水調歌頭尚可1.了解詞在形式上的特點。2.結合詩歌內容、創作背景，把握詩人的情感走向，熟讀成誦。3.理解詩人借詠月表達的人生感觸，學習詩人樂觀曠達的生活態度。本課目標4知識卡片“詞”又名詩余、樂府、填詞、長短句。詞的段落叫做“闋”，也叫做“片”。“水調歌頭”，是詞牌名。5/走近作者蘇軾（1036一1101），字子瞻，號東坡居士，謚號文忠。四川眉州眉山人。北宋中、晚期著名文學家。與父蘇洵，弟蘇轍并稱“三蘇”。他一生才氣縱橫，詩、詞、文、書法都有很高造詣。詩題材廣闊，清新豪健，善用夸張比喻，獨具風格，與黃庭堅并稱“蘇黃”；詞開豪放一派，與辛棄疾同是豪放派代表，并稱“蘇辛”；散文著述宏富，豪放自如，與歐陽修并稱“歐蘇”，為“唐宋八大家”之一。蘇軾善書，“宋四家”之一；擅長文人畫，尤擅墨竹、怪石、枯木等。傾聽配樂范讀，讀準字音和節奏。讀月知味水調歌頭（蘇軾）丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月/幾時/有？把酒/問/青天。不知/天上/宮闕，今夕/是/何年。我欲/乘風/歸去，又恐/瓊樓玉宇，高處/不勝寒。起舞/弄清影，何似/在人間。轉/朱閣，低/綺戶，照/無眠。不應有恨，何事/長向/別時圓？人/有悲歡/離合，月/有陰晴/圓缺，此事/古難全。但愿/人/長久，千里/共/嬋娟。

bǐngchén

quèqióngqǐchán交代了寫詞的時間及緣由。懷念弟弟子由，從“兼”可知詞的情感不只是懷念子由。你從詞前小序讀出了什么？問月悟情寫作背景蘇軾是在密州任太守時寫下這首詞的。當時他在政治上不得志，又和唯一的親人蘇轍（即子由）已有七年沒有團聚。蘇軾兄弟年齡相差兩歲，當年兩人一起離家赴京應考，同登進士第，感情很深。蘇轍當時在濟南，相隔千里。值此中秋之夜，詩人把酒問月，浮想聯翩，感慨萬千，于是在酒酣興濃之際，揮筆寫下了這首傳誦千古的中秋詞。上闋：望月（寫景）下闋：

懷人（抒情）

借景抒情情景交融：本詞的上下闋主要寫什么？表達了作者怎樣的思想感情？兩者怎樣聯系在一起的？思考思考自由誦讀，看看作者還傳遞出了哪些情感呢？詞人問了青天什么問題？“明月幾時有？”“不知天上宮闕，今夕是何年？”問天天上有什么呢？明月、宮闕、瓊樓玉宇。還可想到嫦娥奔月的故事。詞人對天上有什么感情？你從哪里可以看出來？天上是一個美麗的世界，作者向往之，從“歸去”可以看出來。天上是一個陌生的世界，作者真要飄然離去的時候又徘徊猶豫了，從“恐”可以看出來。作者在現實中政治失意、手足分離，所以想要找尋一個完美的世界，最終沒去的原因是什么？對人間的留戀，從“何似”可看出天上雖美，卻比不上人間溫暖的煙火氣息。“不應有恨，何事長向別時圓？”作者為什么有此一問？作者好像對月有怨恨，其實是寫親人不能團聚的惆悵。問月作者的“問心”之語是哪幾句？怎么理解？“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。”這幾句實質上表現了詞人由心中有所郁結到釋懷，作達觀之想的心理變化，同時寄托了對未來的希望。問心如何理解結尾兩句的含義？詞人把對親人的思念化作真誠的問候和祝福：盡管人間有離別、有缺憾，但生活在月光照耀下的世界，和天涯相隔的親人共賞一輪明月，也是一種安慰。詞人情感得以升華，表達出普天下所有人的心愿，堪稱千古奇絕。問候浪花朵朵水調歌頭祝愿“共”“古難全”釋懷問心惆

悵“偏”問天問月問梳理小結《水調歌頭》這首詞的上闋把酒頌月，抒寫了由幻想超塵到復歸現實的思想過程；下闋對月懷人，闡發月有陰晴圓缺，人有悲歡離合的人生哲理。反映了作者仕途失意，幻想超然物外，但積極的處世態度終于戰勝了消極遁世的念頭，表現了作者曠達的胸懷和樂觀的情致。全詞意境清遠，筆調深婉，表現出作者不為失意、離別所苦的豁達胸襟。

世上不會有永遠，有團聚就有分離。人世有“悲歡離合”，月亮有“陰晴圓缺”，頓悟“此事古難全”。“但愿人長久”，雖然不能團聚，也能“千里共嬋娟”：這也許是最明智，也是最無奈的選擇吧！品月明理卻下水晶簾，玲瓏望秋月。——李白《玉階怨》海上生明月，天涯共此時。——張九齡《望月懷遠》露從今夜白，月是故鄉明。——杜甫《月夜憶答舍弟》可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。——白居易《暮江吟》青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟。——李商隱《霜月》春花秋月何時了？往事知多少。——李煜《虞答美人·春花秋月何時了》春風又綠江南岸，明月何時照我還。——王安石《泊船瓜回洲》賞月留香梁甫行尚可曹植(192—232)三國魏詩人。字子建,沛國譙縣(今安徽亳州)人。曹操的兒子。因富于才學,早年曾被曹操寵愛,一度欲立為太子。及曹丕、曹叡相繼為帝,備受猜忌,郁郁而死。他的詩歌多為五言,前期之作多抒寫人生抱負及宴游之樂,也有少部分反映了社會。后期諸作集中反映其受壓迫的苦悶和對人生悲觀失望的心情。其詩善用比興手法,語言精練而辭采華茂,對五言詩的發展有顯著影響。也善辭賦、散文,《洛神賦》尤著名。宋人輯有《曹子建集》。知識備查作者簡介梁甫行曹植八方各異氣，千里殊風雨。劇哉邊海民，寄身于草野。妻子象禽獸，行止依林阻。柴門何蕭條，狐兔翔我宇。整體感知詞語解釋【異氣】氣候不同。【劇】艱難。【行止】行動止息,這里

泛指生活。【林阻】山林險阻之地。【翔】這里指自在地行走。【宇】房屋。/整體感知譯文八方的氣候各不相同,千里之內,這里有雨那里刮風。海邊的人民生活艱難啊,他們寄身在荒野之中。妻子兒女像禽獸一樣,奔走止息在山林險境。柴門內外多么蕭條啊,狐貍、兔子在我屋里自在地行走。“柴門何蕭條，狐兔翔我宇”是全詩的精華所在。逃民們每日出沒在山林之中，與狐兔爭食爭住，而自己原來的家園卻因為無人居住，反而變成狐兔們自由跳踉、縱情嬉戲的王國，非常可悲的現實。如何理解“柴門何蕭條，狐兔翔我宇”兩句？精讀細研第一、二句的言外之意是，海邊氣候潮濕，風雨狂暴，海嘯、龍卷風時有發生，是不適合人生存的地方，突出了海邊人民生存環境的惡劣。第三、四句寫出了人們生活的荒涼凄慘。第五、六