山東教育出版社二年級下冊第17課會爬的玩具教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）山東教育出版社二年級下冊第17課會爬的玩具教學設計課程基本信息1.課程名稱：二年級下冊第17課會爬的玩具教學設計

2.教學年級和班級：二年級一班

3.授課時間：2022年3月25日

4.教學時數：45分鐘核心素養目標1.培養學生的觀察能力和動手能力，通過觀察和動手制作會爬的玩具，提高學生的實踐操作能力。

2.培養學生的創新意識和團隊合作精神，鼓勵學生在制作過程中發揮想象，自由探索，并與同學合作完成作品。

3.培養學生的問題解決能力，引導學生思考玩具為什么會爬，如何設計會使玩具爬得更快更穩定，從而提高學生的思維能力。

4.培養學生的交流和表達能力，鼓勵學生在制作過程中與同學交流想法，分享經驗和成果，提高學生的溝通和表達能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：二年級的學生已經掌握了基礎的機械運動知識，如物體運動的基本概念、力和運動的關系等。他們在之前的課程中已經學習過簡單的物理實驗，對動手操作實驗有一定的了解和經驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級的學生對動手操作和實踐實驗具有較強的興趣。他們喜歡通過實際操作來體驗和理解知識。在學習能力方面，學生具備基本的空間想象能力和問題解決能力，能夠理解和運用簡單的科學原理。在學習風格上，他們喜歡互動和合作學習，愿意與同伴一起討論和解決問題。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在制作會爬的玩具過程中，學生可能會遇到設計玩具爬行機制的困難，如何使玩具爬得穩定和快速。此外，學生可能對如何將理論知識應用到實際制作中存在困惑，需要老師在實踐中進行引導和指導。還有部分學生可能會在團隊合作中遇到溝通和協調的挑戰，需要老師進行引導和幫助。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：老師在課堂上為學生講解會爬的玩具的原理和制作方法，引導學生掌握相關知識。

-討論法：學生在小組內討論玩具設計方案，分享想法，培養團隊合作和交流能力。

-項目導向學習：學生以小組為單位，完成會爬的玩具的設計、制作和展示，提高實踐操作和創新能力。

2.設計具體的教學活動：

-觀察和分析：學生觀察已有的會爬的玩具，分析其結構和原理，培養觀察能力和思考能力。

-設計方案：學生分組討論，設計自己的會爬的玩具方案，包括爬行機制和外觀設計。

-制作和實驗：學生動手制作玩具，進行實驗，調整和完善設計，培養動手能力和問題解決能力。

-展示和評價：學生展示制作完成的玩具，進行互評和自我評價，提高交流和表達能力。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：老師使用PPT呈現教學內容，包括玩具原理、設計方法和制作步驟，提供清晰的指導。

-視頻：觀看有關會爬的玩具的制作和原理的視頻，幫助學生更好地理解知識，激發興趣。

-在線工具：利用在線工具進行玩具設計和制作，提供實時的幫助和反饋，提高學生的實踐能力。

-實物模型：展示真實的會爬的玩具模型，讓學生直觀地了解其結構和功能，增強學習體驗。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對會爬的玩具的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道會爬的玩具是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于會爬的玩具的視頻片段，讓學生初步感受玩具的魅力或特點。

簡短介紹會爬的玩具的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.會爬的玩具基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解會爬的玩具的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解會爬的玩具的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹會爬的玩具的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.會爬的玩具案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解會爬的玩具的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的會爬的玩具案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解會爬的玩具的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用會爬的玩具解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論會爬的玩具的未來發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與會爬的玩具相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對會爬的玩具的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調會爬的玩具的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括會爬的玩具的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調會爬的玩具在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用會爬的玩具。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于會爬的玩具的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-科普圖書：關于機械運動和簡單物理原理的兒童科普圖書，如《機械運動的世界》、《有趣的物理實驗》等。

-科學實驗套件：提供會爬的玩具制作的實驗套件，包括所需的材料和工具，以及詳細的制作指南。

-在線教育平臺：科學教育平臺上的相關課程和視頻，如國家地理科學教育、科學美國人等。

-物理游戲：設計一些與物理原理和會爬的玩具相關的游戲，如力學模擬游戲、搭建游戲等。

2.拓展建議：

-閱讀科普圖書：學生可以在家中閱讀科普圖書，進一步了解機械運動和物理原理的知識，培養科學興趣。

-制作實驗套件：學生可以利用實驗套件，親自動手制作會爬的玩具，加深對物理原理的理解和應用。

-觀看在線課程和視頻：學生可以利用在線教育平臺，觀看相關的科學課程和視頻，獲取更多的知識和信息。

-玩物理游戲：學生可以通過玩物理游戲，將所學的物理知識應用到游戲中，提高實踐操作能力和問題解決能力。典型例題講解1.例題一：會爬的玩具的設計原理

題目：explainthedesignprincipleofacrawlingtoy.

分析：Thisquestionrequiresstudentstounderstandandexplainthebasicprincipleofhowacrawlingtoymoves.

解答：Acrawlingtoymovesbyusingacombinationofwheels,motors,andsensors.Thewheelsallowthetoytomoveforwardandbackward,whilethemotorsprovidethepowerformovement.Thesensorshelpthetoynavigateandavoidobstacles.

2.例題二：會爬的玩具的能源類型

題目：Whattypesofenergycanbeusedtopoweracrawlingtoy?

分析：Thisquestiontestsstudents'knowledgeofdifferentenergysourcesandtheirapplicationsinreal-worldsituations.

解答：Acrawlingtoycanbepoweredbyvarioustypesofenergy,suchasbattery-powered,solar-powered,orwind-powered.Eachtypeofenergyhasitsownadvantagesanddisadvantages,andthechoiceofenergysourcedependsonthespecificrequirementsofthetoy.

3.例題三：會爬的玩具的傳感器作用

題目：Explaintheroleofsensorsinacrawlingtoy.

分析：Thisquestionaimstohelpstudentsunderstandtheimportanceofsensorsinthemovementandnavigationofacrawlingtoy.

解答：Sensorsinacrawlingtoyplayacrucialroleindetectingobstacles,avoidingcollisions,andnavigatingthroughdifferentenvironments.Forexample,infraredsensorscandetectthepresenceofobjectsinfrontofthetoy,while超聲波sensorscanmeasurethedistancetoobstacles.Thesesensorsprovidevaluableinformationtothetoy'scontrolsystem,allowingittomakedecisionsandadjustitsmovementaccordingly.

4.例題四：會爬的玩具的制作步驟

題目：Describethestepsinvolvedinmakingacrawlingtoy.

分析：Thisquestionevaluatesstudents'understandingofthepracticalprocessofcreatingacrawlingtoy.

解答：Makingacrawlingtoytypicallyinvolvesthefollowingsteps:1)Planninganddesigningthetoy'sstructureandmovementmechanism;2)Gatheringandpreparingthenecessarymaterialsandtools;3)Assemblingthetoy'scomponents,suchasmotors,wheels,andsensors;4)Programmingthetoy'scontrolsystem;5)Testingandadjustingthetoy'smovementandbehavior.

5.例題五：會爬的玩具的教育應用

題目：Discusstheeducationalapplicationsofcrawlingtoysintheclassroom.

分析：Thisquestionencouragesstudentstothinkabouthowcrawlingtoyscanbeusedaseducationaltoolsintheclassroom.

解答：Crawlingtoyscanbeusedintheclassroomtoteachvarioussubjects,suchasscience,technology,engineering,andmathematics(STEM).Forexample,studentscanlearnaboutmechanics,electricity,andprogrammingbyconstructingandprogrammingtheirowncrawlingtoys.Additionally,crawlingtoyscanbeusedtoinspirecreativityandproblem-solvingskills,asstudentscandesignandmodifytheirtoystoperformspecifictasksornavigateobstaclecourses.板書設計標題：會爬的玩具

1.基本概念

-會爬的玩具：利用機械原理實現爬行功能的玩具

2.主要組成部分

-動力系統：提供爬行動力的裝置，如電機

-驅動系統：將動力轉化為爬行動力的裝置，如輪子

-控制系統：控制爬行動向和行為的裝置，如傳感器和微控制器

3.能源類型

-電池：提供電能，用于驅動電機和傳感器

-太陽能：利用太陽能板將太陽能轉化為電能

-風力：利用風能轉化為機械能，驅動玩具爬行

4.傳感器作用

-紅外傳感器：檢測前方障礙物，避免碰撞

-超聲波傳感器：測量距離，輔助導航和避障

-觸覺傳感器：檢測接觸，實現觸覺反饋

5.制作步驟

-設計：規劃玩具結構和運動機制

-準備：收集材料和工具

-組裝：安裝電機、輪子和傳感器

-編程：編寫控制程序

-測試和調整：調試玩具爬行和行為

6.教育應用

-學習科學原理：了解機械運動和電學知識

-實踐操作：培養動手能力和問題解決能力

-創新設計：激發創造力和想象力

7.注意事項

-安全操作：確保在制作過程中注意安全

-團隊合作：鼓勵小組合作，共同完成項目

-持續改進：不斷測試和調整，優化玩具性能課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.學生能夠理解會爬的玩具的基本概念和原理。

2.學生能夠區分不同的能源類型及其在會爬的玩具中的應用。

3.學生能夠解釋傳感器在會爬的玩具中的作用。

4.學生能夠描述會爬的玩具的制作步驟。

5.學生能夠討論會爬的玩具在教育中的應用和價值。

當堂檢測：

1.請簡要描述會爬的玩具的基本原理。

2.請列舉三種不同的能源類型，并簡要說明它們在會爬的玩具中的應用。

3.請解釋紅外傳感器在會爬的玩具中的作用。

4.請描述會爬的玩具的制作步驟。

5.請討論會爬的玩具在教育中的應用和價值。

答案：

1.會爬的玩具的基本原理是利用機械結構和電子控制系統來實現爬行功能。動力系統提供爬行動力，驅動系統將動力轉化為爬行動力，控制系統控制爬行動向和行為。

2.三種不同的能源類型及其在會爬的玩具中的應用包括：電池（提供電能，用于驅動電機和傳感器），太陽能（利用太陽能板將太陽能轉化為電能，用于驅動玩具爬行），風力（利用風能轉化為機械能，驅動玩具爬行）。

3.紅外傳感器在會爬的玩具中的作用是檢測前方障礙物，避免碰撞。超聲波傳感器測量距離，輔助導航和避障。觸覺傳感器檢測接觸，實現觸覺反饋。

4.會爬的玩具的制作步驟包括：設計（規劃玩具結構和運動機制），準備（收集材料和工具），組裝（安裝電機、輪子和傳感器），編程（編寫控制程序），測試和調整（調試玩具爬行和行為）。

5.會爬的玩具在教育中的應用和價值包括：學習科學原理