江西省教師公開招聘考試教育理論綜合知識（班主任工作常識）模擬試卷1（共7套）（共232題）江西省教師公開招聘考試教育理論綜合知識（班主任工作常識）模擬試卷第1套一、單項選擇題(本題共30題，每題1.0分，共30分。)1、班主任了解學生的內容不包括()。A、個體的性格、心理狀況B、個體的家庭C、個體的身體狀況D、個體的隱私標準答案：D知識點解析：暫無解析2、班主任是學生集體的組織者、領導者和()。A、領路者B、教導者C、指引者D、教育者標準答案：D知識點解析：暫無解析3、班主任對學生個體的了解和對學生群體的了解，屬于班主任()這一常規工作。A、了解學生B、個別教育C、工作計劃D、工作總結標準答案：A知識點解析：班主任了解學生，包括對學生個體的了解和對學生群體的了解兩部分。4、班主任工作是從()開始的。A、評定學生操行B、教育個別學生C、了解和研究學生D、組織班集體標準答案：C知識點解析：暫無解析5、班主任在全面了解學生的基礎上，對掌握的材料進行分析處理，并將整理結果分類存放起來。這項工作是()。A、建立學生檔案B、班主任工作總結C、班主任工作計劃D、操行評定標準答案：A知識點解析：暫無解析6、()是班主任進行教育活動的重要手段，是培養優良班集體的重要方法，是班主任工作的重要內容。A、個別教育B、班會活動C、操行評定D、工作總結標準答案：B知識點解析：班會活動是班主任進行教育活動的重要手段，是培養優良班集體的重要方法，也是養成學生活動能力的基本途徑．所以它成為班主任工作的重要內容。7、班主任了解學生最基本的方法是()。A、觀察法B、談話法C、問卷法D、實驗法標準答案：A知識點解析：班主任在自然條件下，有目的、有計劃地對學生在各種活動中的行為表現進行觀察，這種了解方式最為直接，可以更加直觀地了解學生的真實狀態，是班主任了解學生最基本的方法。8、教師對學生課堂行為所施加的準則與控制稱之為()。A、課堂管理B、課堂紀律C、課堂規范D、課堂控制標準答案：B知識點解析：為了維持正常的教學秩序，協調學生的行為，以求課堂目標的最終實現，必然要求學生共同遵守課堂行為規范，從而形成課堂紀律，即對學生課堂行為所施加的準則與控制。9、()是統領整個活動的靈魂，好似一條紅線貫穿于活動的始終，影響著活動內容的確定和活動形式的選擇。A、活動主題B、活動形式C、活動過程D、活動資源標準答案：A知識點解析：主題是統領整個活動的靈魂，好似一條紅線貫穿于活動的始終，影響著活動內容的確定和活動形式的選擇。因此，要為班級活動選擇恰當的主題。活動主題的確定，主要應講究“新”和“實”。所謂“新”，就是要根據新的形勢、新的任務，結合“最新信息”、熱門話題，將聚焦對準熱點，從而確定活動主題。這樣做，容易激發學生的興趣，增強活動的吸引力。所謂“實”，就是要因時制宜、因地制宜，結合學生思想實際，針對學生年齡特點開展活動。故選A。10、班主任在班級管理中的地位不包括()。A、班級人際關系的藝術家B、班集體的設計者和教育者C、班級組織的領導者D、班級制度的貫徹者標準答案：D知識點解析：暫無解析11、班級是指為實現()而由學校按學生的發展水平所組成的、進行教育教學和學校生活的基層學生組織。A、教育目標B、教育目的C、教學目標D、教學目的標準答案：B知識點解析：暫無解析12、下列選項屬于班級管理常用的模式有()。A、隨機管理B、權威管理C、定性管理D、目標管理標準答案：D知識點解析：班級管理常用的模式有：班級常規管理、班級平行管理、班級民主管理、班級目標管理。只有D項屬于常用模式之一，故選D。13、班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體．從而把對集體和個人的管理結合起來的管理方式是()。A、常規管理B、民主管理C、平行管理D、目標管理標準答案：C知識點解析：平行管理指班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結合起來的管理方式。14、學生集體的基層組織為()。A、學生會B、教研組C、班級D、教學興趣小組標準答案：C知識點解析：暫無解析15、班級的存在，可以有效滿足學生的尊重需要、情感需要和()。A、學習需要B、愛的需要C、交往需要D、歸屬需要標準答案：C知識點解析：班級的教育意義包括：(1)有利于培養學生的集體意識和社會性，以及良好的思想品德；(2)有利于學生在完成學習任務的過程中相互幫助、相互合作，提高效率，培養社會交往能力；(3)可以滿足學生的尊重需要、情感需要和交往需要；(4)有利于培養學生的自我管理和教育能力。故本題選C。16、()是按照班級授課制的培養目標和教育規范組織起來的，以共同學習活動和直接人際交往為特征的社會心理共同體。A、班級B、班集體C、教學小組D、教研組標準答案：B知識點解析：暫無解析17、對班集體而言，()在互動中主要起引導作用。A、教師B、學生C、班主任D、班干部標準答案：A知識點解析：對班集體而言，教師在互動中主要起引導作用，或稱領導。18、班集體形成的條件和前進的動力是()。A、共同的奮斗目標B、班主任的要求C、班級內部的矛盾斗爭D、共同的活動標準答案：A知識點解析：共同的奮斗目標是班集體形成的條件和前進的動力。19、班集體形成的主要標志之一是()。A、成立了班委會B、開展了班級工作C、形成了正確的集體輿論D、確定了班級工作計劃標準答案：C知識點解析：有無正確的輿論，是衡量班集體是否形成的主要標志之一。20、班集體是一個以()為中介的共同活動體系。A、課堂活動B、教學活動C、課堂教學D、課外活動標準答案：C知識點解析：班集體以課堂教學為中介，整合學校、社會、家庭的教育影響，社會化的共同學習活動是班集體形成和發展的主要整合因素。21、班集體是一個以()為特征的人際關系系統。A、直接交往B、間接交往C、相互溝通D、個人與集體相互作用標準答案：A知識點解析：班集體是一個以直接交往為特征的人際關系系統。交往和人際關系，動態地反映了集體與個體、個體與個體、集體與環境的相互作用．標志著集體形成的過程。22、就班級而言，班級成員在文化上表現出的同質性，歸因于()。A、穩定的組織結構B、共同的生活準則C、一定的心理氛圍D、共同的追求目標標準答案：D知識點解析：班級成員在文化上表現出的同質性，應歸因于集體追求共同的目標。正是因為共同目標的吸引力，班級中的每個成員才可能緊密地團結在一起。23、我國學校的各班級中，一個班通常被分為幾個學習小組，班級中有班委，有小組長，不同的學科有相應的科代表。這表明()。A、班集體有共同的目標B、班集體有一定的組織結構C、班集體有共同生活的準則D、班集體中有一定的心理氛圍標準答案：B知識點解析：班集體有一定的組織結構。我國由于學生規模和人數的原因，這一點表現得尤為明顯，比如一個班被分為幾個學習小組，有班委和小組長，不同的學科有相應的科代表，在班級中還有團隊組織等。24、班級作為正式的集體組織．通常會有各種比較嚴格的、各方面的、一系列的規章制度。這表明()。A、班集體有共同的目標B、班集體有一定的組織結構C、班集體有共同生活的準則D、班集體中有一定的心理氛圍標準答案：C知識點解析：暫無解析25、班級的規章制度、班級守則等，屬于班集體構成要素中的()。A、共同的目標B、一定的組織結構C、共同生活的準則D、一定的心理氛圍與情感紐帶標準答案：C知識點解析：暫無解析26、班集體的每個學生都來自不同的社區和家庭，擁有各自不同的社會知識與經驗背景。這從一定程度上有助于促進學生()的形成。A、個體化B、社會化C、個人化D、集體化標準答案：B知識點解析：班集體是促進學生社會化的重要機構。27、班集體是一個()價值導向的規范化的組織，這一特點從很大程度上促進了學生社會化。A、個體主義B、集體主義C、個人主義D、社會主義標準答案：B知識點解析：暫無解析28、班集體內有各種()，這對學生的社會化起著十分重要的作用。A、正式群體B、非正式群體C、小型群體D、班級群體標準答案：B知識點解析：每個學生都有自己的朋友且隸屬于一定的非正式群體。在集體積極價值的引導下，這些由學生自發形成的各種非正式群體對學生的社會化起著十分重要的作用。29、班集體是促進學生社會化的重要機構，是滿足學生個體()的場所，是促進學生個性和諧發展的平臺。A、生理發展需要B、心理需要C、愛與歸屬的需要D、自尊的需要標準答案：B知識點解析：暫無解析30、班集體的自主管理有助于促進學生()。A、個性的和諧發展B、社會化C、個體化D、實踐能力的提升標準答案：A知識點解析：班集體的自主管理有助于促進學生個性情感、能力、社會性、行為等多方面的積極和諧發展。江西省教師公開招聘考試教育理論綜合知識（班主任工作常識）模擬試卷第2套一、單項選擇題(本題共25題，每題1.0分，共25分。)1、班級管理中，班主任要遵循科學性原則、()、自覺性原則和整體性原則。A、發展性原則B、社會性原則C、民主性原則D、積極性原則標準答案：C知識點解析：班級管理原則包括：科學性原則、民主性原則、自覺性原則，以及整體性原則。2、面對當前班級管理存在的問題，現代社會需要建立()的現代班級管理機制。A、以教師為主導B、以學生為主導C、以學生為本D、以社會發展要求為本標準答案：C知識點解析：當前班級管理存在的問題主要有：(1)班主任對班級實施管理的方式偏重于專斷型；(2)班級管理制度缺管活力，學生參與班級管理的程度較低。針對以上問題，需要建立以學生為本的現代班級管理機制。3、在進行班級活動的設計、組織和實施時，要以()為指導方向和原則。A、科學教學理論B、培養人C、發展班級D、提高教學質量標準答案：B知識點解析：在進行班級活動的設計、組織和實施時，要以培養人為指導方向和原則，通過班級活動達到教育人、培養人的目的。4、建立以學生為本的現代班級管理機制，需要確立學生在班級中的()。A、主導地位B、主體地位C、中心地位D、特殊地位標準答案：B知識點解析：現代教育的內在機制就在于從人的主體性源泉出發去發掘學生的主體性，促進人主動和諧的發展。5、分配學生座位時，老師最值得關心的是()。A、對課堂紀律的影響B、學生聽課效果C、后進生的感受D、人際關系的影響標準答案：D知識點解析：分配學生座位時，最值得教師關注的應是對人際關系的影響。6、班級活動能夠促進學生()的提高，有助于學生良好道德品質與個性的培養，有助于班級凝聚力的形成。A、認知能力與實踐能力B、交際能力C、學習能力D、組織能力標準答案：A知識點解析：班級活動的主要意義體現在：(1)班級活動可以促使學生提高認知能力；(2)班級活動促使學生提高實踐能力；(3)班級活動有助于培養學生良好的道德品質；(4)班級活動有助于形成班級凝聚力；(5)班級活動有助于培養學生的良好個性。7、()是比較固定的班級活動形式。A、班會B、文體活動C、科技活動D、節日紀念日活動標準答案：A知識點解析：暫無解析8、依據是否有明確教育主題來劃分，班會可以分為()和常規班會兩種形式。A、特殊班會B、日常班會C、主題班會D、自主班會標準答案：C知識點解析：依據是否有明確教育主題來劃分，班會可以分為主題班會和常規班會兩種形式。主題班會通常進行主題教育，常規班會則總結班級工作，布置班級計劃，討論集體建設情況等。9、某學校組織學生參觀天文館，這一活動屬于()。A、文體活動B、課外活動C、科技活動D、紀念活動標準答案：C知識點解析：班級的科技活動可能通過科技班(隊)會、科技參觀、科技興趣小組三種形式來進行。參觀天文館屬于科技參觀活動。10、班級的教育者、組織者和管理者是()。A、校長B、書記C、教導主任D、班主任標準答案：D知識點解析：班主任是班級建設的設計者，是班級組織的領導者，是班級人際關系的藝術家。11、()是一個班級中全體任課教師教學、教育工作的協調者。A、教導主任B、班主任C、各學科班干部D、校長標準答案：B知識點解析：暫無解析12、經常與任課教師取得聯系，了解學生的學習情況：關心學生的身體健康與課余生活，指導學生參加勞動實踐；經常與家長保持聯系，互通情況，取得家長的支持與配合。以上所述屬于班主任的()。A、職能B、職責C、任務D、作用標準答案：B知識點解析：暫無解析13、班級建設的設計最重要的是設定()。A、實現目標的途徑B、班級建設的目標C、具體方法D、工作程序標準答案：B知識點解析：班級建設的設計最重要的是目標的設定，其余選項的設定要建立在目標設定的基礎上。14、教師在課外活動處于輔助地位，說明課外活動具有()。A、自愿性B、自主性C、靈活性D、實踐性標準答案：B知識點解析：暫無解析15、課外活動的基本組織形式是()。A、個體活動B、小組活動C、年級活動D、群眾性活動標準答案：B知識點解析：根據題意，可首先排除D。課外活動的組織形式有：集體活動、個人活動、小組活動。其中基本的組織形式是小組活動。16、課外活動的基本特點是靈活性、自愿性和()。A、自主性B、隨意性C、規范性D、強制性標準答案：A知識點解析：課外活動的特點有：靈活性、開放新、綜合性、自主性和自愿性。隨意性、規范性和強制性均不屬于其特征。故選A。17、班主任經常組織學生開展詩歌創作和朗誦比賽等活動，在活動中讓學生展現自己的特長與優勢，同時學生也能從中體驗到成功的喜悅，該教師的做法屬于開展()班級活動。A、學習提高類B、思想道德類C、個性發展類D、社會適應類標準答案：C知識點解析：個性發展類活動主要是充分創造機會讓每個學生都能充分展示自己的特長與優勢、發掘自身潛力而開展的活動。例如作文競賽、詩歌創作和朗誦比賽、歌詠比賽等，在展示活動中讓學生展示自己優勢的同時，體驗到成功的喜悅。個性發展類活動由于符合學生興趣、愛好，因而最受學生的歡迎，學生也愿意全身心投入其中，展示自己的優勢，表達自己的真實情感，體驗到自尊和自信。故選C。18、班級活動是學生主動參與的活動，是為學生提供的一個充分實踐的機會。這些活動一般都是由學生自己設計和組織，教師只是一個參謀者和輔助者，學生在積極地參與過程中獲得體驗的機會、發展的機會。這體現了班級活動的()特征。A、自主性B、靈活性C、參與性D、差異性標準答案：C知識點解析：暫無解析19、班集體在育人方面的突出價值是通過()來實現的。A、班主任B、班干部C、學生D、集體教育標準答案：D知識點解析：暫無解析20、現代班級管理強調以()為核心來建立管理機制。A、學校B、教師C、學生D、教育內容標準答案：C知識點解析：暫無解析21、班級管理的主要功能是()。A、幫助學生進行社會角色的學習B、調動班級成員參與班級管理的積極性C、幫助學生成為學習自主、生活自理、工作自治的人D、運用教學技術手段精心設計各種不同的教學活動標準答案：D知識點解析：班級管理的功能：有助于實現教學目標，提高學習效率(如何運用各種教學技術手段來精心設計各種不同的教學活動，組織、安排、協調各種不同類型學生的學習活動，是班級管理的主要功能)；有助于維持班級秩序，形成良好班風(班級是學生群體活動的基礎，是學生交往活動的主要場所，因此，調動班級成員參與班級管理的積極性，共同建立良好的班級秩序和健康的班級風氣，是班級管理的基本功能)；有助于鍛煉學生能力，學會自知自理(班級管理的重要功能是幫助學生成為學習自主、生活自理、工作自治的人，幫助學生進行社會角色的學習，獲得認識社會、適應社會的能力)。22、在當前班級管理實踐中，有兩種領導方式運用得比較多，一是教學中心的領導方式，另外一種是()的領導方式。A、集體中心B、德育中心C、學生中心D、教師中心標準答案：A知識點解析：我國學校教育對班主任工作的考評和教學成績掛鉤，導致當前班級管理實踐中，“教學中心”和“集體中心”的領導方式運用比較多。23、一般而言，班主任工作計劃與總結不包括的一項是()。A、基本情況B、班級工作的內容、要求和措施C、本學期的主要活動與安排D、班主任的學習進修計劃標準答案：D知識點解析：暫無解析24、張老師是高一(2)班的班主任，在班級管理的計劃、實行、檢查、總結的各個階段，他都鼓勵學生積極參與進來，與學生共同實施管理活動。張老師的這種班級管理模式屬于()。A、班級自主管理B、班級常規管理C、班級民主管理D、班級目標管理標準答案：C知識點解析：班級民主管理是指班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下參與班級全程管理的一種管理方式。班級目標管理是指班主任與學生共同確定班集體總體目標，然后轉化為小組目標和個人目標，使其與班級總體目標融為一體，形成目標體系，以此推動班級管理活動，實現班級目標的管理方法。25、對于先進生的教育管理工作，班主任需要注意的要點不包括()。A、減少激勵，增加挫折B、消除嫉妒，公平競爭C、嚴格要求，防止自滿D、發揮優勢，全班進步標準答案：A知識點解析：暫無解析二、案例分析題(本題共1題，每題1.0分，共1分。)26、李老師是一位青年男班主任，工作熱情高，對學生要求十分嚴格，經常要求學生不要講臟話，不要亂扔廢紙．要有良好的習慣等。然而在課堂上，情急時李老師經常用“笨豬”“死腦筋”之類的話。吸煙后，他隨手將煙頭拋在地上。雖然李老師沒少用嘴皮子，沒少用各種懲罰手段，但是班上的學生臟話、粗話連篇．紙屑雜物隨處可見。李老師很是郁悶。問：李老師的班級管理存在什么問題?你認為班主任在班級管理中的地位和作用主要有哪些?標準答案：(1)李老師在班級管理中出現的問題有：①身教不力，言教不服，言行不一致；②沒有做到關愛學生、熱愛學生。(2)班主任在班級管理中的地位和作用為：①班主任是班級建設的設計者；②班主任是班級組織的領導者；③班主任是協調班級人際關系的主導者，需要協調好學校內部各教育因素之間的關系、與學校各級領導之間的關系、學校教育與家庭教育的關系。知識點解析：暫無解析三、論述題(本題共2題，每題1.0分，共2分。)27、試述班級活動的類型。標準答案：班級活動的類型是多種多樣的，根據班級活動的目標和功能，可以分成以下幾種類型：(1)思想道德引領類班級活動這種班級活動主要是幫助學生形成積極健康的精神風貌，包括良好的道德品質、積極的思想情感、健康的心理素質，例如，愛國主義教育活動、清明祭掃活動、主題演講等。這類活動重在讓學生在過程中體驗某種情感，在參與活動后更要表現出與這種情感相應的行動。(2)學習提高類班級活動學習提高類班級活動側重于學生對一定知識、技能、學習方法的獲得與練習。例如針對學科教學內容的各種知識競賽、演講、科技創新、課題設計，或者針對日常生活的主題知識活動等。學習提高類班級活動既有利于知識和方法的習得、保持，又可以增強學生的獨立探索能力、合作能力、解決問題的能力，還可以培養他們的社會責任感和產生問題解決后的成就感。(3)個性發展類班級活動個性發展類活動主要是充分創造機會讓每個學生都能充分展示自己的特長和優勢、發掘自身潛力而開展的活動。例如作文競賽、詩歌創作和朗誦比賽、歌詠比賽等，在展示活動中讓學生展示自己優勢的同時，體驗到成功的喜悅。個性發展類活動由于符合學生興趣、愛好，因而最受學生歡迎，學生也愿意全身心投入其中，展示自己的優勢，表達自己的真實情感，體驗到自尊和自信。(4)社會適應類班級活動社會適應類班級活動著重讓學生習得社會生活的必要規范、技巧，以及人的生活智慧、生活能力，提高學生的社會化水平。其中包括學生良好生活習慣的養成，社會參與能力、社會實踐能力的提高。認識社會最重要的是為了讓學生更好地融人社會。在參與或者認識的過程中，學生習得遵守社會規范的重要性，這是他們社會化的必要途徑之一。學生才能認識社會，融人社會，參與社會，學會與人交往，與他人共處。知識點解析：暫無解析28、聯系實際分析論述班主任的職責。標準答案：班主任是全面負責一個教學班學生的思想、學習、健康與生活等工作的教師，是班級的組織者、領導者和教育者，是學校辦學思想的貫徹者，是聯系班級任課教師和學生團隊組織的紐帶，是溝通學校、家長和社會的橋梁。《中小學班主任工作規定》對班主任的職責做了明確的規定。(1)聯系本班實際，進行思想品德教育，著重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣。(2)經常與任課教師取得聯系，了解學生的學習情況，激發學生的學習興趣，培養學生刻苦學習的意志，教會學生學習方法。(3)關心學生的身體健康。(4)關心學生的課余生活。(5)指導學生參加勞動實踐。(6)搞好班級的經常性管理工作。(7)經常與家長保持聯系，互通情況，取得家長的支持與配合。知識點解析：暫無解析江西省教師公開招聘考試教育理論綜合知識（班主任工作常識）模擬試卷第3套一、單項選擇題(本題共39題，每題1.0分，共39分。)1、根據班級教育活動的時間分布，班級教育活動主要由日常性的教育活動與()兩大部分組成。A、短期性的教育活動B、長期性的教育活動C、階段性的教育活動D、整體性的教育活動標準答案：C知識點解析：根據班級教育活動的時間分布，主要由日常性的教育活動與階段性的教育活動兩大部分組成，所涉及的內容有主題教育活動、文藝體育活動、社會公益活動等。2、()屬于一種潛移默化的教育力量。A、正常的的秩序B、良好的班風C、科學的教育活動D、明確的發展目標標準答案：B知識點解析：良好的班風是一個班集體輿論持久作用而形成的風氣，是班集體大多數成員精神狀態的共同傾向與表現。良好的班風一旦形成，就會無形地支配著集體成員的行為，它是一種潛移默化的教育力量。3、()是班集體生活與成員意愿的反映。A、班集體的發展目標B、班集體的規章制度C、班集體的輿論D、班集體的心理氛圍標準答案：C知識點解析：班集體輿論是班集體生活與成員意愿的反映。4、選擇理想的班級活動形式的依據不包括()。A、活動內容B、現實條件C、班主任自身的特長與優勢D、活動經費的多少標準答案：D知識點解析：選擇理想的班級活動形式的依據主要有四點：活動內容；現實條件；依據本班學生的年齡特點和其他實際情況來選擇、決定活動的形式：班主任自身的特長與優勢。故本題答案為D。5、班級管理的對象是班級中的()。A、學生B、非正式群體C、各種資源D、各種制度標準答案：C知識點解析：班級管理的對象是班級中的各種資源，主要對象是學生。6、班級管理的主要功能是()。A、實現教學目標、提高學習效率B、維持班級秩序C、形成良好的班風D、鍛煉學生能力、學會自治自理標準答案：A知識點解析：班級管理對于班級活動的順利進行，對于學生的健康成長和全面發展具有很大的影響，其主要的功能在于實現教學目標，提高教學效率，以利于更有效地實施教學活動。7、在班級活動中，學生是真正的主體，每個學生的興趣和個性都存在差異，班級活動要照顧到學生的不同需要，讓每個學生的潛能和特長都得到發揮。這突出說明班級活動的()特征。A、自主性B、靈活性C、參與性D、差異性標準答案：D知識點解析：暫無解析8、班級管理的各項原則中，()是社會主義民主管理原則的具體要求和體現。A、全員激勵原則B、自主參與原則C、教管結合原則D、通情達理原則標準答案：B知識點解析：自主參與原則是指班級成員參與管理，發揮其主體作用。現在的學生自主意識較強，他們是班級的被管理者，也是管理者，一旦他們真正參與管理，班級管理效率將成倍提高，班級的發展將獲得強大的原動力。這一原則是社會主義民主管理原則的具體要求和體現。9、班級管理的基本功能是()。A、調動班級成員參與班級管理的積極性B、運用教學技術手段精心設計各種不同教學活動C、幫助學生成為學習自主、生活自理、工作自治的人D、進行社會角色的學習標準答案：A知識點解析：調動班級成員參與班級管理的積極性，共同建立良好的班級秩序和健康的班風，是班級管理的基本功能。10、班級工作的管理首先要做到()。A、常規管理B、平行管理C、民主管理D、目標管理標準答案：A知識點解析：班級管理是學校管理工作的一個重要組成部分，一個健康向上的班集體是學生身心健康成長的重要前提，作為班主任首先應抓好班級常規管理工作。11、學生的班級管理不包括()。A、編班、分組和排座位，建立班級秩序B、組建班委會，選拔培養班干部C、評選優秀學生、三好學生和各種先進D、對學生開展體育鍛煉活動標準答案：D知識點解析：班主任工作的中心任務是組織和健全班集體，具體工作包括編班、分組、排座位，建立班級秩序，組織班委會、培養班干部，建立班級規章制度，評選三好生、優秀學生干部，做好個別學生工作等。12、通過制定和執行規章制度去管理班級的班級管理方式是()。A、常規管理B、民主管理C、平行管理D、目標管理標準答案：A知識點解析：常規管理指通過制定和執行規章制度去管理班級的經常性活動。民主管理指班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下．參與班級管理的一種管理形式。13、班級建設設計以()最為重要。A、實現目標的途徑B、實現目標的具體方法C、實現目標的工作程序D、班級建設目標的制定標準答案：D知識點解析：班級建設設計以班級建設目標的制定最為重要。14、班主任要擅長計劃和組織學生開展各項工作．善于根據情況的變化做出決定、采取措施，這說明班主任要具備()。A、扎實的教育理論素養B、多方面的興趣和才能C、較強的組織能力D、交往能力和合作能力標準答案：C知識點解析：題干中的“班主任要擅長計劃和組織學生開展各項工作，善于根據情況的變化做出決定、采取措施”可推斷班主任應該有較強的組織能力。15、當前班級管理中，班主任對班級實施管理的方式偏重于()。A、專斷型B、放任型C、民主型D、懲罰型標準答案：A知識點解析：當前的班級管理成為教師實施個人專斷管理的活動過程。16、中小學班主任管理班級的方式一般分為三種類型，即()。A、民主型、懲罰型、放任型B、權威型、放任型、民主型C、放任型、監督型、正義型D、懲罰型、正義型、權威型標準答案：B知識點解析：中小學班主任管理班級的方式一般分為權威型、放任型、民主型三種類型。17、班級管理中，班主任要遵循科學性原則、()、自覺性原則和整體性原則。A、發展性原則B、社會性原則C、民主性原則D、積極性原則標準答案：C知識點解析：班級管理原則包括：科學性原則、民主性原則、自覺性原則，以及整體性原則。18、面對當前班級管理存在的問題，現代社會需要建立()的現代班級管理機制。A、以教師為主導B、以學生為主導C、以學生為本D、以社會發展要求為本標準答案：C知識點解析：當前班級管理存在的問題主要有：(1)班主任對班級實施管理的方式偏重于專斷型；(2)班級管理制度缺管活力，學生參與班級管理的程度較低。針對以上問題，需要建立以學生為本的現代班級管理機制。19、在進行班級活動的設計、組織和實施時，要以()為指導方向和原則。A、科學教學理論B、培養人C、發展班級D、提高教學質量標準答案：B知識點解析：在進行班級活動的設計、組織和實施時，要以培養人為指導方向和原則，通過班級活動達到教育人、培養人的目的。20、建立以學生為本的現代班級管理機制，需要確立學生在班級中的()。A、主導地位B、主體地位C、中心地位D、特殊地位標準答案：B知識點解析：現代教育的內在機制就在于從人的主體性源泉出發去發掘學生的主體性，促進人主動和諧的發展。21、分配學生座位時，老師最值得關心的是()。A、對課堂紀律的影響B、學生聽課效果C、后進生的感受D、人際關系的影響標準答案：D知識點解析：分配學生座位時，最值得教師關注的應是對人際關系的影響。22、班級活動能夠促進學生()的提高，有助于學生良好道德品質與個性的培養，有助于班級凝聚力的形成。A、認知能力與實踐能力B、交際能力C、學習能力D、組織能力標準答案：A知識點解析：班級活動的主要意義體現在：(1)班級活動可以促使學生提高認知能力；(2)班級活動促使學生提高實踐能力；(3)班級活動有助于培養學生良好的道德品質；(4)班級活動有助于形成班級凝聚力：(5)班級活動有助于培養學生的良好個性。23、()是比較固定的班級活動形式。A、班會B、文體活動C、科技活動D、節日紀念日活動標準答案：A知識點解析：暫無解析24、依據是否有明確教育主題來劃分，班會可以分為()和常規班會兩種形式。A、特殊班會B、日常班會C、主題班會D、自主班會標準答案：C知識點解析：依據是否有明確教育主題來劃分，班會可以分為主題班會和常規班會兩種形式。主題班會通常進行主題教育，常規班會則總結班級工作，布置班級計劃，討論集體建設情況等。25、某學校組織學生參觀天文館，這一活動屬于()。A、文體活動B、課外活動C、科技活動D、紀念活動標準答案：C知識點解析：班級的科技活動可能通過科技班(隊)會、科技參觀、科技興趣小組三種形式來進行。參觀天文館屬于科技參觀活動。26、班級的教育者、組織者和管理者是()。A、校長B、書記C、教導主任D、班主任標準答案：D知識點解析：班主任是班級建設的設計者，是班級組織的領導者，是班級人際關系的藝術家。27、()是一個班級中全體任課教師教學、教育工作的協調者。A、教導主任B、班主任C、各學科班干部D、校長標準答案：B知識點解析：暫無解析28、經常與任課教師取得聯系，了解學生的學習情況；關心學生的身體健康與課余生活，指導學生參加勞動實踐；經常與家長保持聯系，互通情況，取得家長的支持與配合。以上所述屬于班主任的()。A、職能B、職責C、任務D、作用標準答案：B知識點解析：暫無解析29、班級建設的設計最重要的是設定()。A、實現目標的途徑B、班級建設的目標C、具體方法D、工作程序標準答案：B知識點解析：班級建設的設計最重要的是目標的設定，其余選項的設定要建立在目標設定的基礎上。30、教師在課外活動處于輔助地位，說明課外活動具有()。A、自愿性B、自主性C、靈活性D、實踐性標準答案：B知識點解析：暫無解析31、課外活動的基本組織形式是()。A、個體活動B、小組活動C、年級活動D、群眾性活動標準答案：B知識點解析：根據題意，可首先排除D。課外活動的組織形式有：集體活動、個人活動、小組活動。其中基本的組織形式是小組活動。32、課外活動的基本特點是靈活性、自愿性和()。A、自主性B、隨意性C、規范性D、強制性標準答案：A知識點解析：課外活動的特點有：靈活性、開放新、綜合性、自主性和自愿性。隨意性、規范性和強制性均不屬于其特征。故選A。33、班主任經常組織學生開展詩歌創作和朗誦比賽等活動，在活動中讓學生展現自己的特長與優勢，同時學生也能從中體驗到成功的喜悅，該教師的做法屬于開展()班級活動。A、學習提高類B、思想道德類C、個性發展類D、社會適應類標準答案：C知識點解析：個性發展類活動主要是充分創造機會讓每個學生都能充分展示自己的特長與優勢、發掘自身潛力而開展的活動。例如作文競賽、詩歌創作和朗誦比賽、歌詠比賽等，在展示活動中讓學生展示自己優勢的同時，體驗到成功的喜悅。個性發展類活動由于符合學生興趣、愛好，因而最受學生的歡迎，學生也愿意全身心投人其中，展示自己的優勢，表達自己的真實情感，體驗到自尊和自信。故選C。34、班級活動是學生主動參與的活動，是為學生提供的一個充分實踐的機會。這些活動一般都是由學生自己設計和組織，教師只是一個參謀者和輔助者，學生在積極地參與過程中獲得體驗的機會、發展的機會。這體現了班級活動的()特征。A、自主性B、靈活性C、參與性D、差異性標準答案：C知識點解析：暫無解析35、班集體在育人方面的突出價值是通過()來實現的。A、班主任B、班干部C、學生D、集體教育標準答案：D知識點解析：暫無解析36、現代班級管理強調以()為核心來建立管理機制。A、學校B、教師C、學生D、教育內容標準答案：C知識點解析：暫無解析37、班級管理的主要功能是()。A、幫助學生進行社會角色的學習B、調動班級成員參與班級管理的積極性C、幫助學生成為學習自主、生活自理、工作自治的人D、運用教學技術手段精心設計各種不同的教學活動標準答案：D知識點解析：班級管理的功能：有助于實現教學目標，提高學習效率(如何運用各種教學技術手段來精心設計各種不同的教學活動，組織、安排、協調各種不同類型學生的學習活動，是班級管理的主要功能)；有助于維持班級秩序，形成良好班風(班級是學生群體活動的基礎，是學生交往活動的主要場所，因此，調動班級成員參與班級管理的積極性，共同建立良好的班級秩序和健康的班級風氣．是班級管理的基本功能)；有助于鍛煉學生能力，學會自知自理(班級管理的重要功能是幫助學生成為學習自主、生活自理、工作自治的人，幫助學生進行社會角色的學習，獲得認識社會、適應社會的能力)。38、在當前班級管理實踐中，有兩種領導方式運用得比較多，一是教學中心的領導方式，另外一種是()的領導方式。A、集體中心B、德育中心C、學生中心D、教師中心標準答案：A知識點解析：我國學校教育對班主任工作的考評和教學成績掛鉤，導致當前班級管理實踐中，“教學中心”和“集體中心”的領導方式運用比較多。39、一般而言，班主任工作計劃與總結不包括的一項是()。A、基本情況B、班級工作的內容、要求和措施C、本學期的主要活動與安排D、班主任的學習進修計劃標準答案：D知識點解析：暫無解析江西省教師公開招聘考試教育理論綜合知識（班主任工作常識）模擬試卷第4套一、單項選擇題(本題共31題，每題1.0分，共31分。)1、1951年，我國頒布的《政務院關于改革學制的決定》正式確定班主任制。規定從1952年起，在中小學設立“班主任”，負責全班學生的思想教育、政治工作、道德行為、生活管理、課外活動等，并取代之前的()。A、級任導師B、級任教師C、班任導師D、班任教師標準答案：A知識點解析：1951年國家頒發了《政務院關于改革學制的決定》，規定從1952年起，在中小學設立“班主任”，取代“級任導師”，負責全班學生的思想教育、政治工作、道德行為、生活管理、課外活動等工作。至此，我國班主任制正式確立。2、良好班集體的基本特征有()、有效的共同行為規范、共同的心理歸屬感。A、明確的共同目標、共同的輿論基礎B、明確的共同目標、共同的活動基礎C、明確的共同目標、公認的班級核心D、共同的活動基礎、公認的班級核心標準答案：C知識點解析：良好班集體的基本特征有：明確的共同目標、公認的班級核心、有效的共同行為規范和共同的心理歸屬感。3、某小學六年級(1)班舉行“我心中的祖國”作文競賽活動，根據班級活動目標和功能劃分，這是屬于()類型的班級活動。A、個性發展、社會適應B、學習提高、綜合實踐C、思想道德引領、個性發展D、思想道德引領、社會適應標準答案：C知識點解析：班級活動的類型是多種多樣的，根據班級活動目標和功能可以分為：(1)思想道德引領類班級活動；(2)學習提高類班級活動；(3)個性發展類班級活動；(4)社會適應類班級活動。思想道德引領類班級活動主要是幫助學生形成積極健康的精神風貌，包括良好的道德品質、積極的思想情感、健康的心理素質。例如，愛國主義教育活動、清明祭掃活動、主題演講等。這類活動重在讓學生在過程中體驗某種情感，在參與活動后更要表現出與這種情感相應的行動。個性發展類活動主要是充分創造機會讓每個學生都能充分展示自己特長優勢、發掘自身潛力而開展的活動。例如作文競賽、詩歌創作和朗誦比賽、歌詠比賽等，在展示活動中讓學生展示自己優勢的同時，學會體驗到成功的喜悅。所以舉行“我心中的祖國”作文競賽活動既屬于思想道德引領類班級活動又屬于個性發展類班級活動。4、了解學生是班主任工作的基礎，研究學生是班主任工作的基本能力，班主任了解和研究學生的基本內容包括()。A、個人信息、群體信息、成長家庭背景B、學習態度、同學關系、父母社會關系C、個人信息、校園輿論、學生的家庭地位D、身心素質、個人微信、成長家庭背景標準答案：A知識點解析：了解和研究學生是班主任工作的前提和基礎。班主任了解學生包括對學生個體的了解和對學生群體的了解兩部分。班主任對學生個體的了解包括以下幾個方面：個體的思想品德、個體的學習、個體的身體狀況、個體的心理、個體的家庭。對群體的了解包括對正式群體和非正式群體的了解。其中個體的思想品德、個體的學習、個體的身體狀況、個體的心理都屬于個人信息．正式群體和非正式群體屬于群體信息，個體的家庭主要是指家庭背景。5、下列關于班集體的核心隊伍的構成表述正確的是()。A、班集體的核心隊伍由班干部和積極分子組成B、班集體的核心隊伍由班主任和任課教師、班干部、積極分子組成C、班集體的核心隊伍由班主任、班干部和積極分子組成D、班集體的核心隊伍由任課教師、班干部和積極分子組成標準答案：A知識點解析：建立一支核心隊伍是培養班集體的一項重要工作，班集體的核心隊伍由班干部和積極分子組成。6、班級危機管理的過程主要包括：危機預設、()、危機善后等五個階段。A、危機發生、危機控制、危機確認B、危機控制、危機發生、危機確認C、危機防范、危機發生、危機控制D、危機防范、危機確認、危機控制標準答案：D知識點解析：班級危機包含三個方面：一是由于不可抗拒的自然災害如地震、洪水等引發的危機；二是來自頻發的校園公共安全危機：三是來自班級內部的突發事件而引發的危機。班級危機管理過程一般分為危機預設、危機防范、危機確認、危機控制和危機善后五個階段。7、明確的目標是班級管理的指南，班級管理的目標就是要把班級打造成“四個共同體”，即學習共同體、文化共同體、()。A、心理共同體和倫理共同體B、精神共同體和活動共同體C、精神共同體和倫理共同體D、發展共同體和精神共同體標準答案：C知識點解析：班級管理的目標就是形成一個“班級共同體”，即學習共同體、精神共同體、文化共同體和倫理共同體。8、班級日常管理有以下內容()。A、班主任工作計劃和總結、建立學生檔案、單元測驗、個別教育B、班主任工作計劃和總結、操行評定、批改作業、個別教育C、班主任工作計劃和總結、建立學生檔案、操行評定、個別教育D、班主任工作計劃和總結、建立學生檔案、備課、批改作業標準答案：C知識點解析：班級日常管理包括個別教育、建立學生檔案、操行評定、班主任工作計劃和總結。因此，備課、批改作業、單元測驗不屬于班級日常管理。9、建立家長QQ群是班主任實現()角色的工作方法。A、班級工作的領導者B、學生健康成長的守護者C、學校、家庭和社會的溝通者D、學校教育計劃的貫徹者標準答案：C知識點解析：班主任建立家長QQ群是為了方便與家長溝通，了解學生的情況和傳達學校的教育工作等。因此，這實現了教師作為學校、家庭和社會的溝通者的角色。10、為了給班主任工作打下基礎，教師最需要做好的工作是()。A、制訂班級工作計劃B、制定嚴格的班規C、培養班干部D、了解學生標準答案：D知識點解析：了解和研究學生是班主任工作的前提和基礎。11、班主任按照《學生守則》對學生行為提出要求，并使之形成良好行為習慣，這屬于班主任工作方法中的()。A、說服教育法B、榜樣示范法C、行為訓練法D、生活指導法標準答案：C知識點解析：行為訓練法是指班主任按照一定要求，有計劃、有目的地訓練學生的行為，使之形成符合教育目標要求的良好行為習慣的方法。這種方法的最大特點是著眼于知行轉化、培養學生言行一致的優良品質。12、班主任與某個后進生共同商量懲罰方法，如果違規，當天與老師共進“寂寞的午餐”，不能與同學玩耍。這種做法遵循了班主任工作原則中的()。A、學生主體原則B、集體教育原則C、長善救失原則D、以身作則原則標準答案：A知識點解析：所謂學生主體原則，是指學生是認識的主體，是自我發展的主體。班主任要搞好工作。就應該把學生當作教育過程的主體，當作教育過程的重心，充分尊重并努力發揮學生的主體作用。班主任深入了解學生，與學生共同商量懲罰方法，這種做法遵循了學生主體原則。13、中小學日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者是()。A、生活老師B、任課老師C、班主任D、學校管理干部標準答案：C知識點解析：《中小學班主任工作條例》第二條規定，班主任是中小學日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者，是中小學生健康成長的引領者，班主任要努力成為中小學生的人生導師。14、班級管理中制定的班干部輪換制度屬于()管理模式。A、常規B、平行C、民主D、目標標準答案：C知識點解析：班級民主管理是指班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下，參與班級管理的一種管理方式。班級民主管理制度主要包括：班干部輪換制度、值日生制度、定期召開民主活動制度等。故本題選C。15、班級活動的評估要做到()。A、隨意性、客觀性、全面性B、全面性、客觀性、發展性C、隨意性、全面性、發展性D、發展性、隨意性、客觀性標準答案：B知識點解析：班級活動的評估主要從班級活動的計劃評估、班級活動的過程評估和班級活動的效果評估這三方面進行。班級活動的評估要做到全面性、客觀性和發展性。16、班主任以教育目的為指導思想，以“學生守則”為基本依據，對學生一個學期內在學習勞動、生活、品行等方面進行小結與評價，這項工作叫()。A、建立學生檔案B、班主任工作總結C、班主任工作計劃D、操行評定標準答案：D知識點解析：本題考查操行評定的定義。操行評定，是以教育目的為指導思想，以“學生守則”為基本依據，對學生一個學期內在學習、勞動、生活、品行等方面的小節與評價。主要由班主任負責。17、班主任工作的中心環節是()。A、了解學生B、組織和培養班集體C、做好個別教育工作D、統一多方面的教育力量標準答案：B知識點解析：組織和培養班集體是班主任工作的中心環節。了解學生是班主任針對個別教育工作的前提和基礎。18、班會的特點主要有集體性、針對性和()。A、自主性B、開放性C、時效性D、教育性標準答案：A知識點解析：本題考查班會的特點。19、1934年頒布的()中規定，每班設主任教員一人，一班學生在四十人以上者，得增設助教員一人，“主任教員”即我們現在通稱的班主任。A、《關于班主任工作的要求》B、《小學暫行教程》C、《中學暫行教程》D、《中華蘇維埃共和國小學制度暫行條例》標準答案：D知識點解析：1934年頒布的《中華蘇維埃共和國小學制度暫行條例》中規定：“每班設主任教員一人，一班學生在四十人以上者，得增設助教員一人”。20、()工作是班主任工作中最基礎、最繁瑣的部分。A、常規事務性B、指導性C、決策性D、協調性標準答案：A知識點解析：常規事務性工作是班主任工作中最基礎、最繁瑣的部分．它發揮著處理班集體各種雜務、維系班集體的協調一致、形成井然有序的學習生活秩序等功能。21、學校一切教育、教學活動主要是通過()來進行的。A、班級B、教研組C、年級D、學校標準答案：A知識點解析：學校的一切教育、教學活動主要是通過班級來進行的。22、()是班主任的得力助手，是形成班級集體的核心力量。A、規章制度B、學生干部C、學風D、科任教師標準答案：B知識點解析：學生干部是班主任的得力助手。23、()談話主要用于自我防衛心理強的學生。A、商討式B、點撥式C、突擊式D、批評式標準答案：C知識點解析：突擊式談話是老師因時、因事、因地進行個別談話的方式，主要用于自我防衛心理強的學生，這類學生一般不肯輕易認錯，事后矢口否認，或搪塞掩蓋，或轉嫁他人。老師利用剛發生或正在發生的事件和沖突的火候，沖破其心理防線，可以取得較好的效果。商討式談話用于自尊心強、有逆反心理、性格倔強、脾氣暴躁、感情容易沖動的學生。點撥式對于心理敏感、疑心重的學生比較適用。24、班主任在班級管理中的領導影響力主要表現在兩個方面：一是職權影響力，二是()。A、學術影響力B、個性影響力C、年齡影響力D、職稱影響力標準答案：B知識點解析：班主任在班級管理中的領導影響力主要表現在兩個方面：一是班主任的權威、地位、職權，這些構成了班主任的職權影響力；二是班主任的人格魅力，其構成了班主任的個性影響力。所以本題選B。25、根據教育部2009年頒布的《中小學班主任工作規定》，選聘班主任應當在教師任職條件的基礎上突出考查若干條件。①作風正派，心理健康，為人師表；②熱愛學生，善于與學生、學生家長及其他任課教師溝通；③愛崗敬業，具有較強的教育引導和組織管理能力；④教學能力強，個性突出，與學生年齡相近。以上列舉的條件中，哪些是需要突出考查的?()A、①②③④B、①②③C、②③④D、①②④標準答案：B知識點解析：《中小學班主任工作規定》第七條規定，選聘班主任應當在教師任職條件的基礎上突出考查以下條件：(1)作風正派，心理健康，為人師表；(2)熱愛學生，善于與學生、學生家長及其他任課教師溝通；(3)愛崗敬業，具有較強的教育引導和組織管理能力。26、根據教育部2009年頒布的《中小學班主任工作規定》，班主任工作量按當地教師標準課時工作量的()進行計算。A、20％B、30％C、50％D、60％標準答案：C知識點解析：《中小學班主任工作規定》第十四條規定，班主任工作量按當地教師標準課時工作量的一半計入教師基本工作量。27、班主任開展教育工作的前提和基礎是()。A、評定學生B、組建班集體C、教育個別學生D、了解學生標準答案：D知識點解析：了解學生是班主任開展教育工作的前提和基礎。28、班集體必須具備四個基本特征，其中()是形成班集體的基礎。A、明確的共同目標B、一定的組織結構C、一定的共同生活準則D、必要的活動標準答案：A知識點解析：本題考查班集體的基本特征。明確的共同目標是班集體形成的基礎。29、學生操行評定的一般步驟是()。A、學生自評、小組評議、信息反饋、班主任評價B、學生自評、小組評議、班主任評價、信息反饋C、信息反饋、學生自評、小組評議、班主任評價D、信息反饋、小組評議、學生自評、班主任評價標準答案：B知識點解析：學生操行評定，是對學生的思想品德(包括政治思想、學習態度、遵紀守法、文明禮貌等)、文體活動、社會活動表現按量化考核進行綜合評價的一種方法。操行評定的一般步驟是學生自評、小組評議、班主任評價、信息反饋。30、()是體現班主任危機管理能力的最重要環節。A、危機預設B、危機防范C、危機控制D、危機善后標準答案：C知識點解析：班主任作為班級的管理者，面臨危急時刻必須承擔應對和化解危機、保護學生生命財產安全的重要責任。危機控制是能體現班主任危機管理能力的最重要環節。31、班級活動設計與組織原則主要包括生命性、個性化、開放性和()原則。A、生成性B、生活性C、生存性D、生動性標準答案：A知識點解析：班級活動設計與組織原則主要包括生命性、個性化、開放性和生成性原則。二、案例分析題(本題共1題，每題1.0分，共1分。)32、【案例材料】近年來，校園安全事故頻繁發生．學生傷害老師事件已經引起社會廣泛熱議。2013年9月14日，江西撫州臨川區某重點中學某老師被異地求學的高三學生雷某殺害。案發前日．雷某課間玩手機時被該班主任強行收走，并要求雷某通知其家長來校。第二天，雷某進入該老師辦公室將其割喉致死。案發后，犯罪嫌疑人雷某潛逃至上海浦東后向警方自首。雷某告訴民警，他跟該老師沒有任何個人恩怨，就是適應不了該老師的教學方式和管理方式。另據報道，2016年4月15日晚，安徽蒙城縣某初中發生5名男學生群毆英語老師事件。現場視頻顯示，當晚，蒙城縣某中學英語馬老師給九(1)班寄宿學生上輔導課時，因收發試卷不當與學生戴某發生沖突，進而引發該班學生馬某和其他4名同學對該老師拳打腳踢進行群毆。期間，無一學生上前勸阻，且有不少學生圍觀起哄。4月21日。涉事的5名學生向馬老師當面承認錯誤并賠禮道歉，馬老師也進行了自我檢討并向學生道歉，雙方互相達成諒解。【問題】請依據班級管理理論，針對蒙城事件，提出避免類似事件發生的對策。標準答案：當前班級管理出現的問題主要有：①由于受到分數壓力和教師權威的制約，班主任對班級實施管理的方式偏重于專斷型。②班級管理制度缺乏活力，學生參與班級管理的程度較低。因此我們需要建立以學生為本的班級管理機制，以滿足學生的發展需要為目的，建立學生在班級中的主體地位，訓練學生自我管理班級的能力。知識點解析：暫無解析江西省教師公開招聘考試教育理論綜合知識（班主任工作常識）模擬試卷第5套一、單項選擇題(本題共26題，每題1.0分，共26分。)1、張老師是高一(2)班的班主任，在班級管理的計劃、實行、檢查、總結的各個階段，他都鼓勵學生積極參與進來，與學生共同實施管理活動。張老師的這種班級管理模式屬于()。A、班級自主管理B、班級常規管理C、班級民主管理D、班級目標管理標準答案：C知識點解析：班級民主管理是指班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下參與班級全程管理的一種管理方式。班級目標管理是指班主任與學生共同確定班集體總體目標．然后轉化為小、組目標和個人目標，使其與班級總體目標融為一體，形成目標體系，以此推動班級管理活動，實現班級目標的管理方法。2、對于先進生的教育管理工作，班主任需要注意的要點不包括()。A、減少激勵，增加挫折B、消除嫉妒，公平競爭C、嚴格要求，防止自滿D、發揮優勢，全班進步標準答案：A知識點解析：暫無解析3、班主任周老師發現最近班里有幾個同學經常不交作業，經過了解發現，只要題目稍微難點，這幾個同學就沒信心，無法堅持完成作業，不僅如此，在各項活動中，總有一些同學叫苦叫累。面對這些情況，周老師應在全班進行()。A、積極的情感教育B、意志品質培養C、人際交往教育D、良好的性格教育標準答案：B知識點解析：對于較難題目無法堅持完成作業，說明這些學生缺乏意志品質的堅持性；在完成活動的過程中叫苦叫累，說明這些學生缺乏意志品質的自覺性。因此．周老師應該加強意志品質的培養。4、關于班主任工作的意義，下列說法不正確的是()。A、班主任是班級的組織者、領導者B、班主任是學生成長的教育者C、班主任是聯系各任課教師的紐帶D、班主任是學生未來的創造者標準答案：D知識點解析：暫無解析5、班級管理是一種組織活動過程，它體現了教師和學生之間的雙向活動，參與者是教師與學生雙方。班級管理的主要對象是()。A、差等生B、班干部C、學生D、少先隊員標準答案：C知識點解析：班級管理的對象是班級中的各種管理資源，主要是學生。6、班主任在領導班級的過程中，比較善于傾聽學生的意見，通常間接引導學生，以利于學生自己管理自己，這種班主任的領導方式是()。A、間接型B、民主型C、遷就型D、傾聽型標準答案：B知識點解析：暫無解析7、班主任工作的重點是()。A、教育學生學好功課B、對學生進行安全教育C、對學生進行品德教育D、協調學校與家庭的關系標準答案：C知識點解析：暫無解析8、班主任了解和研究學生的基本方法是()。A、考核法B、觀察法C、問卷法D、測量法標準答案：B知識點解析：觀察法是按照研究目的，有計劃、有系統地直接觀察學生個體的行為表現，對所觀察的事實加以記錄和客觀的解釋，以了解學生心理和行為特征的一種方法。觀察法是班主任了解和研究學生最基本最常用的方法。9、班主任工作的重要內容之一是開展以班級()為核心的常規管理。A、學風建設B、培養目標C、規章制度D、教學規則標準答案：C知識點解析：開展以班級規章制度為核心的常規管理，是班主任的重要工作內容之一。10、在小學教育實踐中，真正具體實現班級學生全面、和諧發展教育目標的執行者是()。A、家長B、科任教師C、學校職工D、班主任標準答案：D知識點解析：班主任在學校教育中，是實現班級學生全面、和諧發展教育目標的具體執行者。其它選項并不是該教育目標的具體執行者。11、班主任是學校教育教學工作中的重要崗位。對班主任工作的考核，不包括()。A、班級管理B、是否了解每個學生的家庭情況C、組織班集體和團隊活動D、關注每個學生全面發展的情況標準答案：B知識點解析：對班主任工作的考核內容主要集中在有關學生的培養教育和班級相關的管理，具體內容體現為A、C、D三個選項。是否了解每個學生的家庭情況雖屬于班主任的工作范疇，但并不在班主任工作考核的范疇內，故加以排除。12、班主任首要的工作職責是()。A、熱愛教育事業和熱愛學生B、組織和建設班集體C、協調好各任課教師的關系D、成為溝通學校、家庭和社會的橋梁和紐帶標準答案：B知識點解析：組織建立良好的班集體是班主任工作的首要任務，故選擇B。13、班主任在組織開展班級活動時，應該注意的問題不包括()。A、充分發揮學生的主動性B、注意揚長避短C、培養學生的能力D、規定每個同學必須參與標準答案：D知識點解析：班主任在組織開展班級活動時除了要充分發揮學生的主動性、注意揚長避短、培養學生的能力外，以全班同學都能參加為宜，培養學生的集體主義精神，而非規定每個同學必須參與。14、班級組織建構的首要原則是()。A、有利于教育原則B、目標一致原則C、可接受原則D、有利于身心發展原則標準答案：A知識點解析：班級組織建構應遵循的原則是有利于教育原則、目標一致原則、有利于身心發展原則。有利于教育原則是班級組織建立的首要原則。當其他原則與其發生沖突的時候，其他原則都必須無條件地服從這一原則。班級組織的建立，必須有利于教育、教學活動的開展，任何影響教育、教學活動開展的舉措，都不能作為班級組織建構原則的基礎。15、令行禁止屬于班集體的()特征。A、目標B、價值C、行動D、情感標準答案：C知識點解析：令行禁止屬于行動上的特征，在班集體當中體現的是行動特征。16、班級發展的高級階段是()。A、年級B、班集體C、學校D、摯友標準答案：B知識點解析：班集體是一種特殊的學生主體，是班級學生群體發展的高級階段，它具有在教師指導下進行自主管理、自我教育、自我發展的能力。17、某班很多學生成績差、思想品德差、班級意識差，同學之間沒有合作，這個班主任的領導方式最可能是()。A、集權型B、權威型C、放任型D、專斷型標準答案：C知識點解析：暫無解析18、班級教育管理者帶領班級學生按照班級教育管理規律的要求，為實現班級工作目標．構建良好班集體而進行的一系列職能活動，稱為()。A、班級建設B、班級制度管理C、班級管理D、班級活動標準答案：C知識點解析：考查班級管理的概念。19、中國班級授課制開始于()京師同文館的正式創立。A、1662年B、1762年C、1862年D、1962年標準答案：C知識點解析：暫無解析20、關于班主任工作的意義說法不正確的是()。A、班主任的工作有助于學生的全面發展B、班主任的工作有助于溝通班級中的任課教師C、班主任的工作有助于擴大學校生源D、班主任的工作有助于學校、家庭、社會的聯系標準答案：C知識點解析：暫無解析21、班主任有目的、有準備地與學生通過問答方式直接交談，從中了解學生情況的方法是()。A、觀察法B、談話法C、討論法D、說服法標準答案：B知識點解析：談話法是有目的、有準備地與學生通過問答方式直接交談，從中了解學生情況的一種方法。22、班集體形成的條件和前進的動力是()。A、共同的活動B、共同的奮斗目標C、學校的目標D、班主任的要求標準答案：B知識點解析：共同的奮斗目標是班集體形成的條件和前進的動力，它在班集體的建設過程中起著導向、推動、激勵和標準的作用。23、()是班主任工作能力成熟的重要標志。A、較強的自制自治能力B、良好的組織管理能力C、較好的語言修養能力D、靈活的教育應變能力標準答案：D知識點解析：班主任應具備的能力主要有：縝密有方的組織管理能力、機智靈敏的應變能力、廣泛靈活的交往協調能力、深刻敏銳的觀察分析能力、沉著冷靜的自制能力、生動藝術的語言表達能力等。其中靈活的教育應變能力是班主任工作能力成熟的重要標志。24、在課堂教學任務以外，有目的、有計劃、有組織地對學生進行的形式多樣的教育活動稱為()。A、課余活動B、群眾活動C、課外活動D、文體活動標準答案：C知識點解析：在課堂教學任務以外，有目的、有計劃、有組織地對學生進行的形式多樣的教育活動稱為課外活動，其中包括課余活動和文體活動。25、在課外活動中，報告、講座、競賽等屬于()。A、長期性活動B、短期性活動C、臨時性活動D、分散性活動標準答案：C知識點解析：根據時間長短，課外活動可分為：(1)長期性活動，如科技實驗、課外閱讀、收聽收看廣播電視、社團、協會、墻報、小組活動等；(2)短期性活動，如訓練班、演出隊、科技制作、科技活動月、宣傳周；(3)臨時性活動，如報告、講座、競賽、展覽、表演、調查、參觀、勞動等。26、班主任的工作是從()開始的。A、評定學生操行B、教育個別學生C、了解和研究學生D、組建班集體標準答案：C知識點解析：班主任工作的內容主要有：了解學生、組織和培養班集體、建立學生檔案、班會活動、協調各種教育影響、操行評定、寫好工作計劃與總結。認真了解和研究學生的特點是班主任工作的開始。二、判斷題(本題共4題，每題1.0分，共4分。)27、班主任要努力成為學生的人生導師，是教育部在新時代對班主任提出的要求。A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：《中小學班主任工作規定》第一章第二條規定，班主任是中小學日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者，是中小學生健康成長的引領者，班主任要努力成為中小學生的人生導師。28、“班級是學校進行教學及管理的基層行政組織。’’這主要是指班級的行政性特點。A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：班級是學校教學和管理的基本單位，而非基層行政組織。所以本題的答案為錯誤。29、興趣小組活動是班級活動的主要形式。A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：班級活動的主要形式是各種主題的班會，興趣小組活動屬于課外活動中的一種，不是班級活動。30、班級文化的核心是以班級精神為代表的班級精神文化，所以班級環境的優化必須圍繞著班級精神展開才可能實現。A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：班級精神是整個班級的師生在努力創新和發展的過程中，不斷積淀、整合、提煉出來的，是班級文化的核心，也是班級體的靈魂。創建班級的精神文化，塑造學生美好的心靈，是班級文化建設的核心內容。班級環境的優化必須圍繞著班級精神展開才可能實現。三、簡答題(本題共1題，每題1.0分，共1分。)31、如何建設一個良好的班集體?標準答案：(1)確定班集體的發展目標：(2)建立班集體的核心隊伍：(3)建立班集體的正常秩序：(4)組織形式多樣的教育活動。知識點解析：暫無解析四、案例分析題(本題共1題，每題1.0分，共1分。)32、李老師是一位青年男班主任，工作熱情高，對學生要求十分嚴格，經常要求學生不要講臟話，不要亂扔廢紙，要有良好的習慣等。然而在課堂上，情急時李老師經常用“笨豬”“死腦筋”之類的話。吸煙后，他隨手將煙頭拋在地上。雖然李老師沒少用嘴皮子，沒少用各種懲罰手段，但是班上的學生臟話、粗話連篇，紙屑雜物隨處可見。李老師很是郁悶。問：李老師的班級管理存在什么問題?你認為班主任在班級管理中的地位和作用主要有哪些?標準答案：(1)李老師在班級管理中出現的問題有：①身教不力，言教不服，言行不一致；②沒有做到關愛學生、熱愛學生。(2)班主任在班級管理中的地位和作用為：①班主任是班級建設的設計者；②班主任是班級組織的領導者：③班主任是協調班級人際關系的主導者，需要協調好學校內部各教育因素之間的關系、與學校各級領導之間的關系、學校教育與家庭教育的關系。知識點解析：暫無解析五、論述題(本題共2題，每題1.0分，共2分。)33、試述班級活動的類型。標準答案：班級活動的類型是多種多樣的，根據班級活動的目標和功能，可以分成以下幾種類型：(1)思想道德引領類班級活動這種班級活動主要是幫助學生形成積極健康的精神風貌，包括良好的道德品質、積極的思想情感、健康的心理素質，例如，愛國主義教育活動、清明祭掃活動、主題演講等。這類活動重在讓學生在過程中體驗某種情感，在參與活動后更要表現出與這種情感相應的行動。(2)學習提高類班級活動學習提高類班級活動側重于學生對一定知識、技能、學習方法的獲得與練習。例如針對學科教學內容的各種知識競賽、演講、科技創新、課題設計，或者針對日常生活的主題知識活動等。學習提高類班級活動既有利于知識和方法的習得、保持，又可以增強學生的獨立探索能力、合作能力、解決問題的能力，還可以培養他們的社會責任感和產生問題解決后的成就感。(3)個性發展類班級活動個性發展類活動主要是充分創造機會讓每個學生都能充分展示自己的特長和優勢、發掘自身潛力而開展的活動。例如作文競賽、詩歌創作和朗誦比賽、歌詠比賽等，在展示活動中讓學生展示自己優勢的同時，體驗到成功的喜悅。個性發展類活動由于符合學生興趣、愛好，因而最受學生歡迎，學生也愿意全身心投人其中，展示自己的優勢，表達自己的真實情感，體驗到自尊和自信。(4)社會適應類班級活動社會適應類班級活動著重讓學生習得社會生活的必要規范、技巧，以及人的生活智慧、生活能力，提高學生的社會化水平。其中包括學生良好生活習慣的養成，社會參與能力、社會實踐能力的提高。認識社會最重要的是為了讓學生更好地融人社會。在參與或者認識的過程中，學生習得遵守社會規范的重要性，這是他們社會化的必要途徑之一。學生才能認識社會，融人社會，參與社會，學會與人交往，與他人共處。知識點解析：暫無解析34、聯系實際分析論述班主任的職責。標準答案：班主任是全面負責一個教學班學生的思想、學習、健康與生活等工作的教師，是班級的組織者、領導者和教育者，是學校辦學思想的貫徹者．是聯系班級任課教師和學生團隊組織的紐帶，是溝通學校、家長和社會的橋梁。《中小學班主任工作規定》對班主任的職責做了明確的規定。(1)聯系本班實際，進行思想品德教育，著重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣。(2)經常與任課教師取得聯系，了解學生的學習情況，激發學生的學習興趣，培養學生刻苦學習的意志，教會學生學習方法。(3)關心學生的身體健康。(4)關心學生的課余生活。(5)指導學生參加勞動實踐。(6)搞好班級的經常性管理工作。(7)經常與家長保持聯系，互通情況，取得家長的支持與配合。知識點解析：暫無解析江西省教師公開招聘考試教育理論綜合知識（班主任工作常識）模擬試卷第6套一、單項選擇題(本題共39題，每題1.0分，共39分。)1、班主任了解學生的內容不包括()。A、個體的性格、心理狀況B、個體的家庭C、個體的身體狀況D、個體的隱私標準答案：D知識點解析：暫無解析2、班主任是學生集體的組織者、領導者和()。A、領路者B、教導者C、指引者D、教育者標準答案：D知識點解析：暫無解析3、班主任對學生個體的了解和對學生群體的了解，屬于班主任()這一常規工作。A、了解學生B、個別教育C、工作計劃D、工作總結標準答案：A知識點解析：班主任了解學生，包括對學生個體的了解和對學生群體的了解兩部分。4、班主任工作是從()開始的。A、評定學生操行B、教育個別學生C、了解和研究學生D、組織班集體標準答案：C知識點解析：暫無解析5、班主任在全面了解學生的基礎上，對掌握的材料進行分析處理，并將整理結果分類存放起來。這項工作是()。A、建立學生檔案B、班主任工作總結C、班主任工作計劃D、操行評定標準答案：A知識點解析：暫無解析6、()是班主任進行教育活動的重要手段，是培養優良班集體的重要方法，是班主任工作的重要內容。A、個別教育B、班會活動C、操行評定D、工作總結標準答案：B知識點解析：班會活動是班主任進行教育活動的重要手段，是培養優良班集體的重要方法，也是養成學生活動能力的基本途徑．所以它成為班主任工作的重要內容。7、班主任了解學生最基本的方法是()。A、觀察法B、談話法C、問卷法D、實驗法標準答案：A知識點解析：班主任在自然條件下，有目的、有計劃地對學生在各種活動中的行為表現進行觀察，這種了解方式最為直接，可以更加直觀地了解學生的真實狀態，是班主任了解學生最基本的方法。8、教師對學生課堂行為所施加的準則與控制稱之為()。A、課堂管理B、課堂紀律C、課堂規范D、課堂控制標準答案：B知識點解析：為了維持正常的教學秩序，協調學生的行為，以求課堂目標的最終實現，必然要求學生共同遵守課堂行為規范．從而形成課堂紀律，即對學生課堂行為所施加的準則與控制。9、()是統領整個活動的靈魂，好似一條紅線貫穿于活動的始終，影響著活動內容的確定和活動形式的選擇。A、活動主題B、活動形式C、活動過程D、活動資源標準答案：A知識點解析：主題是統領整個活動的靈魂，好似一條紅線貫穿于活動的始終，影響著活動內容的確定和活動形式的選擇。因此．要為班級活動選擇恰當的主題。活動主題的確定，主要應講究“新”和“實”。所謂“新”，就是要根據新的形勢、新的任務，結合“最新信息”、熱門話題，將聚焦對準熱點，從而確定活動主題。這樣做，容易激發學生的興趣，增強活動的吸引力。所謂“實”，就是要因時制宜、因地制宜，結合學生思想實際，針對學生年齡特點開展活動。故選A。10、班主任在班級管理中的地位不包括()。A、班級人際關系的藝術家B、班集體的設計者和教育者C、班級組織的領導者D、班級制度的貫徹者標準答案：D知識點解析：暫無解析11、班級是指為實現()而由學校按學生的發展水平所組成的、進行教育教學和學校生活的基層學生組織。A、教育目標B、教育目的C、教學