2024年秋10月《護理教育導論》全國自考考題一、單項選擇題1、精神運動領域的教育目標，其水平從低到高依次為______。A．精確、模仿、連接、操作、自然化B．連接、模仿、操作、精確、自然化C．模仿、操作、精確、連接、自然化D．操作、模仿、連接、精確、自然化2、認識某一事物，并在頭腦中留下印痕的過程，是記憶過程中的______。A．識記B．保持C．再認D．回憶3、促使學員對問題的見解產生最大變化的小組教學技巧是______。A．“滾雪球”組B．“方根”組C．“傳呼”組D．“旋轉木馬”練習4、護理教育中傳統的課程模式是______。A．綜合性護理課程B．以學科為基礎的護理課程C．以能力為基礎的護理課程D．核心課程5、體現臨床護理人員教學意識的行為是______。A．關心學生生活B．讓學生參與護理員工作C．讓學生帶領病人做檢查D．鼓勵學生執行護理操作6、下面評估內容屬情感領域的是______。A．學生的敬業精神B．學生對知識點的記憶C．學生的臨床技能D．學生對護理核心概念的理解7、行為主義理論的主要代表人物是______。A．羅杰斯B．華生C．布魯納D．馬斯洛8、學習者開始集中注意觀察榜樣及其行為模式，這一時期稱為______。A．注意期B．保持期C．強化期D．動力期9、采用筆答試卷去測試學生的實際操作能力，不符合有效評估標準中的______。A．實用性B．真實性C．信度D．區別性10、下列關于講授法的特點，描述正確的是______。A．在促進學生獨立思維能力方面優于其他方法B．學生能持續保持注意力集中C．在促進學生態度改變方面不如其他方法D．講授速度與內容難易程度無關11、高年資的護士在緊急情況下，能夠不假思索地迅速完成護理操作，配合搶救工作。這屬于操作技能學習過程中的______。A．認知階段B．強化階段C．自如階段D．熟練階段12、指導學習理論的主要代表人物是______。A．羅杰斯B．班杜拉C．斯金納D．加涅13、“我能熟練運用護理程序”在經驗分類中屬于______。A．面臨B．參與C．認同D．內在化14、主張學科課程的理論家認為______。A．課程應根據各門學科知識固有的邏輯體系來加以組織B．不應該應用教學大綱和教科書限定學科課程的內容C．基本出發點是學習者的興趣和動機D．課程的范圍和教材的選擇，與學習者的關心程度有直接的關系15、在斯金納箱中，小白鼠每次按壓操縱桿后得到一個食物，從而致使小白鼠按壓操縱桿這一行為的頻率增多，這種現象被稱為______。A．正性強化B．負性強化C．懲罰D．強化消退16、在臨床學習環境中有助于學生將所學的護理理論有效應用于臨床實踐的護理類型是______。A．責任制護理B．功能性護理C．小組制護理D．按護理理論或模式為框架的護理17、“對教學運行的狀態及其效果做出比較準確的描述和判斷”，是教學評價功能中的______。A．鑒別功能B．調節功能C．激勵功能D．導向功能18、1949年，中華人民共和國成立后，國家用大量的經費發展______。A．中等護理教育B．高等護理教育C．?？谱o理教育D．在職護理教育19、關于綜合課程，下列描述不正確的是______。A．具有減少分科的優點B．比較難結合實際生活C．教科書編寫困難D．缺乏綜合型的師資20、在組內交流和相互作用的方法中，“在控制條件下觀察組內的交流方式”屬于______。A．實驗性方法B．非實驗性方法C．類實驗性方法D．觀察性方法21、試卷P＜0.5D＜0.2，則該試卷______。A．試題難度適中，區分度良好B．試題偏難，但仍然有較好的區分度C．區分度較差，如果內容是學生必須掌握的，試題尚可使用D．無區分度，又過分難，應該放棄不用22、通過讓學生獨立完成“用無菌技術清除病人傷口腐爛的組織”來評估學生臨床操作能力，其評估的內容層次屬______。A．認知領域B．情感領域C．精神運動領域D．知識領域23、在小組教學活動中，教師的角色不包括______。A．領導者B．支持者C．觀察者D．全面放手24、當學習者的經歷對學習有很大的作用時，適宜采用的教育模式是______。A．兒童教育模式B．終身教育模式C．系統教育模式D．成人教育模式25、世界上最早的一部教育專著，高度概括了我國古代教育思想和教育經驗的書籍是______。A．《禮記》B．《學記》C．《史記》D．《論語》二、多項選擇題26、有效評估的標準包括______。A．真實性B．可靠性C．區別性D．實用性E．完整性27、對評估真實性的描述正確的是______。A．又稱信度，反映的是評估的穩定性B．指評估的有效性C．一個評估的結果與欲要評估的屬性之間相符的程度D．是指一項評估實際上達到了多少它應該達到的目的E．指一項評估對評估對象前后測量的一致性程度28、評估人對評估的影響主要表現在評估人的______。A．態度B．動機C．經驗D．個性特征E．主觀因素29、在學校教育中教育內容主要體現為______。A．教學計劃B．教學大綱C．教科書D．教具E．實驗器材30、在用統計法對護理教育問題進行研究時，研究者所得到的，其數據可用數字值表示、有度量衡單位的資料是______。A．無序分類變量資料B．計數資料C．數值變量資料D．計量資料E．等級資料31、有關課程設計小組的陳述，正確的有______。A．建立特定的課程設計小組是發展新課程的第一步B．課程設計小組成員必須包括受新課程影響的絕大多數護理人員的代表C．建立課程設計小組應考慮的關鍵因素之一，是對新課程的最終接受力D．在課程設計小組成員中，應該包括教育的領導者E．每個課程設計小組成員的貢獻都是極為重要的32、直接對學生學習產生影響的臨床護理人員自身特征包括______。A．實踐能力B．工作行為C．工作質量D．工作態度E．工作作風33、評估人對評估的影響主要表現在評估人的______。A．態度B．動機C．經驗D．個性特征E．主觀因素34、臨床教師的“提供照顧者”的角色功能包括______。A．幫助病人減輕痛苦B．幫助病人恢復健康C．滿足病人心理精神等方面的需要D．預防疾病發生E．保護病人利益不受損害35、關于活動課程的敘述，正確的是______。A．教育就是生活B．課程的中心是學習者C．課程可預先編定D．課程有很大的偶然性和隨機性E．忽視了各學科間聯系，分科過細三、填空題36、在評估對象方面，影響評估的主要因素是其對將要評估的內容的準備程度，以及評估時的______水平。37、在理解材料意義的基礎上，依靠材料本身的內在聯系進行的識記，稱為______。38、某種具體行為可以避開某種不愉快的后果，就會增加該行為重現的概率。這種現象稱為______強化。39、臨床學習環境中的各個組成部分對學生心理的影響主要是使學生產生不同程度的______。40、合作學習是一種以______的形式來進行學習的方法。四、名詞解釋41、課堂提問42、試卷的區分度43、教育內容44、區分度五、簡答題45、簡述臨床教學在護理專業教學中的作用。46、簡述有效評估的標準。六、論述題47、論述學科課程與活動課程的不同點。48、論述一個健康的機構應具有的特點。

參考答案一、單項選擇題1、C2、A3、B4、B5、D6、A7、B8、A9、B10、C11、C12、D13、C14、A15、A16、D17、A18、A19、B20、A21、D22、C23、A24、D25、B二、多項選擇題26、ABCD27、BCD28、ABCDE29、ABC30、CD31、ABCDE32、ABCDE33、ABCDE34、ABCD35、ABD三、填空題36、焦慮37、意義識記38、負性39、焦慮40、小組學習四、名詞解釋41、在傳統的教育體系中，教師與學生間的聯系常通過提問和回答問題的方式進行。由古代哲學家蘇格拉底創立，是一種古老的完全依賴回答技術的方式。42、是指試題區分被測的特征差異或鑒別其優劣、高低程度的能力。43、是教育者用來作用于受教育者的影響物，它是根據教育的目的，經過選擇和加工的影響物，在學校教育中主要體現為教學計劃、教學大綱和教科書。44、是指評估對被評估對象反應水平的區分程度和鑒別能力。五、簡答題45、將課堂上學習的理論知識與臨床實踐相結合，培養了學生臨床思維分析和解決問題的能力。逐步掌握以病人為中心的身心整體護理所必備的各種技能，學習了正確處理護士與患者、護士與家庭和護士與群體內其他成員的關系，從而鍛煉了學生適應社會的能力，增強了社會責任感和事業心，更好地樹立全心全意為人民服務的思想。46、(1)真實性；(2)可靠性；(3)區別性；(4)實用性。六、論述題47、(1)理論依據：學科課程一教育是未來生活的準備；活動課程一教育就是生活，是經驗的不斷改造，是一個社會的過程。(2)課程的中心：學科課程以學科為中心；活動課程以學習者為中心。(3)課程的基礎：學科課程以學科為基礎；活動課程以學習者為基礎。(4)課程的作用：學科課程把各門課中的科學概念、基本原理、規律性和事實教給學生；活動課程幫助學習者解決他們當前認為重要的問題，并且擴展和加深他們已有的興趣。(5)課程的特點：學科課程可預先編定；活動課程不可能預先編定。(6)課程的優點：學科課程具有科學性、系統性、規律性；活動課程注重學習者，與學習者實際生活聯系緊密。(7)課程的缺點：學科課程分科過細，忽略各學科間聯系，忽略學習者因素；活動課程缺乏系統性和連貫性，有很大的偶然性和隨機性。48、(1)目標集中：機構的每個成員都清楚目標，并接受目標；(2)適當的交流：通過交流，信息可以被廣泛地傳播；(3)最佳的權力利用：很好地應用權力，權