2023年中考語文一輪復(fù)習題型專練

古詩鑒賞閱讀（解析版）

一、知識點匯總

工.詞句理解。指對詩中詞語、句子意思的正確理解，這是我們欣賞詩歌的基

礎(chǔ)。這類考題難度不大，但比較切合初中生的年齡及認知實際。需要強調(diào)的是，

對詞語、句子的理解，不能就詞'就句作孤立的分析，而應(yīng)聯(lián)系全句、全詩來體

4本o

2.意境描繪。所謂意境，是指詩人的主觀情感與客觀景物相融合而創(chuàng)造出

的讓人產(chǎn)生聯(lián)想與想象的藝術(shù)境界。意境包括景（境）和情（意）兩個方面。比如分

析“孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流”的意境，我們首先要描繪出它的畫面：

詩人站在岸邊，目送著友人的船只漸漸遠去，一直到天的盡頭;眼前只有一江春

水向東流去。其次，分析其中蘊涵的詩人的感情：依依惜別之情。

3.主旨把握。“主旨”，即全詩表達的思想感情。需要注意的是，這屬于

“整體把握”類題，答題時一定要著眼于全詩，看清楚全詩的內(nèi)容，進而體會詩

人的感情，切忌斷章取義。

4.名句賞析。古詩中的名句，有的寓意深刻，耐人尋味;有的抒情真摯，感

人肺腑;有的寫景自然，怡人耳目。閱讀這些名句，對加深我們的文學修養(yǎng)，陶

冶我們的性情，豐富我們的精神生活，都有重要意義。賞析古詩中的名句，關(guān)鍵

要分析透徹該名句“名”在哪里，是思想深刻，還是感情濃郁，抑或?qū)懢吧鷦樱?/p>

5■.技巧分析。這種題型用來考查對詩歌寫作特點的理解。常見的提問方式是:

這首詩用了什么表現(xiàn)手法?有怎樣的表達效果？或：詩人是怎樣抒發(fā)情感的？

答題的一般步驟為：（工）準確指出用了何種手法;（2）結(jié)合詩句闡釋為什么要

用這種手法;（3）分析該手法傳達出詩人怎樣的情感。

6.品味煉字。古人作詩作詞講究煉字，著名的如“推敲”的故事'“紅杏

枝頭春意鬧”的“鬧”等。這種題型是要求品味這些經(jīng)過錘煉的字的妙處。

這種試題的答題思路：（工）指出該詩句中最生動傳神的字;（2）把該字放入原

句中展開聯(lián)想，描述景象;（力點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的情感。

7.見解闡述。詩無達詁。有些詩作，不同的讀者，往往可以有不同的解讀。

見解闡述類考題，一般會給出對詩作的兩種不同理解，然后要求你就此說出自己

的看法。解答見解闡述類題目，我們首先要旗幟鮮明地擺出自己的觀點;其次，

要條理清晰地表述理由。第二點尤為重要，因為現(xiàn)在不少開放性題目的“評分標

準”里都有“言之成理即可”之類的話，換言之，觀點、意見可以不同，可以各

抒己見，但一定要持之有據(jù)。

二、習題演練

（922湖北十堰）閱讀古代詩歌，根據(jù)要求回答問題。

雁門太守行

李賀

黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。

角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。

報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。

工.下列選項中，對本詩內(nèi)容與寫法的理解分析不正確的一項是（）

A.“角聲滿天"寫鼓角齊鳴、殺聲干云的戰(zhàn)爭場面，給人以低沉哀戚之感。

“半卷紅旗”寫將士們乘夜奔襲之狀。夜寒霜重，戰(zhàn)鼓擂不響的細節(jié)，更

突出悲壯的氣氛。

。最后兩句用燕昭王黃金臺上招攬?zhí)煜沦t士的典故，含蓄地點出了詩作的

主旨。

D.此詩用三個畫面，涵蓋了將士們在不足一晝夜的戰(zhàn)爭中的主要活動，反

映了戰(zhàn)爭的艱苦性。

2.請自選角度賞析劃線詩句。

（922?北京）閱讀《飲酒（其五）》，完成下面小題。

飲酒（其五）

陶淵明

結(jié)廬在人境，而無車馬喧。

問君何能爾？心遠地自偏。

采菊東籬下，悠然見南山。

山氣日夕佳，飛鳥相與還。

此中有真意，欲辨已忘言。

3.依據(jù)你對這首詩的理解，在下面的橫線上填寫恰當?shù)膬?nèi)容。

詩的開頭，詩人雖然“結(jié)廬在人境”，卻感受不到“”；詩的結(jié)尾,

詩人已得““，去廠欲辨已忘言L

4.”心遠地自偏”一句中的“心遠”意指遠離俗世生活。依據(jù)這首詩的內(nèi)容,

你認為詩人理想的生活場景是怎樣的？用自己的話描述。（不得抄寫原文）

（2022?山東東營）閱讀下面的文段，回答問題。

登樓望水

（唐）顧況

鳥啼花發(fā)柳含煙，擲卻風光憶少年。

更上高樓望江水，故鄉(xiāng)何處一歸船。

S.本詩四句起承轉(zhuǎn)合，一句一轉(zhuǎn)換，頗具特色，就此談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

6.下列選項中表達正確的兩項是（）

A.本詩寫“登樓望水”，與許多寫登山登樓登塔的唐詩一樣，都是借景抒懷。

B.作者強調(diào)詩歌的思想內(nèi)容，注重教化，故寫本詩寄語少年應(yīng)珍惜青春時

光。

。本詩為作者暮年所作，寫登高望遠，看到迎接他的歸船，思鄉(xiāng)心切，無

心賞景。

D.全詩文句通俗易懂，景情并有，不著一“愁"，實則寫"愁

7.（2022?四川廣安）古詩詞鑒賞

望岳

杜甫

岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。

（1）請任選一個角度，賞析詩句"造化鐘神秀，陰陽割昏曉”。

（2）全詩表達了詩人怎樣的思想感情?

（922湖南永州）閱讀下面詩歌，完成問題。

秋詞（其一）

【唐】劉禹錫

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。

晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄

8.下列對這首詩賞析不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.首句中的“自古”一詞，明確指出人們悲嘆秋日寂寞蕭索的看法由來已久。

8.第二句中詩人運用對比手法，通過直抒對春朝的厭惡來突出對秋日的喜

愛。

。第四句寫出了秋的“神韻"，與前一句詩虛實融合，產(chǎn)生強烈的藝術(shù)感染

力。

D.全詩氣勢雄渾，意境開闊，融情、景、理于一爐，唱出了非同凡響的秋

歌。

q.”晴空一鶴排云上‘‘中的"排"字歷來為人們所稱道，請你說說它的妙處。

W.（2022貴州銅仁）閱讀杜甫的《春望》，按要求答題。

春望

杜甫

國破山河在，城春草木深。

感時花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。

白頭搔更短，渾欲不勝簪。

（工）首聯(lián)抓住了“"和“"兩個形容詞，描繪了

的景象。

（2）“感時花濺淚，恨別鳥驚心”字字千鈞，吟之更覺有味，請任選角度賞

析。

(922?廣西百色)閱讀下面這首詩，完成問題。

登飛來峰

王安石

飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。

不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。

11.下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是()

A.第一句概括峰和塔的高度，古代八尺為尋，"千尋塔”，極言塔的高峻。

13.第二句寫在晨雞報曉時分，便可以看到旭日東升，進一步渲染塔之高。

C.第三句用典來直抒胸臆，“浮云”在古代詩歌中，往往用來借代品德高尚

的人。

D.這首詩是登高抒懷之作，詩人登上飛來峰，觸景生情，抒發(fā)豪情壯志。

12.有人評價此詩有“哲理的詩化，詩化的哲理”之妙，請結(jié)合詩的內(nèi)容談

談你對這句話的理解。

13.(2022江蘇泰州)閱讀元好問的《陽興碧口》，完成小題。

亂石通樵徑，重崗擁戍城。

山川帶淳樸，雞犬見升平。

雨爛沙仍軟，秋偏氣自清。

年年避營馬口，幾向此中行。

【注釋】口陽興碧(zhai)今山西陽曲縣陽興鎮(zhèn)。金末，蒙古軍入侵山西，

作者曾避兵陽曲山中。口避營馬：避騎兵奪馬。

(1)從詩歌前兩聯(lián)看，陽興智周圍環(huán)境具有和

的特點。

（2）品析詩中“年年”的表達效果。

（加22?湖北恩施）閱讀下面的古詩完成問題。

贈從弟（其二）

劉楨

亭亭山上松，瑟瑟谷中風。風聲一何口盛，松枝一何勁！

冰霜正慘凄，終歲常端正。豈不罹口凝寒口？松柏有本性。

（選自統(tǒng)編義務(wù)教育教科書《語文》八年級上冊）

【注釋】口一何：多么。［］罹：遭受。口凝寒：嚴寒。

14.請你賞析“享亭山上松，瑟瑟谷中風”中疊詞的表達效果。

工S.詩中松柏的“本性”是什么？詩人寫松柏“本性’’的目的是什么？

16.（2022云南貴州）閱讀下面這首詩，完成文后1-3題。

賣炭翁

白居易

賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何

所營？身上衣裳口中食。可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪,

曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。

翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一

車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。

（1）這首敘事詩中直接表達詩人對賣炭翁情感態(tài)度的詞語是。

（2）詩經(jīng)《兼葭》中“兼葭蒼蒼，白露為霜”一句的“蒼蒼"意思為“茂盛的

樣子”，有同學據(jù)此推斷出“兩鬢蒼蒼十指黑"中“蒼蒼”描寫的是賣炭翁頭發(fā)長得

茂密。你是怎么理解的？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（3）下面是根據(jù)本詩部分內(nèi)容改編的微劇本片段。請根據(jù)題目要求，在橫

線處補充內(nèi)容。

劇木題目

日已高，市南門外。這時“得得”的馬蹄聲由根據(jù)情景，在橫線處填

一個描寫黃衣使者神態(tài)的

遠及近，賣炭翁掙扎著起身，揉了揉昏花的雙眼。

詞語。

賣炭翁：（不安、疑惑、欣喜）這來的是誰？

根據(jù)情景，在橫線處填

（馬蹄聲漸近）

補人物對白

賣炭翁：（恐懼、害怕）啊！怎么是他們！

黃衣使者：（）皇上命

我等來征收你的炭！

白衫兒：（得意洋洋地拿出半匹紅紗一丈綾,

系在牛角上）喏，給你的炭錢。

賣炭翁：（無奈絕望地癱倒在地、眼角流下

淚水）

牛角上的那抹紅綾，在風雪中舞動，在白雪

的映照下特別的鮮紅。

（加22?四川廣元）閱讀下面的古詩，回答問題。

［甲J春水

杜甫

三月桃花浪，江流復(fù)舊痕。

朝來沒沙尾，碧色動柴門。

接縷垂芳餌，連筒灌小園。

已添無數(shù)鳥，爭浴故相喧。

［乙］游南齋

韋應(yīng)物

池上鳴佳禽，僧齋日幽寂。

高林晚露清，紅藥無人摘。

春水不生煙，荒岡筠翳石。

不應(yīng)朝夕游，良為蹉蹌客。

工7.甲詩用一"沒“一“”來寫春汛之猛：乙詩則通過春水、高林、

“”等意象，抒寫春日出游的感慨。

18.甲乙兩詩都寫了“春水”，但借此表達的感情大不相同，請結(jié)合詩句加

以賞析。

（922?廣西賀州）古詩詞鑒賞，按要求回答問題。

次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。

鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。

工/”鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊”詩人借的典故，表達

的感情。

20.請賞析“潮平兩岸闊，風正一帆懸”這兩句詩的妙處。

（922?福建）閱讀下面的宋詞，回答問題。

定風波

蘇軾

三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狽，余獨不覺。已而遂晴,

故作此詞。

莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任

平生。

料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處，歸去，也無風

雨也無晴。

下列對這首詞的理解和分析，不正確的一項是（）

A.小序?qū)憰r間、地點及詞人出游的獨特感受，交代寫作緣由。

8.從“吟嘯且徐行”中可以想見沙湖道上詞人率性灑脫的情貌。

。“竹杖芒鞋輕勝馬”一句，表達詞人對權(quán)貴的蔑視與抗爭。

D.這首詞以風趣幽默的筆調(diào)，寫出途中遇雨的所感所思。

22.“也無風雨也無晴”是詞人對天氣的態(tài)度，更是對生活的態(tài)度。請簡要

分析。

23.（922?浙江衢江模擬）小江組打算做一期“和美鄉(xiāng)村''主題小報，準

備從下面的詩歌中選擇一首編入，請你幫忙挑選，并運用詩歌鑒賞的知識簡述

選擇理由。

［甲］村居［乙J村晚

［北宋J張舜民［宋J雷震

水繞陂田竹繞籬，榆錢落盡槿花草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒

稀。漪。

夕陽牛背無人臥，帶得寒鴉兩兩牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口

歸。吹。

24.（2022浙江新昌模擬）拓展

請從抒情方式切入，聯(lián)系全詩賞析畫線句。

寒菊

【宋】鄭思肖口

花開不并百花叢，獨立疏籬趣未窮。

寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中。

【注釋】口鄭思肖（1241年-1318年），南宋末年愛國詩人，宋亡后隱

居吳下，終身不仕，這首詩寫于南宋滅亡之后。

（922?安徽鳳縣模擬）閱讀下面兩首詩歌，完成各題。

【甲】望岳

杜甫

岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。

【乙】春望

杜甫

國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

25.乙詩中的"草木深"表面是寫春天來臨，草木繁茂，實際是寫一。

26.雯雯同學想知道這兩首杜甫的詩歌，哪首先寫哪首后寫，請你作出判

斷，并從內(nèi)容和情感的角度向她闡述理由。

27.（2022?浙江蘭溪模擬）任務(wù)一：古詩歌閱讀

暮春日宴溪亭蘇溪亭

［唐］成彥雄

寒食尋芳游不足，溪亭還醉綠楊煙。

誰家花落臨流樹，數(shù)片殘紅到檻前。

蘇溪亭

［唐］戴叔倫

蘇溪亭上草漫漫，誰倚東風十二闌。

燕子不歸春事晚，一汀煙雨杏花寒。

“亭”在詩文中有許多別稱，如“長亭“"短亭“"亭臺“"云亭”等等，在中國詩

文中"亭承載著文人的情感，形成了獨特的情結(jié)。請結(jié)合上面兩首詩歌內(nèi)容和

下面的“鏈接材料"，探究"亭''這一意象在詩歌作品中的內(nèi)涵。

鏈接材料：口何處是歸程？長亭更短亭。（李白《菩薩蠻》）

口干古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。（辛棄疾《（南鄉(xiāng)子?登京口北

國亭有懷》）

28.（2022?浙江婺城模擬）任務(wù)四：品析勞動情感

閱讀下面兩首古詩

禾熟伐檀（節(jié)選）

［宋HL平仲坎坎伐檀兮，置之河之干兮。河水清且漣猗。

百里西風禾黍香,不稼不稿口，胡取禾三百廛口兮？

鳴泉落竇口谷登場。

不狩不獵，胡瞻爾庭有縣口貌兮？

老牛粗了口耕耘債，

彼君子兮，不素餐口兮！

嚙草坡頭臥夕陽。

［注釋］口嵇③）：收獲。口廛（C4八）:同“纏",古

［注釋K竇：孔穴，

代的度量單位。口縣：同"懸”，懸掛。口素餐：白吃

這里指溝渠。口粗了：基

飯，不勞而獲。

本了卻。

這兩首古詩與勞動有關(guān)，都以"禾”這一意象切入，請結(jié)合詩歌內(nèi)容分析兩

者思想感情的不同之處。

22?云南模擬）閱讀下面的古詩，完成問題。

送杜少府之任蜀州

王勃

城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。

海內(nèi)存知已，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。

2名”風煙望五津”中隱含著作者怎樣的情感？

3（9.本詩作者送別友人和李白在《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中送別王

昌齡時的感情基調(diào)是否相同？為什么？

（922?山東泰安模擬）閱讀下面的詩歌，回答問題。

漁家傲?秋思

范仲淹

塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。

四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。

羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

31.對這首詞的賞析不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.”衡陽雁去無留意”在秋天，邊塞的大雁過早地離開衡陽，而且毫無逗留

之意。

&"千峰""孤城"等具有特征性的事物，把邊地的荒涼景象描繪得十分形

象。

。“長煙落日”，很自然地使人想起王維《使至塞上》中的名句：“大漠孤

煙直，長河落日圓”。

D.下片集中抒發(fā)了征人之情，“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”是全詞

的核心部分，形象地寫出了戍守邊關(guān)的將士雖然想家卻又不甘無功而返的矛盾心

情。

32.對這首詞的藝術(shù)風格概括正確的一項（）

A.蒼涼悲壯B.慷慨激昂C.哀婉纏綿D.明麗輕快

（加22?山東薛城模擬）閱讀下面的詩歌，完成問題。

別云間

夏完淳

三年羈旅客，今日又南冠。

無限河山淚，誰言天地寬？

已知泉路近，欲別故鄉(xiāng)難。

毅魄歸來日，靈旗空際看。

33.這首詩和文天祥的《過零丁洋》寫作背景相同，都是詩人在被押解途

中所作，下面關(guān)于兩首詩在思想感情上的異同表述有誤的一項是（）

A.兩詩僅有《別云間》由回憶自己的生活經(jīng)歷寫起，《過零丁洋》主要激

發(fā)愛國情感。

13.兩詩均寫到了自己創(chuàng)作時刻的心境。

C.都包含著詩人對山河破碎的滿腔悲憤，對救亡圖存大業(yè)未就的遺憾，和

強烈的愛國之情，以及誓死如歸的精神。

D.《別云間》還表達了詩人對故鄉(xiāng)親人的依戀和對抗清斗爭的堅定信念。

34.《別云間》一詩是怎樣表現(xiàn)斗爭歷程之艱難的？請結(jié)合首聯(lián)分析。

3S.閱讀下面詩歌，完成問題。

野望

王績

東皋薄暮望，徙倚欲何依。

樹樹皆秋色，山山唯落暉。

牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。

相顧無相識，長歌懷采薇。

春望

杜甫

國破山河在，城春草木深。

感時花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。

白頭搔更短，渾欲不勝簪。

用原文詩句回答《野望》《春望》各自望到的內(nèi)容及所表達的思想感情。

36.（2022?浙江寧波模擬）閱讀下面兩首古詩，完成探究題。

【甲】尋陸濡漸不遇【乙】尋南溪常道士

［唐］皎然［唐］劉長卿

移家雖帶口郭口，野徑入桑

一路經(jīng)行處，莓苔口見屐痕口。

麻。

白云依靜渚口，芳草口閉閑門。

近種籬邊菊，秋來未著花

過雨看松色，隨山到水源。

口。

￥吳花與禪意，相對亦忘言。

扣門無犬吠，欲去問西家。

【注釋】口莓苔：青苔。口屐痕：木屐的

報道山中去，歸來口每日

印跡，此處指足跡。口渚：水中的小洲。口

斜。

芳草：一作"芳草”

注釋】口帶:近。口郭:外

城。口著花：開花。口歸來：一

作“歸時”

【知背景】

【甲】詩：陸鴻漸，名羽，終生不仕，隱居在苕溪，以擅長品茶著名，被后

人奉為“茶圣”“茶神他和皎然是好友。這首詩當是陸鴻漸遷居后，皎然過訪

不遇所作。

【乙】詩：略。

（工）【析場景】

【甲】詩首聯(lián)和頷聯(lián)描寫了陸鴻漸新居周圍野徑的桑麻、籬邊的菊花，刻畫

了一位遠離塵俗、崇尚隱逸的主人形象。

【乙】詩首聯(lián)和頷聯(lián)

（2）【明情感】

（3）【甲】詩中陸鴻漸并未在家，但皎然通過對鄰居的詢問，了解到陸

鴻漸要到晚上才能歸來，寫出了皎然的悵惘和不舍。

（4）【乙】詩中南溪常道士并未在家，

37.（2022?浙江婺城模擬）任務(wù)四：品析勞動情感。閱讀下面兩首古詩，

完成問題。

禾熟

孔平仲

百里西風禾黍香，鳴泉落竇谷登場。

老牛粗了耕耘債，嚙草坡頭臥夕陽。

伐檀

坎坎伐檀兮，置之河之干兮。河水清且漣猗。不稼不稽，胡取禾三百廛兮？

不狩不獵，胡瞻爾庭有縣3亙兮？彼君子兮，不素餐兮！

這兩首古詩與勞動有關(guān)，都以"禾”這一意象切入，請結(jié)合詩歌內(nèi)容分析兩

者思想感情的不同之處。

（922山東萊蕪模擬）閱讀下面的一首宋詞，完成問題。

蘇幕遮

宋?周邦彥

燎沉香，消漏暑。鳥雀呼晴，侵曉窺檐語。葉上初陽干宿雨，水面清圓，一

一風荷舉。

故鄉(xiāng)遙，何日去？家住吳門，久作長安旅。五月漁郎相憶否？小楫輕舟，夢

入芙蓉浦。

38.下列對這首詞的理解和賞析，不恰當?shù)囊豁検牵?

A.“燎沉香，消褥暑”從嗅覺和觸覺的角度寫夏日焚香去暑的情景，渲染了

清靜閑適的氣氛。

B."鳥雀呼晴”運用擬人的修辭手法，既暗示了雨后放晴，又寫出了此時的

鳥鳴清脆悅耳。

。“久作長安旅“中“久”字體現(xiàn)了作者對旅居生活的喜愛，表現(xiàn)了豁達樂觀

的態(tài)度。

D.這首詞上片寫景，主要描繪了荷花綽約姿態(tài)；下片觸景生情，結(jié)構(gòu)層次

分明，構(gòu)思精巧。

3d請從表現(xiàn)手法的角度，賞析“小楫輕舟，夢入芙蓉浦”的妙處。

答案解析部分

【答案】1.B

2.角度一，意境雄渾。運用想象的黑云和日光來營造意境，色彩濃烈，想

象奇特。

角度二，巧用修辭。運用比喻和夸張渲染緊張氣氛和危急形勢；運用對偶，

音韻和諧。角度三，感情濃郁。歌頌守邊將士臨危不懼、視死如歸的英雄氣概。

【解析】([)此題考查把握詩詞內(nèi)容的能力。借助詩詞的字、詞、句和所

用意象來分析詩歌,聯(lián)系作者的寫作背景和準確理解所用典故等,進行綜合解讀。

(2)此題考查鑒賞詩歌句子的能力。煉句是詩歌鑒賞的高頻考點，所煉之

句往往是在該詩中最富有表現(xiàn)力的句子。答題時，先要釋句，然后指明手法，最

后分析表達效果；分析表達效果時要將句子放回到詩中，體會其表情達意上的妙

處。

工.本題考查詩歌內(nèi)容的把握。ACD正確；

B.有誤，“半卷紅旗”寫乘夜奔襲，"霜重鼓寒’'營造出濃郁的被撞氣氛，夜

寒霜重，連戰(zhàn)鼓也擂不響，面對重重困難，將士們毫不氣餒。”更突出悲壯的氣

氛”不對。

故答案為：B

2.本題考查詩句賞析。

“甲光向日金鱗開”句意：我軍嚴待以來，陽光照耀鎧甲，一片金光閃爍。

借向日之甲光顯示守城將士雄姿英發(fā)，兩相比照，色彩鮮明，愛憎分明。歌頌守

邊將士臨危不懼、視死如歸的英雄氣概。故答案為：角度一，意境雄渾。運用

想象的黑云和日光來營造意境，色彩濃烈，想象奇特。

角度二，巧用修辭。運用比喻和夸張渲染緊張氣氛和危急形勢；運用對偶,

音韻和諧。角度三，感情濃郁。歌頌守邊將士臨危不懼、視死如歸的英雄氣概。

【答案】3.車馬喧；真意

4.示例：在南山下的幾間草屋中隱居，悠閑地漫步在庭院中的菊花從里，

隨意地采摘幾朵。偶然間抬起頭來，看那夕陽西下，霧氣在山峰間繚繞，讓人心

曠心怡。鳥兒結(jié)伴回到巢穴，使人倍感溫馨。

【解析】□本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認真讀

詩，反復(fù)誦讀，仔細分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作

答。

口本題考查學生對作者感情的理解與掌握。通過反復(fù)誦讀體會詩歌的情感，

學生應(yīng)全面了解背景，把握形象內(nèi)涵，體會意境特點，明確抒情方式。

3.本題考查詩歌內(nèi)容的理解。詩的開頭，“結(jié)廬在人境，而無車馬喧”，意

思是：居住在人世間，卻沒有車馬的喧囂。詩人雖然身居鬧市，卻感受不到“車

馬喧汽”車馬喧，，形象地表現(xiàn)了世俗交往的喧擾。詩的結(jié)尾，”此中有真意，欲

辨已忘言”意思是：大自然中蘊含著人生的真正意義，想要表達，卻已忘記了怎

樣表達。表現(xiàn)了詩人已得“真意”，享受田園之樂，體悟自然的美好，表現(xiàn)了詩

人純潔自然的恬淡心情。用詩歌中的原詞句填空即可。

故答案為：

第1空、車馬喧

第2空、真意

4.本題考查詩歌內(nèi)容的理解和描述。這首詩，寫出了作者理想中的生活場

景，作者沉醉其中，自得其樂。可根據(jù)“采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，

飛鳥相與還”進行擴展，結(jié)合詩句含義以及作者情感，加入適當?shù)男揎棾煞殖尸F(xiàn)

畫面即可。”采菊東籬下，悠然見南山”的意思是：秋日里，詩人來到庭院東邊

的籬笆下，彎下腰一朵一朵地采摘著菊花，菊香飄逸撲鼻，好不愜意。不經(jīng)意間，

詩人抬起頭來，遠處的南山盡收眼底，多么悠然自得啊！“山氣日夕佳，飛鳥相

與還”的意思是：山中的氣息與傍晚的景色十分美好好，日暮的嵐氣，若有若無,

浮繞于峰際；成群的鳥兒，結(jié)伴而飛，歸向山林。

故答案為：在南山下的幾間草屋中隱居，悠閑地漫步在庭院中的菊花從里，

隨意地采摘幾朵。偶然間抬起頭來，看那夕陽西下，霧氣在山峰間繚繞，讓人心

曠心怡。鳥兒結(jié)伴回到巢穴，使人倍感溫馨。

【答案】5.示例：首句“鳥啼花發(fā)柳含煙”是起句，詩人便點出了此時其身

處的美好風光，可是風光大好，詩人卻在第二句用了''拋卻"，這說明了詩人此

時帶愁，無暇眷顧風景，而是回憶起自己的少年時光。后兩句，詩人回憶少年時

光，心里很愉悅，于是詩人更上高樓，眺望遠處一江綿綿春水，心潮起伏，想著

何時故鄉(xiāng)才能迎來他的這一只歸船，詩人愁之來源，是身處異鄉(xiāng)而不得歸之苦。

四句起承轉(zhuǎn)合，一句一轉(zhuǎn)換，巧妙抒發(fā)游子對故鄉(xiāng)的深深思念。

6.A；D

【解析】（工）本題考查鑒賞詩歌表達技巧的能力。答題模式：第一步：指

出何種手法；第二步：結(jié)合詩歌內(nèi)容分析，第三步：指出這種手法的表達效果。

“表達技巧”分為四個理解層面由低到高（字詞一一句子一一段落一一篇章），

分別是修辭手法（比喻、比擬、夸張、借代等）、表達方式（記敘、說明、描寫、

抒情、議論，詩歌中主要是描寫和抒情）、表現(xiàn)手法（對比、襯托、象征、比興

等）、謀篇布局手法（開頭、結(jié)尾、過渡、照應(yīng)等）。

（2）本題考查對古詩詞的綜合鑒賞與評價能力。這類題往往綜合考查詩詞

的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所

有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，一般錯在意象的含義不對，手法不準確，手法

的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩

詞意思，答題時注意仔細辨析。

S.本題綜合考查對詩歌的分析理解。

開篇詩人寫“鳥啼花發(fā)柳含煙”，顯然，展現(xiàn)在我們以前面前一副春光明媚

的畫面。春天是溫暖的季節(jié)，小鳥嘰嘰喳喳在樹林中穿越。在樹林中鳴叫。再看

地上的花朵更是百花爭艷，競相開放。柳樹長出了嫩綠的葉子，在湖邊的水汽中

騰起春煙。這是多么美好的春光啊，讓人沉醉。但是此時詩人的心思卻不在這里，

“擲卻風光憶少年”，他沒有被眼前這美麗的景色所打動，而是回憶起自己的少

年時光。也正是因為這種回憶讓他陷入了春愁之中。那么這種春愁究竟是什么呢？

唐詩的最后兩句給出了答案。“更上高樓望江水，故鄉(xiāng)何處一歸船”，在這個春

光爛漫的季節(jié)里，詩人登上了高樓，眺望遠方的江水翻騰。心中期待著故鄉(xiāng)什么

時候能夠帶來一條船，把我從這里接回去呢？如此在美麗的春光中登高望遠，盼

望故鄉(xiāng)來船，這種表達并不多見。由此看得出詩人的這份春愁，如江水般滔滔不

絕。而美麗的春光不過是這點綴而已，更讓詩人的愁緒滿懷。最后一句七個字寫

出了詩人春愁之所指，那就是對于故鄉(xiāng)的思念。

6.本題需要排除兩個錯誤選項：

B項“寄語少年應(yīng)珍惜青春時光”賞析錯誤，鶯歌燕舞、百花齊放、綠柳如

煙，這是多么美的春光，可是如此大好風光，詩人卻將美景拋在一邊，回憶起自

己的少年時光。眼前的春光很美，可是記憶中故鄉(xiāng)的春光更美，詩人登高遠眺，

希望能有一葉扁舟載著他回到故鄉(xiāng)。抒發(fā)了作者對家鄉(xiāng)的思念之情；并沒有“寄

語少年應(yīng)珍惜青春時光”之意；C項“看到迎接他的歸船”賞析錯誤，后二句是虛

寫，詩人開始去眺望故鄉(xiāng)，想著何時故鄉(xiāng)才能迎來他的這一只歸船，并非真正看

到迎接他的歸船；

故答案為：AD。

7.【答案】（工）【示例工】對偶、擬人，形象地寫出了泰山神奇秀麗的

特點和高大巍峨的形象。

【示例2】"鐘''字是聚集的意思，寫出了泰山的神奇秀麗；“割"字是分割

的意思，突出了泰山高大巍峨的形象或突出了泰山參天矗立的雄姿。

【示例3】虛實結(jié)合，形象地寫出了泰山神奇秀麗的特點和高大巍峨的形象。

（2）表達了詩人對大自然（祖國山河）的熱愛之情；表達了詩人不怕困難，

敢于攀登頂峰，俯視一切的雄心和氣概;體現(xiàn)了詩人樂觀自信、積極向上的精神。

【解析】【分析】（工）首先分析"“造化鐘神秀，陰陽割昏曉’e的意思是：

神奇自然會聚了千種美景，山南山北分隔出清晨和黃昏。然后從修辭角度入手賞

析其妙處：詩句運用了對偶、擬人，形象地寫出了泰山神奇秀麗的特點和高大巍

峨的形象。賞析該句還可以從煉字角度入手，分析其表達效果：“鐘”字是聚集

的意思，寫出了泰山的神奇秀麗；“割”字是分割的意思，突出了泰山高大巍峨

的形象或突出了泰山參天矗立的雄姿。該句還運用虛實結(jié)合的寫法，形象地寫出

了泰山神奇秀麗的特點和高大巍峨的形象。

（2）這首詩通過描繪泰山雄偉磅礴的景象，熱情贊美了泰山高大巍峨的氣

勢和神奇秀麗的景色，流露出了對祖國山河的熱愛之情，表達了詩人不怕困難、

敢攀頂峰、俯視一切的雄心和氣概，以及卓然獨立、兼濟天下的豪情壯志。

故答案為：口示例一：對偶、擬人，形象地寫出了泰山神奇秀麗的特點和高

大巍峨的形象。

示例二；“鐘”字是聚集的意思，寫出了泰山的神奇秀麗；“割”字是分割的

意思，突出了泰山高大巍峨的形象或突出了泰山參天矗立的雄姿。

示例三：虛實結(jié)合，形象地寫出了泰山神奇秀麗的特點和高大巍峨的形象。

□表達了詩人對大自然（祖國山河）的熱愛之情；表達了詩人不怕困難，敢

于攀登頂峰，俯視一切的雄心和氣概；體現(xiàn)了詩人樂觀自信、積極向上的精神。

（工）考查賞析詩句。可以從內(nèi)容、形象、語言、表達技巧、情感等角度賞

析，有時可以等同于詞語賞析題、分析表達技巧題或句子情感分析題，但畢竟不

能完全等同。有時又因賞析角度的不固定性，使答題的自由度較大，同時難度也

較大。

（2）本題考查賞析詩歌思想情感的能力。鑒賞作者思想感情，可借助于“三

看三抓法”答題，即看標題、看作者、看注釋；抓詩眼（或詞眼）、抓主旨、抓

意象特征。組織答案時，要用能夠準確表現(xiàn)作者情感特點和情感基調(diào)的詞語來概

括作者的思想感情。平時要積累一些常見的詩歌情感規(guī)范用語。

【答案】8.B

q."排”是“推開，沖破”的意思。生動形象地表現(xiàn)了"鶴”沖破云層，直上

萬心，八里晴空的非凡氣勢和頑強不屈的精神，也表達出身遭貶謫的詩人樂觀

的情懷和昂揚的斗志。

【解析】（工）本題考查對古詩詞的綜合鑒賞與評價能力。這類題往往綜合

考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋

詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，一般錯在意象的含義不對，手法不準

確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般

為曲解詩詞意思，答題時注意仔細辨析。

（2）本題考查鑒賞詩歌的語言中的“煉字”的能力。這類題目答題時既要指

出該字的含義、所用手法,還要注意分析其在句中以及全詩中的表達效果及作用。

8.B項“通過直抒對春朝的厭惡來突出對秋日的喜愛”賞析錯誤，作者并

沒有流露對“春朝”的厭惡，只是說"春朝"與“秋日”對比更喜歡“秋日”而已。故

答案為：8

<?.本題要求分析詩句煉字之妙。可從"排"字字面意思入手，“排”是一個動

詞。在解釋含義時，不要單獨分析，要放在句中，這句話說的是“萬里睛空，一

只鶴凌云而上“，所以"排"在這里是排開、推開的意思；其次，動詞的表達效果

是生動形象，在這里生動形象地描繪出了“萬里晴空，一只黃鶴一飛沖天，勢要

沖破白云”的景象；最后，要注意評價作者情感，"排”字展現(xiàn)了一種沖破阻隔、

積極向上的力量感。在這里表達了作者奮發(fā)進取的豪情和豁達樂觀的情懷。

W.【答案】（1）破；深；國都淪陷，城池殘破不堪，亂草叢生。

（2）【示例工】詩人觸景生情（融情于景）花鳥本是悅?cè)酥铮窃娙?/p>

面對殘破的都城，想到妻兒的安危，詩人見花而落淚，聞鳥鳴而驚心，表達了詩

人感時傷世（憂國憂民）的情感。

【示例2］這句運用了擬人的修辭手法，移情于物，花鳥為感恨的主體，將

花鳥擬人化，花鳥因感恨離別而落淚驚心，表達了詩人感時傷世（憂國憂民）的

情感。

【解析】【分析】（工）本題考查賞析重要字詞和詩句描繪的景象。首聯(lián)寫

春望所見，意思是：長安淪陷，國家破碎，只有山河依舊；春天來了，人煙稀少

的長安城里草木茂密。“破”字寫出了國破城荒的悲涼景象；“深"字寫出了荒無

人跡的凄涼。這兩句營造了長安淪陷，國家破碎，荒涼凄慘的氣氛，表達了詩人

憂國傷時的感情。（2）本題考查賞析重要詩句。《春望》中，“感時花濺淚，

恨別鳥驚心”這兩句詩人將花鳥人格化，把自己的感情寄寓在花鳥上：我感于戰(zhàn)

敗的時局，看到花開而淚落潸然；我內(nèi)心惆悵怨恨，聽到鳥鳴而心驚膽戰(zhàn)。詩人

痛感國破家亡的苦恨，越是美好的景象，越會增添內(nèi)心的傷痛。這聯(lián)通過景物描

寫，借景生情，移情于物，表現(xiàn)了詩人憂傷國事，思念家人的深沉感情。

故答案為：口破；深；國都淪陷，城池殘破不堪，亂草叢生。

□【示例2】詩人觸景生情（融情于景）花鳥本是悅?cè)酥铮窃娙嗣鎸?/p>

殘破的都城，想到妻兒的安危，詩人見花而落淚，聞鳥鳴而驚心，表達了詩人感

時傷世（憂國憂民）的情感。

【示例2］這句運用了擬人的修辭手法，移情于物，花鳥為感恨的主體，將

花鳥擬人化，花鳥因感恨離別而落淚驚心，表達了詩人感時傷世（憂國憂民）的

情感。

口本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認真讀詩，反復(fù)

誦讀，仔細分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

口本題考查多角度賞析名句。解答此題時，首先要明確詩句描寫了怎樣的內(nèi)

容，然后從修辭手法、內(nèi)容主旨、哲理等方面對詩句進行賞析。從修辭角度賞析，

要答出該句使用的修辭手法及手法的作用；從內(nèi)容主旨方面賞析，需要充分理解

詩歌的內(nèi)容，寫出該詩句表達出詩人怎樣的胸襟；從哲理角度賞析，則需要答出

該詩句蘊含的哲理。

【答案】11.C

12.這句話的意思是把哲理蘊含在詩句中，詩句中的意象體現(xiàn)深刻的道理。

如這首詩通過寫"千尋塔”"最高層”等意象，形象地揭示“站得高，望得遠”的道

理（表現(xiàn)作者變法革新的政治理想和遠大的抱負，以及大無畏的精神）。

【解析】（工）本題考查詩歌內(nèi)容的理解。解答本題，首先要整體把握這首

詩歌的內(nèi)容，然后從修辭手法、寫作手法、等角度進行賞析。學生結(jié)合賞析角度

分析題目內(nèi)容，做出解答。

（2）本題考查鑒賞詩歌語言技巧的能力。鑒賞詩歌語言，可從語言內(nèi)容、

語言風格、表達效果三個方面入手，這類試題不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙,

而是要抓住關(guān)鍵詞語品味整首詩呈現(xiàn)出的語言特點，注意從詩歌的整體入手，再

具體理解每一聯(lián)的內(nèi)容，分析手法，體會詩人表達的情感、旨趣。要調(diào)動詩文積

累，看看是否引用了名人名句或典故。

11.本題考查詩歌內(nèi)容的理解。通讀全詩，把握詩歌內(nèi)容，分析選項正誤。

ABD正確；C.錯誤，"浮云"比喻奸佞小人，這里比喻當時政治上阻撓變法的保

守勢力。故答案為：。

12.本題考查學生對詩歌情感的理解和分析。”不畏浮云遮望眼，只緣身在

最高層”借景抒懷，表達了詩人遠大的志向要得以實現(xiàn)，又可以看出詩人樂觀的

人生態(tài)度。這兩句因蘊含深刻哲理而成為千古名句。“浮云“這一意象指困難、

挫折、障礙等；”千尋塔“、"最高層”指只有站的高，看得遠，才能不怕阻撓，

不被眼前的困難嚇倒；含蓄深刻的表現(xiàn)了作者高瞻遠矚、對前途充滿信心的豪情

壯志和不畏艱難、勵志改革的政治抱負。還告訴我們：只要認識達到一定高度,

就能通過現(xiàn)象看本質(zhì)，就不會被外在假象所迷惑；故答案為：這句話的意思是

把哲理蘊含在詩句中，詩句中的意象體現(xiàn)深刻的道理。如這首詩通過寫“千尋

塔最高層”等意象，形象地揭示“站得高，望得遠”的道理（表現(xiàn)作者變法革新

的政治理想和遠大的抱負，以及大無畏的精神）。

13.【答案】（工）偏僻（或：險峻）；寧靜（或：安寧、祥和）

（2）"年年"是“每一年"之意，強調(diào)為了躲避騎兵奪馬，每一年都要來陽興

碧來逃避。既表現(xiàn)鑫末戰(zhàn)亂常年不斷，也表現(xiàn)出陽興碧的偏僻和安靜，是個天然

的躲避戰(zhàn)亂之所。

【解析】【分析】口本題考查理解分析能力。“亂石通樵徑，重崗擁戍城"描

寫了陽興碧所處位置，和自然環(huán)境。要穿過亂石，從樵夫打柴的小道才能到達,

足見其位置的“偏僻“；“戍城”點出了陽興碧的功能-防守的重鎮(zhèn)，"重崗’’表

現(xiàn)陽興巖的外圍環(huán)境，被一層層的山崗圍繞，由此可見其"偏"和"險“山川帶

淳樸，雞犬見升平”描寫的陽興碧的社會環(huán)境，民風淳樸，雞犬相聞，好一派寧

靜的場景，這與外面兵兇戰(zhàn)亂的狀態(tài)仿佛就是兩個世界，寧靜而祥和。故從詩歌

前兩聯(lián)看，陽興智周圍環(huán)境具有偏僻、寧靜（祥和）的特點。

□本題考查關(guān)鍵字句的賞析。“年年”是表示時間的副詞。”年年避營馬”

就是每一年都要到這陽興碧里面來躲避蒙古的騎兵來搶奪馬匹。由此可見，一是

蒙古士兵掠奪之勤、之兇，表明戰(zhàn)亂不斷；另一方面，年年的躲避也表現(xiàn)出金國

此時國力之弱，對蒙古的掠奪無計可施，也表明了陽興碧之偏之險，是個天然的

躲避戰(zhàn)亂之所。所以“年年”也抒寫戰(zhàn)亂的情景和對家鄉(xiāng)淪陷的悲憤無奈的心情,

流露出對侵略者的憎恨和對戰(zhàn)爭的仇恨。

故答案為：口偏僻（或：險峻）寧靜（或：安寧、祥和）

口“年年”是“每一年”之意，強調(diào)為了躲避騎兵奪馬，每一年都要來陽興碧

來逃避。既表現(xiàn)鑫末戰(zhàn)亂常年不斷，也表現(xiàn)出陽興智的偏僻和安靜，是個天然的

躲避戰(zhàn)亂之所。

□本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認真讀詩，反復(fù)

誦讀，仔細分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

□本題考查品味語言特色中的“煉字”型。解答此類題目時基本思路應(yīng)首先解

釋該字（詞）在句中的意思（字面意思和實質(zhì)意思）或該字（詞）對突出主旨所

起的作用。最后點出該字（詞）烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣情感。

【答案】14.這首詩開頭兩句句式工整，"亭亭”“瑟瑟"相互映襯，具有音

韻美。

IS.挺立風中不倒，歷經(jīng)嚴寒不凋（或剛正堅貞、不屈不撓）。本詩歌運用

象征手法，作者以松柏為喻，贊頌松柏能夠挺立風中而不倒，經(jīng)嚴寒而不凋，勉

勵他的堂弟堅貞自守，不因外力壓迫而改變本性。

【解析】（1）本題考查詩歌煉字。要善于從動詞、形容詞、疊詞的運用等角

度分析和作答，進而體現(xiàn)詩歌語言的形象性、抒情色彩等等。

（2）本題考查對詩歌感情的理解與分析。分析詩歌中表現(xiàn)的作者的情感,

要善于從句子中帶有情感意象的字眼去分析和理解，也可以結(jié)合背景去分析和理

解。

劉楨的詩剛勁挺拔，卓葷不凡。曹丕稱“其五言詩之善者，妙絕時人”。《贈

從弟》共三首，為其代表作，本詩是第二首。這首詩看似詠物，實為言志，借青

松之剛勁，明志向之堅貞。全詩由表及里，由此及彼，寓意高遠，氣壯脫俗。

14.起首二句，即以松的高潔之態(tài)動人情思，風的肅殺之聲逼人警覺。用“亭

亭”標示松的傲岸姿態(tài)，用"瑟瑟"摹擬刺骨的風聲。起首二句以客觀描寫為主，

三四兩句則加強了抒情的氛圍。

故答案為：這首詩開頭兩句句式工整，"亭亭”“瑟瑟"相互映襯，具有音韻

美。

這首詩名為"贈從弟"，但無一語道及兄弟情誼。我們讀來卻頗覺情深

誼長，而且能同詩人心心相印。這是因為詩人運用了象征手法，用松樹象征自己

的志趣、情操和希望。這首詩通篇以松柏而喻，贊頌松柏能夠挺立風中而不倒，

經(jīng)嚴寒而不凋。詩人并沒有講他希望堂弟應(yīng)當如何如何，但其勸勉之意卻又不言

而喻，將此詩贈與他的堂弟，目的是讓堂弟像松一樣，不畏嚴寒，屹立不倒。

故答案為：挺立風中不倒，歷經(jīng)嚴寒不凋（或剛正堅貞、不屈不撓）。本詩歌

運用象征手法，作者以松柏為喻，贊頌松柏能夠挺立風中而不倒，經(jīng)嚴寒而不凋，

勉勵他的堂弟堅貞自守，不因外力壓迫而改變本性。

16.【答案】（工）可憐

（2）我不同意這個看法（或理解）。此處是“蒼蒼”意思是：灰白色，形容

鬢發(fā)花白。

（3）示例：趾高氣揚；示例：我的炭呀！我的命好苦呀！

【解析】【分析】口本題考查感情理解。

根據(jù)題干“直接表達詩人對賣炭翁情感態(tài)度的詞語”的提示，找到“可憐身上

衣正單，心憂炭賤愿天寒”，可提煉出“可憐”。

□本題考查詞語理解。

“蒼蒼”有三種意思：L灰白色：兩鬢?。2.形容茂盛的樣子：郁郁?。3.

深青色：天?，野茫茫。

根據(jù)“賣炭翁"中的“翁'是指年老的男子，結(jié)合“兩鬢”語境，可知，“蒼蒼”

應(yīng)是"灰白色”之意，形容鬢發(fā)花白。

□本題考查對詩歌內(nèi)容的理解。

口根據(jù)“翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向

北”的意思：那得意忘形的騎著兩匹馬的人是誰啊？是皇宮內(nèi)的太監(jiān)和太監(jiān)的手

下。太監(jiān)手里拿著文書，嘴里卻說是皇帝的命令，吆喝著牛朝皇宮拉去。黃衣使

者神態(tài)應(yīng)是“趾高氣揚”或

“頤指氣使”等。

口根據(jù)“一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得”的意思：一車的炭，一千多斤，

太監(jiān)差役們硬是要趕著走，老翁是百般不舍，但又無可奈何。此處應(yīng)表現(xiàn)賣炭翁

百般不舍，但又無可奈何的感情。

示例：一千多斤炭呀，你們就給這么點？

故答案為：口可憐口我不同意這個看法（或理解）。此處是“蒼蒼"意思是：

灰白色，形容鬢發(fā)花白。口示例：趾高氣揚示例：我的炭呀！我的命好苦呀!

口本題考查感情理解。《賣炭翁》以個別事例來表現(xiàn)普遍狀況，描寫了一個

燒木炭的老人謀生的困苦，通過賣炭翁的遭遇，深刻地揭露了“宮市”的腐敗本

質(zhì)，對統(tǒng)治者掠奪人民的罪行給予了有力的鞭撻與抨擊，諷刺了當時腐敗的社會

現(xiàn)實，表達了作者對下層勞動人民的深切同情。

口本題考查詞語理解。理解詞語意思一定要注意聯(lián)系上下文、聯(lián)系語境，聯(lián)

系文章表達的主題，作者表達的情感等。

□本題考查對詩歌內(nèi)容的理解。如何鑒賞詩歌：口知人論世。讀懂一首詩，

首先要了解詩歌產(chǎn)生的時代背景、作家的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作風格。口把握形象。詩

是通過鮮明生動的藝術(shù)形象來反映生活抒發(fā)感情，閱讀、鑒賞詩歌就要通過認真

分析、品味，理解和把握這種形象。□理解情感。感情是詩歌的生命和靈魂，只

有很好地體會詩人在詩中的感情和基調(diào)，才能準確理解詩歌的主旨。

【答案】17.動；紅藥（晚露、荒岡、筠等）

18.口甲詩將三月的春潮比作“桃花浪"，面對"沒沙尾"動柴門”的蓬勃

春水，詩人“垂芳餌"、“灌小園”，以樂寫樂，抒發(fā)了詩人自得其樂的輕松愉快；

□乙詩則寫詩人春日出游，池邊雖有鳴叫佳禽，可一池春水卻沒有一絲兒煙氣，

詩人由樂生哀，用春水的沉滯來抒寫內(nèi)心的淡淡愁緒。

【解析】（工）本題考查學生分析詩歌形象特點的能力。首先要對詩人的生

活經(jīng)歷、寫作風格、理想抱負等有所了解。其次分析詩中詞句的含義，借助意象、

重要詞語，運用典故、想象、比喻等技巧，感知形象特點。答題步驟：口點出特

點。要在文段的開頭或結(jié)尾點出形象特點，即用一句話“蓋帽"。口概括分析，結(jié)

合全詩的文句進行分析，注意要圍繞“形象”這個中心來寫。如果詩歌運用了一

些藝術(shù)手法，也可以概括所使用的描寫手法。口概括情感，概括出形象的社會意

義或蘊含的作者情感。

（2）本題考查賞析詩歌思想情感的能力。鑒賞作者思想感情，可借助于“三

看三抓法”答題，即看標題、看作者、看注釋；抓詩眼（或詞眼）、抓主旨、抓

意象特征。組織答案時，要用能夠準確表現(xiàn)作者情感特點和情感基調(diào)的詞語來概

括作者的思想感情。平時要積累一些常見的詩歌情感規(guī)范用語。

17.本題考查對詩歌內(nèi)容的理解。《春水》是杜甫晚年寓居成都草堂時的

作品，成都春汛，溪水猛漲，“三月桃花浪，江流復(fù)舊痕"，"桃花浪''即桃花汛、

桃花水，首聯(lián)描寫春江水漲。“朝來沒沙尾，碧色動柴門”意思是：早上起來一

看，溪水已經(jīng)淹沒了沙灘的邊緣，甚至淹到了草堂的木柴門邊，江水不斷涌現(xiàn),

柴木門在水中的倒影不斷變換，好像是水在推動柴門。"沒”"動"兩個字，寫春

汛之猛；

《游南齋》作者韋應(yīng)物，詩風恬淡高遠，抒寫了春日出游的