恰熱克鎮中學老師梯級發展培養工程實施方案莎車縣恰熱克鎮中學8月26恰熱克鎮中學老師梯級發展培養工程實施方案為創新老師專業發展機制，提升我校全體老師教育教學業務能力，全方面提升老師素質，促進我校教育發展和教育教學質量不停提升，依據《莎車縣老師梯級發展培養工程實施方案》文件精神和要求，結合我校實際，特制訂我校實施老師梯級發展培養工程方案。具體內容以下：一、指導思想堅持以黨十八屆三中，四中全會，第二次中央新疆工作座談會，自治區黨委八屆八次全委（擴大）會議，自治區11號文件和自治區黨委，地委，縣委教育老師工作會議，縣委師德師風專題治理推進會精神為總遵照，牢靠樹立“教育服務社會穩定和長治久安總目標”理念，堅持質量為本，德育為先，加緊推進“教育強縣”建設步伐，辦好各族人民滿意教育，培養和造就一大批社會主義現代化合格建設者和可靠接班人.以科學發展觀為指導，以提升老師教學技能和教育能力為目標，以“崗位競賽”為載體，以業務知識學習和專業技能訓練為抓手，以建立健全有效有序老師專業成長機制為保障，全方面加強老師業務素質建設，培養和造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力高素質專業化老師隊伍，為我校教育發展提供堅強人才保障。二、目標任務1.建立健全老師專業化發展體系，探索老師專業成長有效路徑和方法，構建“合格老師—教壇新秀--教學能手—教學骨干—名師”梯級攀登機制，搭建一個開放、高效老師專業化發展平臺。2.培養選拔一批善于在課堂教學中全方面適應課程改革，有效實施素質教育，教學效果優異各個層次優異老師，進而培養一支由名優老師組成研究型、教授型老師隊伍。3.引導和激勵各層次老師樹立終生學習、不懈追求、進取攀登職業意識，建立和營造自我激勵、同伴互助、專業引領工作狀態，體驗和提升老師專業成長幸福感。4.促進全社會關注、支持老師專業發展，發明有利于老師專業發展社會輿論氣氛，構建友好老師發展環境。5.培養一批能夠發揮示范，帶動和輻射作用教學常規管理示范學校，努力爭取2年內全縣80%學校教學常規管理水平達成合格標準.三、領導小組組長：阿衣加馬麗·阿不來提副組長：阿迪力·阿布杜熱合曼布艾吉古麗·艾還提辦公室主任：阿巴拜科日圖爾迪組員：1.麥麥提衣明達吾提2.阿迪力阿布杜熱合曼3.阿衣努爾塔石4.衣拉木江艾尼瓦爾5.阿熱孜古麗庫迪來提6.塔吉古麗達吾提7.汗左拉吾麥爾工作分配：阿衣加馬麗阿不來提恰熱克鎮中學校長，校長是學校老師梯級發展培養工作第一責任人，全方面負責具體監督考評組織實施和各組員工作.阿迪力·阿布杜熱合曼布艾吉古麗·艾還提：具體管理，檢驗和指導培養教學能手各項工作.阿巴拜科日圖爾迪：具體負責監督，指導培養教學能手工作室工作.四.具體工作1、討論工作室活動計劃，制訂工作室管理制度及職責。2、建立領導小組，加強工作室日常活動制度建設管理。3、理論學習《科學課程標準》。4、每位組員上一節高質量校級“示范課，觀摩課”比賽課，相互聽課、評課，把活動開展情況和個人教學設計發到教育局。5、參與校級“示范課，觀摩課”參賽組員說出自己感受和體會和工作室其它組員進行交流。6、讀書交流。7、結合“自主探究理念”，依據試驗教學中存在普遍問題，共同確定科研課題。探索并改善科學學科試驗教學基礎模式，有效提升課堂教學效率，打造優質高效課堂。8、主持人和各組員討論交流課題確實立，并制訂研究方案。9、各組員上傳教學反思，以利于提升教學質量。10、主持人和各組員立即交流課題研究中碰到問題和進展情況。11、總結工作室工作。12.上傳工作室研究結果和工作室最新動態。五、梯級定位和攀升機制(一)梯級定位1．校級合格老師。在老師工作崗位上，兢兢業業（jīnɡjīnɡyèyè），任勞任怨，教學基礎功扎實。2．校級教壇新秀。能夠勝任老師工作崗位，愛崗敬業，教學基礎功扎實，教學實踐能力強，教育教學實績突出，在學生、學校和家長中反應良好。3．校級教學能手。熟練掌握教育教學技能，在本校同學科教學工作中成績突出，形成自己教學特點，在青年老師中含有一定著名度。4.校級骨干老師。教學理念新奇，工作中含有探索精神，含有較高業務能力和優良穩定教育教學業績,有自己教學模式，是學校學科教學關鍵力量和引領者，在我縣同學科教學中起骨干帶頭作用。5.校級名師。含有優異教育理念、豐富理論知識和教學經驗，教學效果好，教學質量高，在工作中含有創新精神，在某一學科或某一階段教學上確有專長，在教育教學方面含有較高威望和著名度，做出了含有較高水平結果或貢獻，是我縣教育教學中堅力量和引領者。(二)攀升機制老師梯級攀升機制，是一個開放梯級攀升系統。意在激勵各個梯級老師向著更高梯級不停攀登，梯級攀升路徑含有多樣性，老師依據各梯級定位、特點和本身實際情況，逐層攀升，對于教學科研成績突出，可跨級攀升。六、參賽評選條件(一)基礎條件：1．熱愛教育事業，熱愛學生；認真落實黨教育方針，依法施教，廉潔從教，自覺遵守《中小學老師職業道德規范》，含有良好思想品德和高尚職業道德。2．含有正確教育思想和優異教育理念，學科基礎理論和學科基礎技能扎實，熟悉學科教育通常規律和課程標準，有較強學科教學和教育實踐能力，見習期新任老師上崗培訓120課時以上。3．掌握現代教育技術，含有將信息技術和學科課程教學整合能力，能熟練利用多媒體課件輔助教學，取得中小學計算機等級證書。4．教學基礎功扎實。課堂教學能符合新課程理念和要求，用一般話講課，教學用語表述清楚有條理，板書工整、條理清楚。5．含有專科以上學歷。(二)專業條件：1．合格老師(1)老師在工作崗位上，兢兢業業，任勞任怨，年度考評均為合格（含）以上；(2)每十二個月能干滿工作量，教案規范、完整，教學質量高，教學成績良好；(3)主動參與教育系統組織課堂教學比賽及展示活動。2．教壇新秀(1)從事本學科教學3年以上，年度考評均為合格（含）以上；(2)每十二個月能干滿工作量，教案規范、完整，教學質量高，教學成績突出；(3)主動參與教育系統組織課堂教學比賽及展示活動，取得校級一等獎獎勵;3．教學能手(1)從事本學科教學5年以上，近3年年度考評均在合格以上；(2)要求取得中小學中級老師職稱；(3)近三年每十二個月能干滿工作量，教案規范、完整，教學質量高，教學成績名列前茅，受到學生和同行好評；(4)主動參與教育系統組織課堂教學比賽及展示活動，取得過鄉級一等獎及以上獎勵；(5)主動參與課題研究且取得縣級以上獎勵。(6)老師節取得鄉級及以上獎勵優異個人或班主任。4．骨干老師(1)從事本學科教學以上，近3年考評均在合格以上；(2)取得中小學中級老師職稱；(3)主動參與教育行政部門組織課堂教學比賽及展示活動，并取得過縣級一等獎及以上獎勵；(4)掌握本學科課程標準和教材，能指導本學科教學；5．名師(1)從事本學科教學以上，近5年考評均在合格以上，且最少1年為優異；(2)取得中小學高級老師職稱；(3)主動參與教育行政部門組織課堂教學比賽及展示活動，近五年取得過地域級二等獎以上優質課、公開課或觀摩課，或在全市優質課、示范課、公開課、觀摩課評選中取得三等獎以上；(4)熟練掌握本學科課程標準和教材，能指導本學科教學；(5)近5年來，在地域或地域以上出版社出版刊物上公開發表過一篇以上論文，或作為關鍵責任人，負擔鄉級以上科研課題，研究結果含有較大應用價值，且取得縣級二等獎以上。七、培養內容和培養方法培養內容由理論和技能、實踐和考察、課題研究三個板塊組成。教育教學理論和教學技能，著眼于提升培養對象理論文化素養，更新知識結構，提升理論思維水平和自我發展能力；教育教學實踐和考察，著眼于提升培養對象實施素質教育能力，提升理論指導教學實踐能力；課題研究，著眼于提升培養對象科研意識和研究能力，善于反思性地總堅固踐經驗，善于發覺和掌握教育教學規律，提升創新能力。八、梯級老師職責任務(一)校級合格老師1．遵守學校規章制度，完成學校分配教育教學任務；2．愛崗敬業、任勞任怨;3．每年最少研讀一本教育或專業理論書籍，撰寫有讀書筆記；上一節公開課。(二)校級教壇新秀1．遵守學校規章制度，完成學校分配教育教學任務。2．嚴格要求自己，制訂升級計劃，努力進修提升，按時完成每一周期繼續教育任務，建立健全老師個人專業發展檔案。3．每年最少研讀一本教育或專業理論書籍，撰寫有讀書筆記；上2節公開課。4．主動參與教育行政部門組織課堂教學、教學技能等競賽評選活動；主動參與課題研究。(三)校級教學能手1．遵守學校規章制度，完成學校分配教育教學任務。2．制訂專業發展計劃，主動參與繼續教育，不停提升教育教學、科研水平和教學效果。3．每年研讀教育教學理論書籍，撰寫有讀書筆記；上1次公開課；4．主動參與教育行政部門組織課堂教學、教學技能等競賽評選活動。5．主動參與學校教學改革、科研課題研究和校本研修，負擔任務，充足發揮帶頭作用。6．負擔指導教壇新秀任務。(四)校級骨干老師1．模范推行老師職業道德，遵守學校規章制度，完成學校分配教育教學任務。2.主動參與各級各類學習培訓，拓寬專業知識面，不停更新教育觀念，努力提升本身素質和專業水平，成為學科教學和教育科研標兵。每十二個月研讀1-2本教育教學方面論著，撰寫有讀書筆記，每學期在本校范圍內最少交流一次讀書心得，每學期最少做課1次。3.在學校范圍內建設同學科課堂教學研究實體，制訂發展計劃，率領本校同學科團體共同發展，整體提升。4.認真總結教育教學經驗，最少有1篇本學科教學論文在地域刊物上發表。5.負擔指導教學能手任務。(五)校級名師1．模范推行老師職業道德，在師德建設方面發揮表率、示范作用，遵守學校規章制度，完成學校分配教育教學任務，所任教班級學生對老師課堂教學滿意率不低于80%。2、主動開放課堂，在教育教學研討或對外交流等活動中主動負擔教育教學示范、觀摩和講座等公開教學任務。主動參與多種老師培訓，每十二個月在學校范圍內負擔公開教學任務2次以上。3、結合本校實際，研究處理教育教學中問題。最少有兩篇專業論文，并在有刊物上發表。4、充足發揮傳、幫、帶作用，主動負擔培養、培訓優異青年老師任務。要用三年時間具體指導2-3名青年老師，使她們快速成長，成為校級骨干老師。5．在教育教學改革中發揮示范帶頭作用，不停提煉總結形成自己獨特教學方法。主動參與名師工作室主持人或組員選拔，帶一個團體，抓一項研究，出一批結果。九、管理和考評(一)實施任期管理。校級教壇新秀、校級教學能手、校級骨干老師，每一個學期一個任期，鄉級名師每十二個月一個任期，實施年度考評和任期考評相結合。鄉級教壇新秀、教學能手、骨干老師，凡能認真推行職責義務，符合任職條件，經本人申報、學校考評、教導處審核立案后，可繼續擔任對應稱號。(二)校級名師每二年一個考評周期。凡能認真推行職責義務，符合任職條件，經本人申報、教研組考評、教導處審核立案后，可繼續擔任對應稱號。(三)實施動態管理。各梯級老師出現下列情況之一者，經教導處同意，取消資格，收回證書，終止可享受優惠待遇。1．師德師風存在問題，有體罰、變相體罰學生者。2．不參與學校安排各級各類繼續教育培訓者。3.不做學術匯報、不交流讀書心得者。4.請假時長超出6周、工作量不滿者。5．工作嚴重瀆職，造成惡劣影響，受到黨紀、政紀處分者。6.在評選過程中弄虛作假，騙取榮譽稱號者。十、實施保障(一)加強組織領導。為加強對這項工作領導，我校成立以校長長為組長老師梯級發展培養工程工作領導小組，結合我校實際，制訂我校老師梯級發展培養機制，加強對實施該工程領導和管理。(二)健立健全制度。1.學校要發明條件，對校級教壇新秀老師及以上梯級老師在評優評先、職稱評定等方面給傾斜。2.建立健全選拔、培訓、使用和考評評價制度，加強過程管理和任期考評。學校對工作扎實、成效顯著教研組和個人進行表彰。(三)采取激勵方法。1.校級骨干老師及以上梯級老師優先參與高層次培訓和學習。2.校級骨干老師、校級名師享受學校教研組長待遇。3.強化宣傳。主動宣傳不一樣梯次老師在教育、教學、科研中關鍵貢獻、模范事跡，提升其著名度和社會地位，不停增強她們成就感、責任感和使命感，營造尊師重教良好氣氛。十一、恰熱克鎮中學老師梯級培養積分措施為扎實做好我校老師梯級培養工作，結合我校老師專業技術人員實際情況，特制訂評選措施積分措施。一、政治思想表現政治思想表現好和比很好，滿工作量同志能夠參評。通常違法違紀者，學科評選當年后8名者實施一票否決，不許參評。二、教齡1.按教齡兩年加一分。三、任現職以來，老師節表彰優異老師、優異教育工作者及班主任。1.獲地域級一次記15分2.獲縣級一次記10分3.獲鄉級一次記5分4.獲校級一次記3分四、優質課老師獎1.獲市級優質課老師者：一等獎記15分；二等獎記12分；三等獎記10分。2.獲縣級優質課老師者：一等獎記10分；二等獎記7分；三等獎記5分。3.獲鄉級優質課老師者：一等獎記5分；二等獎記4分；三等獎記3分。4.獲鄉級優質課老師者：一等獎記5分；二等獎記4分；三等獎記3分。莎車縣恰熱克鎮中學8月26恰熱克鎮中學梯級發展培