我們的好朋友

學校班級四執教者

課題我們的好朋友課時第一課時日期

教學目標

1.情感與態度：感受與朋友和諧相處帶來的樂趣。

2.行為與習慣：通過探究，初步掌握化解沖突和矛盾的方法。

3.知識與技能：懂得在與同伴發生分歧時，要善于溝通，并學習以平和的態度

解決分歧。

4.情感態度價值觀：懂得設身處地地替對方著想和顧及他人的感受是與人和諧

相處的首要原則，懂得與人交往時發生沖突和摩擦是不可避免的，懂得“己所不欲，

勿施于人”的道理。

教學重難點

重點：感受與朋友和諧相處帶來的樂趣，懂得與人交往時發生沖突和摩擦是不

可避免的，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并學會在實際生活中運用這一道

理。

難點：掌握化解沖突和矛盾的方法。

教學過程

教學環節教師活動學生活動設計意圖

導入：繞基本操作步驟：齊讀用繞口令中小華和胖娃

口令師：孩子們，還記得語文課里學的的友愛互助的內容引入

繞口令《小華和胖娃》嗎？我們一本次活動。

起來說一說吧。齊讀繞口令：

小華和胖娃，

種花又種瓜。

小華會種花不會種瓜，

胖娃會種瓜不會種花。

小華教胖娃種花，

胖娃教小華種瓜。

小華學會了種瓜，

胖娃學會了種花。

師：小華和胖娃真是一對好朋友，

他們互相關心、互相幫助。一個真

正的好朋友就是這樣的，他能夠在

你最困難的時候給你關懷，給你溫

暖，能夠在你最開心的時候分享你

的快樂。

活動一：你們有自己的好朋友嗎？愿意把你聊聊自己的好朋友，認

聊天室的好朋友介紹給大家嗎？太好了！識自己友誼的現狀。

個別回

下面，知心姐姐就邀請大家到這環

答

境幽雅的聊天室來坐坐，（課件展

示）談談你的好朋友是誰？你們為討論

什么能成為好朋友？好朋友在這兒

還可以走到他（她）身邊去，互相

給大家介紹介紹。

（孩子們自由介紹好朋友和成為好

朋友的原因）

小結：在聊天室里，從一對對好朋

友的談話中，我們了解至U你們是在

學習上、活動里成為好朋友的，老

師也感受到你們在一起的快樂。

活動二：你們平常喜歡和好朋友怎么玩呢？

游樂場（自由發言）今天，想和朋友們一

起到游樂場去玩玩嗎？讓我們一起

進入一游樂場。

1.考考你

觀看對

考什么呢？考你對朋友有多了解？

比,交流

掌握孩子們了解好朋友

老師這個百寶箱里裝著你好朋友的

感受

的程度；和好朋友一起

資料卡，抽到誰，他的好朋友就要

合作比賽，考驗默契程

接受我的提問，如果回答的問題和游戲交

度，同時在歡樂中增進

資料卡上的一樣，他就是最了解自流

友誼。

己朋友的人。

2、你說我猜

來玩個新鮮的游戲吧！“你說我

猜”，你們絕對喜歡，游戲規則：

向同學描述好友的特點，但不要說交流看

出他名字，請大家猜猜他是誰？法

（邀請幾對好朋友進入游戲）

師：老師想問問剛才參加游戲的孩

子：

（1）你們現在心情怎樣？

（2）你對好朋友剛才的配合滿意

嗎？

（3）如果在游戲中你們沒能過關，

你們會怪好朋友嗎？為什么？

活動三：能做到互相理解、寬容，不想到埋討論交通過分析幾個案例，明

明鏡臺怨，真是一對好朋友！在游戲中，流白什么是真正的友誼。

我們進一步感受到了快樂，增進了

了解。讓我們來看看有些人為什么

難以交到朋友？（第91頁）

（課件展示圖一：同學獲獎后，玲

玲有些不服氣。）問作為她的同學，

玲玲這樣做好嗎？為什么？

問：凱凱做得怎么樣呢呢？（課件

展示圖二：舍不得讓同學踢新買的

足球。）

（課件展示圖三：雅麗覺得新來的

同學又土又笨）問：應該怎么對待

新來的同學呢？師：你們愿意表演

表演嗎？

（孩子通過自己的體驗、排練，表

演）

（課件展示圖四：張猛經常欺負班

上弱小的同學）問：同學之間應該

怎么相處？

小結：剛才你們的發言精彩，表演

得更出色！大家知道了真正的好朋

友應該互相尊重、信任、幫助，彼

此間友好相處。

學校班級執教者

課題我們的好朋友課時第二課時日期

教學目標

1.行為習慣：與同學相處能寬于待人，嚴于律己，不包庇，不嫌棄。

2.知識技能：懂得同學之間的友誼是十分珍貴的，知道同學之間怎樣才能建立

和發展友誼。

3.過程方法：在活動中體驗同學間的友誼，能知道與朋友相處的方法。

4.情感態度價值觀：愿意與同學建立真正的友誼，珍視同學之間的友誼。

教學重難點

重點：懂得同學之間的友誼是十分珍貴的，知道同學之間怎樣才能建立和發展

友誼。

難點：與同學相處能寬于待人，嚴于律己，不包庇，不嫌棄。

教學過程

教學環節教師活動學生活動設計意圖

引入：出示1:（出示）真正的朋友不把友本環節以出示名言開始，啟

名言誼掛在口上，他們并不為了友發學生了解友誼的含義，同

誼而相互要求一點什么，而是時開展討論,進一步體會什

生讀

彼此為對方做一切辦得到的么才是真正的友誼。

事。——別林斯基

指名回答

請你們自己讀讀。

2.你覺得什么才是真正的友

誼？

活動一:議1.情景一：（請學生根據書上本環節讓學生觀看兩個情

一議內容演一演）景劇,讓學生能夠站在當事

提問張華為什么會想要不要人的角度來說說怎樣處理

請大家吃頓大餐？學生觀看好與同學的關系。

2.情景二：為什么陳誠會想：同桌交流

要不要把答案給李浩看？如指名交流

果不給他看的話,是不是不夠

朋友？

如果張華和陳誠想獲得真正

的友誼，他們應該怎么做？

3.總結：好朋友應該相互幫

助，有好東西能與朋友分享，

處處為朋友著想，相互理解，

相互尊重……

活動二：聽1.請學生講一講“故事屋”通過故事引導學生懂

聽故事

一聽中的故事《益友》。得道理。

指名交流

2.問一問：呂岱為什么說徐

原是他的益友？

你欣賞徐原對待朋友的方式

嗎？

呂岱有什么可貴之處？

3.小結：有時候我們會向朋

友提出不合理的要求，你要知

道，正是這些不合理的要求，

傷害了朋友之間的友誼。

活動三:辯1.出示圖片1：選班長時，以小組形式開展討論，使每

一辯好友王明把票投給了孟華，子個同學都能發表自己的觀

指名回答

晴很生氣。點O

子晴的生氣有道理嗎？

你想對他說什么？

指名交流

2.出示圖片2：李強和王贊

因為小事吵了起來，好友張帥

勸李強不要沖動。

李強的抱怨有道理嗎？你想

對他說什么？

3.小結：真正的友誼應該建

立在公正、公平的基礎上，不

包庇，不吵鬧。

活動四說1.友誼來之不易，需要珍惜，指名交流通過前面的學習，讓學生明

_說學會與朋友相處,友誼才能長白要好好維護朋友間的友

久。誼。

2.當你遇到這些情況時，你

會怎么做？

當朋友有困難時，我會_____

當朋友犯錯誤時，我_____

當朋友幫助我時，我_____

當朋友_____時，我_____

當朋友_____時，我_____.

活動五：畫1.我們要珍惜朋友之間的友畫一畫把自己的卡片送給好朋友，

一畫、寫一誼，老師請你畫一畫，設計一寫一寫這也是朋友間的友誼的一

寫張精美的卡片做那個給你的份見證。

好朋友。

2.總結：友誼是人與人之間

的一種純潔而美好的感情。如

果沒有友誼,人們就如生活在

沙漠和荒島之中，就會感到孤

獨與悲傷。我們一定要珍惜朋

友間的友誼。

說話要算數

第一課時

教學目標

1.知道我國傳統文化中的失信故事和誠信的故事，從中受到啟示，明

白失信害人害己。

2.在收集故事中體會誠信的重要性，對守信的人表示尊重與敬佩。

3.了解說話算數的重要意義，在生活中也努力成為一個講誠信的人。

教學重難點

在收集故事中體會誠信的重要性，對守信的人表示尊重與敬佩。

教學過程

教學環節教師活動學生活動設計意圖

導入教師：高爾基曾經說過“讓我通過名人名言的，

們做一個大寫的人吧”，而誠讓學生對誠實、守

實和守信就好像人字的一撇信的重要性有初步

和一捺，支撐起我們每個人的的意識。

道德準則。

活動一:認（一）認識“愛保證”，揭示通過“愛保證”的

識“愛保課題事例，讓大家知道

觀看圖片

證”1.今天我們要認識一位同學，保證沒做到也是失

大家都叫他“愛保證”。

信。

2.你們發現了什么？他是個

怎樣的人呢？指名交流

3.如果你是他的同學、老師、

通過演一演的方式

家人，你想對他說些什么？同桌演一演

4.出示課題：說話要算數齊讀課題讓學生說出“說話

（二）結合生活說說身邊的要算數”，加深記

"愛保證"憶，明確說話算數

1.以小組為單位，交流同伴以四人小組的重要性。

或家人曾做過并沒能做到的為單位記錄

保證，談談當時自己的心情如父流

何。

2.小組派代表交流一組學生上

（三）小結過渡，隨機板書臺交流或演

小結：當我們在做保證時一定繹

要想一想自己是否能做到，當

換位思考：胡亂保

我們答應了別人，就要盡力去

證帶給別人的困擾

做到。

及負面看法。

活動二:探（一）交流收集到的失信故

索傳統文事聽故事

化中的守1,聽“食言而肥”的故事看視頻學生通過直觀的方

信與失信2.看視頻《西游記》第八十討論式了解失信的故

一難”通天河遇耄濕經書”。事,從中有所感悟。

（二）你還收集了哪些關于失

信的故事，在小組內交流。

（三）從故事中得到的啟示音頻、視頻的形式

1.失信的害處有哪些？能更好地激發他們

2.失信于人會對別人造成什的學習興趣。

么傷害？

3.失信于人會對自己造成什

么傷害？

總結：從古至今，失信于人害

人害己，我們可千萬不能做害

人害己的傻事。

活動三面（一）情景劇表演：張看情景劇表情景劇表演生

對說話算青和李媛是好朋演，思考李動活潑，帶入感強,

數的人，我友……雖然李媛沒能媛是個怎樣能激發學生的學習

們的態度和張青一起看話劇，的人。興趣。

但是張青覺得，李媛

是一個說話算數的討論交流

人。

1.你認為李媛是個說話算數

的人嗎？為什么？

2.你的生活中有說話算數的

人嗎？講一講他們的故事吧。通過夸獎，明

（二）夸夸這些守信的人確守信的人能得到

1.出示守信的成語故事，請尊重與敬佩，甚至

小朋友夸夸他們。流芳百世。

總結：上了這堂課，你覺得守

信重要嗎？說話不算數只會

給我們帶來害處,而守信卻能

帶給我們尊重，如何選擇一目

了然。

板書設計：

說話要算數

不算數-害處：害人害己

算數-好處：受尊重

第二課時

教學目標

1.知道說到做到是一個人誠實守信的重要標志，在日常生活中逐漸養

成說到做到的良好習慣。

2.能做到對別人說話算數，也做到對自己說話算數，學會合理制定計

劃表并及時完成。

3.了解說話算數的重要意義，在生活中也努力成為一個講誠信的人。

教學重難點

能做到對別人說話算數，也做到對自己說話算數，學會合理制定計劃表

并及時完成。

教學過程

教學環節教師活動學生活動設計意圖

活動一：回（一）回顧“愛保證”的行回顧“愛保證”的

顧“愛保為，了解他說話不算數的真正事例，貼近學生實

證”，幫他觀看圖片

原因際，知道自己說話

改正看圖片，討論愛保證為什指名交流

1.不算數的根本原因

么總是說話不算話？

是無法抗拒誘惑。

2.面對誘惑你該怎么做呢？同桌說一

3.如何才能不忘記自己的承說，演一演

通過演一演的方式

諾？

以四人小組讓學生說出自己不

（二）故事交流會為單位記錄守信的原因，加深

1.以小組為單位，自我分析交流感悟。

自己說話不算數的經歷：當時

怎么想，怎么做？一組學生上

2.小組派代表交流臺交流或演

繹

（三）小結過渡，隨機板書

小結:說到做到是一個人誠實

守信的重要標志。一旦對他人

作出保證，就要想辦法盡力完

成。

活動二：對（一）辯一辯

自己說話1.聽張明和徐強的故事聽故事

算數,制定2.討論如何看待兩人不同的學生通過直觀的方

合理計劃觀點。式了解對自己說話

表（二）情景?。簭堄碌墓适?。看情景劇算數也很重要

1.如果你是張勇，你怎樣做討論

到對自己說話算數。

2.制作“整理房間時間表”。制作時間表學

（三）從故事中得到的啟示生一直會做，但是

1.學習制定合理的時間表并基本都不能執行，

遵守它也可以說明時間表

總結我們不僅要對別人說話制定時過于理想

算數，也要對自己說話算數?；?，不切實際，那

么要結合外界給予

他們的誘惑引導他

們給自己的時間表

進行合理的修改；

以獎懲等外界指標

來進行一定干預達

到說話算數的目

標。

板書設計：

抗拒誘惑

說話要算數請人監督

及時記錄

當沖突發生

【第一課時】

學校班級四（）班執教者

課題校園里的沖突數時1日期

教學目標

1.行為習慣：初步學會在身邊發生沖突時，控制好情緒，正確認識產生沖突的

原因，采用正確的方法解決沖突。

2.知識技能：知道在我們身邊存在著各種各樣的沖突以及產生這些沖突的原因，

了解既能避免沖突，又不讓自己委屈的做法。

3.過程方法：在活動中體驗運用正確的方法，化解校園中沖突的過程。

4.情感態度價值觀：感受沖突在校園生活中是不可避免的，學會正確解決沖突，

不傷害同學之間友情，也不讓自己受委屈。

教學重點、難點

重點：知道在我們身邊存在著各種各樣的沖突以及產生這些沖突的原因。

難點：了解既能避免沖突，又不讓自己委屈的做法。

課前準備

1.學生準備：回憶遇到過哪些校園里的沖突，想想自己當時是怎么處理的，有

沒有更好的解決方法。

2.教師準備：教學媒體、視頻、記錄紙。

教學過程

教學環節教師活動學生活動設計意圖

活動一：1.談話引入1.指名交復習舊知，引入新知，創設

校園沖突本單元，我們知道，交朋友要1Z在7IL相關的情境,喚起學生的回

有多少。真誠、誠信，這樣才能擁有真iZo在比較中思考。知道自

正的友誼。那么，在校園里，己以前處理沖突的方式不

你有沒有和自己的朋友或同是最佳的。

學，發生過矛盾呢？2.觀看視

頻

2.播放校園沖突視頻。

閱讀,交

3.再來看看書本中的沖突事3.

法

例，這些同學也與你們一樣，/JIL

遇到了沖突。

4.指名交

4.想想當時你是怎么處理

法

Z/IL

的？

總結：很多時候，同學之間起

沖突，發展到比較嚴重的后

果,是沒有能夠冷靜地去分析

原因，解決問題。

活動二：1.出示書上的范例，思考：1指名交引導學生了解沖突有時是

法

分組討論這個沖突為什么會發生呢？Z7IL0無法避免的,重要的是在遇

沖突原因。到沖突時能夠不沖動，冷靜

2.選擇活動一中同學們曾經

分析原因，才能“對癥下

遇到的某次沖突，小組討論沖2組內交流藥”。

突發生的原因。分發記錄紙。并記錄。

3.引導學生分小組交流。

3每組選派

總結：所以，只有正確認識產代表交流沖

生沖突的原因，才能更好地解突原因。

決沖突。

活動三處1.分析了原因，請大家閱讀1分析不同借助范例，讓學生認識到不

理沖突的課本閱覽室里、同桌之間的沖處理方式的同的處理方式會有不同的

正確方式。突，讓我們看看這些同學是怎不同后果，結果。選擇既能夠解決問

么處理沖突的，分別帶來了怎交流并投題，又不讓自己受委屈的方

樣的后果呢？票，選擇何式才是最恰當的。在情境中

種方式解決讓學生體會多種不同的處

總結：看來，既要避免沖突，

沖突。理沖突的有效方法,并鼓勵

又不讓自己受委屈，真是要找

學生能夠學以致用，到實際

到正確的處理方式呀！

生活中去解決自己身邊的

沖突。

2.讓我們來看看，處理沖突

有哪些有效的方法吧！

1）控制情緒，保持冷靜。

2）交換意見，講清道理。

3）換位思考，理解他人。

4）商議辦法，和諧相處。

5）請人調節，解決沖突。

總結：相信學習了今天這一

課，同學們日后再遇到沖突，

一定能夠積極、有效地去解

決。課后，也請大家小組為單

位,想想身邊還有哪些沖突沒

有解決？用上今天的方法，試

著去解決一下吧！

板書設計：

校園里的沖突

不可避免

尋找原因

正確方法

附

課堂記錄紙:

這個沖突為什么會發生呢？在校園中引發沖突的原因還有

1.不遵守上下樓梯的規則。1.

2.

2.

3.

3,___________________________

課后記錄紙：

我和同學發生了沖突，事情的經過是

我打算這樣來解決這個沖突

解決效果（打7）

1.成功解決沖突2.還是未解決沖突

若選擇“2”，請記錄：

我又改變方法，

________________________________最后成功解決了沖突。

【第二課時】

學校班級四（）班執教者

課題遇到欺負怎么辦課時1日期

教學目標

1.行為習慣：不做欺負人的施暴者，當遇人欺負時，也要勇敢保護自己和他人。

2.知識技能：能正確判斷欺負他人的行徑。當自己或他人遇到別人的欺負時，

不能一味忍讓或視而不見，能以適當的方式保護自己或幫助他人。

3.過程方法：通過交流分享、情景演繹、換位思考等方法讓學生掌握保護自己

的恰當方式。

4.情感態度價值觀：讓學生認識到欺負他人是不道德的事，明白要與人為善的

道理。

教學重難點

當自己或他人遇到別人的欺負時，能以適當的方式保護自己或保護他人。

教學過程

教學環教師活動學生活動設計意圖

節

活動一：1.回顧：上節課我們明白了與1.聆聽通過一封求助信

我來幫人相處摩擦總是不可避免，但引起學生對欺負事件

幫她只要我們各退一步也就海闊天的關注，并且開動腦筋

空了?？墒?，今天有位同學來2.學生讀信，去解決這一問題。

求助，我們來看看她遇上了什說說她的麻煩

么麻煩？

2.出示一封求助信3.交流能夠幫

助她的好辦法

3.板書課題：遇到欺負怎么辦

活動二：1.在日常生活中，你有沒有碰1.說說自己曾通過小調查，讓同

我會保到過類似的事情？你有怎樣的經的經歷學們明白這些可能是

護自己感受？不經意的行為都是會

2.學生反思自

2.根據學生交流，隨機出示校傷害到他人，都是不可

己是否有時也

園中的欺負行為取的，時刻提醒自己不

無意識地成了

要成為欺負他人的施

欺負他人的施

暴者O

暴者

3.情景演繹美歡和王玲的文具

盒事件

(1)說說王玲的內心感受。(1)指名交流

(2)如果王玲選擇忍耐和沉(2)指名交流

當自己被欺負時，

默，美歡會怎么做？(3)小組討論

要勇敢用適當的方式

根據學生交流，出示“如果我們對策

保護自己。必要時，可

不抵抗，欺負可能變本加厲?！?/p>

使用法律武器。

(3)如果你是王玲，你該怎么

辦？

3.閱讀課本的

4.如果是在校外別欺負了，我案例，說說保護

們該怎么辦？自己的好辦法

4.了解學習

5.出示知識窗中內容

活動三：1,發起倡議“友好相處零欺1.學生相應倡首先讓學生不做

友好相負”議施暴者，和同伴友好相

處零欺2.小結處，也就沒有受害方，

負但是如果一旦發生欺

凌，我們也一定要正確

保護自己。

板書設計:

遇到欺負怎么辦

不忍讓要適當

不旁觀要巧幫

附：

承諾書

我承諾：

不做欺凌施加者。當遇到欺負，我能用恰當的方式保護自己和他人。

-------------承諾人:----------------------------------------------

日期：

買東西的學問

【教學目標】

1.購物掌握購物的技巧;

2.培養良好的購物習慣，做文明的消費者；

3.維護自己的合法權益。

【教學重難點】

教學重點：掌握購物的技巧，培養良好的購物習慣。

教學難點：維護自己的合法權益。

【教學準備】

教師制作課件，收集案例資料學生課前查找關于消費者保護方面的資料,

做購物調查。

【教學方法】

啟發式、自主學習法、討論交流法

【課時安排】

2課時

【第一課時】

【教學過程】

一、談話導入。

1.談話。同學們，我們都有過購物的經歷。怎樣才能買到稱心如意的商品，

這里面可有不少學問。今天，我們就來探究一下購物的學問。

2.板書課題：買東西的學問

二、講授新課。

活動一：學會看包裝

（一）看一看，辨一辨。

1.看一看，幫忙采購。

請運用你的經驗和智慧圓滿完成購物任務。

2.辨一辨：

這兩種零食，哪種可以購買？哪種不可以購買？為什么？

設計理念：模擬生活情景，引起學生購物興趣，在購物中獲得知識。

（二）觀察記錄，找出共同點。

1.觀察：

在食品、衣服、文具、家電產品、藥品等商品中任選一類，收集它們的商

品標簽、外包裝、說明書等。

2.比較異同：

比較一下，同類產品有哪些共同的信息。

3.記錄信息：

仔細閱讀并完成觀察記錄表。

4.認一認：你在哪里看到過這樣的標志，你知道這些標志的含義嗎？

設計理念：通過系列活動，讓學生參與實踐活動中，從中獲得知識。

活動二：避免購物小麻煩

（一）讀一讀，析一析，學一學。

1.閱讀常見購物中的陷阱。

“如果你不需要發票，我可以給你便宜點?！?/p>

“虧本大甩賣?！?/p>

2.分析：

容易出現什么麻煩和糾紛？

為了避免出現麻煩和糾紛，在購物時應注意哪些問題？

3.學習“小貼士”。

4.出主意：你還有什么要提醒大家的嗎？

（二）交流、分享經驗。

你有網購的經歷嗎？你知道網購需要注意哪些問題嗎？和同學們分享一下

吧。

【第二課時】

【教學過程】

一、復習導入。

二、講授新課。

活動三：購物講文明

（一）看一看，說一說。

文文覺得下面買東西的習慣很不好。這些行為你遇到過嗎？你還遇到過哪

些類似的情景？

①買水果時，用手亂捏；②……

看到這些行為，我的感受是……

我想說……

（二）讀一讀，辯一辯，寫一寫。

1.讀案例。

2.辯論：你同意劉曉明的觀點和做法嗎？為什么？

3.寫一寫：如何做一個文明的顧客？

文明顧客的語言：

文明顧客的行為：

設計理念：讓學生參與活動，提高學生課堂學習的積極性，讓學生明白我

們在購物時需要培養良好的購物習慣，做一個文明的消費者。

活動四：維權意識不能少

（一）看例子，辨一辨，出主意，學知識。

1.讀例子。

采購終于結束了，文文看上去好像有點不開心。他遇到了什么事情呢？如

果你遇到這些事情該怎么做？

2.辨一辨：同學們出的主意可取嗎？

3.出主意：你覺得應該怎樣做？

4.學知識：學習“小貼士”。

設計理念：通過實例，學習知識，又運用知識，達到學以致用的目的。讓

學生明白一個購物知識：我們要有維權意識，維護自身合法權益。

（二）寫一寫：總結購物心得。

把購物心得寫下來，請大家讀一讀。

三、課堂總結。

【板書設計】

買東西的學問

1.學會看包裝

2.避免購物小麻煩

3.購物講文明

4.維權意識不能少

合理消費

【教學目標】

1.反思自己的消費行為，辨明自己需要和想要的東西。

2.學會合理消費，養成勤儉節約的生活習慣和生活方式。

【教學重難點】

教學重點：學會合理消費，養成勤儉節約的生活習慣和生活方式。

教學難點：辨明自己需要和想要的東西，學會合理消費。

【教學準備】

教師制作課件，收集案例資料；學生課前查找關于消費方面的資料，做購

物調查。

【教學方法】

啟發式、自主學習法、討論交流法

【課時安排】

2課時

【第一課時】

【教學過程】

一、談話導入。

1.談話。

師：同學們，大家都買過東西，你想要的東西有哪些？你希望父母能夠滿

足自己的哪些需求？

生：自由回答。

師：你的這些需求，都滿足了嗎？為什么有的需求不能滿足呢？今天，我

們一起探究一下這些問題。

2.板書課題：合理消費

二、講授新課。

活動一：那些我想要的東西

（一）設計心愿卡。

1.設計：你特別想讓父母給你買的東西有哪些？

心愿卡

我想要的理由

2.請猜想一下，心愿卡上的哪些東西，父母是不會同意購買的，為什么？

【設計理念】通過動手實踐，讓學生明白自己的需求，為接下來的教學做

鋪墊。

（二）想一想，猜一猜。

1.讀一讀：案例。

2.想一想：你覺得小茜的父母會同意購買嗎？為什么？

（三）演一演，改一改：

1,演一演課文中的情景劇。

2.想一想：劇中這些同學的要求合理嗎？為什么？如果你是父母，你會怎

樣答復他？

3.改一改：再看看你的心愿卡，你覺得你的理由充足嗎？沒有想改動的地

方？

①我仍然堅持的心愿……

②我想要改動的部分……

【設計理念】通過活動，讓學生明白父母不答應的原因。

（四）想一想，寫一寫，學一學。

1,想一想，寫一寫：

哪些要求是合理的？哪些不合理的？為什么？

合理的要求：①生活必需品；②……

不合理的要求：①價格過于昂貴；②……

2.學習“小貼士”。

（五）幫一幫。

1.問題：

我也知道有些東西不應該要，但是心里特別想要。怎么才能讓我忍住，我

那么想呢？

2.出主意：

①我的辦法是轉移注意力，媽媽不同意給我買漫畫書，我很不開心。后來，

我到爺爺奶奶家住了兩天，就把這事忘到腦后了。

③……

④我的辦法是……

設計理念：學生先學習探究問題原因，而后去幫助別人，讓學生參與實踐,

解決問題。

【第二課時】

【教學過程】

一、復習導入。

二、講授新課。

活動二：學會合理消費

（一）比一比，寫一寫，講故事。

1.比一比：

計劃的消費一一量入為出過度的消費一一入不敷出

2,寫一寫：

請你想象，這兩類不同的消費方式結果會有什么不同？

合理消費的好處……

過度消費的壞處……

3.講故事：你聽過關于合理消費或過度消費的小故事嗎？和同學們交流一

下吧。

設計理念：通過比較，分辨好壞，明白道理。通過講故事，強化學生認知。

（二）閱讀體會。

1.閱讀“閱讀角”。

2.談體會：談談你對由奢入儉難的體會，養成什么樣的消費習慣才能避免

這種情況的出現？

（三）合理安排。

1.列計劃：

學校組織春游，同學們需要自備午餐。請到超市看看，了解一下食品的價

格，計劃你的開支，安排一頓既經濟又營養的午餐。

我的午餐計劃表

①花費元

②花費元

③花費元

④花費元

2.說一說：

我這樣安排的理由是

我還想準備的食品是……

3.交流分享：

與同學們交流一下午餐計劃表，看看大家都是怎樣選擇的，各自的理由是

什么？

4.提建議：從營養、花費、便利性等方面互相評一評，看誰的計劃比較合

理，并說說理由，也可以請同學給自己提出改進建議。

設計理念：通過一系列活動，讓學生真正體會到什么是合理消費。

（四）閱讀感悟。

1.閱讀教材“閱讀角”。

2.談體會：你贊成誰的觀點，請說說你的理由。

三、課堂總結。

【板書設計】

合理消費

1■那些我想要的東西

2.學會合理消費

有多少浪費本可避免

【教學目標】

1.觀察生活中的浪費現象，了解浪費造成的危害；

2.能夠在生活中反對浪費，避免浪費。

【教學重難點】

教學重點：能夠在生活中反對浪費，避免浪費。

教學難點：觀察生活中的浪費現象，了解浪費造成的危害。

【教學準備】

教師制作課件，收集案例資料;學生課前查找關于浪費方面的資料，做浪

費危害調查。

【教學方法】

啟發式、自主學習法、討論交流法。

【課時安排】

2課時

【第一課時】

【教學過程】

一、講故事導入

1.講故事：食物的哭訴。

師：同學們，聽完故事，有什么感想？

生：自由回答。

師：我們在享用餐桌上的美食時，也可能會產生浪費。今天，我們就來探

究一下浪費的話題。

2.板書課題：有多少浪費本可避免

二、講授新課。

活動一