2024年八年級生物下冊8.22.1DNA是主要的遺傳物質(zhì)教學(xué)設(shè)計（新版）蘇教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年八年級生物下冊8.22.1DNA是主要的遺傳物質(zhì)教學(xué)設(shè)計（新版）蘇教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自2024年八年級生物下冊第8章第22節(jié)第1部分“DNA是主要的遺傳物質(zhì)”，蘇教版。這部分內(nèi)容重點介紹了DNA的結(jié)構(gòu)、功能和在遺傳中的作用。具體包括：染色體、DNA和基因的關(guān)系，DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)，以及DNA作為遺傳信息的載體。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在前期課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，對染色體有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生進一步探究DNA的組成和其在遺傳中的關(guān)鍵作用，從而深入理解生物多樣性的根本原因。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以將新知識與他們已知的細(xì)胞結(jié)構(gòu)和遺傳概念相聯(lián)系，形成更為完整的生物學(xué)知識體系。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：首先，通過學(xué)習(xí)DNA的結(jié)構(gòu)和功能，提高學(xué)生的生命觀念，使其能夠從微觀層面理解生命的本質(zhì)和遺傳規(guī)律。其次，通過探究DNA在遺傳中的作用，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維，使其能夠運用科學(xué)方法分析問題、解決問題。再次，通過小組討論和實驗觀察，提升學(xué)生的科學(xué)探究能力，使其在實踐中掌握生物學(xué)研究方法。最后，通過了解DNA研究在生物技術(shù)和醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，增強學(xué)生的社會責(zé)任感，使其認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)對社會發(fā)展的推動作用，并關(guān)注相關(guān)倫理問題。這些核心素養(yǎng)目標(biāo)與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，有助于學(xué)生在掌握知識的同時，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）DNA的結(jié)構(gòu)：雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，磷酸、糖和含氮堿基的組成及排列方式。

（2）DNA的功能：作為遺傳信息的載體，基因的概念及其在DNA上的定位。

（3）DNA與遺傳：DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程，以及它們在遺傳中的作用。

舉例解釋：

-在講解DNA結(jié)構(gòu)時，教師需強調(diào)雙螺旋模型的重要性，以及磷酸、糖和含氮堿基如何構(gòu)成DNA的基本單位，如何影響遺傳信息的傳遞。

-對于DNA的功能，教師應(yīng)詳細(xì)講解基因的概念，并通過實例使學(xué)生理解基因如何在DNA上定位，控制生物體的性狀。

2.教學(xué)難點

（1）DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的理解：學(xué)生難以從微觀層面理解DNA的空間結(jié)構(gòu)，對雙螺旋結(jié)構(gòu)感到抽象。

（2）基因與DNA的關(guān)系：學(xué)生可能難以理解基因如何在DNA上有序排列，以及它們之間的相互關(guān)系。

（3）DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程：這些過程涉及多個生物分子和復(fù)雜的生物化學(xué)反應(yīng)，學(xué)生理解起來有一定難度。

舉例解釋：

-在講解DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)時，教師可以借助模型、動畫或?qū)嶒灒瑤椭鷮W(xué)生形象地理解雙螺旋結(jié)構(gòu)。

-對于基因與DNA的關(guān)系，教師可以通過舉例說明，如人類基因組計劃中的研究成果，讓學(xué)生了解基因在DNA上的排列和作用。

-在講解DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯過程時，教師可以簡化復(fù)雜的生物化學(xué)反應(yīng)，通過圖解、流程圖等方式，使學(xué)生逐步掌握這些過程的基本原理。教學(xué)資源1.硬件資源：

-生物實驗室

-顯微鏡

-DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型

-投影儀

2.軟件資源：

-生物學(xué)科相關(guān)教學(xué)PPT

-DNA結(jié)構(gòu)與功能動畫

-基因與DNA關(guān)系圖解

-DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯過程圖解

3.課程平臺：

-學(xué)校課程管理系統(tǒng)

-在線學(xué)習(xí)平臺（如：校園網(wǎng)內(nèi)生物學(xué)科學(xué)習(xí)平臺）

4.信息化資源：

-電子教材

-生物學(xué)科教學(xué)APP

-互動式學(xué)習(xí)軟件

5.教學(xué)手段：

-講授法

-實驗操作

-小組討論

-案例分析

-互動問答

-視頻教學(xué)教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對DNA的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道DNA是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于DNA的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受DNA的魅力。

簡短介紹DNA的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.DNA基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解DNA的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解DNA的定義，包括其主要組成元素（磷酸、糖和含氮堿基）和雙螺旋結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹DNA的組成部分和功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.DNA案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解DNA的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的DNA案例進行分析，如人類基因組計劃、基因編輯技術(shù)等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解DNA的研究和應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用DNA解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論DNA技術(shù)的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與DNA相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對DNA的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)DNA的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括DNA的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)DNA在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用DNA。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于DNA在遺傳中作用的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理1.DNA的定義與組成

-DNA（脫氧核糖核酸）是細(xì)胞生物中的主要遺傳物質(zhì)。

-DNA由磷酸、脫氧核糖和含氮堿基（腺嘌呤、鳥嘌呤、胞嘧啶和胸腺嘧啶）組成。

2.DNA的結(jié)構(gòu)

-雙螺旋結(jié)構(gòu)：由兩條相互纏繞的鏈組成，形成螺旋狀。

-堿基配對：腺嘌呤與胸腺嘧啶配對，鳥嘌呤與胞嘧啶配對，通過氫鍵連接。

3.染色體與DNA的關(guān)系

-染色體是由DNA和蛋白質(zhì)組成的結(jié)構(gòu)，DNA在染色體上有序排列。

-每個染色體上含有一個DNA分子，每個DNA分子包含多個基因。

4.基因的概念與功能

-基因是DNA上的特定序列，編碼生物體的遺傳信息。

-基因通過DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯過程控制生物體的性狀。

5.DNA的復(fù)制

-DNA復(fù)制是細(xì)胞分裂過程中的關(guān)鍵步驟，確保遺傳信息的傳遞。

-復(fù)制過程中，DNA雙鏈分離，每條鏈作為模板合成新的互補鏈。

6.DNA的轉(zhuǎn)錄與翻譯

-轉(zhuǎn)錄：DNA的信息被復(fù)制到RNA（核糖核酸）上，形成mRNA（信使RNA）。

-翻譯：mRNA進入細(xì)胞質(zhì)，通過核糖體將遺傳信息轉(zhuǎn)化為蛋白質(zhì)。

7.DNA在遺傳中的作用

-DNA攜帶遺傳信息，通過基因表達控制生物體的生長、發(fā)育和繁殖。

-遺傳變異主要來自DNA序列的改變，如突變。

8.DNA技術(shù)的應(yīng)用

-基因工程：通過改變DNA序列，創(chuàng)造具有特定性狀的生物。

-基因診斷：檢測DNA中的特定序列，用于診斷遺傳病。

-基因治療：通過修復(fù)或替換異常基因，治療遺傳性疾病。

9.DNA研究的倫理問題

-基因隱私：保護個人基因信息不被濫用。

-基因改造：對轉(zhuǎn)基因生物和克隆技術(shù)的倫理爭議。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與程度，包括積極回答問題、提出疑問和互動交流的表現(xiàn)。

-學(xué)生對DNA結(jié)構(gòu)與功能的理解程度，通過提問和回答問題來評估。

2.小組討論成果展示：

-各小組對DNA相關(guān)主題的討論成果，包括對案例的分析和解決方案的提出。

-展示時的邏輯清晰度、資料準(zhǔn)確性和創(chuàng)新性思考。

3.隨堂測試：

-設(shè)計與DNA基礎(chǔ)知識相關(guān)的選擇題和簡答題，測試學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況。

-通過測試結(jié)果分析學(xué)生對DNA概念、結(jié)構(gòu)、功能和遺傳過程的理解程度。

4.課后作業(yè)：

-學(xué)生完成的關(guān)于DNA在遺傳中作用的短文或報告，評估學(xué)生對課程內(nèi)容的深度理解和綜合運用能力。

-作業(yè)的完整性、準(zhǔn)確性和創(chuàng)造性。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)的情況，給予及時的評價和反饋。

-指出學(xué)生在理解上的誤區(qū)和不足，提供學(xué)習(xí)建議和改進方向。

-鼓勵學(xué)生在DNA學(xué)習(xí)過程中的積極性和探索精神，激發(fā)他們對生物學(xué)科的興趣。板書設(shè)計①重點知識點：

-DNA定義：脫氧核糖核酸，遺傳物質(zhì)

-DNA組成：磷酸、脫氧核糖、含氮堿基（A、T、C、G）

-雙螺旋結(jié)構(gòu)：兩條鏈，堿基配對（A-T，C-G）

-基因：DNA上的遺傳信息編碼序列

-DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯：遺傳信息的傳遞與表達

②關(guān)鍵詞：

-雙螺旋

-堿基配對

-基因

-遺傳信息

-復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯

③核心句：

-"DNA是生命遺傳的密碼，基因是其上的信息片段。"

-"雙螺旋結(jié)構(gòu)保證了遺傳信息的穩(wěn)定傳遞。"

-"基因表達通過DNA的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯實現(xiàn)。"

板書設(shè)計示例：

```

DNA：遺傳的奧秘

┌───────────┐

│雙螺旋結(jié)構(gòu)│

│ATCG│

│TAGC│

└───────────┘

││││

││││

▼▼▼▼

基因→遺傳信息

↗

復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯

↖

蛋白質(zhì)→生物性狀

```

板書設(shè)計要求條理清晰，通過圖示和關(guān)鍵詞將復(fù)雜的生物學(xué)概念簡化，便于學(xué)生理解和記憶。同時，藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。典型例題講解題目：請簡述DNA復(fù)制的過程。

解答：DNA復(fù)制是細(xì)胞分裂過程中的一個關(guān)鍵步驟，確保遺傳信息的傳遞。復(fù)制過程中，DNA雙鏈分離，每條鏈作為模板合成新的互補鏈。具體過程包括以下幾個步驟：

-解旋：DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)在酶的作用下解開，形成兩條單鏈。

-子鏈合成：每條單鏈作為模板，在DNA聚合酶的作用下，合成與其互補的子鏈。

-子鏈延伸：隨著DNA聚合酶的移動，子鏈不斷延伸，形成兩個新的雙鏈DNA分子。

-粘性末端連接：復(fù)制過程中產(chǎn)生的單鏈末端的粘性末端連接在一起，形成完整的DNA分子。

-校正：復(fù)制完成后，DNA分子進行自我校正，確保遺傳信息的準(zhǔn)確性。

2.例題2：

題目：請解釋基因與DNA的關(guān)系。

解答：基因是DNA上的特定序列，編碼生物體的遺傳信息。基因在DNA上有序排列，通過DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯過程控制生物體的性狀。具體關(guān)系如下：

-基因位于DNA上，由DNA序列編碼。

-每個基因負(fù)責(zé)控制特定的生物性狀。

-基因在DNA上的排列順序決定了生物體的遺傳特征。

-基因通過DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯過程表達，影響生物體的生長、發(fā)育和繁殖。

3.例題3：

題目：請描述DNA轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程。

解答：DNA轉(zhuǎn)錄和翻譯是遺傳信息的傳遞和表達過程。轉(zhuǎn)錄是指DNA的信息被復(fù)制到RNA上，形成mRNA。翻譯是指mRNA進入細(xì)胞質(zhì)，通過核糖體將遺傳信息轉(zhuǎn)化為蛋白質(zhì)。具體過程如下：

-轉(zhuǎn)錄：在轉(zhuǎn)錄酶的作用下，DNA的一條鏈作為模板，合成與之互補的mRNA鏈。

-mRNA加工：轉(zhuǎn)錄完成后，mRNA進行加工，包括剪切、拼接和加帽等步驟。

-翻譯：mRNA進入細(xì)胞質(zhì)，與核糖體結(jié)合，tRNA攜帶氨基酸按照mRNA上的密碼子順序進行配對。

-蛋白質(zhì)合成：核糖體在mRNA的指導(dǎo)下，將氨基酸連接成多肽鏈，形成蛋白質(zhì)。

4.例題4：

題目：請解釋DNA在遺傳中的作用。

解答：DNA在遺傳中扮演著重要的角色，是生物體遺傳信息的載體。具體作用如下：

-DNA攜帶遺傳信息，通過基因表達控制生物體的生長、發(fā)育和繁殖。

-遺傳變異主要來自DNA序列的改變，如突變，導(dǎo)致生物體的遺傳特征發(fā)生變化。

-DNA通過復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯過程，確保遺傳信息的準(zhǔn)確傳遞和表達。

-DNA的研究為遺傳病診斷、基因治療和生物技術(shù)的發(fā)展提供了基礎(chǔ)。

5.例題5：

題目：請簡述DNA技術(shù)的應(yīng)用。

解答：DNA技術(shù)在生物科學(xué)領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用，具體如下：

-基因工程：通過改變DNA序列，創(chuàng)造具有特定性狀的生物，應(yīng)用于農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥等領(lǐng)域。

-基因診斷：檢測DNA中的特定序列，用于診斷遺傳病、親子鑒定等。

-基因治療：通過修復(fù)或替換異常基因，治療遺傳性疾病，如血友病、囊性纖維化等。

-基因組學(xué)：研究基因組結(jié)構(gòu)、功能和進化，為生物多樣性和進化研究提供重要信息。

-轉(zhuǎn)基因技術(shù)：將外源基因?qū)肷矬w，改變其性狀，應(yīng)用于農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥和工業(yè)領(lǐng)域。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我對學(xué)生的知識掌握情況進行了觀察和評估。我發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對DNA的基本概念和結(jié)構(gòu)有了較好的理解，但在深入理解DNA的功能和遺