小學數學一年級非紙筆測試評價指南

一、指導思想

為深入貫徹落實《關于進一步減輕義務教育階段學生作

業負擔和校外培訓負擔的意見》和《關于進一步做好義務教

育學校考試和作業管理的通知》要求，以《義務教育課程標

準（2021新修訂）》為依據，以現行西師版一年級全冊教材

為基礎，遵循基礎性、全面性、活動性、開放性、融合性的

原則，突出學科特點，強化所學知識的運用，以發展學生思

維，提升學生素養為目的，擬定此次非紙筆測評方案。

二'測評具體實施方案

（一）測評時間

各學區教育工作督導室根據具體情況自行

安排。

（二）測評對象

一年級全體學生。

（三）測評內容及組織形式

1.內容

從口算、實踐操作、問題解決三個方面進行評價，每項

評價設5顆☆，共計15顆眾，先分項評價，評價后進行匯

總，得星總數13—15顆☆為優秀，11—12顆☆為良好，9

—10顆☆為合格，8顆☆及以下為加油。

-1-

2.形式

本次測評以游戲闖關的方式進行。可以4人或6人一組,

進行闖關。每次以優異成績闖關通過者，老師可適當獎勵（獎

勵學習用品或是獎勵當眾表演才藝或是獎勵老師的一個擁

抱.....）o組內成員不能順利通關的，可以讓組內其他成

員來營救，參與營救者要負責通過自己的講解來幫助未通關

者達到會算、會動手操作、會解決問題后才算營救成功。

第一關：我會算

1.內容

上冊：主要考查20以內的加法、減法及加

減混合的口算能力，把以上內容相結合編排成5

份題單，每份題單中均含有10個小題，10以內、

20以內的不進位不退位加法減法各1道，進位

加法及退位減法各1道，求加數、被減數、減數

任選一道，連加、連減、加減混合各一道。

下冊：主要考查100以內的加法和減法；同樣將教材中

的計算題編排成5份題單，每份題單里均含有20個小題。

2.形式

學生以抽簽的方式抽取其中一份題單。

3.要求

先讀題，然后快速準確地算出得數。

4.評價標準

-2-

優秀（5顆☆）：能快速讀出算式，并且結果全對。

良好（4顆☆）：速度較慢但能準確算出結

果或者錯1至2道。

合格（3顆☆）：速度比較慢或錯3—4道。

加油（1—2顆☆）：錯5道及以上。

第二關：我會操作。

1.內容

上冊：主要考查學生對計算方法的探究，能借助小棒將

計算的思維過程外化，以達到對進位加法及退位減法的理解。

把以上內容相結合編排成5份題單，每份題單中均含有2個

題，包括進位加法及退位減法各一個。

下冊：主要考查人民幣、認識圖形、認識鐘

表相關知識。例如：人民幣相關知識可以讓學生

進行現場模擬購物，變換角色當買家或是賣家，

根據實際進行找、補。認識鐘表相關知識可以讓

學生現場根據要求撥出相應的時間。同樣，將以

上內容編成5份題單，每份題單里對相應知識點

都要有所體現。

2.形式

學生以抽簽的方式抽取其中一份題單。

3.要求

上冊：學生通過手、腦、口配合一邊擺小棒

-3-

一邊說算法。重點考查學生口頭敘述進位加法和

退位減法的算法，會用小棒演示湊十法和破十法

的計算過程。用小棒演示“湊十法”時，要體現

出想、分、算的計算過程：如9+3,先擺出9根

小棒，再擺出3根小棒，想9和1組成10,把3

根小棒分成1根和2根，把9和1根放在一起用

橡皮筋捆起來就是一個十，把這捆小棒和剩下的

兩根小棒合在一起就是12根小棒；“退位減法”

如12—3,先拿出一捆小棒和2根小棒，要去掉

3根時，個位上的2不夠減，所以要拆一捆小棒，

從一捆中去掉3根，把剩下的7根小棒和2根小

棒合在一起就是9根小棒，所以12—3=9。或者

是先去掉2根，再從一捆中拿走1根小棒。

下冊：主要是學生根據要求現場動手操作。

4.評價標準

優秀（5顆食）

上冊：說算理時，各種方法能表述清楚、完

整，特別是小棒展示環節，要求動作干凈利落、

不拖拉、語言精準。

下冊：操作熟練，表達完整。

良好（4顆食）

上冊：說算理時，表述較困難，但能說出算理。

-4-

下冊：操作較慢，但能順利表達。

合格（3顆食）

上冊：說算理時，方法單一，不夠靈活。

下冊：操作有小失誤，表達較順暢。

加油（1至2顆食）

上冊：不能表述出計算方法，但可以算出結果。

下冊：不能正確操作，表達也不順暢。

第三關：我會思考。

1.內容

上下冊均通過觀察或讀取文字信息，能完整的說出圖意,

能說出獲取的數學信息、要解決的問題、應該用什么方法，

為什么這樣列式等完整的解答過程。根據圖文結合的形式編

排5組題單，每組題單中包含加法、減法和加減混合，補充

問題各一個。

2.形式

學生用抽簽的方式抽取其中一份題單進行表達。

3.要求

能根據問題情景發現信息，完整的說出圖意，并分析解

答。

4.評價標準

優秀（5顆☆）：能用數學語言有條理地、清晰地表達出

圖意，并按要求回答出解決方法。

-5-

良好（4顆☆）：能用數學語言大概地表達

圖意，并能按要求回答出解決方法。

合格（3顆☆）：能簡單說出圖意，并找出解決的方法。

加油（1—2顆☆）：圖意不能說，只能找出

解決問題的方法或只能說圖意，不能找出解決問

題的方法。

注：“第二關”和“第三關”，如果個別學生評定等級不

理想，和平時課堂表現不一致，允許進行二次評價。二次評

價后還是不行，就讓組內成員開展營救幫助通關。

小學一、二年級非紙筆測試紀實總結

為了貫徹落實關于教育評價改革和“雙減”工作部署要

求，根據《關于加強義務教育學校考試管理的通知》，小學

一、二年級不進行紙筆考試。陽光學校教務處精心策劃，讓

一、二年級學生在“非紙筆”環境中進行期末學業測評，即

面對面口頭測試的新型學業評測方式，這是打造輕負高質的

有益嘗試，也是鼓勵學生注重平時學習，提高綜合素養的有

效手段。

依據課程標準，教務處制定了《陽光學校非紙筆測試方

案》，精心設計測試題目，通過闖關游戲讓孩子們在玩中學，

樂中考。

本次數學非紙筆測試從計算來比拼（計算能力）、填空

-6-

大闖關（數學表達）、連線對對碰（實踐操作）、應用擂臺賽

（綜合應用）四個方面進行評價；語文非紙筆測試從詞語加

油站（識字認字）、句子芳草地（知識積累）、背誦小達人（課

文背誦）、說話小能手（看圖說話）四個方面進行評價。每

項評價設五枚印章，共計20枚印章，先逐項評價，再進行

匯總，得印章總數18—20枚為優秀，15—17枚為良好，12

—14枚為及格，12枚以下為加油。

這次非筆試測試，是一、二年級學生第一次在學校領導

老師面前表達自己積累的知識，一、二年級的孩子們雖然年

紀小，但是態度大方、思路清晰、表達清楚，充分展示了自

己的風采，讓我們看到了任課教師在提升課堂教學質量上所

下的功夫。學生在一個個闖關游戲中思考著，表達著，欣喜

著……他們不斷為自己得到的小印章歡呼雀躍。這種非紙筆

評價方式不僅減輕了學生的考試壓力，而且鍛煉了學生臨場

思辨的能力，非紙筆測試讓學生體驗了成功的喜悅，有著別

樣的魅力。

“雙減”是教育的一場變革，更是教師的一次挑戰，”切

實減輕學生的考試壓力，促進學生全面健康成長”是時代的

呼喚，家長的向往。教師們要提升課堂教學質量、作業效能，

確保既要減“負二又要提“質：落實“雙減”政策，培養學

生學科素養，祝愿我們的孩子們在這片沃土健康茁壯地成長!

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小學數學二年級非紙筆測試評價指南

一、指導思想

為深入貫徹落實《關于進一步減輕義務教育階段學生作

業負擔和校外培訓負擔的意見》和《關于進一步做好義務教

育學校考試和作業管理的通知》要求，以《義務教育課程標

準（2023新修訂）》為依據，以現行XX版二年級全冊教材為

基礎，遵循基礎性、全面性、活動性、開放性、融合性的原

則，突出學科特點，強化所學知識的運用，以發展學生思維，

提升學生素養為目的，擬定此次非紙筆測評方案。

二'測評具體實施方案

（一）測評時間

各學區教育工作督導室根據具體情況自行

安排。

（二）測評對象

二年級全體學生。

測評內容及組織形式

本次測試從口算、實踐操作、數學表達三個

方面進行評價，每項評價設5顆☆，共計15顆

☆,先分項評價，評價后進行匯總，得星總數

13—15顆☆為優秀，11—12顆☆為良好，9—10

顆☆為合格，8顆☆及以下為加油。

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第一板塊：口算

1.內容

主要考查教材中學過的計算題。把教材中的計算題匯合

編排成5份題單，每份題單中均含有10——20個小題，乘

除法算式、乘加算式和乘減算式均要有體現。

2.方式

學生以抽簽的方式抽取其中一份題單，根據題單內容依

次讀出每道算式的結果，每道算式學生需在5——10秒內算

出結果。

3.評價標準

優秀（5顆☆）：答對18—20道題。

良好（4顆☆）：答對15—17道題。

合格（3顆☆）：答對12—14道題。

加油（1—2顆☆）：答對1—11道題。

第二板塊：實踐操作

1.內容

上冊：主要考查借助三角板或直尺測量線段或圖形每條

邊的長度。選取一些邊的長度為整厘米數的線段和幾何圖形

組成5份題單，每份題單均包含4條需要測量長度的邊。

下冊：主要考查聽數撥珠，測量實物的長度,

把圖形按規律擺放或是按規律畫圖，按要求在鐘

面上撥出相應的時間。把以上內容整合編制成5

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份題單。

2.方式

學生用抽簽的方式抽取其中一份題單，根據

題單內容完成操作活動。

3.評價標準

優秀（5顆☆）：能按要求一邊敘述一邊操

作，且表述完整，操作規范。

良好（4顆☆）：能按要求一邊敘述一邊操作，表述完整，

操作規范，但用時稍長。

合格（3顆☆）：能按要求一邊敘述一邊操

作，動作較慢，表述較完整，操作較規范。

加油（1-2顆☆）：一邊敘述一邊操作顯困難，動作很

慢，表述不完整，操作不規范。

第三板塊：數學表達

1.內容

上冊：主要考查看圖列式和問題解決。把與

以上內容有關的生活中的實際問題編排成5份

題單，每份題單包含2道看圖列式或3道問題解

決。

下冊：主要考查問題解決和簡單的統計知識。把與以上

內容有關的生活中的實際問題編排成5份題單，每份題單包

含4道問題解決和1道簡單的統計。

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2.方式

學生用抽簽的方式抽取其中一份題單。通過觀察或讀取

文字信息，能說出獲取的數學信息、要解決的問題、應該用

什么方法，為什么這樣列式等完整的解答過程。

3.評價標準

優秀（5顆☆）：根據題單內容，能用數學語言有條理地

說出題目中的數學信息，要解決的問題，應該用什么方法以

及為什么要用這種方法解決，也就是能完整說出解題思路和

解答過程，列出正確的算式計算，語言表達流利。

良好（4顆☆）：根據題單內容，能比較清

楚的說出題目中的條件和問題，能使用正確的方

法解答，解答過程基本完整，但沒有說出為什么

要用這種方法解決。

合格（3顆☆）：根據題單內容，不能準確表達出題目中

的條件和問題，但能說出正確的算式和結果，或只能解決問

題，缺少了分析過程。

加油（1—2顆☆）：根據題單內容，不能準

確表達出題目中的條件和問題，不清楚解決問題

的方法，算式也不完整。

注：“實踐操作”和“數學表達”板塊，如果個別學生

評定等級不理想，允許進行二次評價。也可仿照一年級測評

方案中的游戲方式進行，以增進學生數學活動的趣味性。

-11-

三年級下冊語文非紙筆測試方案

為了全面落實語文課程目標，促進學生語文素養的穩步

發展，我們需要加大對評價方式、評價內容、評價標準及評

價工具的改革力度，真正發揮評價的教育功能和導向功能。

每學期期末除了進行一份綜合試卷的筆試，更要加強非筆試

類的實踐操作，為此特制定語文非紙筆評價方案。具體事宜

如下：

一'測評對象：小學三年級全體學生。

二'測評時間：2021-2023下學期期末。

三'測評內容

（-）識字：正確認讀教材中要求會認的字。

（-）詞語：正確認讀教材中要求會寫的詞語。

（三）朗讀：用普通話正確、流利、有感情地朗讀教材中

的課文。

（四）背誦：用普通話正確、流利地背誦教材中要求背誦

的詩詞、文段以及課標中推薦背誦的優秀詩文，落實課標中

要求的背誦量。

（五）口語交際：能夠根據教材要求，結合生活實際，初

步學會運用口頭語言文明地進行人際溝通和社會交往，學會

傾聽、表達與交流。

（六）課外閱讀：依據課程標準中關于課外讀物的建議,

-12-

結合年級教材特點和學生成長需要，閱讀有益的課外讀物,

落實課標中要求的課外閱讀量。

四'測評方法

（一）測試方法

1.識字、詞組

（1）把全冊教材中要求會認的生字，以字、詞、句或短

文相結合的形式編排成5份試卷，讓學生用抽簽的方式認讀

其中一份試卷。

（2）每份試卷中均為本學期所學生字，要難易有度。短

文中少數幾個未學過的字可加注拼音。學生認讀前可稍作準

備，認讀時教師不提示，只對讀錯的字作記號。學生開始讀

錯，后又自行糾正，應視為正確。加注拼音的字學生如果讀

錯，不在統計之列。

（3）測試可由教師進行，也可培訓幾個優秀學生幫助測

試。

2.朗讀

從本冊教材中挑選若干片段，即為測試卷（不少于10

份）。學生用抽簽的方式決定朗讀內容。

3.背誦

（1）從本冊教材要求背誦的課文中選取若干片段（包

括全文），學生用抽簽的方式決定背誦內容。

（2）從本期要求課外背誦的優秀詩文以及在課外閱讀

-13-

和生活中積累的語言材料里選取若干片段，學生用抽簽的方

式決定背誦內容。

4.口語交際

教師設計密切聯系學生生活實際的話題，然后學生自由

組合成2-4人小組，每組抽取一個話題進行口語交際；也可

以采取學生抽題，師生對話的方式進行測試。

5.課外閱讀

可以根據學生提供的課外閱讀書目，教師隨機抽查其中

三分之一左右的篇目，讓其稍作準備，可以從不同的方面進

行簡要講述，如，主要內容、主要人物、精彩場景等；更要

關注課外閱讀總量的落實。

(-)評價方法

對于每個版塊的測評內容，都要依據課程標準中提出的

學段目標與評價建議，制定出本期具體的評價標準，最后進

行等級評定。

五'測評總結

測評結束后，要對整個評價過程認真總結，發現優點，

指出問題，探尋改進對策，力爭使非紙筆測評內容更充實,

評價方法更科學，測評過程更能促進學生的學習與發展，促

進教師的教學改進與專業成長。

二年級下學期語文無紙筆測試方案

-14-

根據國家雙減政策要求，依據《關于加強義務教育學校

考試管理的通知》中明確規定，一二年級不進行紙筆考試。

我校小學部低年級教研組，以語文課程標準中低學段的課程

目標作為闖關內容的依據，采用開放、立體的測試形式與內

容，以活動方式進行語文學科期末綜合素養評估。

具體方案安排如下：

（一）能說會道

評價內容：從字詞、詞語搭配方面全方位考查學生本學

期字詞基礎掌握情況。

評價方式：學生隨機在裝有詞語的盲盒中隨機抽出5個

詞語，學生快速拼讀出詞語。

評價標準：主要考查學生字詞基本功；本項內容共五道

題，每個詞語學生在5秒內說出答案。答對5個得☆☆☆☆

☆；4個得☆☆☆☆；3個得☆☆☆；2個得個得

（二）觸目成誦

評價內容：古詩文背誦

評價方式：主要考查學生古詩文積累情況；從本冊書中

選擇H首古詩文，教師隨機抽取2首需要背誦的內容；

評價標準：都答對且流利得☆☆☆☆☆;答對但不熟練

得翁翁翁☆；答對一題得☆☆☆;答對一題但不熟練得都不

對得

（三）故事大王

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教師準備5組看圖說話的，由學生抽1簽決定內容，給

3分鐘準備的時間，看著圖畫說個故事，并且能配合動作肢

體來展示。

評價標準：

【演說能手】☆普通話標準，聲音響亮，口齒清楚，態

度自然。

【演說標兵】☆☆☆普通話標準，聲音響亮，口齒清楚，

態度自然，能把圖意說清楚，語句通順連貫。

【演說明星】☆☆☆☆☆普通話標準，聲音響亮，口齒

清楚，態度自然，能把圖意說清楚，語句通順連貫，想象豐

富，動作表情大方得體。

（四）妙語連珠

依據教材、學生生活實際、課外閱讀設計交際話題5道。

學生用抽簽的方式抽取1題，決定交際話題。

例如：

話題一：遇到下面的情況，你會怎么和別人商量？

1.最喜歡看的電視節目就要開始了，但是爸爸正在看足

球比賽。

話題二：你最喜歡哪位同學呢?你為什么喜歡他呢？

評價標準：

.優秀（5顆☆☆☆☆☆）:儀態大方，專注傾聽題目；

用普通話交談，口齒清楚、發音準確，語調自然;停頓合理，

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快慢相宜，張弛有度;表達清楚、感受深切、語言流暢;語言

文明，有感染力、親和力，能吸引聽眾。

?良好（3顆翁翁翁）：儀態大方;用普通話交談，中齒較

清楚；聲音洪亮，停頓較合