-1-期中試卷分析報告期中試卷分析報告1一年級總人數23人，考試總分1787分，均分為77.7分,及格人19人,及格率82.6，合格率為82.6%，優生率為40%。本次考試內容的分為十一項內容，每項內容都是本冊教材的基礎中重點。本次測驗取得成績得主要原因：內容符合年級學生的特點，內容的范圍比較的廣，從字到詞，從詞到句始終緊扣教材與生活實際。從學生的總體成績和上學期期末成績相比只保持平穩考試階段，沒有上升，也沒有下降，但和同年級比，我認為分相差不大，總體成績還是落后的。通過本次的測查，可以看出教師在平時教與學中存在不少的問題：1.教師的經驗不足，對新的教材理解不透。2.對學生的書寫抓得不實，造成個別同學書寫差胳膊少腿。3.答題粗心大意，有易漏的現象。4.題型訓練花樣少，死板。5.抓兩頭學生不夠扎實，中間學生和特差生距離太大。改進措施：1.教師深鉆年紀教材，熟悉年紀特點，正確把握教材的重難點。2.多看，多聽適合年紀教學資料，經驗，不斷改進教學方法。3.在教育教學中，注重學生學習習慣的培養，能力的.培養，尤其是寫字必須要求正確，規范。4.在平時的作業，師盡量做到面批面改，發現問題及時改正。5.閱讀教學做到以“讀”字當頭，多讀，精講，多練填空，重視朗讀背誦的指導及言語積累。6.多于家長配合，狠抓學生的書寫。7.重視單元測試，讓學生多熟悉不同題型。8.在班內形成以好帶差，促進“互學互幫互進步”的新風尚。奮斗目標：在后半學期師要認真熟悉吃透本年級教材的重點與難點，要狠抓差生，特別是王海娟，馬佳麗，力爭期末考試成績排列在平行年級中或者是中上。期中試卷分析報告2一、試題分析這份語文試卷包括三部分即：積累運用、閱讀、口語交際和寫作。試題體現了新課標精神，檢測的內容除教材基礎知識外，還檢測了學生課外閱讀情況，題型新穎豐富，有積累，有理解，有運用而且題型比例分配適當，題量不大，難度適中，覆蓋面較廣，試卷緊扣本學期教學內容，對學生的知識、能力、書寫習慣等都進行了考察。整套試題具有一定的人文性、趣味性和靈活性。二、考試基本情況分析全班共31名學生，本次考試全部參加，最高分是94分，最低分是30.5分，平均分為74.73分。從學生完成試卷的情況來看，課內基礎知識掌握不錯，90%的同學基本得全分，個別同學有失分，如、看拼音寫詞語中個別同學“醋”、“措”等詞語沒有寫上。按要求選擇沒有語病的這一題失分較多，成語對聯個別學生失分比較多，可能是沒有理解題意，這類題目平時里練習較少。第二塊，閱讀訓練的第六題里面，寫出論語中的名言，出錯比較多。作文題目適合孩子們寫，孩子們均有話可說，個別書寫不工整，其中也不乏優秀文章，感情真摯，作文30分，得分平均在22分。三、存在的主要問題1、語文基本功方面：試卷答題中可以看出，字、詞、句基本功的訓練還不夠到位，詞語的意思不能正確辨析，該掌握的.基本句型也容易出錯，改寫失分較多。2、閱讀積累方面：學生閱讀理解能力不夠強，學生缺乏對文章整體意思的把握能力，對部分含義深刻不能準確領會，特別是語言的概括能力和邏輯思維能力較欠缺，缺乏從文字中提取信息、整理信息的能力。3、習作方面：個別學生習作審題不清，選材新穎的不多，不善于從生活中選取真實、鮮活的事例，所選事例不夠具體生動，思路不夠開闊，部分學生習作內容空洞，能把一件事情完整、具體清楚表達的能力較弱。文中出現錯字、錯句情況嚴重。有兩個學生沒有按要求的題目寫作文，自己另外寫的題目，給判了作文為0分。反映出學生語言基本功不夠扎實。學生的試卷書寫不夠工整、卷面不夠整潔。期中試卷分析報告3從整體看本次試題涉及的知識面比較廣，考察的形式多楊化，但本班學生有一小部分同學答得比較理想，成績比較好。多數學生答得不夠理想。把學過的`聲母按順序寫下來本題大部分同學書寫正確。但個別人聲母韻母不分家，都寫上了。今天我找部分同學問了問，他們告訴我，他們不認識要求的字，不知些什么，所以聲母韻母都寫上了。改正措施：每周抽出一節語文課，多練習有關拼音的考察項目。一是讓學生認識要求，二是鞏固復習拼音。找朋友該項許多學生不知道讓他干什么?不知道兩邊拼音與中間詞語連起來。也有一部分同學對拼音不熟，拼不出正確的音節，所以連錯。改正措施：平日上課多注重拼讀方面訓練。背一背，寫一寫。除了沒學的，其他且內容學生百分之百的背下來了，但填寫有錯誤。原因(1)大多數學生不會寫字。(2)不知道空里該填幾個字。改正措施：今后在課堂內多知道該項訓練。根據學過的兒歌內容連線。失分的原因是學生的識字量太小。改正措施：今后引導學生加大識字量，閱讀課鼓勵學生多讀書，多識字。并每次評出優勝者。總之，今后要想盡一切辦法擴大學生的識字量，多出卷子，讓學生認識試卷。另方面努力提高課堂效率，把學生的成績提上去。期終檢測取得好的成績。期中試卷分析報告4一、試卷分析“語文課程評價的目的不僅是為了考察學生實現課程目標的程度，更是為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，改善課程設計，完善教學過程，從而有效地促進學生的發展。”從《課標》所提出的這個要求來看，試卷基本符合命題原則，既重視了基礎知識的考查也注意考查了學生理解、運用知識的能力。從分數安排上看，基礎部分占70分;閱讀占20分;寫話占10分。個人認為閱讀和寫話所占比例大，若能適當調整會更利于全面考查學生的語文學習情況。平均分83.5考試成績一般，還需努力。二、考試情況及分析(一)基礎知識基礎知識部分共有六大題，其中得分率最高的是第一、二大題根據正確的讀音填空。由此看出基礎知識(字詞、讀音)的掌握情況較為理想。存在主要問題及分析如下：1.基礎知識仍需進一步夯實，按原文填空部分，學生不會變通，出現失分，如關聯詞使用學生不知道的關系，失分較多。2.對要求背誦的內容要給予足夠重視。(二)閱讀平時訓練的形式不夠多樣，學生見識得太少。(三)寫話本次寫話得分率不理想，有一部分學生沒有看懂題意，寫偏題了，對于童話有的學生仍存在寫話不通順或搭配不當的問題。在今后的.教學中要注意落實教材中寫話或寫作的要求和內容，平時加強訓練和指導。三、今后教學中要注意的問題1、認真鉆研教材教參，把握好教學重難點。三年級是為學生的終身學習打基礎的時期。在教學中應繼續加強基礎知識的教學，改進教學方法，減少機械、重復性的抄寫和背默，提高課堂效率。而這些的前提是教師對教材的深入鉆研和對教參上重點的學習、體會。只有教師先做到心中有數，才能在日常教學中循序漸進地對學生進行到位的培養。2、重視習慣培養，為學生的發展服務。加強學生習慣和能力的培養，在今后的教學中嚴格要求并注意指導方法。習慣培養包括書寫習慣、認真聽講的習慣、邊讀書邊思考的習慣，考試、寫作業時審題、應變、檢查的習慣等。要提高這方面的能力就要重視日常學習習慣的養成教育，這對學生的終身學習和發展也是很重要的。3、注重方法指導，全面提高學生的能力。新課程強調重視學生學習的過程與方法。因為掌握了方法學生才能自主學習，才能由“學會”發展到“會學”，這是學生終身受用的能力。在日常教學中要注意教給學生學習的方法。讀書的方法，識記生字的方法，把話寫完整、寫清楚、寫通順的方法等，使學生掌握學習的鑰匙。同時通過形式多樣練習促進學生思考、理解、表達等方面能力的提高。4、做好家長溝通交流