云南省昆明市東川區八年級道德與法治下冊第三單元人民當家作主第五課我國基本制度第3框基本政治制度教案新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）云南省昆明市東川區八年級道德與法治下冊第三單元人民當家作主第五課我國基本制度第3框基本政治制度教案新人教版課程基本信息1.課程名稱：道德與法治

2.教學年級和班級：八年級

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養目標1.增強學生的法治意識：通過本節課的學習，使學生了解我國的基本政治制度，認識到法律在國家治理中的重要作用，增強尊法學法守法用法的意識。

2.培養學生的民主素養：引導學生了解中國特色社會主義民主，理解人民當家作主的含義，培養參與、競爭、協商、負責的民主素養。

3.提升學生的社會責任感和使命感：通過學習我國的基本政治制度，使學生認識到自己是國家的小主人，增強對國家和社會的責任感和使命感。學情分析八年級的學生在道德與法治課程的學習中已經初步掌握了必要的法律知識和道德觀念，對于我國的政治制度有一定的了解。但學生在知識、能力、素質方面存在以下特點：

1.知識層面：大部分學生對于我國的基本政治制度有基本的了解，但了解程度不夠深入，對于一些具體的政治制度如民族區域自治制度、基層群眾自治制度的內涵和意義理解不透徹。同時，學生對于法律與民主的關系、公民的權利與義務等方面的知識掌握程度不一。

2.能力層面：學生在分析問題、解決問題的能力上有所提高，但仍有部分學生對于復雜的政治問題缺乏獨立思考和判斷能力。此外，學生的表達和溝通能力有待提高，尤其是在討論和協商過程中，如何清晰、有邏輯地表達自己的觀點并傾聽他人意見。

3.素質層面：學生具備一定的社會責任感和使命感，但在面對實際問題時，部分學生可能因為缺乏實踐經驗而難以將理論知識與實際相結合。此外，部分學生在學習過程中可能存在懶散、注意力不集中的現象，這將對課程學習產生一定影響。

針對以上學情分析，教師在教學過程中應注重以下幾點：

1.針對學生的知識層面，教師應回顧和鞏固學生已有的知識，通過生動的案例和實際問題引導學生深入理解我國的基本政治制度，并將其與法律、民主等內容進行有機結合。

2.針對學生的能力層面，教師應設計富有挑戰性的問題引導學生進行思考，鼓勵學生發表自己的觀點，并在討論和協商過程中提高學生的分析問題和解決問題的能力。同時，教師應注重培養學生的表達和溝通能力，通過角色扮演、小組討論等方式，讓學生在實踐中不斷提高。

3.針對學生的素質層面，教師應注重培養學生的社會責任感，引導學生關注國家和人民的利益，教育學生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛社會主義。同時，教師應關注學生的學習態度，激發學生的學習興趣，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。教學方法與手段1.教學方法：

（1）案例教學法：通過引入生動的案例，讓學生深入了解我國基本政治制度的內涵和實際運作，提高學生的興趣和參與度。

（2）分組討論法：將學生分成小組，讓他們針對具體問題進行討論和協商，培養學生的合作意識和解決問題的能力。

（3）情景模擬法：設計情景模擬活動，讓學生在模擬的政治環境中扮演不同角色，親身體驗政治制度的運作，增強學生的實踐能力。

2.教學手段：

（1）多媒體教學：利用多媒體設備，展示與課程內容相關的圖片、視頻、動畫等資料，豐富教學形式，提高學生的學習興趣。

（2）網絡教學平臺：運用網絡教學平臺，上傳教學資源，方便學生隨時查閱和學習，提高教學效果和效率。

（3）互動式教學軟件：運用互動式教學軟件，設計有趣的政治知識問答、游戲等環節，激發學生的學習積極性，鞏固所學知識。

（4）線下實踐活動：組織學生參加社區服務、社會調查等實踐活動，讓學生將所學政治知識運用到實際中，提升社會責任感和公民素養。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解我國基本政治制度的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習我國基本政治制度內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確我國基本政治制度教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保我國基本政治制度教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習我國基本政治制度的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入我國基本政治制度學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的我國政治制度內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為我國基本政治制度新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解我國基本政治制度知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞我國基本政治制度問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對我國基本政治制度知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決我國基本政治制度問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與我國基本政治制度內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合我國基本政治制度內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習我國基本政治制度的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的我國基本政治制度內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的我國基本政治制度內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料，如關于我國基本政治制度的歷史背景、國內外政治制度比較等文章，讓學生深入了解我國基本政治制度的內涵和意義。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，如讓學生查找關于我國基本政治制度的案例，分析案例中政治制度的運作和實踐，提高學生對政治制度的認識和理解。

3.引導學生關注社會熱點問題，如當前我國政治制度改革的發展趨勢、基層民主建設等，讓學生了解我國政治制度的發展動態，培養學生的社會責任感。

4.組織學生進行課后小組討論，讓學生圍繞我國基本政治制度的相關問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

5.鼓勵學生參加與政治制度相關的社會實踐活動，如參觀政府機關、參與社區治理等，讓學生親身體驗政治制度的運作，提高實踐能力。

6.引導學生閱讀經典政治學著作，如《共和國》、《君主論》等，拓寬學生的知識視野，培養學生的批判性思維和獨立思考能力。

7.鼓勵學生關注國內外政治制度的發展動態，如關注我國全國人大的立法工作、國際政治制度的比較研究等，提高學生的國際視野和全球意識。

8.引導學生思考政治制度與公民生活的關系，如通過討論政治制度如何影響公民的權利和義務、政治參與的方式和途徑等，培養學生的公民素養和參與意識。

9.鼓勵學生進行政治制度主題的寫作和研究報告，如撰寫關于我國基本政治制度的論文、研究報告等，提高學生的學術研究和表達能力。

10.引導學生參與政治制度相關的競賽和活動，如參加學校舉辦的辯論賽、模擬聯合國等，提高學生的公共演講能力和外交素養。作業布置與反饋（1）請學生總結本節課學習的我國基本政治制度的主要內容和特點，并撰寫一篇短文，不少于300字。

（2）結合教材中的案例，分析我國基本政治制度在實際運作中的作用和意義，并撰寫一篇分析報告，不少于500字。

（3）請學生就我國基本政治制度中的某一制度進行深入研究，如民族區域自治制度、基層群眾自治制度等，并撰寫一篇研究論文，不少于800字。

（4）鼓勵學生關注當前我國政治制度改革的最新動態，如基層民主建設、法治建設等，并撰寫一篇時事評論，不少于400字。

2.作業反饋：

（1）教師應及時批改學生的作業，并對作業中的錯誤進行糾正和解釋。

（2）針對學生在作業中出現的問題，教師應給出具體的改進建議，如如何更好地理解我國基本政治制度、如何提高論文撰寫能力等。

（3）教師應鼓勵學生在課堂上分享自己的作業成果，促進學生之間的相互學習和交流。

（4）教師應定期組織作業展覽或作業分享活動，讓學生展示自己的作業成果，提高學生的學習積極性和榮譽感。

（5）教師應關注學生在作業過程中的表現，發現學生的進步和優點，并及時給予肯定和鼓勵。

（6）針對作業中出現的問題，教師應與學生進行個別交流，了解學生的學習困惑，并給予針對性的指導和幫助。

（7）教師應定期與學生家長溝通，了解學生在家庭作業中的表現，并與家長共同關注學生的學習進步。

（8）教師應根據學生的作業表現，調整教學方法和策略，以更好地滿足學生的學習需求。

（9）教師應鼓勵學生進行課后自主學習和探究，提供相關的學習資源和材料，幫助學生拓展知識視野。

（10）教師應關注學生的學習態度和行為習慣，引導學生樹立正確的價值觀和學習觀念，提高學生的學習效果和能力。教學反思與改進本節課結束后，我對教學效果進行了認真反思，以下是我識別出的需要改進的地方以及制定出的改進措施：

首先，我在課堂導入部分采用了圖片和視頻來激發學生的興趣，但部分學生似乎對此并不感興趣。我計劃在下一次教學中嘗試使用更貼近學生生活實際的方式，如通過講述政治制度的實際案例來吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。

其次，我在講解新課時，雖然使用了多媒體資源來輔助教學，但部分學生仍然無法跟上我的講解速度。為了改善這一問題，我計劃在未來的教學中使用更直觀的教學工具，如通過制作動畫或圖表來