23《祖先的搖籃》（第1課時）教學設計-2023-2024學年語文二年級下冊統編版主備人備課成員教材分析本節課的教學內容選自2023-2024學年語文二年級下冊統編版，課文標題為《祖先的搖籃》。該課文是一首描繪遠古時代人類生活的詩歌，通過豐富的想象和生動的語言，讓學生了解到人類祖先的生活場景，激發學生對歷史的興趣和熱愛。

本節課的主要內容包括：

1.學習詩歌的朗誦技巧，提高學生的口語表達能力。

2.通過詩歌內容，了解遠古時代人類的生活環境和生存方式。

3.激發學生對歷史的興趣，培養學生的民族自豪感和愛國情懷。

4.培養學生的想象力，提高學生的思維能力和創造力。

在教學過程中，教師需要結合課文內容，引導學生深入理解詩歌的意境和內涵，并通過朗誦、討論等方式，讓學生積極參與到課堂活動中來，提高學生的學習興趣和參與度。同時，教師還需要關注學生的學習效果，及時給予指導和反饋，幫助學生鞏固所學知識。核心素養目標本節課以《祖先的搖籃》這首詩歌為載體，旨在培養學生的語文學科核心素養，包括語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化傳承與理解等方面。

1.語言建構與運用：通過學習詩歌，掌握詩歌的朗誦技巧，提高學生的口語表達能力，培養學生運用語言進行有效溝通的能力。

2.思維發展與提升：通過詩歌內容，激發學生的想象力，培養學生的創新思維和批判性思維，提高學生的思維能力和分析問題的能力。

3.審美鑒賞與創造：通過詩歌的意境和內涵，培養學生的審美能力和鑒賞能力，激發學生的創造潛能，提高學生的審美素養。

4.文化傳承與理解：通過了解遠古時代人類的生活環境和生存方式，培養學生的民族自豪感和愛國情懷，增強學生對傳統文化的理解和傳承意識。教學難點與重點1.教學重點

本節課的核心內容是學習《祖先的搖籃》這首詩歌，通過詩歌的朗誦和解讀，幫助學生理解遠古時代人類的生活環境和生存方式。具體來說，教學重點包括以下幾個方面：

（1）詩歌朗誦技巧的掌握：通過學習詩歌的朗誦技巧，提高學生的口語表達能力，培養學生運用語言進行有效溝通的能力。

（2）詩歌內容的理解：通過詩歌的意境和內涵，幫助學生了解遠古時代人類的生活環境和生存方式，激發學生對歷史的興趣和熱愛。

（3）詩歌美感的體會：通過詩歌的審美鑒賞，培養學生對美的感受和欣賞能力，提高學生的審美素養。

2.教學難點

本節課的難點在于如何幫助學生理解和掌握詩歌的朗誦技巧，以及如何引導學生深入理解詩歌的意境和內涵。具體來說，教學難點包括以下幾個方面：

（1）詩歌朗誦技巧的掌握：對于一些學生來說，朗誦技巧的掌握可能存在一定的難度，如語速、語調、情感表達等。教師需要采取有效的教學方法，如示范、練習、反饋等，幫助學生突破這個難點。

（2）詩歌內容的理解：詩歌的意境和內涵可能對學生來說比較抽象，難以理解。教師需要采取有效的教學方法，如講解、討論、圖片展示等，幫助學生突破這個難點。

（3）詩歌美感的體會：對于一些學生來說，對美的感受和欣賞可能存在一定的難度。教師需要采取有效的教學方法，如引導、啟發、欣賞等，幫助學生突破這個難點。

在教學過程中，教師需要關注學生的學習效果，及時給予指導和反饋，幫助學生突破難點，掌握重點。同時，教師還需要關注學生的個體差異，采取不同的教學方法，確保每個學生都能夠理解和掌握本節課的核心內容。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法

本節課采用多種教學方法，以適應不同學生的學習特點和需求。具體包括：

（1）講授法：通過教師的講解，幫助學生理解詩歌的意境和內涵，掌握詩歌朗誦技巧。

（2）討論法：組織學生進行小組討論，引導學生深入理解詩歌內容，培養學生的批判性思維和表達能力。

（3）案例研究法：提供一些與詩歌相關的案例，引導學生通過分析案例，加深對詩歌內容的理解。

（4）項目導向學習法：讓學生分組完成一個與詩歌相關的項目，如詩歌朗誦比賽、詩歌創作等，以提高學生的實踐能力和團隊合作能力。

2.教學活動

為了促進學生的參與和互動，本節課設計了一系列具體的教學活動，包括：

（1）詩歌朗誦練習：讓學生在課堂上進行詩歌朗誦練習，教師給予指導和反饋，幫助學生掌握朗誦技巧。

（2）小組討論：組織學生進行小組討論，引導學生深入理解詩歌內容，培養學生的批判性思維和表達能力。

（3）案例分析：提供一些與詩歌相關的案例，引導學生通過分析案例，加深對詩歌內容的理解。

（4）項目制作：讓學生分組完成一個與詩歌相關的項目，如詩歌朗誦比賽、詩歌創作等，以提高學生的實踐能力和團隊合作能力。

3.教學媒體和資源

為了提高教學效果，本節課將使用多種教學媒體和資源，包括：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示詩歌的朗誦技巧和詩歌內容的圖片，幫助學生更好地理解和掌握詩歌。

（2）視頻：播放一些與詩歌相關的視頻，如詩歌朗誦視頻、詩歌創作視頻等，以激發學生的興趣和參與度。

（3）在線工具：利用在線工具，如在線討論平臺、在線詩歌朗誦平臺等，促進學生之間的交流和互動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞《祖先的搖籃》這首詩歌，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解詩歌的意境和內涵。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解《祖先的搖籃》這首詩歌，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《祖先的搖籃》這首詩歌，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解詩歌的意境和內涵，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、朗誦比賽等活動，讓學生在實踐中掌握詩歌朗誦技巧。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、朗誦比賽等活動，體驗詩歌朗誦技巧的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解詩歌的意境和內涵。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握詩歌朗誦技巧。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解《祖先的搖籃》這首詩歌的意境和內涵，掌握詩歌朗誦技巧。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據《祖先的搖籃》這首詩歌，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與《祖先的搖籃》這首詩歌相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的《祖先的搖籃》這首詩歌的知識點和詩歌朗誦技巧。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果本節課結束后，學生將能夠達到以下學習效果：

1.學生能夠理解并掌握《祖先的搖籃》這首詩歌的意境和內涵，理解遠古時代人類的生活環境和生存方式。

2.學生能夠運用詩歌朗誦技巧，進行詩歌朗誦，提高口語表達能力。

3.學生能夠通過小組討論和角色扮演等活動，培養團隊合作意識和溝通能力。

4.學生能夠通過課后作業和拓展學習，鞏固課堂上學到的知識點，提高自主學習能力和獨立思考能力。

5.學生能夠對《祖先的搖籃》這首詩歌進行深入思考，提出自己的見解和理解，培養批判性思維和創造性思維。

6.學生能夠通過反思總結，發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。

7.學生能夠對歷史產生濃厚的興趣，培養民族自豪感和愛國情懷。

8.學生能夠通過學習《祖先的搖籃》這首詩歌，對傳統文化產生更深入的理解和認識，增強文化傳承與理解的意識。

9.學生能夠通過學習《祖先的搖籃》這首詩歌，培養對美的感受和欣賞能力，提高審美素養。

10.學生能夠通過學習《祖先的搖籃》這首詩歌，激發對未來的想象和創造力，提高思維能力和創新能力。板書設計1.目的明確，緊扣教學內容：《祖先的搖籃》這首詩歌的意境和內涵，以及詩歌朗誦技巧。

2.結構清晰，條理分明：分為詩歌內容、詩歌朗誦技巧、小組討論成果展示三個部分。

3.簡潔明了，突出重點：用簡潔的文字和圖形，突出詩歌的意境和內涵，以及詩歌朗誦技巧的重點。

4.準確精煉，概括性強：用準確精煉的文字和圖形，概括詩歌的內容和朗誦技巧。

5.藝術性和趣味性：用生動有趣的圖形和顏色，激發學生的學習興趣和主動性。

6.板書設計應包括詩歌原文、詩歌朗誦技巧、小組討論成果展示等內容。教學評價與反饋1.課堂表現：觀察學生在課堂上的積極參與程度，如是否認真聽講、積極回答問題、參與課堂活動等，以評估學生的學習態度和參與度。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現，如是否積極參與討論、提出有見地的觀點、與小組成員有效溝通等，以評估學生的團隊合作能力和批判性思維。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢查學生對《祖先的搖籃