第第頁一班級下冊教學計劃范文（集合6篇）時間荏苒,歲月如梭,我們將懷著新的期望,踏上新的征程,為即將到來的工作,撰寫新的教學規劃!我想,你們肯定還在為編寫教學計劃而發愁,以下是我為大家收集整理的一班級下冊教學計劃范文，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。一班級下冊教學計劃范文第1篇一、現狀分析一班級一班共有同學44人，男生24人，女生20人，經過半學期的訓練，孩子們已經有了很大的進步，但依舊需要老師常規的管理。這些同學原來所處的教育環境、家族情況各異，行為習慣和學問基礎相差較大，給老師的管理帶來困難。整體看，這些同學身上雖然存在著紀律渙散，自私、嬌氣等缺點，衛生、學習、行為等還沒有養成良好習慣，但天真、熱誠、有上進心，在老師的正確引導下，肯定會養成良好習慣，成為一個真正的小同學，為進入二班級打下良好的基礎。今年同學的人數少，便于同學的管理。經過新學期兩個周的初步管理，大部分同學上課遵守紀律，能認真聽講，有4、5個同學注意力不集中，上課常常左顧右盼，在常規方面還要連續加強。在傳授學問上要從基礎抓起。不能忽視每一個同學，作到眼中有每個孩子。二、本冊教材的學問系統與結構。第二冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。共設八個專題分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護環境，歡樂的夏天，動腦筋想方法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質，我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值，把學問、本領、方法、情感融為一體。每個專題內涵都比較寬泛，避開了教材內容的局限性。每組包括1課"識字"、5—6篇課文和1個"語文園地"，各部分相互聯系，構成一個有機的'整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共42篇，內容豐富多彩。"語文園地"包括四個欄目：我的發覺——激勵同學探究發覺，引導同學把握學習方法，重要是識字的方法；日積月累——引導同學積累好詞佳句、優秀段篇；口語交際——與專題聯系，在雙向互動中培育口語交際本領；呈現臺——給同學供給呈現學習所得的舞臺。本測識字的編排，連續實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認得550個常用字，會寫350個認得的字。要求認得的字和要求會寫的字，分別在練習里標明。此外，在語文園地里也布置了少量要求認得的字。書后的生字表（一），列出了全冊要求認得的字；生字表（二），列出了全冊要求會寫的字。三、本冊教材總的教學目的1、復習鞏固漢語拼音。能精準嫻熟的拼讀音節，能借助漢語拼音識字和學習一般話。2、要求學會的字，應能讀準字音，認清字形，能借助圖畫或詞句了解意思，漸漸培育識字本領。要求會認的字，能讀準字音即可，不抄不默不考。3、連續練習用鉛筆寫子。能依照筆順規定，按田字格里的范字寫子。字寫得正確、端正、乾凈。執筆方法和寫字姿勢合乎要求，漸漸養成良好的寫字習慣。4、學過的詞語要能精準認讀，正確書寫，懂得意思，并練習在口頭或書面語言中運用。5、學習用一般話朗讀課文，做到正確、流利。學習分角色朗讀課文，漸漸做到有感情。能背誦指定的課文或片斷。6、學習結合上下文和生活實際了解詞句的意思，能借助漢語拼音閱讀第二冊《自讀課本》及淺顯的注音讀物，能大致了解內容。認得逗號、句號、問號、嘆號、冒號和引號。7、學會聽、說一般話。能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，聽后能復述基本內容。認真聽別人說話，養成聽話時注意力集中、不隨便插話的好習慣。能運用部分學過的詞語說句子。能用一般話清楚地回答問題。看圖或察看簡單的事物后，能說幾句完整、連貫的話。樂意與別人進行口語交際，態度大方有禮貌。8、能用詞語連成句子，能看圖寫句子。樂于把本身想說的話寫下來，學習使用句號和問號。四、重要的教學措施和教改思路。1、端正教學思想。在教學過程中，同學是學習的主人，要注意激發同學的學習愛好，調動其積極性；要加強同學自主的語文實踐活動，把學習的自動權還給同學；要重視教給同學學習方法，引導他們在實踐中自動地取得學問，形成本領。2、重視培育本領。同學獲得學問是必要的，但培育本領更緊要。一個同學假如沒有自學本領和運用學問解決實際問題的本領，他的終身進展將受到限制，我們從新世紀人才的培育目標啟程，必需重視對同學本領的培育。就第二冊語文教學來說，要側重培育同學識字本領、理解詞句的本領，朗讀本領、口語交際本領和初步的自學本領。在教學中，要承認同學的個體差異，充足不同程度同學對語文學習的需求，不要一刀切，力求使每個同學都有較大進展。一班級下冊教學計劃范文第2篇在素養教育中，體育占有特別緊要的位置，要把體育作為全面推動素養教育的緊要突破口和切入點，作為工作的重要方面。在教學中應充分發揮體育的綜合功能，結合“體育藝術2+1”，切實提高同學身體素養和社會適應本領，加強體質，使同學獲得快樂地情感體驗，培育同學良好的意志品質和磨練身體的'良好習慣，為更好的圓滿地完成教育教學任務，特定計劃如下：一、學情分析我所教的一班級的四個班，平均年齡在6——7歲左右，獨生子女占大多數，他們除了具有同齡兒童活潑好動，愛好廣泛，爭強好勝，擅長仿照，喜愛表現本身的特點，也存在注意力簡單分散，以我為中心，怕苦怕累的特點。通過察看訪問，發覺他們盡管在年齡上、智力上區分不大，但在個性本領上卻有明顯的差異。有的膽子很大，老師面前無拘無束，能說會道；有的膽子很小，總是靜默寡言，怕羞不敢大說話。一般同學在反應、速度、靈敏素養方面較好，氣力和耐力素養較差，協調性普遍有待提高。二、教材分析（一）體衛常識l、飲水有益健康：水對人體健康的緊要性，如何讓飲水和養成合理飲水的良好習慣。2、安全的進行游戲：游戲對兒童成長的緊要意義，不玩不安全游戲和養成游戲顯現意外應適時報告。3、健康飲食好處多：健康飲食的緊要性，知道食物的種類，養成不偏食、不挑食和常喝牛奶的好習慣。4、陽光運動身體好：常常呼吸新鮮空氣，到戶外陽光下參加運動有益身體健康、少生病，加添免疫力。5、不亂扔果皮紙屑：亂扔果皮紙屑的壞處，以及我們如何養成講衛生愛學校的良好意識。6、口腔衛生要注意：口腔衛生的緊要意義以及我們如何做到保持口腔清潔。（二）基本活動：1、隊列隊形：是指全體同學依照統一的口令和規定的動作，進行協同一致練習。2、拍手操：是一種以手隨節拍在身體不同部位擊掌所進行的徒手操，由于擊掌的聲音使動作節奏非常鮮明，同學做起來很有愛好。3、跳繩：是基本體操內容之一，是一項簡便易行、磨練價值較大的運動。包括跳短、長繩兩種方法。4、技巧：學習象形、跪橋、縱叉、前滾翻等內容，是很多運動項目的輔佑襄助性手段也具有自我保護的應用價值。5、走和跑：是人體基本活動的本領之一，是小學低班級教學內容之一、走的教材重要學習一些走的方法，重點是上體姿勢、上下肢搭配及腳的著地動作。跑的教材重要學習30米快速跑、跑走交替、重要是培育跑和走的正確姿勢，進展靈敏、奔跑和耐久力，體驗克服困難、堅持到底的精神。6、跳動：學習比較簡單的跳動內容，可進展身體靈敏素養和協調性，提高跳動本領。7、投擲：重要學習擲遠、擲準的方法，初步把握動作連貫、協調用力的投擲技能，進展投擲本領和協調性。8、韻律活動：學習蹲踏步、小碎步、后踢步、踏點步等內容9、游戲：形式生動活潑，內容豐富多彩，競賽性、趣味性強，是一項綜合性的體育運動，能使同學進一步加強靈敏、速度、氣力等身體素養，提高基本活動本領，綜上所述，綜合分析確定出教學重點和難點。教學重點：30米快速跑、擲遠、跳短繩；教學難點：跳短繩、韻律活動。三、教學目標：l、引導同學初步養成自動、積極參加體育活動的意識和行為，認真上好體育課，體驗到體育活動的愛好、情趣和樂趣。2、引導同學通過各項體育活動內容，獲得一些體育和健康的基礎學問；初步學習和體驗運動的技術與技能；進行體育磨練時懂得自我保護。3、引導同學通過體育教學活動，漸漸形成正確的動作姿勢和良好的身體形態，促進身體全面進展，加強關注本身的身體和健康的意識和行為。4、引導同學在學與練的過程中，體驗參加不同運動項目時的快樂與緊張、成功與挫折等心理感受，學會通過體育活動調控本身的情緒；5、引導同學形成活潑開朗、積極向上、友好相處、團結合作、競爭進取的精神，以及英勇、堅強、堅忍不拔、敬重他人、遵守規定的意志品質，為同學以后的學習、生活和提高身心健康水平及社會適應本領奠定基礎。四、體育教學周次計劃進度第一周1、飲水有益健康2、安全的進行游戲3、健康飲食好處多4、陽光運動身體好第二周1、做早操的好處游戲：快快排隊2、跳短繩：連續并腳跳游戲：小火車3、跳短繩：單腳交換跳游戲：快快跳起來4、跳長繩游戲：齊心協力第三周1、跳長繩游戲：單腳跳接力2、基本體操：拍手操300—500米跑走交替3、基本體操：拍手操300—500秘跑走交替4、基本體操：拍手操300—500米跑走交替第四周1、基本體操：拍手操300—500米跑走交替2、跳單雙圈3、立定跳遠游戲：擊木柱4、立定跳遠游戲：象步虎掌第五周1、立定跳遠游戲：大象擊球2、考核立定跳遠3、上手持輕物擲準游戲：挑戰、應戰4、上手持輕物擲準游戲：穿城門第六周1、上手持輕物擲準游戲：美化學校2、上手持輕物擲遠游戲：打龍尾3、上手持輕物擲遠游戲：賽龍舟4、考核上手持輕物擲遠游戲：夾包接力第七周1、跑幾步，一腳蹬地起跳，雙腳落入沙坑游戲：投準接力2、跑幾步一腳蹬地起跳，雙腳落入沙坑游戲：打移動目標3、勞動仿照操兩臂放在不同部位用前腳掌走4、勞動仿照操沿地上窄道或看遠處目標走第八周1、勞動仿照操各種方式走2、各種姿勢起動的跑小籃球：原地拍球3、突發信號的起跑&小籃球：兩手交換拍球4、30米快速跑小籃球：轉身原地拍球第九周1、隊列隊形：齊步走—踏步游戲：小動物找家家2、跑：各種姿勢起動的自然跑；小球類游戲：拍球比多3、徒手操：頭部運動、體側運動；游戲：比哪組走得快4、活動性游戲第十周1、30米快速跑小籃球：移動中拍球2、30米快速跑小籃球：移動中拍球3、30米快速跑小籃球：集體打“保齡球”4、考核30米跑游戲：傳遞球接力第十一周1、不亂扔果皮紙屑2、口腔衛生要注意3、路上安全游戲：大燈籠、小燈籠4、游戲：漢語拼音比賽第十二周1、跳動：各種方式的單、雙腳跳；韻律舞蹈：音樂伴奏韻律操；2、投擲：持輕物擲遠；奔跑游戲：老鷹捉小雞3、跑：30米自然放松跑；跳動類游戲：跳動爭先4、基本體操：小同學廣播體操；攀爬：仿照動物動物爬行第十三周1、快速短跳繩；韻律舞蹈：簡單舞蹈的身體基本姿勢2、跑：400～600米走跑變換；跳動游戲：跳過短繩3、韻律舞蹈：兒童基本舞步；小球類游戲：傳球比快4、各種形式拍毽子；奔跑游戲：捕魚第十四周1、奔跑類游戲：“游戲”；攀爬：各種方式的攀登和爬越；2、體育基礎常識：“豐富多彩的體育項目”；韻律舞蹈：兒童基本舞步3、跳動：立定跳遠；小球類游戲：傳球比快4、跑：30米快速跑；滾動與滾翻：前滾翻成坐撐第十五周1、投擲：持輕物投準；奔跑游戲：“釣魚”2、隊列隊形：跑步—便步；游戲：迎面跑接力3、各種方式跳短繩；韻律舞蹈：簡單舞蹈的身體基本姿勢4、基本體操：仿照操；奔跑游戲：“巧過攔截區”第十六周1、跳動：立定跳遠；奔跑游戲：“你追我躲”2、韻律舞蹈：兒童基本舞步；投擲：雙手前拋實心球3、跑：各種接力跑或追趕跑；滾動與滾翻：前滾翻成坐撐4、攀爬：各種方式的攀爬和爬越；小球類游戲：“傳球比快”第十七周1、各種方式短跳繩；投擲游戲：投機活動目標2、基本體操：基本部位操；小球類游戲：“拍球比多”3、跑：各種接力跑、追趕跑；各種壓腿、踢腿4、各種形式拍毽子；跳動游戲：“跳過短繩”第十八周1、各種壓腿、踢腿；奔跑游戲：“巧過攔截區”；2、單腳內側踢毽子；奔跑游戲：“老鷹捉小雞”；3、跑：50米快速跑；跳動游戲：“跳動爭先”4、韻律舞蹈：兒童基本舞步；小球類游戲：運球接力第十九周期末成績考核第二十周期末成績考核第二十一周期末成績考核一班級下冊教學計劃范文第3篇一、引導思想：以新課程精神為引導，以同學進展為本，以課程改革為動力，以培育同學的創新意識和實踐本領為重點，提倡自主、合作、探究的學習方式，探究高效課堂的教學模式，促進同學養成良好的學習習慣，為同學的終身學習奠基。二、教學措施：1、培育良好的'學習習慣要結合實際，發覺問題適時矯正。在實踐中養成姿勢不對不讀書，姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習慣，并進行反復的嚴格的訓練。2、教學漢語拼音時，為了幫忙同學記憶把握它們的音與形，可采納“情境圖”等多種方式來激發同學的愛好。3、課文教學以朗讀和背誦為重點。多讀精講，知道把課文讀正確、讀連貫，最好能讀出感情。識字教學在語言環境中把字的音、形、義結合起來，聯系生活實際識字。注意引導同學通過察看圖畫和實物，把識字和認得事物有機地結合起來。三、各單元教學目的、重點、難點和關鍵1、學習習慣（1）把握正確的讀書姿勢，寫字姿勢和握筆方法，養成良好的讀書習慣和寫字習慣。（2）把握正確的使用學習用品的方法，養成珍惜學習用品的良好習慣。2、漢語拼音（1）讀準聲母、韻母。（2）能精準地拼讀音節。（3）能說出聲調符號的名稱，讀準四聲、學讀輕聲。（4）認得四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節。（5）認得大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》3、識字、寫字（1）精準認讀400個生字。（2）說出基本筆畫的名稱。（3）能按筆順在田字格里書寫，會寫100個生字。養成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣，做到書寫正確、規范、姿勢端正、卷面乾凈。4、口語交際（1）能用一般話進行口語交際，聲音清楚，態度大方。（2）能依據肯定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。（3）能依照肯定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。5、閱讀（1）引導同學把課文讀正確、讀通順，最好能讀出感情來。（2）敬重同學的情感體驗，激勵同學讀后發表本身的看法。（3）積累語言，出教材，還要注意積累課外讀物中的好詞好句。（4）低班級的古詩教學，要順應兒童的年齡特點，以讀背為主。一班級下冊教學計劃范文第4篇一、學情分析我班共有20名同學，10名男生，10名女生。同學的來源很廣，每個孩子都活潑可愛，有著較強的上進心和集體榮譽感。他們純潔善良，古怪心強，求知欲強。但是由于年齡小，自制本領差，時常不能掌控本身，上課時愛隨便說話或者做小動作。很多行為習慣有待進一步培育。二、教材分析。本冊教材實在單元布置為：數一數；比一比；分一分；認位置；認得10以內的數；認得圖形（一）；分與合；10以內的加法和減法；認得11—20各數；20以內的進位加法；期末復習；有趣味的拼搭和豐收的果園兩個綜合實踐活動。1、“數與代數”領域布置了6個單元。內容包括兩部分：第一部分是認數，布置在教材的第一單元數一數、第五單元認得10以內的數、第七單元分與合，第九單元認得11—20各數；第二部分是計算，布置在第八單元10以內的加法和減法、第十單元20以內的進位加法。這些內容是同學今后計算學習的緊要基礎，教材編排時不但課時有所加添，而且增設了“思考題”和“你知道嗎”的內容，旨在幫忙同學夯實基礎，拓展認得，引導同學從不同角度豐富對數的認得，加強探究規律的意識和簡單應用學問的本領。2、“圖形與幾何”領域布置了3個單元。即第二單元比一比、第四單元認位置、第六單元認得圖形（一），一方面利用生活閱歷，認得長短、高矮、輕重、遠近等，初步建立長度觀念和質量觀念；另一方面，結合實在情境，幫忙同學辨別本身的前后、上下、左右，并初步應用這些方位詞描述物體之間的相對位置關系，培育初步的空間觀念；再一方面，經過實物、模型辨認長方體、正方體、圓柱和球，初步感知這些幾何體的基本特征，為今后學習幾何圖形奠定初步的基礎，也有利于同學積累學習空間與圖形的初步閱歷。3、“統計與概率”領域布置了1個單元。即第三單元分一分，要求同學能依據給定的標準或者本身選定的標準對事物進行分類，初步體驗簡單的分類活動，學習分類的方法，積累數學活動閱歷，為以后學習統計和概率領域的內容打好基礎。4、“綜合與實踐”領域布置了兩個實踐活動。分別布置在第六、八單元里，結合認得物體布置了《有趣味的拼搭》，結合10以內數的認得和計算布置了《豐收的果園》。讓同學獲得一些數學活動的體驗，激發開展數學活動的愛好，并能聯系現實情境發覺并提出問題，分析并解決實際問題，體會數學在日常生活中的應用，獲得數學活動閱歷。三、教學目標。1、學問技能。（1）結合現實場景，經過數數并抽象出數的過程，認得20以內的數，會比較20以內數的大小；在實在情境和操作活動中，體會加法和減法的含義，探究10以內的加法、減法以及20以內的進位加法的計算方法，能正確進行相應的加法、減法計算；能應用所學的計算解決簡單的求和與求剩余（或另一部分）的實際問題，能探究一些簡單的物體、圖形和數的排列規律。（2）在實在情境中認得長短、高矮；聯系生活閱歷初步認得上下、前后、左右等方位；經過察看、比較，直觀認得長方體、正方體、圓柱和球。（3）能依據物體的數量、形狀、顏色或其他標準，對諳習的物體進行簡單分類。2、數學思考。（1）在認數過程中建立初步的數感，進展初步的思維本領。在數物體個數的活動中，認得數的含義，學會用實在的數描述簡單的事物；在操作學具的活動中感受數的構成，具有初步的“分”與“合”的思想，體會分與合的數學意義，進展初步的抽象、概括本領；在比較兩種物體個數、比較兩個數大小的活動中體會初步的對應思想，把握簡單的比較方法，具有用語言或符號描述數的大小關系的初步本領。（2）在理解加法和減法含義以及探究加、減法計算方法的過程中，進展初步的運算本領。經過分析實際問題中的簡單數量關系，選用恰當的方法進行計算，初步體會有依據地進行思考；經過對計算方法的探究、交流，嘗試解釋本身的思考過程，初步感受思維活動的條理性；經過在多樣化算法中選擇適合本身的算法，培體會思維過程的快捷性，進展思維本領。（3）在認得常見幾何形體的活動中，感知物體的形狀、大小等特征，建立初步的空間觀念，進展形象思維。（4）在把不同物體分類、整理的過程中，初步培育收集、整理信息的意識和察看、比較的本領。（5）在解決簡單實際問題的過程中，初步學會用本身的語言描述實際情境和問題，初步感受數學抽象和簡單推理的意義。3、問題解決。（1）初步學會從事物的數量多少，物體的形狀、大小和位置關系等方面發覺和提出簡單的數學問題。（2）初步學會經過簡單的數數、比較大小、加減計算以及察看、操作、分類等方法解決簡單的問題。（3）初步學會用20以內的數描述和交流生活中諳習的事物，能與同學交流解決問題的大致過程和方法，有與同學合作解決問題的體驗。4、情感態度。（1）在老師的幫忙與激勵下，對數數、比較、分類、計算等與數學有關的活動感愛好，具有喜愛數學學習的積極情感。（2）在建立數的概念、認得物體形狀、討論計算方法、表達思考過程等活動中，獲得一些成功的體驗，初步培育學好數學的信念，初步具有獨立思考并獲得數學學問的體驗。（3）在用簡單的數表示事物的多少、用加減計算解決簡單實際問題以及用文字、符號表示簡單規律等活動中，初步感受數學與生活的聯系，知道用數學能解決生活中的有關問題。（4）知道在計算以及解決簡單實際問題等數學活動中有可能會顯現錯誤，并能適時改正本身的錯誤，敢于表達本身的想法。四、教學建議。1、培育良好的數學學習習慣。良好的學習習慣使同學終身受益。一班級同學要培育同學良好的計算習慣和認真的學習態度。要求他們遵守課堂紀律、認真傾聽、積極發言、精準表達、認真作業。同學在寫作業時，老師既要關注同學的作業質量，更要關注同學的坐姿、握筆的方法，保護同學的視力。嚴格要求同學按格式書寫、字跡端正不涂改，認真聽題、細心計算、耐性檢查，漸漸養成書寫規范的良好習慣。說到書寫規范，不僅要求同學數字寫得清楚、美觀，還要注意寫數字的筆順，比如：常常有同學把“0”“8”的筆順寫錯。2、豐富問題情景，激發學習數學的愛好。（1）創設有趣味的情境吸引同學。教材在選擇素材時重視創設形象、生動、同學感愛好的學習情境，讓同學在這樣的情境中打開想象的翅膀，暢游數學學問的“海洋”，進行有趣味的數學活動，從而調動同學學習的積極性和自動性，使他們樂于參加數學學習活動。實際教學時，我們可以依據同學的年齡和認知特點，創設生動有趣味的情境，從而引出所要討論的問題，如“數一數”教學中，選擇了兒童樂園的場景，讓同學愛好盎然地進行察看、數數、初步感受數的實際意義。再如教學“10以內加法和減法”時，用同學諳習的場景（澆花、植樹、游泳、跳高、踢球、乘公交車）來激發同學的學習熱誠，激活同學的生活閱歷。（2）編寫生動的故事激發學習愛好。依據低班級兒童的年齡特征，在教學時，我們可以依據教材內容創設一些童話故事的情境，使同學在本身喜愛的、有趣味的童話故事中學習數學，從而激發同學的學習愛好。如以“森林運動會”為素材，引導同學學習數的大小比較；在教學5以內的加、減法這部分內容時，經過“小伙伴澆花”這一同學諳習的生活場景，提出“現在一共有幾人”“還剩幾個人”的問題，讓同學產生數一數、算一算的沖動，自動去探究計算的方法，理解加、減法的含義，并能正確進行計算。在這個過程中感受數學與生活的聯系，加強學習數學的愛好和初步運用數學解決問題的意識。（3）設計豐富的活動提高計算本領。在上一班級前，同學已經積累了有關10以內數的認得和計算等方面的閱歷，所以10以內的加法和減法基本沒有問題。口算20以內的進位加法稍有難度，這是后續學習非常緊要的基礎，同學必需學好，并達到嫻熟計算的程度，學期末速度要求大約為每分鐘8道一步計算式題（直接寫得數），正確率要達到90%～95%。由于低班級同學集中注意力的時間比較短，而計算練習又比較枯燥，因此，老師在強調計算的同時，也要講究訓練形式多樣化。如：用游戲、競賽等方式訓練（數學撲克、登山奪紅旗、數學醫院、摘蘋果、開火車、接力賽等）；用卡片、小黑板視算，聽算；限時口算，同桌自編計算題交換算等。多種形式的訓練，不僅能有效激發同學的計算愛好，提高計算正確率，還能培育同學良好的計算習慣。3、經過活動過程，進展同學的思維本領。要培育同學的思維本領，必需給同學磨練數學思維的機會。讓同學親身經過數學活動，引導同學察看、比較、判定、分析，進展初步的判定、推理本領，使同學的數學思維獲得進展。（1）盡可能為同學供給探究與合作的空間。在教學中，我們要為同學創設探究的機會，留給同學充足的合作交流的時間和空間，使同學能夠在豐富多彩的活動中學習數學。真正使數學學習活動成為“一個生動活潑、自動的和富有個性的過程”。如在學習加、減法計算，特別是20以內進位加法時，激勵同學應用已有的學問閱歷，探究并交流算法，實現算法多樣化，并引導同學對不同計算方法進行比較，感受每種計算方法的優劣，選擇適合本身或本身喜愛的方法進行計算，優化計算方法。（2）要重視突出數學基本思想在學問形成和應用中的作用。一是要重視引導同學經過簡單的數學抽象過程，初步體會數學抽象的意義。例如教學10以內數的認得時，先讓同學數顯現實場景中人或物的數量，再引導他們用相應顆數的算珠表示“一類等價集合中元素的個數”，最后由相應顆數的算珠抽象出數，并借助直尺和圖形使他們初步感受直線上的點與數是一一對應的，明確數的次序和大小。教學11～20各數的認得時，側重引導同學經過“用小棒擺出十幾→在計數器上撥出十幾→寫數”這樣一個漸漸抽象的過程，初步感受不同數位上的數可以表示不同的數值，體會十進制計數法的特點。二是要重視引導同學經過簡單的推理過程，初步體會數學思考的條理性和確定性。例如，組織“比一比”的活動時，加添了比“3支筆的長短”、比“3種水果的輕重”、比“3杯水的多少”等問題，引導同學在確定最長最短、最輕最重、最多最少等活動中，經過簡單的推理過程。4、重視習題的針對性、層次性和可選擇性。一是要適當加添有助于提高同學基本學習本領的練習。例如，為了給同學多供給一些練習寫數的機會，在學習“認得1—5”和“認得6—9”這兩個部分內容后分別加添了1課時的練習，同時還在練習一和練習二中適當加添了習題的容量。另外，考慮到同學嫻熟把握8、9的分與合有肯定的難度，需要經過一個適當的過程，把8、9的分與合分開編排，并加添了1課時的練習。二是進一步加強相近、相像或簡單混淆的數學學問和方法的比較。例如，教學10以內的加、減計算時，讓同學把得數相同的算式連起來，說出指定得數的若干不同算式，啟發他們在此過程中自主體會相關加、減式題的聯系和區分。教學20以內的進位加法時，經過題組形式，多次引導同學比較“得數相同的不同算式”和“得數不同的相近算式”，啟發他們在比較中進一步把握相關式題的內在關聯，提高計算的快捷性，并形成必要的技能。一班級下冊教學計劃范文第5篇一、引導思想以學校工作計劃為核心，以《小學語文課程標準》為引領，立足我校同學學習的實際情況，堅持面對全體，打好基礎，圍繞“真實、有效”的教研主題，以研促教，立足課堂，努力實現“堅固結實、高效”的教學，培育同學的語文學習愛好和自主學習語文的本領，全面提高同學的綜合素養。二、學情分析一班級孩子正處于學習啟蒙階段，通過一班級上學期的學習，大部分同學已經基本把握了漢語拼音的讀寫，以及正確地拼讀音節、學讀輕聲；在讀寫分開、多人少寫的原則上，同學已會認250個生字，會寫100個字；能依據肯定的情境或看圖，用一般話講清一件簡單的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，認得了句號、感嘆號、問號，并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學們通過一個學期的學習也養成了良好的學習習慣，如能把握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，并養成了珍惜學習用品的良好習慣。三、教材分析本冊教科書內容包括“口語交際”“課文”“識字”“寫話”“語文活動”五個部分，共分為8個單元。其中，“口語交際”6次（兩個識字單元未布置）；“識字”8課，分別在第2單元和第5單元；“課文”26篇，分別布置在第1、3、4、6、7、8單元，每單元4至5篇課文；寫話6次（兩個識字單元未布置）；“語文活動”8次，每單元1次。本冊教材具有以下特點：（一）話題單元，板塊結構——本冊教科書通過話題組合單元，采納板塊結構，分為“口語交際”“識字寫字”“閱讀”“寫話”“語文活動”等板塊。各個板塊既自成體系，又相互關聯，始終貫穿提高同學語文綜合素養這條主線。（二）口語先行，寫話單列——口語交際編在每單元課文之前，以發揮母語學習的優勢，強化口語交際的功能，突出口語先行的特點。寫話單列，以突出低班級寫話的緊要性。目的在于提前起步，降低難度，減緩坡度，實現由低班級寫話向中班級寫片段、習作的過渡。（三）選文全新，人文熏陶——教材選文通過浩繁專家、作家細心篩選、修改，以全新的面貌顯現（絕大部分是新人選的課文），力求加添教材的文化內涵，突出語文教育的人文情懷。（四）綜合實踐，整合拓展——每單元最后的“語文活動”，重視綜合性學習，在綜合中向生活延長，向其他學科延長，拓展學習新視野，開掘學習新資源。力求在學問的聯系中深化，在本領的綜合中遷移，在綜合運用中創新。（五）同學為本，自主探究——教材設計有利于同學的自主學習，有助于老師和同學與教材的互動。口語交際是從同學生活中提取的話題；識字教學引導同學發覺規律，自主識字；閱讀教學強調同學的白讀自悟；寫話內容既來源于同學生活，又聯系單元話題。其次，教材還配有精致的圖畫，課后設計了生動有趣味的兒童形象、對話框等，以利于同學的自主學習，努力將教材變老師教本為同學學本。四、教學目標1、喜愛學習漢字，樂意自動識字。2、認得476個生字，會寫其中246個。3、把握字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規定寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。4、認得大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。5、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。6、學習用一般話正確、流利地朗讀課文，切實過好認讀關，體會文中的感情和語氣。7、借助圖畫閱讀，了解課文的意思，樂于與人交流本身的感受和想法。8、感受語言的美妙，積累本身喜愛的詞句。9、對寫話有愛好，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。10、依據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。11、學講一般話，漸漸養成講一般話的習慣。12、能較完整地敘述小故事，能簡要敘述感愛好的見聞。13、能認真聽別人講話，努力了解講話內容。14、聽故事，看音像作品，能復述大意和精彩情節。15、表達自信，與人交談態度自然、大方，有禮貌。五、教學重難點1、教學重點是識字寫字和朗讀，以及學習方法和情感、態度、價值觀的培育。2、教學難點是：（1）在進行課文教學時，要重視同學個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，還要給同學質疑問難的機會，給同學充分發表本身見解的機會。（2）同學與別人能大膽、自信的交流。（3）加強同學在生活中學語文、用語文的意識。六、教學措施1、識字寫字教學。本冊布置的476個要求認得的字，絕大多數是常用字。信任同學能夠用已經形成的初步的識字本領來學習這些生字，激勵他們用本身愛好的方式識字。采納多種方式加強同學間的交流與合作，如，進行小組合作學習，當小老師等等。采納多種形式，注意加強生字的復習和鞏固，防止回生。加強寫字引導，不但要寫對，更要寫好。最好每節課上都讓同學寫幾個字，切實保證寫字質量。2、閱讀教學。重視朗讀的引導。在同學讀正確、讀流利的基礎上，引導同學讀出感情。這種感情不是老師強加給同學的，而是在老師引導同學讀書的過程中同學自悟、得意的。在教學中，應盡量避開單調枯燥的技術性引導，而是引導同學入境，入情，充分體會課文的情感因素。采納多種方式，如，給畫面配音，分角色朗讀，等等。在進行課文教學時，重視同學個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題之外，給同學質疑問難的機會，給同學充分發表本身見解的機會。重視課外閱讀的引導，引導同學選擇好的讀物，給他們制造交流課外閱讀成果的機會。3、口語交際教學。重視創設情境，使同學入情入境地進行口語交際。在口語交際課之前，提早布置準備工作。除專門的口語交際課，重視日常教學中的口語交際活動，引導同學在日常生活中自動進行口語交際，不斷提高口語交際本領。一班級下冊教學計劃范文第6篇一、基本情況（一）本班同學情況分析：在經過了一個學期的數學學習后，基本學問。技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著肯定的愛好，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手的操作，需要合作怕學習內容都比較感愛好。但是在碰到思考深度較難的