的》最大成功之處在于塑造了這一英雄形象，在他身上凝聚著那個時代最美好的精神品質：。7.語文綜合運用。（8分）山有竹則山青，水傍竹則水秀。在城市的花園里，在農舍的庭院中、在學校的讀書亭邊，常可見竹影搖曳。為了感悟竹文化的魅力，假設你所在的班級準備編寫一份《竹韻》小報……（1）《竹韻》小報的“修竹資料”欄目里，編錄了同學們通過各種途徑搜集到的幾則相關資料。請你聯系這些資料，幫忙把“編者按”擬寫完整。（4分）【資料一】竹，常綠多年生植物。莖圓柱形，中空，有節，挺拔向上，質地堅硬。葉青翠，美觀，凌霜不凋。【資料二】宋代文學家蘇東坡曾說：“寧可食無肉，不可居無竹，無肉令人瘦，無竹使人俗。”此名言留傳甚廣。【資料三】清代畫家鄭板橋喜畫竹，并且常在畫上題詠竹詩。例如“未出土時先有節，縱凌云處也無心。”“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。”【資料四】中國人視竹為吉祥之物。竹與蘭、梅、菊被譽為“四君子”。竹與梅、松被譽為“歲寒三友”。常見吉利畫有《歲寒三友》、《竹梅雙喜》等。編者按：人們愛竹，愛它那灑脫的風姿；人們愛竹，愛它那；人們愛竹，愛它那。（2）《竹韻》小報的“詠竹詩聯”欄目里，有一副對聯的下聯與別的對聯弄混了。請你運用對偶知識判斷下列詩句哪一句是這副對聯的下聯？(只需填序號)（2分）對聯：凌云勁竹真君子（）A、野泉聲入硯池中 B、清香移在菊花枝C、梅梢月斜入影孤 D、空谷幽蘭絕美人（3）隨著兩岸交流的加深，《竹韻》小報準備增設一個新欄目，以下這則材料也將編入此欄目。請你為該欄目取一個合適的名稱。（2分）前不久，《海峽周刊》刊登了臺灣人楊先生在廈門創辦“竹友園”的報道，引起了廣泛關注。經營“談竹莊”的廈門青年劉先生還特地拜訪了楊先生。他們在竹友園里賞竹、談竹，締結了一段竹友緣。“千載竹文化，兩岸本同源”,兩岸竹友傾心竹文化的情感在這里找到了共鳴。答：得分評卷人二、閱讀（55分）閱讀下面三部分文字，完成8—21題。（一）（20分）耳朵看世界孫道榮⑴一位通訊員拿著厚厚一疊照片，來報社投稿。我接待了他。⑵一張張翻下去。很遺憾，大部分照片質量很差，很多照片模糊不清，有的是拍照時手抖動了；有的是沒有對焦，虛了；有的根本就沒有認真取景，似乎是隨手拍下的。⑶老通訊員看出了我的疑惑，解釋說，這些照片不是他的，而是盲校的孩子拍的。他告訴我，為了讓盲童們感知世界，學校特地組織了十幾個孩子，拿著數碼照相機，走上街頭，憑著聽力捕捉瞬間，拍攝身邊的世界。于是，就有了這組照片。⑷憑借聽力拍照？這可是第一次聽說。我再次端詳著手中的照片——⑸這是一張背景很亂的照片，人頭攢動，是大街上我們經常見到的場景。他指著照片說，這是學生小麗拍的。當時，她拿著照相機，站在熱鬧的街頭，到處是嘈雜的人聲，她緊張得不知道怎么辦。忽然，她聽見人群中有個孩子在驚喜地喊奶奶，緊接著，她聽見祖孫倆人快樂的笑聲。她將照相機對著笑聲的方向，摁了下去。小麗為她的這張照片取名為《街頭的快樂女生》。聽著通訊員的解說，再看照片，亂糟糟的畫面突然活了起來，我從那些奔走在街頭的臉譜中，找到了隱約可見的兩張笑臉。因為沒有取景，這兩張笑臉一點也不突出，被淹沒在了眾多漠然的表情中。但那確實是兩張笑臉，如果你仔細聽的話，仿佛還能聽見她們的笑聲。⑹他翻出另一張照片，這是一個叫海濤的學生拍的。照片的主景，是灰色的地面，和一溜快速走動的雙腿。他告訴我，與別的盲童不同，海濤不是先天性失明，而是五歲那年，因為一場意外的事故，失去了雙眼。站在街頭，海濤將他手中的照相機鏡頭，對準了路面和那些疾走的腳步。我們已經習慣了那些急促的腳步聲，從一個地方，奔向另一個地方，在這個忙碌的街頭，誰還會在意你匆匆的腳步呢？誰又會停留下來聽聽自己的足音？盲童海濤卻為我們聽見了。有意思的是，他讓老師為他在照片背面題名《慢》，他是希望我們成人的腳步，能從容些嗎？⑺通過通訊員的解說，那些拍攝質量很差的照片，忽然變得生動起來。這些照片，都是盲童們通過他們的耳朵聽來的，我們在用眼睛看的時候，如果也能豎起耳朵聽一聽，也許感覺就會迥然不同。⑻有一張照片，拍的是一堆雜亂的樹枝，樹葉已經落得差不多了，顯得光禿禿的，畫面看起來一點也沒美感。可是，當我豎起耳朵的時候，我聽見了樹枝上一只燕雀的歌唱。我已經多久沒有聽見城市上空小鳥的鳴叫和它振翅的聲音？⑼有一張照片，是一堵墻腳，一只小狗，跟在另一只小狗的身后，前面的小狗，頭和半個身子已經跑出了畫面。看著這幅照片，我啞然失笑，后面那只小狗屁顛顛的樣子，也許急得哇哇叫吧。⑽還有一張照片，看上去模模糊糊，分辨不出是拍什么的，估計是哪個孩子摁錯了快門吧。通訊員卻解釋說，這是學生小勇拍的天空。天空？那么，他聽見了什么？是小鳥的鳴叫，還是飛機的聲音？是風箏的哨聲，還是呼嘯的北風？⑾……我一張張翻看著，我被孩子們憑借聲音拍出來的照片深深吸引住了。這些孩子，他們看不見這個世界，但是，他們卻清晰地聽著這個世界，聽見了它發出的每一個細微的聲音。聲音，那是他們看世界的另一只眼睛。而透過聲音看到的這個世界，也是如此美麗，讓人迷戀。（選自《揚子晚報》2010年2月4日）8.聯系全文，說說第⑵段在文中所起的作用。（5分）答：9.第⑷段中加點的“端祥”能否換成“欣賞”？請結合文章說說理由。（5分）答：10．老通訊員介紹了《街頭的快樂女生》《慢》兩張照片的相關情況，另外三張照片的情況，則是通過作者自己的觀察和思考來介紹，請說說文章這樣安排的好處。（6分）答：11．說說文章結尾畫線句“聲音，那是他們看世界的另一只眼睛”的含義。（4分）答：（二）（18分）上林湖之綠俞強①上林湖，狹長而多汊的湖岸，攜裹著豐富的變幻著的光，幾乎要穿透時間的質地，像一棵高大喬木的根系向土地深處伸展開去。舷的兩側、周圍、目光所及之處，都是綠。爬上山坡的綠變得深沉與凝練，突兀的綠在白云的陰影里滑翔，在峰巒的側影與連綿起伏的坡面之間移動，展開；涌入湖中的綠，仿佛因發過酵而變得透明，綠在一陣風與另一陣風之間，在舷邊，隨著波紋的曲線不斷擴散，以消失的方式強調整個湖面的恬靜與澄澈。②滿眼涌動或擴散的綠，耳畔丁咚作響與沉靜著的綠，向遠處綿延起伏的綠，在深谷的石頭與草莖之間潺潺流淌的綠，在一只凌空的鳥鳴里上升的綠，將整個沉寂的上林湖變成了綠的匯合綠的演出。從銅管樂轟鳴的交響到小提琴輕曼的獨奏，綠以自己的主旋律里跳蕩五彩繽紛的音符，時而平坦，時而跌宕，抖動輕盈的羽翎，在空中、陸地或者水中，留下了一條抑揚頓挫的軌跡。在上林湖，所有長根的、長鰭的、長翅的，所有離不開上林湖哺育的，都皈依了綠，融入了綠。綠，成了上林湖家族共同的姓氏。③雨后，山坡上的野花次第開了。一朵，三朵，五朵或更多。紅色的，黃色的，白色的，在綠的布景里好看極了。空氣仿佛把氧離子的密度又加強了幾萬倍，這是沖上船頭的被綠色滲透的上林湖的空氣，它直接與我的肺腑對話。④我坐在舷邊，以手觸浪，濺起了一串串水花與陽光，嘩嘩作響的綠撲上我的面門，我的衣裳，我感覺自已也變成一種綠，在山與水的默契之間升騰或者沉潛，成為整個上林湖的每一個部分。⑤沿岸水位退落后的痕跡，山泥與石塊的黃色，一目了然的黃色。像一條拷邊，反而強化了無處不在的綠！⑥在綠的簇擁中，一條若隱若現的泥濘小道穿過楊梅樹與其他灌木叢，與我在湖的另一個側面相遇。⑦不時地會遇見零星出現的石砌小屋，門洞留著簡陋的黑，空缺著，無人居住。船經過時，我未能免俗地想起兩個人物：某朝有一個青年在這里結廬讀書，在他成為狀元之前，一定也像我一樣迷戀過這上林湖。還有一個是寫出《凡爾登湖》的梭羅，雖遠在一個多世紀前的美國，但在我的感覺中，他的精神倒比較適合上林湖的綠。但很快，這些想法像浮云一樣從腦海里掠過，被其他的更加直觀與明確的事物替代：一陣沾著草香的風，一聲云雀的鳴叫，一縷正在消失的波紋的反光，把岸上的念頭留在岸上了。來自塵世的心被綠的潤澤與晴朗占據、過濾，或者淹沒，然后化成面對自己心跳的一枚松針落地的靜。⑧一種超越語言的氣氛與境界正在綠的巨大肺葉里展開或者生成。⑨這一個上林湖，不是裝在錦盒里作為文物存在的的上林湖，也不是化成虛無與蒼白的文明碎片的上林湖，更不是作為炫耀與交易資本的上林湖，而是另一個。在綠的氤氳里，它是一種看不見的氣氛，一種摸不到的境界。周邊山巒的拱衛，陽光與雨雪的交替，植被與湖光的滋潤，成全了它的獨特的形體與靈魂；無人問津的小道，在空氣中聳峙的峰頂與巖石，心態平衡的云朵，隨意的風，大面積拋荒的時間，以及沾在鞋幫上的每一粒沙礫、每一片葉子、每一滴水，造就了它的偏僻與寧靜，造就了另一種綠。這釅釅的綠呀，才是我心中的上林湖。這是另一個上林湖。⑩這是我一個人的上林湖。（選自《散文百家》）12．第①段描寫的上林湖之綠有哪些特點？這段描寫在文中有何作用？（6分）答：13.第②段畫線句在文中有何表達效果？（4分）答：14.第⑦段作者列舉的某朝青年和梭羅，這兩個人有什么共同特點？（2分）答：15.在文中找出與第⑧段相照應的語句。（2分）答：16.作者借景抒情，除了表達對上林湖自然之綠的熱愛之外，還表達了怎樣的思想？（4分）答：（三）（１7分）大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。《大道之行也》17．解釋下面加點的詞語。（4分）①選賢與能（）②故人不獨親其親（）③男有分，女有歸（）④是謂大同（）18．用現代漢語翻譯下列各句。（4分）①矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養。譯文：②是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作。譯文：19．請用自己的語言概括文中所描述的“大同”社會的基本特征。（3分）答：20.“貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己”反映了人們怎樣的思想觀念？（3分）答：21.“大同”社會跟陶淵明描繪的世外桃源有沒有相似的地方？請舉例說明（3分）答：得分評卷人三、寫作（55分）22.陽光，帶給人們溫暖，帶給人們光明。有了陽光，便有了憧憬；有了陽光，便有了幸福。有陽光的日子生活是溫馨的，有陽光的日子心情是愉悅的……請以“有陽光的日子”為題，寫一篇作文。（55分）注意：①請選取合適的文體，寫出你的經歷和感受；②文中不要出現真實的地名、校名和人名；③抄襲是一種不良行為，相信你不會照搬別人的文章；④考慮到內容的充實，文章不要少于500字。1002003004005006007002010～2011學年度第一學期期中八年級語文試卷參考答案及評分標準注意：下列主觀題答案意思吻合即可。一、（35分）1．(2分)①hài ②piē2．（2分）①熙曦 ②績跡3．（2分）①不能夠用語言形容。②比喻對于事物輪廓的描寫。4．（6分）①去掉“新格局”或“的局面”②“司空見慣”改為“蔚然成風”。③將“發展”和“傳承”調換位置。5．（10分）①豁然開朗②無案牘之勞形③予獨愛蓮之出淤泥而不染④陽春布德澤⑤山山唯落暉⑥平海夕漫漫⑦感時花濺淚，恨別鳥驚心⑧示例：a、長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。b、會當凌絕頂，一覽眾山小。（每空1分，有添字、漏字、錯別字者不得分）。6．（5分）（1）老舍（舒慶春）車很快被大兵搶走了（或：后被亂兵抓走，失去新車）。虎妞難產而死，只好賣車安葬虎妞（或：虎妞的死，又使他人財兩空）（3分，每空1分，后兩空意對即可）（2）保爾·柯察金（保爾）為理想而獻身的精神、鋼鐵般的意志和頑強奮斗的高貴品質。（2分，每空1分）7．（8分）（1）（4分）示例：脫俗的神韻堅忍的品性正直的品格高尚的氣節挺拔的氣勢高雅的氣質……（答題要求：內容上突出“竹”的品質特點，語言上體現例句的基本句式。各２分）（2）（２分）Ｄ（3）（２分）示例：兩岸竹緣閩臺竹友閩臺竹緣閩臺竹心海峽竹緣……（答題要求：內容扣住“兩岸竹友”，用語規范。）8．（５分）運用排比的修辭手法，描寫照片質量很差，為下文通訊員給我講這些照片的作者和由來作鋪墊，與后文“我”轉變對這些照片的看法和態度形成對比，突出盲童們拍的照片給“我”的震撼之大。9.（５分）不能。“端詳”的意思是仔細地看，文中指“我”得知這些照片是盲童們所拍很吃驚，于是格外認真地觀看。而“欣賞”指享受美好的事物，領略其中的趣味。如果換成“欣賞”，意思就變成贊美盲童們的照片好看。實際上，盲童們的照片從表面上看并不漂亮，只有用心體會才能發現蘊含其中的美。所以不能換。10.（６分）如果這些照片都通過老通訊員的介紹去展示，形式就會顯得單一、乏味，并且讀者只能感受到老通訊員的感動。通過老通訊員的介紹，讀者了解了照片的基本情形后，下文順理成章地轉入“我”認真觀察照片的情節，不僅推動了故事情節的發展，而且表明了這些照片對“我”的影響。這樣處理詳略得當，中心突出，給讀者留下了想象的空間。11.（4分）“看”這里指用心感受、了解、體會世界。這句話的含義是：用心傾聽，用聲音捕捉，是這些盲童接近、體會世界的一種方式，表現了盲童們對生活的熱愛。12.（6分）深沉凝煉、寧靜澄澈。（意對即可，2分）這段對上林湖自然之景的描寫，是作者感情的