第二冊教材分析

教材分析：

第二冊教材的編制以《新課標》的課程理念為依據，重視學生情感、態度、價值觀的培育養

成，體現人文關懷，關注學生健康成長。

本教材在內容的安排上，體現學生年齡階段的心理特征和成長需要，描述視覺審美的豐富含

義。

在教學組織形式方面采用了多種活動的形式，并對每一課、每一單元都盡可能的設置有意味

的情景，方法和內容都貼近學生的實際生活，體現出以趣啟智的效果。

在教材的結構上共設18課，畫和做的界限比較模糊，各內容間的知識主線清晰明了，描述性

語言活潑、自然親切。

教學重難點：

1、用身邊容易找到的多種媒材在美術領域的巧妙應用。

2、在動手操作的過程中，鍛煉創造性思維。

3、學生對多種媒材的恰當、正確使用；學生觀察方法的運用等。

主要教具：

自制課件、電腦、自制教具、彩紙、膠水、剪刀等多種媒材。

1.畫紙傳傳傳

教學目標：

1、知識目標：撞擊學生思維想像的靈感火花。

2、能力目標：培養學生的合作學習的能力。

3、情感目標：在動手操作的過程中，鍛煉創造性思維。

教學重難點：活動過程中的協調合作。

教學準備：繪畫工具、畫紙

教學過程：

一、游戲導入（繪畫接龍游戲）

1、老師說明游戲規則。

2、指明一組同學到前面以黑板為畫紙進行繪畫接龍游戲。

3、師引導生評價并導入課題一一畫紙傳傳傳。

二、進行畫紙傳傳傳游戲。

1、師說明游戲規則。

因為是首次采用集體合作方式，師在做作業之前，提前讓學生明白，如每次作畫時間的長短;

大家按什么要求更換作業；并就一些可能出現的情況提出安全要求，比如扭身傳作業時，要先放

下手中的鉛筆等尖狀物，以免傷到后面的同學；最后的同學給第一位同學送作業時，注意教室的

路面，不要摔倒等.

2、全體同學參與，分組合作進行。

3、師指揮并隨時指導。

師通過控制時間來控制學生的畫面進度。

三、評價

采用互評、自評的方式，以學生從合作學習中體驗畫畫的樂趣，交流繪畫的感受，從作業賞

析中受到啟發為目的。

2、圖形剪拼

教學目標：

1、知識目標：學生參與剪割、拼擺、粘貼等活動，初步掌握形的分解與組合方法，提高動手能力。

2、能力目標：培養和發展學生的形象思維和創造能力、審美能力。

3、情感目標：感受和體驗拼擺造型活動的樂趣。

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教學重難點：1、掌握形的分解組合方法，發展學生的形象思維和創造能力。

2、感受同一分解不同構成的愉悅。

教學過程：

一、組織教學

二、教學演示，變變圖形

1、老師這有張圓形的紙片，同學們注意觀察經過我任意的剪割后會有什么變化。

2、教師進行教學演示。

3、還有哪位同學有更新穎的擺法？(1—2名學生)

三、自主探究，嘗試制作

1、請同學們觀察書上的圖片，并思考討論拆分圖形和重新造型的方法要領有哪些?

2、自己嘗試選擇喜歡的方形或圓形進行拆分造型。

四、發現問題，質疑釋疑

1、在造型的時，你們覺得紙片剪成幾塊最好造型？(3-5)

2、在造型過程中你還有什么發現？

五、學生活動

1、強調在造型過程中，不能有半點遺漏，即分與合的塊數相同。

2、強調反復拼擺后再進行粘貼。

3、個體或分組方式隨機進行，鼓勵大膽地想象創造。

六、欣賞評析

1、在小組內評價，比比哪位同學拼擺的造型最有趣。

2、下位交流：去看看別組同學拼擺的圖形，評選出你認為最新穎的造型。

3、展示作品：把學生推薦的作品張貼在黑板上。

3童話城堡

教學目標：

1.通過設計、表現城堡的繪畫創作活動，學生認識到美術與生活的聯系2.城堡建筑的外形

特點及與之相應的各種各樣的基本形狀3.運用基本形狀設計出城堡大體的形狀，畫出一座

美麗的城堡重點：感受城堡的美，引導學生展開想象，大膽創作難點：城堡的外形美感與創新教

學內容：

一、激情導入：1.猜一猜:

3

老師：你們看這是什么呢？學生：.....

老師：它里面裝著什么呢？你們想不想知道？

那就讓我們一起來倒數計時，5、4、3、2、1。。。（老師搭積木一城堡）學生仔細觀察

老師：這是什么呀？學生：……

老師：對，是一座漂亮的城堡學生：.....

老師：在我們的童話故事中，也有各種各樣的城堡。先讓我們一起來欣賞下，芭比娃娃的城

堡PPT播放視頻

芭比娃娃的城堡漂亮吧！你們想不想來當回設計師，設計一座童話城堡！今天我們就來學

習《童話城堡》板書課題：童話城堡二、授新課：

1、老師：想一想還有那些童話故事里也有城堡呢？（請幾個同學來說說）根據學

生回答進行補充

PPT展示人物圖片（美人魚、灰太狼、白雪公主）老師：讓我們一起來看看這都有

誰？學生：.....

老師：他們的城堡應該是什么樣的？

2、欣賞童話人物的城堡圖片

《美人魚》《灰太狼》《白雪公主》

灰太狼城堡：比較單一，利用了一面長方形的城墻圍起來的城堡美人魚城堡：住在海里，因此她

把城堡建在了海邊

白雪公主城堡：白雪公主住在森林里，猶如夢幻中的城堡3、PPT出示阿拉丁的城堡

（學習用基本形組合的方法表現城堡，找出圖片里組成城堡的基本形狀）A、老師：請同學們仔

細觀察，這座城堡都由哪些形狀組成？學生：

（引發學生從球、柱子、塔尖、門等觀察，分析）

板書：組成：圓形、長方形、三角形、半圓形等PPT出示各種圖形組成的城堡圖片B、老師：

如果改變這些不同圖形的位置和方向，就可以組成新的城堡。

PPT出示

4、拼圖游戲

你們想不想也上來拼一拼童話城堡？

現在老師也想請幾位同學上來用這些形狀拼出美麗的城堡，比一比誰拼的最漂亮（貼花表揚）

5、我們班的同學都很厲害，拼出了各種美麗的城堡，現在讓我們一起來欣賞別的小朋友是怎樣

表現城堡的。

A、蝸牛城堡：小朋友再蝸牛的殼上蓋起了一座房子似的城堡。B、松樹城堡：同學們為小松鼠設

計了一座多個三角形疊加的城堡。C、鉛筆城堡：用長短不同的鉛筆設計了一個鉛筆外形的城堡。

4

小朋友的城堡都很有特色，請同學們打開課本P31頁，書本上的小畫家都用哪些形狀來設計城

堡。學生：

老師：他們巧妙的運用了各種形狀來畫城堡，在顏色和購圖書都很大膽，使整個畫面很飽滿、漂

亮。

老師：其實每個人心目中都有一座美麗的城堡，老師也想為自己蓋一座城堡，你們想看嗎？三、

教師范作：（本節課重要環節）1、畫城堡的外輪廓；（運用各種形狀）

2、如果給城堡添上背景，花紋可以使我們設計的城堡更加生動；3、出示完整的作品，上完色;

（已準備好的范圖）四、作品要求：

小朋友們，你們想為誰設計城堡呢？同桌相互討論。那現在我們先來看一看設計城堡要注意些什

么。PPT出示作業要求

學生實踐，教師巡回指導，鼓勵大膽創作五、作業展評：1、學生自評。

（說一說你的城堡有什么特點，都運用了哪些形狀）2、學生互評。

畫面和諧，具有表現力六、教師小結：

今天我們學習了什么？

七、課后擴展：

欣賞外國的建筑一城堡

4.彩旗飄飄

教學目標：

1、知識目標：用方形、圓形、三角形等基本形狀進行拼擺，組合成不同的彩旗形狀。

2、能力目標：引導學生用不同的顏色搭配，做出不同效果的彩旗。

3、情感目標：通過活動，提高學生學習的主動性、創造性。

教學重難點：

教學準備：1、課件（平時常見的彩旗以及各國國旗）。2、教師制作不同顏色，不同形狀、不同

風格的彩旗。3、彩紙、花布、膠水、鈍頭小剪刀、尺子、小木棍、繩子。4、不同顏色的方形、

圓形、三角形。

教學過程：

一、美麗的旗

1、課件畫面一：生活中有彩旗的地方。

引導學生討論：節日的廣場、單位的門廳上、學校聯歡的場所（教室與操場）、新年的街道都

有彩旗。（使學生意識到：彩旗具有渲染氣氛的作用，使氣氛變得更加喜慶、熱烈。）

2、課件畫面二：各國不同顏色和圖案的國旗。

討論：內容豐富，有寓意，是國家的象征。（不作為重點，僅供學生欣賞、參考。）

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3、小結：彩旗的作用很大，是生活中不可缺少的。

二、不同形狀組合的旗

1、請學生把桌子上的方、圓、三角形狀的彩紙任意組合，粘貼。形成不同形狀的彩旗。

2、教師：能不能回答你制作的彩旗是由哪幾種形狀組成的？（讓學生知道，不同的形狀進行

組合可以獲得更復雜的形狀。）

自評：請學生用現成的基本形去拼擺，會獲得新的形狀。低年級的學生空間感不強，習慣表

達平面的形狀，通過這次練習使學生對形有更深一步的認識。

三、多彩的旗

1、請學生自己搭配顏色，認為怎樣漂亮，就怎樣搭配。

2、在制作過程中，不斷展示有風格的作品。教師引導學生去感受：如果用深與淺組合很響亮，

用淺色系列很柔和，用大紅大綠去組合很具有中國傳統風格。

3、學生會知道，選用不同顏色進行搭配會獲得不同效果，或大方或莊嚴或活潑或熱烈。

自評：低年級學生并不具備有關顏色的基本知識，只憑自己的直觀感受和主觀愛好去搭配，

教師可在教學過程中適當滲透一些色彩知識。

四、歡樂的旗

1、把學生制作的不同形狀、不同顏色的彩旗連在一起，掛在教室里。（氣氛一下子變得歡快

起來，學生會被這種氣氛所感染，綻放出最開心的笑臉，心中涌動著一種強烈的成功之感。）

2、教師：同學們，每個學生都是那樣心靈手巧，只要努力去做，一定會成功。

3、教師：同學們，讓我們邊歌邊舞，一起慶祝我們的勞動成果吧！（放起音樂和學生在彩旗飄

飄的教室里一起唱歌跳舞，使氣氛達到高潮。）

5.拼音字母變化多

教學目標：

1、知識目標：通過聯想，把感興趣的數字或拼音字母變成有趣的畫。

2、能力目標：在教師的啟發下，使學生的聯想能力有所提高。

3、情感目標：在對數字或拼音字母進行聯想、設計的過程中，體驗美術活動的樂趣.

教學重難點：提高學生的聯想能力及表現能力。

教學準備：1、分成四組。2、課前師生共學一段簡單舞蹈。3、教具、課件。4、與學生一起做游

戲，活躍學生情緒，拉近師生間距離。

教學過程：

一、導入

1、同學們，自從我們走進校園，學到了更多的知識，讓我們懂得更多，變得更聰明了。今天,

在語文、數學課上經常用到的數字和拼音字母也來到了美術課堂上，（拉開幕簾，出示教具）看一

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看，你認識它們嗎？（認識）當然認識了，而且還非常熟悉，除了書本上能見到數字和拼音字母

外，生活中到處都可以看到、用到數字和拼音字母，比如：體育課上，我們喊著的口令，步伐一

致，隊伍整齊；你的彩筆上就有字母。找一找，想一想，看誰還知道更多。（生：鐘表上有數字，

掛歷、電話、電腦上有數字和拼音字母，文具上、衣服上，做廣播操的時候……，）

2、真棒！我們可以從這么多地方找到數字和拼音字母，因為有了“一、二、一”的口令，使

我們做操時動作一致，所以很美。你的文具上，衣服上因為有了數字、字母的裝飾，變得更可愛、

更美了。下面，請大家跟陵老師用數字喊出的節奏，揚起你可愛的小臉，跳起我們的舞蹈，1,2,

3,4,……1,2,3,（師生共舞）.

有了數字和拼音字母，讓我們的生活變得更方便、更快樂。今天，和我們一樣快樂的數字和

拼音字母還有另外一個愿望一一希望通過同學們的奇思妙想，把自己裝扮得更可愛、更美麗，走

到大家的畫紙上，變成一幅有趣的畫。小朋友們愿意幫它們實現愿望嗎？這就是今天我們要學習

的《數字、拼音字母變化多》。

二、講授新課

1、什么樣的數字和字母才是更美的呢？讓我們把自己找到的數字、拼音字母，和同組的小朋

友的比較一下，看誰的最美，它們和你寫在作業本上的有什么不一樣的呢？（生：我的更好看，

因為……比寫在作業本上的大、胖、顏色好看……）

這只未吹起的棒形氣球就像老師寫出的“1”一樣，又小又瘦，我給它打氣，看它變大、變胖……。

咦！你們發現了嗎？把這支吹起的氣球棒陵意扭動，還可以變成一個胖胖的“6”，好像還可以變,

誰來試一試？（學生操作，大家說出像……）

好！現在老師看一看，哪些小朋友能夠在紙上畫出一個你最喜歡的、大大的、胖胖的，顏色

還漂亮的數字或字母！（學生繪畫、展示）

2、請同學們把畫紙舉起來，互相看一看，再搖一搖，然后放在桌上。相信每個同學的數字或

字母都會發生有趣的變化，讓我們一起看一組圖片。（課件一一看看它們像哪些數字或字母）（學

生發現，回答……）

許多同學發現一些事物好像自己畫出的數字或字母，所以只要在你的畫面上稍加改動就可以

發生有趣的變化。比如：這支蠟燭像誰畫出的數字或字母呢？把數字、字母怎樣改變一下，就像

一支蠟燭呢？想畫支點燃的蠟燭怎么辦呢？有許多支蠟燭插在你的生日蛋糕上。再如：（隨機選擇

數字或字母進行修飾、美化，使之更美或變成另一種形象。）

3、學生根據自己的畫面，進行單個數字、字母的創作。

4、如果把你的畫編進一個故事，就更有意思了，我們再來欣賞一下課本中的作品。（學生發

現，教師強調、補充、示范）

（1）字母A變成大型玩具，接近聯想，色彩鮮艷。

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（2）老鼠的家字母組成，很有創新，構思巧妙.

（3）字母W,單純的字母加上一些裝飾，變得生動有趣。

（4）老虎跳火圈，類似聯想。

同學們看，這些畫的小作者和我們一樣，有豐富的想象力，并通過畫筆展現出來，那你們能

不能也讓數字、拼音字母變成一幅有趣的畫呢？請大家把畫放在一起，同組的同學互相欣賞，思

考一下，你認為在自己的畫或別人的畫上添畫些什么，讓它變得更有意思呢？把你的建議告訴他。

（學生討論，而后添畫）

三、學生作畫，教師巡視

四、學生作品展示，自評、互評

五、總結：同學們，通過一節課的學習，我們都創作出了自己的作品，你們對自己的作品滿意嗎？

讓我們來吹呼一下一一“耶一一”（手勢“V”），看我們的手勢像什么字母？（V）為什么這樣表達

呢？你們的爸爸媽媽都知道，回家后與他們交流一下。再動一動身體，你發現了嗎？身體也可以

表現字母和數字，想一想，或者和同伴商量一下怎樣組合，然后跟隨老師排成一隊。這一節課結

束了，但是還有很多、很多的數字、拼音字母藏在身邊的事物中，等待我們去觀察、去想象。讓

我們踏著優美的樂曲，走出教室去繼續尋找。不過每位同學經過小地毯時，要用身體表現出一個

數字或字母來，好！跟老師一起來吧！（學生陸續走出教室，結束。）

6靈巧的手

教學目標：通過對手的裝飾和繪畫啟發學生的想象力和創造力，學習各種裝飾手法

教學重點：掌握各種材料的裝飾效果和方法。

教學準備：圖畫紙、彩紙、剪刀、膠水、彩泥、教學用多媒體課件等。

教學過程：一、引入：

1、請同學們伸出自己的一只手，認真觀察它，誰來說一說它由幾部分組成？（學生回答）

2、我們的手在生活中都可以做什么？（學生回答）教師講手的作用：手是我們人類特

有的器官之一，手在人類的發展中起著極其重要的作用，可以說，人類的一切發明創造都是手來

實現的，人類用靈巧的手打扮著世界，創造著世界，是我們的世界變得五彩繽紛。因此手也是藝

術家經常贊美和描繪的對象。（出示幻燈片）引入課題《靈巧的手》。

二、講授新課：

1、現在同學們都知道了，我們的手是十分靈巧的，它可以做許多的事，不僅如此它還可以

做游戲和大家玩。（教師演示手技造型，如：小兔、孔雀等）教師請學生試著“做一做”并為表演

給同桌看。

（1）、引導學生自己編個手指操讓自己的手不斷變幻出新的手型。

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(2)、讓學生在日光下玩玩有趣的手影游戲，教師運用投影儀器讓學生把不同的手型投射在

大屏幕上，做出各種形狀的手影。

師：這個手影像什么？看見這些影子，你會聯想到什么？在學生表演的基礎上教師用課件展

示“手影”圖片。學生議論：觀察手影像什么，看見這些影子聯想到什么。

(1)觀察圖畫

(2)談自己手形聯想作品

2、大家做的都很好，可是老師還是覺得這些手形缺少裝飾不夠漂亮，請大家給想象辦法？

(學生回答)

A、彩紙粘貼B、彩筆繪畫C、橡皮泥粘貼D、廢舊材料粘貼等

教師根據學生的回答用課件展示運用了各種裝飾手法的圖片。

3、剛才都是裝飾在手上的，如果把手畫在紙上并裝飾成各種你喜歡的形象你有什么辦法嗎？

(學生回答)

A、拓印手形法B、描畫手形法

讓學生對這些方法給予演示，教師用課件展示各種裝飾精美的“畫手”作品。

三、向學生說明作業要求，學生獨立完成作業，教師給予啟發和引導。

四、展示學生作業，學生自互評作業。

學生談一談自己作業的制作過程、裝飾方法，其他學生可以提出自己對其作業的感受、

看法、意見，可以是對作業的優缺點或改進方法等等。教師對學生作業中的亮點給予肯定和鼓勵,

對于不足給予指導和糾正。

五、總結：通過這節課我發現同學們每個人都有一雙靈巧的手，相信大家今后只要動手動腦,

我們的生活會更美好！下面請伸出你的小手和老師說再見吧？(師生揮手再見)

7美麗的鳥

教學目標：

1、認知：了解鳥的結構，用各種形式設計、表現一只美麗的鳥。

2、情感：讓學生感受鳥的美麗，提高創造美的能力，知道鳥是人類的朋友，從而做到保護有益動

物。

3、能力：培養學生的創造力、設計能力。

教學重點：了解鳥的結構，設計表現一只美麗的鳥。

教學難點：激發學生的想象，大膽創造各種鳥的形象。

教材分析：本課是根據二年級學生的年齡特點創編的。讓學生嘗試運用各種材料各種表現形式設

計表現美麗的鳥。在教學過程中，通過讓學生搜集資料、分組交流、觀看多媒體課件、欣賞范畫

等形式激發學生的想象。

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教具準備：多媒體課件、范畫

學具準備：課前搜集相關資料、各種材料

(如：圖畫紙、彩筆、橡皮泥、彩紙、膠水等)。

教學過程設計：

一、激情導入

1、講故事《美麗的孔雀》

2、小鳥們很想像孔雀那樣變成一只漂亮

的鳥，你能幫他們實現愿望嗎？

3、導入課題：同學們這么喜歡小鳥我們這節課就來一起畫小鳥好嗎？看看誰畫的小鳥最美

二、探究學習

1、把你搜集到的鳥的資料介紹給小組的同學，看看誰知道的多。

2、老師也搜集了一些鳥的圖片，我們一起來欣賞吧？

(1)這些鳥在外形上有哪些不同的地方？

(2)看課件分析鳥的花紋、抓子、嘴的特點。

(3)放大一只鳥的圖片，說說這只鳥是由哪幾部分組成的？

3、學生根據鳥的結構特點擺拼圖。

4、看各種鳥的姿態擺圖形。

5、欣賞和鳥有關的作品。感受作品中值得借鑒的地方。

6、了解不同表象形式的作品：

出示《寫生珍禽圖》，介紹寫實手法。出示《鳳凰圖》，問學生畫的是什么鳥？世界上有這種鳥嗎？

它的樣子有什么特點？

7、“鳳凰”是人們想象出的形象，非常美麗。你能想象并表現出一只美麗的鳥嗎？說說你心中美

麗的小鳥是什么樣的？

三、提出作業要求

用你喜歡的表現形式設計一只美麗的鳥。還可以給它起一個好聽的名字。作品完成后，再讓它到

鳥林里來做客.

四、學生創作，教師輔導。

五、作業展評及課后延伸

1、鳥林里來了這么多小伙伴，誰愿意把自己帶來的鳥介紹給大家？

2、誰是最美麗的鳥？誰的樣子最奇特？

3、你知道那些鳥是人類的朋友嗎？你想對小鳥說什么？

8.春天在哪里

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教學目的：

1、知識目標：通過小組學習的形式，把自己對春天的印象與同伴進行交流。

2、能力目標：培養學生豐富的想象力

3、情感目標：選用自己喜歡的繪畫工具加以表現。

教學重難點：在小組合作學習、交流過程中關注學生的表現，讓學生感受到春天的美麗。學生在

繪畫時能采用喜歡的形式表達對春天的感受。

教學準備:教師：多媒體、精美圖片、詩歌。學生：畫紙、色筆等。

教學過程：

一、欣賞導入

欣賞歌曲《春天在哪里》。

二、講授新課

師：春天美嗎？春天已輕輕地、悄悄地來到我們身邊，它正等著我們小朋友去尋找呢！小朋

友，你們想到哪兒去找春天？

（引導兒童討論，自主選擇，決定參觀的路線和計劃，自由結合分組。）

學生討論后決定先到田野去尋找。再在身邊找。

師：今天我和小朋友先到田野里尋找春天，小朋友要仔細觀察，你們可以用眼睛看，也可以

用耳朵聽……（放錄像）

（師生愉快地融進春天的大自然中，學生有許多表現，也有許多發現。教師留意學生的表現,

并適當給予引導。以下截取活動的片段情景。）

生1：小草綠了，桃花紅了，迎春花開了。

生2：柳樹長出了嫩綠的小幼芽。

生3：我聽到了小河流水聲音。聽，還有小鳥的叫聲，像告訴我們春來了，春來了。

生4：小蜜蜂，小蝴蝶在花間飛來飛去。看，小燕子從南方飛回來了。

師：你知道它們為什么從南方飛回來嗎？我們身邊還有許多小動物，像青蛙、蛇、小刺猬，

它們是怎樣適應氣候變化的呢？小朋友課后要仔細觀察、研究。

師：田野里的春天這么美麗，在我們身邊也有春天你能找到嗎？

生1：我們換上了春裝，像小鳥換上了新的羽毛。

生2：天氣變暖了，暖氣停了。

生3:我們可以到郊外放風箏……

師：（小結）你們觀察的真仔細，春天這么好，誰愿意來夸夸春天呢？采用多種形式：兒歌、

詩歌、圖片等（學生展示課前搜集的關于春天的資料參與全班交流）。

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三、作品欣賞

師：春天的感覺真好，那么美麗！有人是這樣表現的……（出示作品學生欣賞，感受別人在

表現春天時采用的方法。）

師：說說你喜歡哪幅畫？為什么？

生1：我喜歡第一幅畫，因為這位小朋友用彩紙剪調動學生的學習興趣。出了許多美麗的花。

生2：我喜歡《春天來了》這幅畫，小朋友在田野里玩的多高興呀！我也想和他們一起玩。

師：讓我們也試著表現春天的樣子。

四、學生創作：選擇自己喜歡的方式，來表現春天。

五、作業評價：每個小朋友找個同伴先自評再互評。（可采用寫評語的方式）老師做好鼓勵者的角

色，讓學生充分體驗創造的快樂。

六、小結：同學們表現的春天這么多姿多彩，看，把小燕子都吸引來了，（伴隨著《小燕子》音樂

下課。）

9.畫彩蛋

教學目標：

1、知識目標：初步感悟平面造型和立體造型的區別。領悟基本的制作要領和方法。

2、能力目標：通過拍賣活動與實踐作業，鍛煉學生組織能力、協作能力。

3、情感目標：培養學生的愛國熱情，弘揚民族團結精神。

教學重難點：掌握繪畫裝飾的方法。對繪畫裝飾方法的創新。

教學準備：錄像機、拍賣會資料（錄像資料）、課件“裝飾蛋兒歌”、拍賣作品的系列號碼、拍

賣會的會標、拍賣紀錄單、鑼。學生：按學號自制舉號牌、熟雞蛋一個、彩筆、白紙2張、硬卡

紙一張。

教學過程：

活動一：看課件，長見識，認識拍賣會。

教師引導：“愛委會”組織了一場特殊的特賣會，大家想不想看一看拍賣會的實況？以此開門

見山地引入學習內容。組織討論拍賣會的過程。

生觀看拍賣過程，讓同學們討論主持人教做了什么，臺下的競拍人員作了什么，加深記憶。

活動二：接受任務，樹立信心。

師倡議：為災區的小朋友獻上一份愛心，我們舉行一次作品拍賣會，以此鼓動學生的熱情。

學生紛紛響應倡議，表現完成任務的決心和能力。

活動三：認識雞蛋，想象描述。欣賞兒歌配畫，掌握制作方法。

師在學生總結的基礎上，歸納雞蛋的特點，啟發學生想象，和學生一起討論交流兒歌配畫中

的作品。

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①學生觀察雞蛋的外形、顏色，觸摸表皮，總結出它的特點。

②學生通過想象，描述自己想象出的雞蛋的造型，并簡述怎樣裝飾。

⑧欣賞兒歌配畫，領悟制作方法，開進行討論交流。

活動四：引出獻愛心彩蛋拍賣會，鼓勵學生的創造熱情，進行工藝品創作。

師引出彩蛋拍賣會，并貼會標。介紹拍賣會的意圖。用情感激勵學生的創造熱情，使學生成

為創造的主人。

學生兩兩合作，全身心投入到繪畫裝飾的創作過程中，用自己的愛心與靈巧的雙手，裝扮出

最精美的工藝品。

活動五：學生自行組織拍賣會。

①組織學生報名、推選拍賣會的主持人與記錄員，開簡單交待注意的問題。

②教師對拍賣會進行錄制。

自愿報名或大家推選主持人、記錄員。由主持人宣布拍賣會開始：①介紹災區小朋友的情況。

簡述拍賣會的目的。②學生拿出課前按自己的學號制作的小牌子。③主持報價三次，無人競標時,

主持人敲鑼定音，記錄員記錄。④主持人總結拍賣會情況，宣布拍賣會到此結束。

活動六：教師指定學生的表現，布置實踐性作業。

①肯定學生的表現。

②告訴學生此錄相活動作為宣傳資料在全校播放。

⑧布置實踐性作業：

課下討論：在活動中有哪些不足之處，提出完善方法。

實踐鍛煉：每個年級的大哥哥、大姐姐都會聘請我們當小顧問，指導并策劃他們各種形式的

美術作品拍賣活動。

提出希望：希望人家用自己獲得的經驗做好此項上作。

學生面對教師的評價，會對自己提出更高的要求，從而會更好地完成實踐性作業。

10圈圈樂園

教學目標：

1、知識目標：通過感知活動，觸發學生去發現和思考物體特征、形狀、共性。

2、能力目標：在游戲中教會學生觀察和會提出問題，能用繪畫工具大膽地表現滾動現象，創作出

有故事情節的畫面。

3、情感目標：培養學生的創新精神和合作意識。

教學重難點：通過師生共同創設地有趣的感知活動，調動學生主動性，發揮體驗和表現的能力。

引導學生表現自己所見、所想，在感知基礎上啟發學生發散思維，展開創作。

教學準備：學生課前準備：各種各樣能滾動的物體，水彩筆、油畫棒；教師課前準備：電腦課件、

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實物等。教學過程：

一、導入新課

課件：畫面上滾動出西紅柿、大蘋果、小足球并配以卡通聲音。學生看畫面，初步感受滾動,

回憶生活中可以滾動的物體。

師：它們是從滾動樂園來的小使者，接你們到滾動樂園去做客的，你們想去么？

二、聯想觀察

師：滾動樂園里都有什么呢？課件展示：滾動樂園里圓形的物體。師：什么物體可以滾動呢？

三、對比感受

師：方形或其他形狀的物體可以滾動么？

實驗：方形物和圓形物的滾動。學生觀察試驗，并總結會滾動物體的特征。

小結：只有圓溜溜的物體才好滾動。

請同學閉上眼睛，把手伸進桌斗里摸一摸：那些物體能滾動？那些物體不能滾動？學生用手

摸很多形狀的物體，找出能滾動的。

四、感知體驗

組織游戲：把所有能滾動的東西傳到每組的最前面，師生共同游戲，體會滾動不同形式。

五、觀察聯想

在剛才的滾動游戲中，那些物體滾動的最快？為什么？學生回憶、分析問題。

六、欣賞作品

課件展示：優秀學生作品。學生分析作品

七、愉快表現

提出作業要求。每組用一條長長的紙共同完成作業，小組合作完成一幅作品來表現滾動樂園

的故事。教師從每組最前方把紙滾到最后一個面前。教師巡視輔導，參與解決繪畫中存在問題。

11小小鐘表店

教學目標：

情感目標：提高學生的觀察能力，建立時間觀念，從小養成按時作息和珍惜時間的良好習慣，培

養學生熱愛生活的情感。

技能目標：通過藝術欣賞、繪畫、制作等活動形式，表達對鐘表的喜愛之情，發展初步的觀察能

力、動手能力、概括能力和合作意識。

知識目標：初步認識鐘面結構，讓學生嘗試用繪畫、制作等形式表現鐘表形象，從而提高學生對

藝術要素（造型、色彩等）的感知和想像力，體驗藝術學習的快樂和滿足，并獲得身心和諧發展。

教學準備：

（教具）電腦課件、鐘表結構拼圖、（動物、卡通、人物等）鐘面的范畫樣品，學習屋及小組評

價表、發明表（手表、座鐘）樣品

（學具）畫好的各式鐘面的彩紙、剪刀、彩筆、小紅花

教學設計：

一、鐘聲響起，師生互動，拉開上課序幕。

二、看動畫，說作用，做小結。

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1.看動畫片《鐘表》

師問：動畫片中出現最多的是什么物體？

師問：動畫片中有哪些形狀的鐘？你家里有哪些形狀的鐘？

2.說作用

鐘表的外形美觀嗎？它有什么作用？

3.做小結

鐘表不僅外形美觀，而且還能告訴我們準確的時間，方便我們的學習和生活。

三、叁觀鐘表店，揭示新課題

1.新課題＜＜小小鐘表店＞＞

師：老師帶同學們去鐘表店叁觀。

2.欣賞、了解鐘表的歷史和各類造型

電腦課件演示：座鐘、掛鐘、卡通鐘、動物鐘、人物鐘等不同外形的鐘。

四、做鐘表講解員

1.講解鐘表的歷史

2.講解鐘表的結構

教具展示并講解：鐘表由鐘面、數字和指針（時針、分針、秒針）組成。

五、做鐘表設計員

1.老師邊畫邊問：太陽升起早晨八點的時候，你在干什么呢？

2.老師邊畫邊問：星星升起晚上十一點的時候，你在干什么呢？

3.老師問：太陽和星星的輪流交替，時間到了2005年10月12日，我國成功發射了神州六號飛

船，你想設計一個怎樣的鐘面記住這一時刻？

4.學生表達并設計：（學生設計的作業紙面上畫好圓形、三角形、方形的鐘面，在此鐘面上進行

設計）.....

六、學習屋里看鐘表

在學習屋欣賞評價區里展示學生設計的格式鐘面，請同學們評選出：

創意獎、美觀獎、趣味獎

七、做鐘表制作員

1.兒歌欣賞：拇指食指畫畫，食指中指剪剪，我是手指魔術師。

2.欣賞教具：用彩色筆、剪刀制作好的各種鐘表。

3.學生做一回鐘表制作員：在自己設計的鐘面紙上進行畫、剪。

八、開一個“小小鐘表店”

1.學生布置“小小鐘表店”

學生把自己制作好的鐘表放進“小小鐘表店”

3.“小小鐘表店”里選鐘表

評選最佳制作組（互評）：學生設計的每個鐘表背后都有組號，學生用自己的小紅花貼在相應的

評選表中的組號上換取自己喜歡的鐘表“買”回家，并從色彩、造型等方面說明“買表”回家的

理由。

九、發明表，總結本課

今天，同學們不僅參觀了鐘表店，欣賞到了很多漂亮的鐘表，而且還親自設計了一回鐘，收獲可

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真不少啊！

小朋友，“小小鐘表店”的鐘表賣的非常火爆，鐘表店里又進了新款鐘表；瞧，（加長條彩

紙）新的手表和座鐘，同學們課后能自己思考、制作、發明出這兩款鐘表，臨走時老師還要送我

們一句話：“世界上最長而又最短是時間，最快而又最慢的是時間，最平凡而又最珍貴的也是時

間，最容易忽視而又最令人后悔的還是時間”。希望小朋友從現在起，就珍惜時間，認真學習，

長大了成為祖國的棟梁之才。

12小兔的奇遇

教學目標：

1、知識目標：教給學生應對現實生活中突發事件的方法。

2、能力目標：通過本課的學習，培養學生的想象力、創作能力、語言表達能力、表演能力等.

3、情感目標：加強學生的思想品德教育，培養學生熱愛學習，熱愛小動物，熱愛生活的思想感情。

教學重難點：

拓寬學生的思路，加強趣味性，充發揮學生的想象力，并把想象的內容加以整理，創造出豐富多

彩的作品，表達自己的感受。

教學準備：

服裝頭飾多媒體課件。

教學過程：

一、導入新課：通過猜謎語的形式引出本課的主人公一一小兔子。

二、講解

1.播放小兔子的錄像片。2.學生總結兔子的特征。

3.教師戴小兔子的頭飾邊唱兒歌邊表演小兔子，并讓全班同學根據自己的觀察和理解自由表

演小兔子的各種動作和特點。

三、練習

引導學生把心中的小兔子快速的畫下來，然后要求給小兔子起一個好聽的名字。

四、想象

教師創設情境并提出一系列問題。如：如果你是小兔子，你想學什么本領?會去哪里學本領?

在學本領的過程中會遇到什么困難？當遇到危險怎樣解決?也許還會有很多有趣的事情發生……

（讓學生分小組討論并且把小組內編的故事分角色表演出來，教師引導全班學生對表演進行相應的

評價，適時的進行思想品德教育），以及結合現實生活，教給學生處理突發事件的方法。

五、創作：教師引導學生把自己想象的故事情節表現在繪畫作品中。教師加以輔導。

六、評價

師生共同將作品展示，（利用實況投影），相互交流，將優秀的作品展示，并讓作者講述故事

情節，請同學們提出優缺點，不斷完善作品。并且為自己的畫起名。

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13威武的獅子

教學目標：

1.通過欣賞古今中外各種方式表現獅子的圖片資料，提高學生對獅子生活習性的感性認識。

2.學習運用夸張、變形的方法來表現獅子的威武神情，嘗試用各種工具、材料，了解制作過程，豐

富視覺、觸覺和審美經驗。

3.通過引導學生對獅子的觀察、回憶與想象，使學生充分感受獅子的雄強之美，促進學生對動物

的熱愛之情。

教學重點：嘗試用不同形式來表現獅子的威武神態。

教學難點：對獅子外形的主要特征的把握與夸張、想象的表現。

課前準備

(學生)彩色水筆、油畫棒、彩泥等

(教師)課件、各種獅子造型的圖片資料、彩色水筆、油畫棒、水粉顏料、彩泥等

教學過程

1.組織紀律。

安定情緒，檢查學生課前準備情況。

2.欣賞激趣。

(1)欣賞《獅子王》片頭，定格在獅子仰天長嘯的瞬間畫面。

(2)讓學生談談對獅子的感受：威武、靈敏、雄偉、有力量……

(3)揭示課題：《威武的獅子》。

3.感知引趣。

(1)了解獅子的生活習性，讓學生展示課前收集的獅子的相關圖片資料等。

(2)引導觀察獅子的體貌特征，由遠及近展示獅子頭部的特寫鏡頭，充分感知獅子頭大、發長、

眼大而兇、嘴大而有力等特征。

(3)欣賞藝術作品中的獅子：唐代雕塑家雕刻的石獅子，體量巨大，給人以雄強、偉力之感。近

代國畫家何香凝女士的《醒獅圖》，充滿了民族振興的精神力量。

(4)欣賞兒童畫獅子作品，與真實的獅子圖片進行對照。分析如何表現獅子的毛發、眼睛、嘴巴

等主要特征，明晰夸張、想象的藝術作用。

4.嘗試探趣。

(1)作業要求：表現獨一無二的威風凜凜的獅子。

(2)依據心中所構思的威武獅子的形象進行大膽自由地造型表現。教師在巡視中給予學生鼓勵與

及時提示。對發現的普遍問題，如構圖太小、形象拘謹等，給以及時的點撥、啟發，幫助學生解

決。

5.評價延趣。

(1)即時用數碼相機或攝像機把學生的作品展示在大屏幕上，讓學生自評、互評，相互取長補短,

進一步開拓學生的思維。

(2)教師評價時整體評價優點，點出存在的問題。不直接點評存在不足的作品，而是提些建設性

的建議。評價點主要放在造型是否夸張、色彩表現是否合理等方面。

(3)課后請學生搜尋、選擇各種表現獅子的圖片資料以及各種可以表現獅子的材料等。

14大嘴巴

教學目標：

1、知識目標：嘗試運用身邊容易找到的合適的廢舊材料，制作出大嘴巴。

2、能力目標：體驗設計制作活動的樂趣，感受恰當運用多媒材創作的欣喜。

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3、情感目標：發現生活中有趣的各種大嘴巴，激發他們熱愛生活的美好情感。

教學重難點：運用合適的廢舊材料進行制作。

教學準備：教師的準備：1、廢舊紙盒、一次性水杯、飲料瓶等生活中的廢舊物。

2、具有代表性的典型大嘴巴的動物；植物中的食蠅草、豬籠草；工具中的剪刀、鉗子等多媒體圖

片。3、教師制作若干以大嘴巴為題材的創作作品。學生的準備：搜集紙盒、飲料瓶等廢舊材料以

及查找與大嘴巴有關的內容。

教學過程：

（一）激情激思：（此環節的目的使學生產生興趣，在興趣同時進行資料互交活動，使學生

開拓思路，對大嘴巴產生深刻印象。）

1、告知學生要搞一個“大嘴巴要講話”的活動，可是這個大嘴巴要我們用自己的小巧手來做,

請同學們展示出自己課下查找的大嘴巴的資料。

2、學習互相交流搜集的大嘴巴的資料、圖片，找出其特征。

3、教師展示多媒體一一多種大嘴巴，包括動物、植物、工具等典型圖片，邊看邊思考他們的

特點，可以采用什么方法進行制作。

（二）探究發現（此環節目的在于讓學生在小組合作中自己探索出兩個問題，一是懂得選擇

最適合的材料進行制作；二是探究出制作的方法。）

1、學生談最感興趣的大嘴巴的特點。

2、老師把課下制作好的大嘴巴的作品發給各學習小組一起探究這些大嘴巴是怎樣制作的，它

為什么要選擇這些材料，它又是如何進行巧妙裝飾的等一系列問題。

（三）合作探究并創作

以小組形式進行創作，教師進行巡回輔導。

輔導重點：針對每個學生的個性特征進行重點點撥。

（四）展示交流（此環節是一個擴展環節，在擴展中評價并抓時機進行智育以外的教育活動。）

以組為單位把自己做的大嘴巴以編兒歌或講故事的形式進行展示，在此隨機進行美術評價，

發表獨特的見解。引導他們進行積極健康的交流活動如：有些小動物講：你們要愛護我。有些工

具說：你們在使用時要注意安全等等。

16玩泥巴

教學目標：

1、知識目標：了解餐具的由來；泥工制作的基本方法；

2、能力目標：經歷自主學習的過程，體驗創作的欣喜；

3、情感目標：激發學生熱愛生活的情感和健康審美的情趣。

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教學重難點：

泥工制作的基本方法。

教學準備：

多媒體課件、橡皮泥、雕塑工具

教學過程：

組織教學

穩定秩序，檢查學生用具準備情況。

一、欣賞餐具，導入新課。

（課件欣賞）看看生活中的餐具，歸納出餐具的含義。

想一想餐具是怎樣形成的？比一比，古漢代餐具與現代餐具有什么異同與作用？（感知餐具生活

用品和藝術品的特征，從造型、色彩、花紋特點等方面來說）

二、探究體驗

（一）、談話引入，揭示課題。

（二）、嘗試探索，自主學習。

教師提出問題：這些餐具怎么用泥捏呢？學生交流。學生動手試一試。

（三）欣賞分析教科書中以及教師制作的作品。

學生自由交流。

看一看：書上介紹的餐具及教師制作的作品。

說一說：我喜歡哪一種？我掌握了哪一種方法？這種方法適合制作什么餐具？

做一做：選擇一種方法設計一個自己喜歡的餐具。

17下雨啦

教學目標：

1.選擇長短、疏密、走向不同的線條表達出對雨的感受。

2.回憶下雨時的感受，表現出下雨時的真實情景或自己的想象。

3.體驗用繪畫的形式表達自己感受的樂趣。

教具、學具：

1.電腦多媒體、課件、手偶機器貓、構圖對比作品。

2.讓學生觀察下雨時的情景及雨中人物、景物的特征。

教學方案：

一、引導目標，激發興趣。

引入主題。

教師：今天，我們班來了一位小客人，小朋友們歡迎嗎？學生：歡迎！（異口同聲）

教師：來，讓我們先認識一下。（出示手偶）

手偶：大家好，我是機器貓，認識小朋友們真高興，我給你們帶來一個小謎語，有興趣猜一

猜嗎？學生異口同聲地說：有！（熱情）

手偶：請小朋友們聽好。

（謎語：千條線，萬條線，數不清，剪不段，落到天里秧苗綠。落到水里看不見）

二、引入課題，激發興趣。

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L手偶：小朋友們可真聰明！你們這么可愛，我就把和謎語“雨”有關的一個優美的神話傳說

獎勵給你們，看誰聽得認真。

2.放音樂，邊擺動手偶邊講故事。

（傳說，在入夢似幻的仙境中，各路神仙掌管著人間的一切，金鱗巨龍就是掌管下雨的神，每

當要下雨時，在玉皇大帝的安排下，他和各路神仙聚集到天上。風婆婆首先鼓起風袋，向人間吹

起涼爽的風；步云使者馬上把步云旗一揮，這時，天空烏云密布；雷公公躲在烏云后面敲起天鼓,

“轟隆隆”，隨著雷聲，一道道耀眼的閃光不時劃過陰暗的天空，此時，海龍王們現出龍身，在空

中盤旋飛翔，從嘴里冒出一股股水柱，噴灑到人同，隨著風在空中變成了無數的小水滴，漂漂灑

灑，大滴大滴地落如大地的懷抱，這就是雨）

3.教師：同學們聽得真入迷呀!這個美麗的傳說把我們帶到了雨的世界。傳說中的雨是那么神

氣、那么美，我們現實生活中的雨更美。今天，就讓我們拿起手中的小畫筆把下雨的美景描繪出

來，愿意嗎？學生：愿意。（興趣盎然）

教師：呀，下雨啦。（板書：下雨啦）

二、充分感知，探究畫法

（一）創設情景，發散思維

1.大屏幕展示課件：歌曲《小雨沙沙》。（將孩子帶到小雨世界）

2.引導學生討論雨中的感受。

（二）討論雨的畫法

1.教師問：你這么喜歡雨，那你細心觀察過雨點像什么嗎？

2.根樨學生的描述，在黑板上畫出雨點的各種樣子。（邊聽邊畫）

3.教師問：學生們的想象真豐富，大雨和小雨有什么不同？

4.在黑板上的“小雨”中，添加雨點，放大雨點，畫成大雨。（邊畫邊做分析）

5.教師問：同學們觀察的都很仔細，那你猜猜，雨點都到哪去了？落下來以后是什么樣子。

6.小結：小朋友們真是細心的好孩子，你們對下雨的情景觀察的真仔細，相信你們一定能把

這幅畫畫好。如果你們總做這樣細心的孩子，去觀察大自然，你會發現更多更美的景物呢！我們隨

時都可以用我們的巧手去描繪它們。

（三）對比分析，討論構圖

教師：老師已經把美麗的雨景畫了下來。（出示范畫一）瞧，這只小青蛙在雨中唱歌呢！老師還

有一幅唱歌的小青蛙，（出示范畫二）比一比哪一幅更漂亮？為什么？（學生回答）

小結：通過這兩幅作品，我們可以發現，畫畫時不要畫的太小，要畫在畫面的中間，而且顏

色搭配要漂亮。

（四）引導學生用繪畫形式表達自己的感受

1.教師：老師畫的雨景己經讓大家欣賞過了，現在我想聽聽你準備畫些什么？

2.學生討交流°

3.小結：同學們描述的雨景真美，老師真想馬上就看到你們的作品，快用你們的小畫筆把它

們畫下來吧！

三、學生作業，教師指導（教師巡視指導）

四、作品賞析，資源共享

把學生完成的作品貼在展示臺上展示。學生互評。

教師在全班學生面前對表現大膽、畫面生動有趣的作品進行表揚，以帶動全班學生整體表現

水平的提高。

五、總結

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18男孩女孩

教學目標

1、觀察男孩、女孩外貌上的不同，描繪出不同的形象。

2、引導學生自由設計制作男孩、女孩其它形式的作品。

3、在美術活動中感受人與人之間的親情，增進同學間的友誼。

教學過程

活動內容：比比誰的嗓門大。

活動目的：初步感受男孩、女孩的不同，增強男孩、女孩之間友情，導入新課。

1、教師用哨聲組織學生按男、女站好隊

師：吹哨。

師：有的同學很奇怪，怎么美術課老師吹起哨兒了呢？今天上課呀，老師用哨聲來帶領大家

做一個游戲，咱們先來賽一賽、比一比誰的嗓門兒大，好不好？

師：教師哨聲一響，男女同學各站一隊，男同學右，女同學左，看男同學快還是女同學快。

師：吹哨。

2、男、女同學互相問好，初步感受男、女孩的不同之處

師：男同學向左轉，女同學向右轉，男同學喊：“女同學好!”，女同學喊：“男同學好!”，我

喊一、二就開始。

師：一、二喊

男生：喊。

女生：喊。

男女生：齊喊。

師：同學們喊得都很賣力氣，那到底誰的聲音大呀？

師：好了，老師覺得男同學的聲音很宏亮，女同學的聲音很清脆、悅耳。（通過剛才的比賽,

讓同學們潛意識感到男孩和女孩在聲音和其他方面是有區別的）

活動內容：比比誰收集的圖片好。

活動目的：資源共享，拓展認識。

1、貼圖片

師：在課前，老師讓大家收集了男孩和女孩的圖片，現在請大家迅速把你收集到的圖片貼在

展板上。

2、觀察、描述、介紹、分析圖片

師：同學們搜集到的圖片可真豐富，你們最喜歡哪個形象，同學們選一選，然后放在講桌上。

師：同學們選的都很認真，我們一起欣賞這幾幅。

師：老師發現了一張很有意思的圖片，同學們看看是什么。

師：拿一張圖片，放到實物投影儀上展示。

師：這是誰選的。

師：你說說選他的理由，再繪聲繪色的描述一下。

師：同學們，你們喜歡這個小朋友嗎？

師：老師也喜歡（就服裝、動作等談看法）

師：這還有一幅，你們覺得怎樣？

師：你說說理由。

師總結：同學們說的都很好。

活動內容：比比誰的想法、做法好

活動目的：創設問題情境，引導、啟發練習基本方法。

1、激發學生動手操作的欲望。

師：剛才咱們共同欣賞了許多的圖片，同學們把自己喜歡的人物形象展示給了老師，老師也

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給大家帶來了兩位新朋友，他們一個是女孩叫麗麗，一個是男孩叫亮亮，他們非常想和大家見見

面，你們想不想認識他們呀？

生：回答。

（老師出示展板，兩個人體輪廓。）

師：咦，怎么變這樣了，老師都分不出來哪個是麗麗、哪個是亮亮了。同學們，你們能看出

來嗎？

出示第二張展板，展板貼有各種服飾、造型。

師：老師這里準備了一些材料，誰來給他們兩個打扮一下，讓我們大家一下就能看出來哪個

是男孩、哪個是女孩？

2、引導學生合作完成男、女孩的裝扮工作，深化對男、女孩的認識。

（選四名同學到展板前）

師：你們兩個人一組，每組裝飾一個人物。你們商量一下，哪個組裝扮男孩、哪個組裝扮女

孩，怎么來分工？（同學進行裝飾）

師：咱們下面的同學給他們加油，看看哪組裝飾得又好又快。

3、學生交