第第頁新課程的教學工作總結范文（熱門7篇）日子過得很快,一眨眼就過去了,回頭看看本身的教學成果,收獲的不僅僅是歲月,更多的是成長,莫非還要把本身的教學成果好好的整理出來嗎？那么,如何才能避開最后的教學總結變成一紙空文？以下是我為大家收集整理的新課程的教學工作總結范文，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。新課程的教學工作總結范文第1篇回顧一學期的教學工作，取得了很多成績，但同時也存在著好多不足之處。為了搞好今后的工作，現將一學期的語文教學工作簡單分析如下。一、成功之處1、學中，充分發揮老師和同學雙方在教學中的自動性和制造性性，使語文教學在老師和同學公平對話的過程中進行。激發了同學的學習愛好，培育了同學自主學習的意識和習慣，為同學制造了良好的自主學習情境。2、在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性，努力改善課堂教學，整體思考學問與潛力、情感與態度、過程與方法的綜合，進行了啟發式、討論式教學。3、重視了情感、態度、價值觀的正確導向，把培育同學高尚的道德情操和健康的審美情趣，構成正確的價值觀和用心的人生態度，當作語文教學的緊要資料，并把這些資料貫穿于日常的教學工作中去。4、較好的處理了基本素養與創新潛力的關系。在教學中，重視了語言的積累、感悟和運用，重視了基本技能的訓練，給同學打下了堅固結實的語文基礎。5、在教學中，遵從了同學的身心進展規律和語文學習規律，適當選取教學策略，促進了同學語文素養的整體提高。二、存在的問題1、在學習語文的過程中，還需在進展同學的語言潛力、思維潛力、想象潛力和制造潛力上下功夫，使同學盡早把握科學的思想方法。2、進一步引導同學自動進行探究性學習，在實踐中學語文。3、同學的學習方法還需要進一步改善。4、還需進一步擴展同學的閱讀面，借以陶冶情操、進展個性、豐富同學的精神世界。5、同學的綜合性學習潛力還需進一步提高，能使同學就感愛好的問題，打開討論，發表自我的看法。6、加強寫作訓練，提高作文水平。新課程的教學工作總結范文第2篇教學是一門技術，也是一門藝術，“沒有最好，只有更好?！币胱鞯礁?，就得對過去的工作進行不斷的反思，總結閱歷教訓，查漏補遺。以下是我在英語教學過程中的幾點體會。一、注意高一年段與中學的連接過渡高一新學期伊始，適時給同學彌補中學的缺漏學問，利用一月左右的時間從語言、詞匯、語法、句型等方面幫忙同學系統復習。盡快使同學適應高中英語教學，實在做法是:培育同學課前預習，課后復習的良好學習習慣；堅持用英語授課，要求并激勵同學用英語思考問題，回答問題；依據高考要求，從高一班級開始就培育同學的閱讀潛力，教會同學一些閱讀技巧，養成良好的閱讀習慣；另外，課后還加強了與同學接觸，盡快和同學諳習起來。本文由一齊去留學修改整理。二、培育同學的自學潛力只有透過輔導同學把握一套科學的學習方法，并培育同學的自學潛力，才能使同學的學習用心性和自動性得以發揮。我的實在做法是培育同學的預習潛力，各種方法把握英語基本學問的潛力，同學本身整理所學學問的潛力。另外，自學潛力的提高還得益于同學課外超多的獨立的閱讀，于是高一我們就要求同學人人盡量買本英漢詞典作為工具書，讓他們勤查字典。三、千方百計地激發學習愛好愛好是同學用心認知事物用心參加學習活動的一種心理傾向。孔子在《論語》中說過“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”?？梢姁酆脤τ趯W習是何等地緊要，我的做法是把語言教學與日常生活聯系起來，上課時有目的講解一些西方背景學問和趣事。結合同學不同的個人喜好如籃球、足球、音樂、電腦、時裝找尋切入點，讓他們的這些喜好與英語掛鉤，一步一步地培育和激發他們的英語愛好，一步步的把他們引入英語王國。四、恢復自信，培育意志。多次的挫折和失敗，畏懼老師的批判是焦慮感產生的重要原因。為了排出這種焦慮心理。我對同學付出了極大的耐性、寬容心和憐憫心，幫忙他們分析成績不理想的原因，然后對癥下藥，找到改善方法，取得進步，漸漸恢復自信，同時也嚴格要求他們；幫他們訂立階段性目標，每一天規定學習任務，并適時檢查，以防止“三天打魚，兩天曬網”的現象發出，還讓他們相互監督，漸漸培育，磨練意志。一般來說，同學都很重視老師對他們的態度?！坝H其師而信其道”作為英語老師就得有強大的親和力，因此我時刻提示本身要透過學習來加強本身的人格魅力，同時要求本身公開公正地處理同學問題，酷愛每位同學。透過以上措施，同學在英語學習上取得了必需進步，也加強了信念，但是在教學過程中還存在一些問題:如進行discussing這一塊時，同學還不太樂意開口，且對于學習特困生的成績也有待進一步提高。新課程的教學工作總結范文第3篇本學期，我擔負K—5理科班和K—6文科班的教學工作。在學校領導的支持下，我較為順當地完成了學校布置的各項任務。在從事教學過程中，有順當也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，現就本學期教學工作做如下總結：一、了解同學的實際實施教學的前提?！爸褐?，百戰殆?！彼匀嵤┙虒W前，往往去通過調查。個別談話，摸底測試等系列方式，摸清了每個同學的底細；并與科任老師和班主任多溝通。了解到同學和生活的實際情況后，便于實行不同的教育方式。二、重視培育同學英語的愛好。孔曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睈酆檬亲詈玫睦蠋?。在教學中有不少基礎差的同學對英語并不感愛好，這一現象在理科班更為常見。因此激活同學學習動機，加強他們的學習積極性，變被動應付為自動探求學問，使之成為樂之者。在教學中，我一方面想盡方法，盡量上好每堂課，借助于實物、圖片，盡量用貼近生活的例子，使單調、乏味的反復練習變得輕松生動。同學產生了愛好，有了愛好，積極性才能提升，教學也就輕松多了。三、加強同學學習自主性。伴隨著電視、電腦、移動電話等長大的這些同學，他們接受信息的手段相當廣泛，學問面豐富，多數同學有本身獨特的見解。但自控本領較差，學習自動性和積極性不強，顯現了肯定程度的兩極分化。通常不能充分利用早讀、晚自修和周末的時間，部分同學只是應付所布置的作業，而有些優生也只是完成而已，他們不會利用課后時間進行適時復習，補缺補漏。因此，在學習上，我積極調動班級小組長，一起加強對同學學習的監督作用，引導同學正確的學習方法。讓同學能充分利用課后時間進行鞏固，尤其是周末給各種層次的同學布置不同學習任務，每周一必進行檢測。同時，讓優生敘述本身的學習方法，進行閱歷交流，充分發揮優生的表率作用來影響差生，更改差生，在同學中形成“趕、幫、超”的學習氛圍。對差生進行多激勵、少批判、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判定與掌控本領。當然，要真正培育同學學習的自發性還需要不斷努力。在這個學期中，我自動地參加晉江市舉辦的說課比賽，并與其他學校的老師進行溝通，相互學習，受益非淺。同時，我認真參加了教研組組織的各種活動，積極聽各學科老師的課，虛心地向閱歷豐富的老師學習，我將結合本身的教學閱歷漸漸摸索出適合我們學校的教學方法。新課程的教學工作總結范文第4篇新課程更緊要的是變化老師的教育觀念，教學過程是一個開放的、民主的、科學的探究過程，在教學實踐中摸索教學方式、學習方式變化。新的數學課程把我們領進了一片廣闊天地，如何盡快地變化教育觀念，適應嶄新的教學內容，更改傳統的教學方式成了我們工作的重點。下面實在談談我的一些工作方法以及我的困惑。一、重視教學交流一方面加強集體備課。抓好集體備課，在組內，我一是做到課前與王老師討論交流我們的授課進度，交流本節課的重點與難點，交流我們應當值的注意的問題，交流同學簡單顯現錯誤的共性問題。數學課程標準明確指出“有效的數學學習活動，不能單純的倚靠仿照與記憶，動手實踐、自主探究與合作交流是同學學習數學的緊要方式?！币虼?，探究適應新課程要求的教學方式，使同學的學習方式更加多樣化，促進同學自動全面的進展，就成為教研活動的總目標。我每天都要抽出肯定的時間與王老師說一說本身的教學進度，本節課的教學目標、重難點；拿出教材提出本身在備課中想到的好點子以及碰到的問題；在教學中，怎樣處理好自主探究與合作交流的關系……二是做到課后交流反思小結。好方法大家資源共享，難題困難大家一起解決。我和王老師每個人上完課后都會找機會談談本身這節課是否達到了預期效果；同學們有沒有什么特別好或不好的反應；顯現了哪些新問題，是怎么解決的，大家再商討著還有沒有更好的講解方式，以便讓還沒上這課的其他老師能吸取閱歷，更好地把握教材，這是我們的核心工作，每天必做。碰到特別難以把握的問題，我會向王老師或其他有閱歷的老師們請教。二、團結互助、高效合作我和王老師在工作時是相互合作。比如每次出測試卷或者月考卷時都會經過這樣一個程序：先討論測試目的、出題范圍、測試時間，再分工負責：編題、上網查詢資料、畫圖、打印相互幫忙。新教材中有很多需要借助教具的地方，我和王老師也是共同細心準備，然后再資源共享。在教學中也有很扎手的地方，我和王老師就相互討論問題、探求對策。盡管我們在想方設法地讓同學喜愛數學、自動學習數學，但仍有很多同學的厭學，而且由于他們在初一初二的學習基礎也比較差，數學學問的聯系特別緊密，以前學問把握不好，現在的學問點他們就理解不了，甚至有的同學廣泛應用題的文字內容和計算題的題目都讀不懂。而且同學間的層次拉得很大，一群后進生的教學成為一個難點。怎樣縮小差距，讓每個同學都學到有價值的數學，能獲得必要的數學，不同的同學在數學上得到不同的進展，這些都成為我工作中努力的方向。因此，老師樹立終身學習的意識，保持開放的心態，把學校視為本身學習的場所，學校即討論中心，教室即討論室，老師即討論者。充分利用本校資源，發揮學校老師集體的智慧，在實踐中學習，不斷對本身的教育教學進行討論、反思，對本身的學問與閱歷進行重組，才能不斷適應新的變革。這是身為老師者工作、生存和進展的需要，同時也是學校生存和進展的需要。新課程的教學工作總結范文第5篇本期圍繞學校教學工作，有序、有效、扎堅固結實實地開展了教學教研工作，我們教學教研計劃為引導，以提高教學質量為保障，大力強化老師的責任意識、危機意識、質量意識，以確保教研工作的順當開展和教學質量的穩步上升。一、加強理論學習用課改精神引導教學討論課程改革基礎教育改革的核心，老師和同學關系不再是單一的傳授學問和接受學問的關系，而是公平、交流、互動和諧的關系。因此，老師必需加強理論學習，更新觀念。本期，我們老師認真學了《基礎教育課程改革綱要》《新課程標準》以及有關課程改革的理論專著，教學雜志。通過學習，老師對《語文課程標準》鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標有了清醒的認得，明確了所教年段的目標及教材編排的意圖。做到整體把握，有的放矢；做到學以致用，將把握的新理念，新方法轉化為平常的教學行為，充分發揮專業理論在課程改革中的引領，導航作用，除學習專業理論外，老師們還廣泛涉獵了文學書籍，科學書籍，歷史書籍要，以豐富本身的文化底蘊，使課堂教學游刃有余。二、認真落實校本教研本期的校本教研我們重要挖掘組內資源，發揮名師、骨干老師的引領作用。蘇夢浩老師對教材的把握，對課堂的駕馭，特別是她的教學機靈，課堂生成，順學而導都是一流的；靳愛婷老師對教材的分析，大膽的教學設想，對作文教學的討論，都是特別杰出的；還有賀偉峰老師良好的綜合素養，時現州老師“潤物細無聲”的教學風格，都是我們組開展校本教研寶貴的資源。我們充分利用這一資源，實行多種形式，開展校本教研。如聚在一起，不拘形式地討論教材，討論教學中顯現的問題，走進課堂，觀摩教學。利用教研活動時間，進行專題研討等。通過校本教研的開展，我們解決了教學中顯現的一個個實際問題。如：長課短教，作文教學中的細節描寫和表達真情實感等等，收到了實效。三、加強常規教學管理教學常規管理是教學質量的保證只有把教學常規管理落到實處，教學質量才會穩步上升。一學期來，我們始終堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，促進老師嚴謹、堅固結實、高效、科學的良好教風和同學嚴厲、勤奮、求真、善問的良好學風的形成，在教學常規管理中，我們重要抓了以下環節：1、自檢：管理上，努力體現“以人為本”的思想。要求每位老師對比有關制度，檢查本身全部的常規教學是否規范，適時調整、改進。2、互觀：組長牽頭，組員間互觀交流，比如組長在查教案作業時發覺特別好的，就拿出來大家相互學習，取長補短。這也加強了隨機教研。3、備課：集體備課和獨立備課相結合。特別強調個性化的修改，對一些重點課文或難以把握的課文，課前都要自發進行研討。備課教案首先自查，然后定期檢查，杜絕不合格的教案進入課堂。4、上課：課堂是落實課程標準的主渠道，也是提高教學質量的主戰場。我們實行了對課堂教學質量自主管理與督促管理相結合的方法，加強了老師的主人翁責任感，老師們課堂教學都是特別嚴謹的，是有實效的。5、作業：我們要求老師要自主地發揮本身的聰慧才能，針對不同層次的同學，分層設計作業內容，對優生一是加大讀寫學問的訓練；二是強調課外學問的積累；三是做一些提高練習，對中下生，重要加強課本學問的積累訓練。總之通過作業的練習，讓各個層次的同學都有所獲，有所提高。6、考試：老師懷著猛烈責任心自動認真地抓好單元過關檢測。真正將考試作為促進同學學習，促進老師提高，改進教學的手段。不管是單元檢測還是中考，我們都進行認真的分析。并對單元測試中成績較差的同學進行單獨輔導，以保證他們成為合格的畢業生。對考試中的前幾名同學也進行跟蹤、調研、細致分析卷面，分析他們學問的結構情況，查漏補缺。新課程的教學工作總結范文第6篇在傳統教育中，教育者、同學家長甚至同學自身重視的都是課本中提及的學問以及相關聯的緊要學問點，雖然不能否認這種方式能夠利于同學把握教學大綱中規定的學問體系，可是需要引起人們重視的是這種方法并不能使同學得到創新思維的養成與發揮。眾所周知，當前社會的進展存在激烈的競爭，同學若不能在受教初期獲得創新思維的培育，將來在應對充分變數的社會將會難以適應。所以我們應當在小學語文教學中對同學進行創新思維培育，使其不僅僅能夠更好地把握語文學問，也能為其在社會上的進展打下良好的基礎。一、使同學養成閱讀習慣與察看習慣小學階段培育同學的閱讀習慣，即課外閱讀習慣、邊讀邊思考習慣、邊讀邊標注習慣以及借助工具進行閱讀的習慣。同學在養成這些閱讀習慣的過程中能夠得到思維的拓寬，最后獲得創新思維本領的提升。人們要想了解事物形象必需做的就是察看，能夠說察看是制造與創造的前提也是必要條件。同學得到察看本領的培育之后，能夠得到創新思維的激發。所以，小學語文教學過程中，老師應當對同學進行察看本領的培育，使同學所以得到分析確定本領的提升，從而獲得創新思維本領的激發。二、激發同學的學習愛好想要使同學得到創新思維的進展，就少不了激發其創新愛好這個原動力，而同學創新愛好的前提就是學習動機，僅有具備學習動機，同學才能進展創新思維。老師應當將正確的學習愛好同學習活動進行連接，使同學能夠自主學習，同時使用自我已經把握的學問對問題進行獨立的分析與解決，從而得到創新思維活動的進取開展。激發學習愛好常用的方法也就最為有效的方法就是創立教學情境，這樣才能使同學得到學習愛好的培育，從而實此刻思維上的創新。所以，老師應當在語文教學過程中。將自我的主導作用充分發揮出來，依據小學階段同學的心理特點創設出恰當的教學情境，能夠經過講故事的形式、引用生活實例的形式等將同學帶入情境中，從而使同學得到愛好的充分激發，以此獲得創新思維本領的培育。三、引導同學盡情發揮想象想象是進行思維再加工與制造的過程，小學階段的語文教育應當對同學想象力的培育引起充足的重視。想象能夠使同學得到思維空間的拓展，從而獲得創新思維本領的有效激發。在想象的過程中，同學能夠將多種不一樣的事物聯系在一齊，最后構成富有制造性的畫面。所以說想象是同學必備的心理品質，是培育創新思維本領的緊要條件。引導同學發揮想象可從兩個方面進行：其一，拓展想象空間。老師應當盡可能地制造利于同學進行現象的空間，有意識地磨練同學的創新思維，讓同學擅長對同一事物從不一樣側面進行想象，提高同學的創新本領。其二，培育同學制造性想象本領。老師應當擅長運用多媒體手段，結合教學資料，對同學進行制造性想象本領的培育。教學需要結合教材中的資料，經過運用多媒體手段，培育同學的制造性想象本領。例如，在講解人教版小學語文二班級下冊《日月潭》一課時，老師能夠經過多媒體將臺灣日月潭的圖片呈現給同學，讓同學經過察看圖片結合自我的想象分析日月潭名字的由來，以此提升同學的想象本領與創新思維本領。經過多媒體，同學能夠更加直觀地賞識教學資料，并運用想象制造出更多更新奇的形象。同學在得到想象力的培育時，其看待問題也會產生獨特見解。所以語文教學過程中，老師應當激勵同學大膽發揮自我的想象力，將思維空間拓寬。此外，老師還能夠結合布置同學寫作文的方式，將擬好的題目供應給同學，使其依照自我的想象來完成作文資料，從而使同學得到創新思維空間的拓展。四、激勵同學提出質疑質疑并非是不好的事情，相反，對于培育同學的創新思維本領而言，質疑是一種必備的品質。所以，在小學語文教學過程中，老師應注意捉住時機激發同學質疑的品質，促進同學探究求知的欲望，在質疑中激起制造的本領。想要使同學勇于提出自我的質疑，老師首先需要做的就是對其進行自信念的培育。我們都明白歷史上很多偉大的學者都是經過提出質疑，勇于推翻現有的科學理論，最后才能將更多的真理揭示給人們。所以，老師應當對同學的自信念加強培育，使同學學會獨立思考，勇于將懷疑的問題提出來，并樹立堅決的信念，不斷找尋正確的答案。此外，想要得到思維本領的創新進展，同學還應當具備尋疑意識，也就說同學應當將找尋問題的意識貫穿在整個學習的過程中。語文教學的每個環節中，老師都應當引導同學擅長發覺存在的問題并對問題進行進取的解決，讓同學對學問充分古怪，對未知充分疑問，幫忙同學建立起尋疑意識，培育同學的創新思維本領。綜上所述，語文教學在小學教學階段具有不容忽視的作用，所以小學語文教學也需要擺脫“灌輸式”教育模式的弊端?；诖?，本文針對小學語文教學中創新思維本領的培育路徑進行探討，總結出了培育同學養成閱讀習慣與察看本領、激發同學學習愛好引導同學盡情發揮想象、激勵同學提出質疑四個途徑，期望為相關討論供應借鑒。新課程的教學工作總結范文第7篇本學年我擔負高一班級三個班的英語教學，并且所使用的教材都是課改后的新教材，對我們有了更高的要求，經過反復揣摩教材和努力向資深的老師們學習后，對高一英語教學有了更多的反思。反思之一：多媒體應用，及網絡對英語教學提出了新的挑戰當我們還在費勁地批改同學作業的時候，當我們還在吃力地翻看字典編寫教案的時候，我們沒見過“金山詞霸”能如此簡單的查找英文單詞，自動給啟程音，中英文對比的例句及同義詞和反義詞；我們沒見過“Word”能如此奇妙的修改文章，它能夠自動查出英文拼寫錯誤和語法錯誤，幫忙自動修改錯誤。在你寫完一篇英文作文之后，能夠自動為你計算字數，自動顯示你的作文等級；我們沒見過“聽霸”中如此豐富的英語聽力教學功能，它能讓同學聽道地的名人演說，觀看原版好萊塢電影片段，進行搞笑的聽力游戲，在電腦上和老外應對面練習英語對話；我們的英文老師中更有相當一批人沒見過國際互聯網上如此浩繁的英語教學網站和如此豐富的英語教學資料。你想寫論文嗎？你想查找教案實例嗎？你想了解英語教學新動向嗎？你想明白英語課堂教學游戲嗎？這些都能夠簡單地在國際互聯網上找到。能夠想見，信息時代的到來對我們外語老師提出了怎樣的挑戰。國際互聯網在全球的普及使得網絡英語成為現代英語的一個極其緊要的構成部分。英語老師觀念落后，學問老化，教學手段陳舊是擺在教育戰線面前的嚴峻現實。反思之二：外語學習效率低下的一個緊要客觀原因談起英語教學的實際效果，我們的英語老師都有深切的體會。中國城市的孩子們，尤其是鄉鎮的孩子常常從小學班級就開始學習英語，直到大學，學習英語的時間近十年，而最后大多數收效甚微。原因到底是什么？可能一個非常緊要的原因就是，英語在中國只能算是foreignlanguage（外語）而不是secondlanguage（第二語言）。這是長期以來，一向被我國中、小學老師所忽視的一個問題。外語教學有著與第二語言教學完全不同的自