2024年10月高等教育自學考試全國統一命題考試護理教育導論試卷一、單項選擇題1、經驗學習的分類目標中，“內在化”指的是______。A．意識到一個經驗B．決定成為某個經歷中的一員C．把學習者與要學習的東西聯系起來D．經驗繼續影響其生活方式2、評價項目“注重實踐，注意培養學生實際能力”是教師教學質量評價中的______。A．教學態度評價B．教學水平評價C．教學方法評價D．教學效果評價3、主觀論述題的特點是______。A．學生不可以用自己的語言和表達方式來回答問題B．適用于評估較低層次的認知功能C．可用以評估學生的態度、價值、觀點等情感方面D．不易使答卷人感到疲倦4、主張學科課程的理論家認為______。A．課程應根據各門學科知識固有的邏輯體系來加以組織B．不應該應用教學大綱和教科書限定學科課程的內容C．基本出發點是學習者的興趣和動機D．課程的范圍和教材的選擇，與學習者的關心程度有直接的關系5、關于綜合課程，下列描述不正確的是______。A．具有減少分科的優點B．比較難結合實際生活C．教科書編寫困難D．缺乏綜合型的師資6、在組內交流和相互作用的方法中，“在控制條件下觀察組內的交流方式”屬于______。A．實驗性方法B．非實驗性方法C．類實驗性方法D．觀察性方法7、臨床教師觀察病人并與周圍醫務人員討論、協商，對一些可能出現的問題做好周密安排，這時教師承擔的角色是______。A．提供照顧者B．評估與計劃者C．促進與支持者D．合作者與協調者8、在教育的基本要素中，主要關系是______。A．教育者與受教育者B．教育者與教育內容C．教育者與教育手段D．受教育者與教育手段9、記憶的內容不能保持或者提取時有困難，此種現象稱為______。A．識記B．再認C．遺忘D．回憶10、采用筆答試卷去測試學生的實際操作能力，不符合有效評估標準中的______。A．實用性B．真實性C．信度D．區別性11、“學生能夠復述消化系統的組成”屬于認知領域中______。A．知識水平的目標B．理解水平的目標C．分析水平的目標D．應用水平的目標12、下面評估內容屬情感領域的是______。A．學生的敬業精神B．學生對知識點的記憶C．學生的臨床技能D．學生對護理核心概念的理解13、經驗的互動性是指______。A．經驗可以在以后的事件中得以拓展和運用B．經驗不能在一個個體身上簡單地運行，個人以外的資源可以使經驗得以提升C．經驗是不斷成長和發展的D．客觀世界和個人內在因素相互發揮作用14、指導學習理論的主要代表人物是______。A．羅杰斯B．班杜拉C．斯金納D．加涅15、當新、舊刺激物十分相似，卻要求做出不同反應時，最容易發生的遷移是______。A．正遷移B．負遷移C．學習遷移D．技能遷移16、在合作學習中，每個小組成員負責其他成員的操作技能的學習和掌握，并且設計操作技能的評價標準，這種方式被稱為______。A．小組效率模式B．小組教學模式C．表現判斷模式D．明確態度模式17、學科課程的缺點是______。A．不能為學習者提供系統的文化科學知識B．有很大的偶然性和隨機性C．強調知識體系，忽略學習者因素D．教科書的編寫存在困難18、當前美國護理教育主要分為______。A．四個等級B．五個等級C．六個等級D．七個等級19、在行為的塑造過程中，通常最有效的方法是______。A．正性強化B．負性強化C．強化消退D．懲罰20、下列屬于認知領域知識水平的目標是______。A．學生能夠區分前置胎盤和胎盤早剝的臨床表現B．學生能夠復述女性生殖系統的組成C．學生能夠獨立評價某護理計劃制定的科學性和合理性D．學生能夠分析肺炎病人現存的主要護理問題21、精神運動領域的教育目標，其水平從低到高依次為______。A．精確、模仿、連接、操作、自然化B．連接、模仿、操作、精確、自然化C．模仿、操作、精確、連接、自然化D．操作、模仿、連接、精確、自然化22、在課程的系統模式中，系統的輸入部分是______。A．學校及教師所具有的教育思想、觀念、理論等B．教師的知識和技能C．預期課程，包括教學計劃、教學大綱、教學材料和教學活動的安排D．學校的教育目標23、下列不屬于文化分析模式中的“文化”所應包括的內容有______。A．國家作為一個整體擁有的信念、價值和思想B．地方文化C．護理作為一門獨立學科所固有的理論、信念及思想體系D．個體的人生觀和價值觀24、通過調查歷史的護理教育資料或由研究對象回顧歷史護理教育事實，從中尋找某一護理教育現象的特點及其相關因素。這是調查法中的______。A．前瞻性調查B．回顧性調查C．縱向調查D．橫向調查25、為保證試題具有一定的區分度，應______。A．盡量增大試題的難度B．盡可能降低試題的難度C．根據考試的目的確定試題的難易程度D．根據考試的科目確定試題的難易程度二、多項選擇題26、有關課程設計小組的陳述，正確的有______。A．建立特定的課程設計小組是發展新課程的第一步B．課程設計小組成員必須包括受新課程影響的絕大多數護理人員的代表C．建立課程設計小組應考慮的關鍵因素之一，是對新課程的最終接受力D．在課程設計小組成員中，應該包括教育的領導者E．每個課程設計小組成員的貢獻都是極為重要的27、在小組教學中出現問題時采取的對策正確的有______。A．全組成員同時發言時，應耐心引導，盡快恢復課堂正常秩序B．出現個別好說的活躍學員時，及時制止，不讓該同學繼續發言C．出現爭執的場面時，向全員強調不一致的意見出現是正常現象，并尊重每種觀點D．個別組員突然憤然離開時，及時追出去予以安慰E．學生不愿參與時，分析原因，采用幽默的語言，改善氛圍，鼓勵全員參與28、主觀性試題的優點是______。A．便于考察學生的多種能力B．內容真實性高C．分數可靠性高D．學生可以從不同的側面自由發揮E．評分容易29、再現按照中介劃分，可以分為______。A．直接再現B．無意再現C．自覺再現D．間接再現E．有意再現30、臨床教師的“提供照顧者”的角色功能包括______。A．幫助病人減輕痛苦B．幫助病人恢復健康C．滿足病人心理精神等方面的需要D．預防疾病發生E．保護病人利益不受損害31、會影響學習的榜樣行為的特征包括______。A．特殊性B．精準性C．復雜性D．科學性E．可用性32、有效評估的標準包括______。A．真實性B．可靠性C．區別性D．實用性E．完整性33、綜合課程存在的問題，包括______。A．教科書的編寫問題，如何將各學科的知識綜合在一起B．師資問題,教師不能勝任綜合課程的教學C．容易忽視學科間的聯系D．只顧社會需求而忽略學習者的需要和個性E．強調理論學習而忽略親身實踐34、在用統計法對護理教育問題進行研究時，研究者所得到的，其數據可用數字值表示、有度量衡單位的資料是______。A．無序分類變量資料B．計數資料C．數值變量資料D．計量資料E．等級資料35、斯金納將強化程序分為兩種類型，分別是______。A．過程性的B．持續性的C．內在的D．間斷性的E．外在的三、填空題36、認知發現學習理論認為，學習是通過把新得到的信息和原有的認知結構聯系起來，積極地構建新的______過程。37、以問題為基礎的教學法目前被認為是一種能較好地促進學生______的教學方法。38、合作學習是一種以______的形式來進行學習的方法。39、當一個個體的覺醒程度低于或超過最佳時，他的學習或做決策的能力就會______。40、人本主義教育理論認為，教育要以______為中心。四、名詞解釋41、教育內容42、“漸進式”課程設置模式43、區分度44、開放式學習五、簡答題45、簡述教育目標的構成。46、簡述以能力為基礎的護理課程的特點。六、論述題47、在采用觀察法對臨床能力進行評估時，評估人自身的特征將會影響評估的結果。請論述評估人對評估的影響。48、論述在臨床學習環境中臨床教師的職責。

參考答案一、單項選擇題1、D2、C3、C4、A5、B6、A7、B8、A9、C10、B11、A12、A13、B14、D15、B16、C17、C18、C19、A20、B21、C22、A23、D24、B25、C二、多項選擇題26、ABCDE27、ACE28、AD29、AD30、ABCD31、ACE32、ABCD33、AB34、CD35、BD三、填空題36、認知結構37、評判性思維38、小組學習39、降低40、學習者四、名詞解釋41、是教育者用來作用于受教育者的影響物，它是根據教育的目的，經過選擇和加工的影響物，在學校教育中主要體現為教學計劃、教學大綱和教科書。42、“漸進式”課程設置模式表示大多數基本學科要求前兩年修完，同時有一部分護理課程亦要求修完。在這種模式中，前2年所學的護理學內容主要是一些不需具備某些基礎學科知識的那部分。43、是指評估對被評估對象反應水平的區分程度和鑒別能力。44、是一種靈活的學習方式，是為適應學習者控制學習能力而靈活變化的一種教育過程。五、簡答題45、(1)表明學習者行為的動詞；(2)實現目標所需具備的條件；(3)評價行為的標準。46、(1)根據國家衛生事業的目標和服務的需要，以及發展衛生服務的策略來確定護理人員的預期能力，并根據不同階段應達到的預期水平；(2)采用促使學生更快成長的方法來傳授知識和經驗；(3)對每門課程所規定的知識、技能和態度，均應是解決國內問題所必需的；(4)全部課程的目的在于發展高層次護士所必需的能力，以便其能處理與本國衛生保健相關的護理問題。六、論述題47、評估人對評估的影響主要表現在：(I)評估人的態度；(2)評估人的動機；(3)評估人的主觀因素；(4)評估人的經驗；(5)其它，如足夠的評估時間、評估人的個性特征等。48、(1)授課，包括備課認真，準備各種教具，授課語言精練、口齒清楚、條理性強、有邏輯性，能運用恰當的語調