2023一年級語文上冊第二單元5ɡkh配套教案新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2023一年級語文上冊第二單元5ɡkh配套教案新人教版教學內容本節課為人教版一年級語文上冊第二單元的第5課，主要內容是學習拼音字母“ɡkh”。本節課的教學目標是通過教師的講解和學生的練習，讓學生掌握這三個拼音字母的發音規則和書寫方法。

教學內容包括以下幾個部分：

1.引導學生正確發音：通過圖片和動作，讓學生理解“ɡkh”的發音方法，并能夠正確發出這三個字母的聲音。

2.教授書寫方法：講解字母“ɡkh”的書寫順序和筆順規則，讓學生能夠按照正確的順序書寫這三個字母。

3.進行聽寫練習：通過聽寫的方式，讓學生練習書寫“ɡkh”，并糾正可能出現的錯誤。

4.進行組詞練習：讓學生嘗試用“ɡkh”字母組合成簡單的詞語，加強學生對這三個字母的應用能力。

5.進行課堂游戲：設計一些有趣的游戲，讓學生在游戲中進一步鞏固“ɡkh”的發音和書寫。核心素養目標本節課旨在培養學生的語文核心素養，主要包括以下幾個方面：

1.拼音素養：通過本節課的學習，使學生能夠正確發音、書寫字母“ɡkh”，并能夠運用這些字母進行簡單的組詞。

2.聽力素養：通過聽寫練習，提高學生的聽力理解能力，使其能夠準確地辨別和書寫所聽到的字母和詞語。

3.書寫素養：通過講解和練習，使學生掌握字母“ɡkh”的書寫方法，提高學生的書寫規范性和美觀度。

4.語言運用素養：通過課堂游戲和組詞練習，培養學生的語言運用能力，使其能夠靈活運用所學的字母進行語言表達。

5.思維素養：通過解決聽力、書寫等方面的困難，培養學生的邏輯思維能力和問題解決能力。學習者分析1.知識掌握情況：一年級學生已經學習了漢語拼音的基本知識，對聲母、韻母和聲調有一定的了解。學生可能已經接觸過一些字母的書寫，但對于字母“ɡkh”的發音和書寫可能還不夠熟練。

2.學習興趣、能力和學習風格：一年級學生通常對圖片和動作較為感興趣，因此通過直觀的教學手段可以激發他們的學習興趣。學生的學習能力因個體差異而異，有的學生可能具有較強的聽力和書寫能力，而有的學生可能需要更多的指導和練習。學生的學習風格也各有不同，有的可能喜歡通過視覺學習，有的可能更喜歡通過聽覺或動手操作來學習。

3.可能遇到的困難和挑戰：學生在學習字母“ɡkh”時可能遇到的困難和挑戰包括發音不準確、書寫順序混亂、對字母形狀的理解和記憶等。部分學生可能對新的拼音概念感到困惑，需要教師的耐心引導和重復練習。此外，學生在聽寫和組詞練習中可能遇到理解能力和語言運用能力的挑戰，需要教師提供適當的支持和指導。教學方法與手段1.教學方法：

（1）游戲教學法：通過設計有趣的拼音游戲，如拼音接龍、拼音猜謎等，激發學生的學習興趣，提高學生的參與度和積極性。

（2）情境教學法：創設生活化的教學情境，如模擬超市購物、故事角色扮演等，讓學生在實際情境中運用所學的拼音知識，提高學生的語言運用能力。

（3）分組合作學習：將學生分成小組，進行合作學習，培養學生的團隊合作精神和溝通能力，同時提高學生的學習效果。

2.教學手段：

（1）多媒體教學：利用多媒體設備播放拼音教學視頻，讓學生直觀地了解字母的發音和書寫方法，提高學生的學習興趣和理解能力。

（2）教學軟件輔助：運用教學軟件進行互動式教學，如拼音輸入練習、聽力訓練等，提高學生的學習積極性和學習效果。

（3）教具輔助：使用拼音卡片、字母模具等教具，幫助學生直觀地認識和記憶字母的形狀，提高學生的學習效果。

（4）在線教學平臺：利用在線教學平臺進行課堂教學的延伸，提供豐富的學習資源，方便學生進行自主學習和鞏固知識。

（5）家庭作業設計：布置合理的家庭作業，讓學生在課后鞏固所學知識，同時鼓勵家長參與孩子的學習過程，提高學生的學習效果。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對字母“ɡkh”的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道字母“ɡkh”是什么嗎？它們與我們的生活有什么關系？”

展示一些含有字母“ɡkh”的圖片或視頻片段，讓學生初步感受這些字母的魅力或特點。

簡短介紹字母“ɡkh”的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.字母基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解字母“ɡkh”的基本概念、書寫方法和發音規則。

過程：

講解字母“ɡkh”的定義，包括其主要書寫元素和發音特點。

詳細介紹字母“ɡkh”的書寫順序和筆順規則，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.字母案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解字母“ɡkh”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個含有字母“ɡkh”的詞語進行分析。

詳細介紹每個詞語的背景、特點和意義，讓學生全面了解字母“ɡkh”的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些詞語對實際語言表達的影響，以及如何正確運用字母“ɡkh”拼寫詞語。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與字母“ɡkh”相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的書寫方法、發音規則以及可能的錯誤。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對字母“ɡkh”的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的書寫方法、發音規則及常見錯誤。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調字母“ɡkh”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括字母“ɡkh”的定義、書寫方法、發音規則及案例分析等。

強調字母“ɡkh”在語言表達中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用字母“ɡkh”。

布置課后作業：讓學生練習書寫字母“ɡkh”，并嘗試用這些字母拼寫詞語，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

《快樂漢語拼音》：一本適合一年級學生的拼音讀物，通過有趣的故事和圖片，幫助學生鞏固拼音知識。

《小學生拼音寫話》：一本針對小學生編寫的拼音寫作教材，引導學生運用拼音進行簡單的句子表達。

《漢語拼音游戲》：一本拼音教學游戲書，包含豐富的游戲活動，讓學生在游戲中提高拼音水平。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

(1)學生可以利用網絡資源，如在線教育平臺、教育網站等，查找更多關于字母“ɡkh”的學習資料，加深對拼音知識的理解和掌握。

(2)學生可以嘗試用字母“ɡkh”編寫自己的小故事或詩歌，提高語言運用能力。

(3)家長可以積極參與孩子的學習過程，幫助輔導拼音知識，營造良好的家庭學習氛圍。

(4)學生可以參加學校舉辦的拼音競賽或活動，展示自己的拼音水平，提高學習的積極性。

(5)學生可以嘗試學習其他語言的拼音系統，如英語、法語等，了解不同語言的拼音特點，拓寬自己的視野。課堂1.課堂評價：

（1）提問：通過課堂提問，了解學生對字母“ɡkh”的發音、書寫和應用的掌握情況。針對學生的回答，及時給予肯定和指導，對存在的問題進行針對性講解。

（2）觀察：在課堂活動中，觀察學生的參與程度、合作能力和實踐操作能力。對表現優秀的學生給予表揚，對需要提高的學生給予關注和幫助。

（3）測試：設計一些關于字母“ɡkh”的練習題，測試學生的發音、書寫和詞匯應用能力。通過測試結果，了解學生的學習狀況，對薄弱環節進行有針對性的輔導。

2.作業評價：

（1）作業批改：認真批改學生的作業，對作業中的錯誤進行標注，并提出修改建議。關注學生的作業完成質量，對優秀作業給予表揚，對需要改進的作業給予指導。

（2）作業點評：在課堂上對學生的作業進行點評，分享優秀作業的經驗，指出普遍存在的問題，并提供改進方法。鼓勵學生相互學習，提高作業質量。

（3）作業反饋：及時向學生反饋作業評價結果，鼓勵學生繼續努力，對存在的問題進行改進。鼓勵家長關注學生的作業完成情況，共同促進學生的學習進步。

3.學生自評與互評：

（1）學生自評：鼓勵學生對自己的學習情況進行自我評價，反思自己在發音、書寫和詞匯應用等方面的優點和不足，提出改進措施。

（2）學生互評：組織學生進行互相評價，讓學生學會傾聽他人的意見和建議，提高合作能力和溝通能力。

4.教學反思：

教師在課后進行教學反思，總結本節課的教學效果，分析存在的問題，提出改進措施。不斷優化教學方法，提高教學水平，以更好地滿足學生的學習需求。板書設計（1）重點知識點：字母“ɡkh”的發音規則、書寫方法、應用實例。

（2）詞：發音、書寫、應用、詞語、句子。

（3）句：正確發音字母“ɡkh”，掌握它們的書寫方法，嘗試用這些字母拼寫詞語和句子。

2.板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。

3.板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發學生的學習興趣和主動性。

示例板書設計：

①字母“ɡkh”的發音規則：

-ɡ：發音時，聲帶震動，氣流從聲門通過，聲門關閉，發出清輔音。

-k：發音時，聲帶不震動，氣流從聲門通過，聲門關閉，發出濁輔音。