《精細化學品制備》課程標準課程名稱《精細化學品制備》課程代碼010479適用對象化工技術類專業適用學期第4期建議學時60學時建議學分4學分一、課程概述本課程面向的對象是化工技術類專業，其具體名稱為《精細化學品制備》，課時為60學時，課程內容主要涵蓋無機精細化學品、日用化學品、食品添加劑、膠黏劑、功能高分子等典型精細化學品，教學方法采取多媒體課堂講授結合課程實驗的方式教學，重點是掌握扎實理論支撐下的精細化學品的生產技術，同時注重培養學生的方法能力、社會能力、職業素養，最終形成精細化工生產的職業綜合能力。先修課程為：化工單元操作、基礎化學（重點是有機化學）、精細化工裝備技術、精細有機合成技術等。（一）本課程在精細化學品生產技術專業中的定位本課程是精細化學品生生產技術專業核心課程，是在進入專業方向類課程前的必修專業基礎課程。精細化學品生產技術專業培養的應是從事精細化學品生產、產品營銷、化工企業管理的專門人才。《精細化學品制備》是精細化學品生產技術專業的核心課程，它是在同學們學習完《基礎化學》、《化工單元操作》、《精細有機合成技術》等相關課程以后的綜合課程，通過本課程的教學，融知識、能力和素質教學為一體，重點培養學生綜合運用所學知識和技能解決實際問題的能力，使學生初步掌握本專業必需的工藝知識和基本技能，具備本專業新技術、新知識的自學能力。同時，培養學生良好的創新能力、綜合職業能力和職業素質。（二）本課程的基本教學理念采用以典型精細化學品的生產為主線、課堂講授結合課程實訓項目的教學方式，依據不同的教學內容、教學目標、結合學生特點、靈活采用不同的教學方法。通過課程實訓項目，融理論知識、實踐操作及素質培養于一體，發揮學生在學習中的主體作用，有效提高學生解決實際問題的綜合能力。本課程建議采用情境教學法、案例教學法、演示法、啟發引導法、討論法、講授法等多種教學方法。（三）本課程標準的設計思路《精細化學品制備》課程是基于精細化工的特點：采用復雜生產工藝進行深度加工，品種多、批量小、附加價值率和利潤率高，具有專用功能并提供技術支撐和技術服務的一大類化工產品。本課程以學生的職業能力培養為核心，介紹典的精細化學品的生產工藝，設計了無機粉體表面改性、洗化用品的配制、食品添加劑的制備、膠黏劑的制備和高分子樹脂的應用及典型助劑的合成等6個實訓項目，通過對這6大類典型精細化學品的學習，使學生能將所學用于生產實踐，根據生產任務完成實訓過程的設計、原料的選擇、裝置的搭建及產品的分離提純等環節的操作；能根據生產要求正確選擇儀器設備，并使設備安全運行；能根據生產要求，調整相關參數，降低物耗、能耗，提高產品質量；能發現生產操作中的事故隱患，并提出預防措施，確保能夠安全穩定的制備出合格的產品。二、課程目標（一）課程總目標學生通過本課程的學習，學會對典型精細化學品的生產工藝流程和操作規程解讀；對生產工藝參數調節，維持工藝狀況穩定的能力；按照工藝要求進行裝置的正常運行和終止反應的能力；依據工藝原理和操作規范處理故障的能力；設備維護、保養的一般能力等等。同時，還要求學生具備各種崗位（操作、分離、性能檢測等）及技術更新后的適應能力。（二）具體目標1、知識目標（1）掌握典型精細化學品制備的基本原理和工藝方法；（2）掌握常規儀器設備的工作原理和使用方法；（3）理解溫度、壓力、反應時間等各種工藝因素對反應過程的影響，掌握其控制方法；（4）理解典型產品分離提純的一般原理，掌握分離提純的一般方法等。（5）理解典型產品分析檢驗的一般原理，掌握分析檢驗的一般方法等。2、能力目標（1）能夠運用精細有機合成技術、復配技術等精細化工制備技術，對典型精細化學品進行制備；（2）能夠根據產品的性能特點和使用要求，對產品進行配方優化和工藝改進；（3）能夠利用常規的分析儀器，對產品進行分析測試；（4）能夠結合產品的結構特點和反應特性，對產品的工業化生產方案進行設計；（5）能夠與他人合作完成產品制備等具體的任務，培養團結協作的精神，提高解決問題的能力。3、素質目標（1）具有良好的思想道德素質，健康的身心素質，過硬的職業素質和人文素質。（2）具有安全意識，能依據規范進行安全生產。（3）注重生產過程中的環境保護。（4）具有節能意識并應用于生產中。（5）良好的團隊合作精神。三、教學內容、要求及學時分配《精細化學品制備》課程總體內容描述，課程分5個學習模塊，一個學期完成，共60～80學時。具體各模塊學時分配、教學要求和主要活動設計如下：序號內容學時教學要求模塊一無機精細化學品制備12一無機精細化學品制備10一、知識：理解并掌握無機納米材料與宏觀無機材料之間的區別；理解掌握無機納米材料制備工藝之原理，掌握無機納米材料生產方法如超細化、單晶化、多晶化、表面改性、纖維化、薄膜化。二、技能：1.會查閱相關文獻資料（包括英文文獻），會閱讀及匯總相關文獻資料；2.能選擇典型無機精細化學品的生產方法，并能設計其生產工藝。模塊二表面活性劑制備16一洗滌劑的配制8一、知識：1.熟悉表面活性劑的各種組分的性質和作用；2.掌握液體洗滌劑配制的一般規律；3.掌握一般液體洗滌劑的配方。二、技能：1.能查閱文獻，綜述液體洗滌劑各組分的作用、液體洗滌劑的一般配制規律，按需要設計配方；2.能夠爭取使用儀器，按照配制工藝配制液體洗滌劑；3.能夠分析解決配制過程中出現的問題；4.能夠優化配方。二表面活性劑劑性能測試8一、知識：1.掌握液體洗滌劑國家標準；2.了解檢測儀器的工作原理；3.掌握檢測儀器的使用方法；4.理解性能測試的原理；5.掌握性能測試方法。二、技能：1.能按照國家標準，正確使用儀器檢測液體洗滌劑性能；2.能正確分析處理數據。模塊三食品添加劑制備10一食品添加劑的應用4一、知識：1.調研人群膳食結構，了解食品添加劑人均消耗量；2.掌握常見食品添加劑產品性質及其應用范圍。二、技能：1.能夠深入社會及廠家，具有一定交際能力，進行調研工作；2.能夠查閱資料，總結典型食品添加劑的性質及應用。二食品添加劑制備6一、知識：1.掌握食品添加劑的原料選擇與處理及其生產工藝的選擇；2.掌握食品添加劑的制備原理、工藝參數對生產的影響。二、技能：1.能根據實訓室條件選擇生產食品添加劑的原料和工藝；2.能設計生產食品添加劑的工藝，能夠根據實驗具體現象調節控制相關參數，如溫度、投料速度等。模塊四膠黏劑的制備10一典型膠黏劑的性質及應用4一、知識：1.了解膠黏劑的概念、分類、性質及其應用；2.掌握膠黏劑粘接機理，；二、技能：1.根據粘接材質選擇合適的膠黏劑；2.能根據粘接機理解釋各種粘接現象。二膠黏劑的制備6一、知識：1.掌握膠黏劑合成原理；2.了解生產中各設備儀器使用原理；3.掌握膠黏劑生產工藝。二、技能：1.能根據工藝選擇合適的原料，能確定原料的投料比；2.能夠搭建平穩的反應裝置，正確使用儀器設備；3.能順利生產膠黏劑，調節控制好工藝參數。模塊五其他精細化工產品12一功能高分子材料6～8一、知識：1.了解功能高分子材料的制備方法；2.掌握功能高分子材料的性能及應用；二、技能：1.能總結匯報功能高分子材料的性能與應用；2.能制備功能高分子材料。二電子信息材料6～8一、知識：1.掌握電子信息材料制備的原理；2.掌握簡單的電子信息材料的檢測方法。二、技能：1.能制備電子信息材料；2.能簡單檢測電子信息材料的性能。四、教學設施含能滿足教學要求的實訓場所的面積、設備、臺套數、環境、實訓內容等要求。校內教學場所主要有精細化學品實訓基地。序號實訓場所地點設備（臺套數）實訓內容1精細有機合成實訓中心9－2029－20315套苯甲酸的生產等2日用化學品實訓中心9－30210套衣用液體洗滌劑的生產等五、教學方法、手段與教學組織形式建議經過多年的教學改革，按工作過程完整的思路，遵循“行動導向”、“因材施教”原則，以典型工作任務分析作為課程教學目標和課程教學內容設置的依據，教學直接針對精細化學品崗位群的需要，按照精細化工生產從業人員對崗位工作內容熟悉過程重構教學內容體系，構建“工作過程完整”而不是“學科完整”的學習過程。教學方法將理論教學與實踐教學有機結合，將實踐教學融入到理論教學過程中，采用邊實踐，邊理論的理實一體化教學模式，安排5個學習情境，以生產5種典型精細化學品化工生產過程為教學載體，將知識和能力融入工作過程中，采用不同的技術，從多方面實現對學生操作技能的訓練，并結合相關的理論知識支撐，通過單元級、工段級和全流程級訓練，在實現學生高技能素質的培養的同時，使學生的各種能力得到全面的鍛煉和提升。建議采取分組教學，發揮學生的主體作用，學生自主設計、完成、評價和分析整個工作任務。學生通過完成任務所需的獲取信息、設計方案、制定操作規程、操作及分析總結等完整實踐過程，掌握職業技能、獲得專業知識，構建自己的經驗和知識體系，養成良好的工作習慣和作風。本課程主要采用任務式、討論式、理實一體化、案例等多種教學方法，鼓勵學生獨立思考，培養學生的操作技能、創新意識和職業素養，最大限度地發揮學生的潛能，實現教學質量的提高。六、教材及圖書、數字化（網絡）資料等學習資源建議1、教材主要采用由丁志平教授主編、教育部高職高專規劃教材——《精細化工概論》2、音像資料、現場教學錄像。3、省級精品課程《精細化工概論》相關資料。七、教學評價、考核建