9短詩三首繁星（七一）教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）9短詩三首繁星（七一）教學設計課程基本信息1.課程名稱：語文閱讀理解

2.教學年級和班級：五年級二班

3.授課時間：2022年9月20日

4.教學時數：45分鐘

二、教學目標

1.學生能夠理解短詩《繁星（七一）》的意境和主題。

2.學生能夠通過閱讀短詩，培養自己的審美情感和文學鑒賞能力。

三、教學內容

1.短詩《繁星（七一）》的閱讀與理解。

2.通過短詩的學習，引導學生感受自然美，培養學生的想象力。

四、教學步驟

1.導入：教師通過展示繁星的圖片，引導學生思考繁星的意義，激發學生的興趣。

2.閱讀短詩：教師帶領學生朗讀短詩，讓學生感受詩歌的韻律和意境。

3.解析短詩：教師引導學生理解短詩的主題和情感，讓學生通過短詩感受自然美。

4.小組討論：學生分小組討論，分享自己對短詩的理解和感受。

5.總結：教師對學生的討論進行總結，強調短詩的主題和情感。

五、教學評價

1.學生能夠正確理解短詩《繁星（七一）》的主題和意境。

2.學生能夠表達自己對短詩的理解和感受。

六、教學資源

1.繁星的圖片。

2.短詩《繁星（七一）》的文本。

七、教學注意事項

1.教師在教學過程中要注意引導學生的思維，讓學生通過閱讀短詩感受自然美。

2.教師要關注學生的學習反饋，及時調整教學方法和節奏。核心素養目標1.語文學科核心素養：通過短詩《繁星（七一）》的閱讀與理解，培養學生的文學鑒賞能力和審美情感，提高學生的語文素養。

2.思維能力：引導學生通過分析、綜合、評價等思維活動，深入理解短詩的主題和意境，鍛煉學生的邏輯思維和批判性思維。

3.情感態度與價值觀：通過短詩的學習，讓學生感受自然美，培養對文學和藝術的熱愛，提升學生的情感態度和價值觀。重點難點及解決辦法1.重點：

-短詩《繁星（七一）》的主題理解和意境感受。

-學生通過閱讀短詩，培養文學鑒賞能力和審美情感。

2.難點：

-學生對短詩深層含義的理解和感悟。

-學生如何將短詩中的自然美與自己的生活經驗聯系起來。

3.解決辦法：

-采用問題驅動的教學方法，引導學生提出問題并尋找答案，激發學生的思考和探索。

-通過小組討論和分享，讓學生相互啟發，共同解決問題。

-利用多媒體資源，如繁星的圖片，幫助學生形象地理解短詩的意境。

-教師提供適當的指導和反饋，幫助學生更好地理解和感悟短詩的深層含義。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：教師通過口頭語言向學生傳授知識，引導學生理解短詩的主題和意境。

-互動討論法：教師組織學生進行小組討論，鼓勵學生發表自己的觀點和感受，促進學生之間的交流和思維碰撞。

-案例研究法：教師提供相關的詩歌案例，讓學生通過分析案例來理解和感悟短詩的特點和魅力。

-項目導向學習法：教師引導學生參與詩歌創作或表演項目，讓學生通過實踐來提高文學鑒賞能力和審美情感。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：學生扮演詩人，通過朗讀和表演來表達短詩的情感和意境。

-實驗：教師組織學生進行詩歌創作的實驗，讓學生通過實踐來體驗詩歌創作的樂趣和挑戰。

-游戲：教師設計相關的詩歌游戲，如詩歌接龍、詩歌猜謎等，讓學生在游戲中提高語文素養和審美情感。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：教師利用PPT展示繁星的圖片和短詩文本，幫助學生形象地理解短詩的意境和主題。

-視頻：教師播放相關的詩歌朗誦視頻或自然景觀的視頻，讓學生感受詩歌與自然的關系。

-在線工具：教師利用在線工具，如在線討論區或詩歌創作平臺，方便學生進行交流和創作。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對短詩《繁星（七一）》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道短詩是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于繁星的圖片或視頻片段，讓學生初步感受短詩的魅力或特點。

簡短介紹短詩的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.短詩基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解短詩的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解短詩的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹短詩的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.短詩案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解短詩的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的短詩案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解短詩的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用短詩解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論短詩的未來發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與短詩相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對短詩的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調短詩的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括短詩的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調短詩在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用短詩。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于短詩的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供一些與短詩《繁星（七一）》相關的其他著名短詩，如《靜夜思》、《登鸛雀樓》等，讓學生進一步了解短詩的多樣性和魅力。

-推薦一些經典的文學作品，如《紅樓夢》、《西游記》等，讓學生欣賞文學的魅力，提高語文素養。

-提供一些關于自然景觀的文學作品，如《大自然的啟示》、《山水之間》等，讓學生感受自然美，培養審美情感。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生自主選擇一首自己喜歡的短詩，進行深入研究和分析，寫下自己的理解和感悟。

-鼓勵學生參加詩歌朗誦比賽或文學社團，提高自己的文學鑒賞能力和表達能力。

-引導學生關注生活中的美，鼓勵學生寫日記、作文記錄自己的所見所聞，培養寫作能力。

3.知識點延伸：

-讓學生了解短詩的歷史背景和發展趨勢，探究短詩在文學史上的地位和影響。

-引導學生思考短詩與其他文學體裁的區別和特點，如與小說、散文的比較。

-讓學生了解短詩的創作技巧和法則，如押韻、節奏、意象等，提高自己的文學創作能力。板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣教學內容，突出短詩《繁星（七一）》的主題和意境，幫助學生理解和感悟短詩的美。

2.結構清晰：板書設計應條理分明，有序地展示短詩的構成要素，如標題、作者、詩句等，使學生能夠清晰地把握短詩的整體結構。

3.簡潔明了：板書設計應簡練精煉，用簡潔的文字和符號概括短詩的主要內容，避免冗長的解釋，突出重點。

4.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，可以通過漂亮的字體、色彩運用、圖案裝飾等方式，激發學生的學習興趣和主動性。

示例板書設計：

標題：《繁星（七一）》

作者：冰心

詩句摘要：

"天上繁星，閃耀光芒；

人間七月，炎炎夏日；

心有所想，星有所望；

繁星引路，追尋理想。"作業布置與反饋1.作業布置：

-讓學生寫一篇關于《繁星（七一）》的讀后感，要求學生結合自己的感受，對短詩的主題和意境進行深入分析。

-布置一篇仿寫短詩的任務，讓學生運用課堂上學習到的短詩創作技巧，自己創作一首短詩。

-讓學生收集其他著名短詩，進行閱讀和分析，了解短詩的多樣性和魅力。

2.作業反饋：

-對學生的讀后感進行批改，注意學生的表達是否準確、清晰，對學生的寫作進行肯定和鼓勵，同時指出需要改進的地方。

-對學生的仿寫短詩進行評價，注重學生的創作思路、用詞和表達方式，對學生的創作給予積極的評價和建議。

-對學生收集的短詩進行查看，了解學生對短詩的理解和感悟，對學生的閱讀進行指導和反饋。

3.作業評價：

-針對學生的讀后感，評價學生的理解深度和表達能力，給予學生在思考和表達方面的改進建議。

-針對學生的仿寫短詩，評價學生的創作能力和短詩結構，提供學生在