幼兒園班主任經驗發言稿（3篇）

幼兒園班主任經驗發言稿（精選3篇）

幼兒園班主任經驗發言稿篇1

各位領導，各位老師：

在一所學校，班主任常常被稱為學校的中堅力量，道理很簡單：一個班級的工作做好了，整個學校的工作就做好了。自從兩年前我當上班主任，我對班主任工作一直就是以積極的態度、高度的熱情、勤懇的在工作。反思我這兩年的工作，可以說就是有酸、甜、苦、辣，有得又有失有困惑。今天我不想談經驗，只說一說工作中的做法和困惑，期望得到指點。

1、愛多嚴少

我覺得在班主任工作中要真心愛學生，以真心換真心。我們班就是普通班，他們需要更多的關心與鼓勵，作為班主任如果能從方方面面給予他們支持，很容易得到學生的認同。如果學生不認可老師，對老師有意見，就算老師說得再有理，學生還就是聽不進去，但反之，效果就不一樣了，凡事多為學生著想，不管就是生活上還就是學習上多關心照顧他們，當他們遇到困難時，老師可以就是他們解決問題的幫手；當他們生病需要照顧時，你的一次探望，一聲問候，一顆藥丸，會讓他們有受人關心的感覺；當他們在學習上徘徊不前時，你不經意的提醒就會讓他很快步入正規。

然而做為班主任也希望能嚴肅處理學生的犯錯，讓他們能接受教訓，但這樣的分寸就是很難把握的。例如朱旭同學，在校期間屢次違反學校規章制度，每次在對他進行處分時，總就是于心不忍，覺得就是不就是再給他一次機會，他畢竟來學校接受教育，不能一棒子把他打死。特別就是在知道了他的家庭情況后，這種感覺更強烈，每個孩子的成長都不就是一帆風順的，也許自己的一番努力可以收到成效，這次可以扭轉他的不良行為，給他的以后的生活不至于造成陰影。這樣一次次的關愛，就有些把他慣了。也使得我整個工作顯得關愛有余而嚴肅不足。

2、表揚多用與批評慎用

作為班主任要及時肯定與表揚學生，激發學生的積極性，任何學生都會有他好的一面，當他表現好時，要不吝表揚，給予肯定與支持，對于缺少肯定的學生，這樣的表揚會比其他任何更具鼓勵性，這種鼓勵還會延伸到該學生的其他方面。比如張寶帥同學，他的語文作業做得非常好，就大肆在班里表揚，雖然我知道他很有可能就是抄別人的。但就就是這次表揚激發了他學習的興趣，每首古詩詞每篇古文他都能很流利的背出來，并在班級文體活動中發揮了他自己的力量。

當遇到學生犯錯誤，先從學生的角度去考慮，不要一味得指責與批評，特別不要在人多的地方批評。先冷靜想想他們為什么會有這樣的舉動，存在什么原因，就是否有挽救避免的方法，等學生認識到自己的錯誤后，再從道理上加以引導，先理解再說理，學生就比較能接受了。表揚時不可太過火，否則讓學生覺得你的表揚太虛偽；批評也最好不要在同學、家人、任課教師面前進行，這樣學生會有抵觸情緒，將起不到應有的作用?？删褪枪獗頁P不批評，他們會不會認為自己很完美沒缺點了而飄飄然了呢，會不會太寵他們了，會不會表揚慣了再批評他們，他們會受不了而和我有矛盾呢？如此種種，我因此也疑惑了。

3、松與緊的度難把握

人人都渴望自由，青少年“自由”欲望更強。對于教育學生，管得緊了，怕他們沒有活力，并滋生報復心理，在班里搞一些不大不小的破壞；管得松了，又怕學生沒有規矩，不會做人做事，在將來的.工作生活中吃虧。管得松了會把學生毀了，管得緊了又會讓學生的神經每時每刻都處于緊張狀態，不利于學生的長足發展。我好困惑！我該如何處理好教育的松與緊問題，怎樣把握這個度，又如何松如何緊？

4、一半就是海水一半就是火焰

班主任工作付出艱辛就會有所得，會有成功的喜悅與收獲；也會因為自己的管理不當發生一些不和諧的事件。今天你會為學生一點小小的進步沾沾自喜，心情也會特別舒暢；明天又會為學生的事情而影響自己的情緒，回家和孩子老公發脾氣，感嘆自己的失敗。所以班主任的工作生活狀態就就是今天也許你在溫暖亮麗的火焰中升華，明天就會把你狠狠摔到冰冷的海水中去品嘗苦澀與冰冷。這種感受你不當我們這種普通班班主任就是體會不到的，如果你不當，你缺失一種特殊的情感體驗。所以我現在就是生活在水深火熱之中，好難受啊，就是不就是所有普通班的班主任都像我一樣呢？他們有什么獨特的情感體驗呢？

班主任就是世界上最小的主任，班主任就是學校里最苦的崗位，班主任工作就是平凡而繁瑣的工作，班主任工作就是一項宏偉的工程，又就是一項艱巨的工程。對班主任工作，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，品嘗過成功的甘甜，也咀嚼過失敗的苦澀。經歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任的老師就是不乏味的、沒有遺憾的、就是充實的、完美的老師。我希望自己能在今后的工作實踐中探索出行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。

幼兒園班主任經驗發言稿篇2

各位領導、老師們：

下午好！

今天讓我在這兒交流管理班級的經驗，說實話有點勉為其難。在這么多經驗豐富的班主任面前來談當班主任的經驗實在是不敢當，我在此和大家一起分享我們班級管理的精彩片段……

”百年大計，教育為本”，而教育要從娃娃抓起——這已成為不爭的事實。所以，在這種大環境下，教育對于幼兒園的要求越來越高。而作為幼兒園中的

基礎單位，班級便成為了實施這些理念的最重要的基石。顯然，我們作為班主任的角色便占據了舉足輕重的位置。我簡單地將我的班級管理新策略歸納為以下幾點：

第一、使幼兒學會管理自己——制定師生共同遵守的班規。

俗話說：”沒有規矩，不成方圓?！痹谝园嗉墳閱挝坏男〖w里，我和孩子一起制定了一些適合班級管理的規定，稱之為——”班規”。在指定班規之前，我們大家一起商討：哪些行為是班級所接受和贊賞的，哪些行為是班級所不允許、應該被禁止的，違反班規的結果將會如何。教師要盡量讓每一個幼兒都有參與討論、表達意見的機會，然后根據討論的結果，師生共同規劃、訂立全班遵守的班級常規。在規定幼兒遵守班規時可由枯燥、單調的語言提示轉化為隱性的環境提示。

例如：結合我們的常規月活動——《我們一起學規則》，我們和孩子創編適合孩子記憶、讀起來朗朗上口的小型兒歌，如《洗手歌》、《漱口歌》、《端正歌》、《滑梯歌》等一系列，促進幼兒養成良好的習慣。孩子們在參與活動個過程中，我巧妙地運用照相機拍攝幼兒的活動過程，藝術性地張貼在教室的四周，成為孩子們下課討論的焦點。再如，為了讓幼兒安靜地進餐，聽音樂、聽故事多了，幼兒也會疲勞，我們動腦筋，制作了小紅旗給予獎勵。每天管紀律的值日生分發小紅旗，小紅旗的標志無疑勝過老師一遍又一遍的叮囑，此時真是”無聲勝有聲”。

在訂立班規時應注意項目不要太多，因為太多的規則會讓幼兒聽而不聞、視而不見或無所適從，收不到實質性的效果。要求明確、持之以恒對孩子提出的要求，點要小，一次不要太多。而且要把這些要求講得明白、透徹，讓孩子們能夠理解。兩個搭伴老師之間要經常溝通，要求要統一、一致，不能在同一個事情上你提你的要求，我提我的要求。

這樣孩子會很茫然，不知聽誰的好。而且提出的這些要求是孩子們能夠達到的。在日常教育中要經常性地、反復地提醒幼兒，持之以恒。在孩子們游戲、自由活動時要以朋友的身份參與他們的活動。但是一旦你提出要求，要孩子們達到這些要求的時候，就要以師長的身份去嚴格要求他們，要做到放得開、收得攏。

第二、讓幼兒享有平等的權利——實行公開、公正的民主教育。

班主任善于組織良好的班集體的能力，主要表現在形成良好的班級風氣，形成民主、向上的班級氛圍等方面。記得去年6月份早操比賽時，我對孩子們說”你們想吃棒棒糖嗎？”“想！”他們異口同聲地說到?！毙醒?！你們做操得了第一就可以吃到棒棒糖了！你們能做到嗎？”“能！”孩子們個個精神振奮，都盡情展示出自己的”看家本領”。最后，我班獲得了早操第一名的好成績。小小的棒棒糖對孩子的確有誘惑，從而激發了幼兒的集體榮譽感，激發主人翁意識。一個良好的班集體形成之后，集體自身就成為一種強大的教育力量，每個幼兒的成長，就可以置于集體的共同約束、陶冶和進步之中。班級建設關鍵在于能夠通過創造性的工作，不斷引導集體向前進步。

良好的人際關系是班級面貌的重要組成部分，在班上應努力營造一種師生之間、生生之間平等和諧的關系，這樣才能使統一、嚴肅的日常教學活動變得既認真又活潑，使班上呈現出一派勃勃生機。

例如：我班的”小鬼當家”輪流值日開展得非常好，我按小朋友提出的值日項目制作了小小的標記：如”澆花值日生”、”收碗值日生”等等，他們幾個小不點兒把班級管理得井井有條。不僅提高了幼兒的服務意識和監督管理意識，同時也樹立了幼兒的自信心。這對于一些性格內向、不善表現的幼兒來說，可以為他們提供主動與別人進行溝通、交流的機會，樹立他們在班集體中的自信心。為幼兒提供了鍛煉自我的機會，充分發揮了孩子們認真、負責的態度，可以督促幼兒養成良好的生活習慣、提高幼兒的生活自理能力。同時也會激勵他們以良好的表現爭當值日生。有時讓幼兒參與班級的管理，也會贏得其他孩子們的接受和認同。例如：一次美術作業前，我邀請值日生負責發作畫工具。在分發的過程中，我卻驚奇地發現：幾乎每一個上前接筆的幼兒都說了一句”謝謝”，這讓我很納悶，怎么老師發筆的時候從沒有”享受”過這般待遇。這到底是什么原因呢？我想最大的原因可能在于由來自他們身邊的小伙伴來負責管理和服務他們，會給他們帶來一些新鮮感，他們也更樂于接受和認同吧。

由此可見，在實施”值日生”制度時幼兒成為了管理生活常規活動的主角，但并不是教師就解脫了，就沒有責任了。此時，教師更要擔當起關注者、引導者的重任，以旁觀者冷靜的眼光，細細觀察幼兒在其中的行為表現、引導幼兒做出正確的行為。

為了更有效地提高幼兒為集體服務的意識，大班的孩子我都放手讓孩子自己去做。比如晨間談話的點名以往都是老師包辦代替的，我改變方式讓幼兒代表點名，孩子們覺得很好奇，相對鍛煉幼兒的統計能力。”競選組長”是我班每周的必修活動，根據大家的提選、投票到最后的勝任，都是來自于孩子的權利，讓每個幼兒都有充分發揮他們的特長，展示自己的才能。

在評比每周的”班級明星”活動，我們提倡民主投票選舉，可以推薦別人也可以是自己，孩子們在參與競爭的過程中能發現自己的不足，爭取改正，成為班級明星。幼兒的眼睛是雪亮的，教師的一切教育行為應讓他們心悅誠服。幼兒從小在一個非常公正、民主的氛圍里生活，會積極主動地行使自己的權利，變得更有主見。

在幼兒園里經常會參加全國級、省級、鎮江市級的幼兒繪畫比賽，我經常采取先出通知，幼兒自愿報名，每次都有二十幾名幼兒參加，辛苦的是我們老師要精心輔導。在全國雙龍杯繪畫比賽中我們班有兩名幼兒獲得了鉆石獎，獲得金獎有6名，當幼兒拿到自己的獲獎證書，那種喜悅之情溢于言表，我們會和孩子們一起分享那份快樂。當我們的成績得到領導和同事、學生和家長們認可的時候，我們就覺得自己的辛苦付出都值得。

第三、事事用心、處處留心——創建班級的獨特風格

班級管理工作是一項細致而漫長的工作。作為班主任，我們要尊重自己的工作，尊重每個幼兒，尊重自己。把自己全部的愛心、真心、耐心付與工作中。這就要求我們老師做一個有心人，注重細節，積累經驗。

例如：一開始玩區角游戲，孩子門的入區卡老是弄破了，反復提醒都無濟于事。有一次我無意中發現我們的上崗證的牌子可以將幼兒的照片插進去，防水防折，效果不錯。我們現在的入區卡材料具有耐用性，將它塑封起來，就可以反復使用。

在我們的教學實踐中，我善于將資料進行積累。例如：在語言活動之前，我和孩子們一起制作圖片，將圖片按照故事的順序排列好，做一張好看的封面做成一本故事小圖書。我靈活地放在溫馨書吧或信息窗口進行閱讀、講述。

在工作中要善于調動幼兒的積極性，讓幼兒知道我也是大三班這個家的一員。例如：在布置教室的門簾時，我們利用游戲活動時間和孩子們一起搓長繩、繪畫《手的聯想畫》，用了一個中午的時間，我們漂亮而有個性的門簾展現在孩子們的面前，”哇！好漂亮哦！”

我利用散步的時間開展”大帶小”手拉手活動，樹立大班孩子的責任意識，學會關心、愛護小弟弟、小妹妹個情感教育。在”迎圣誕”的活動中，開展”面具舞會”、”搶椅子”、”傳蘋果”等一系列慶祝活動，豐富幼兒的娛樂活動，給枯燥的學習增添一份輕松與自由，讓我們的班級活動精彩紛呈。

第四、真誠合作、服務周到——協調好教師與家長的感情紐帶

俗話說：”火車跑得快，全靠車頭帶”。作為一名班主任，首先應該做到嚴以律已、寬以待人，要信任、尊重、關心配班教師，做到以身作則，時時處處事事起帶頭作用，作出榜樣，作出表率。

幼兒園班主任經驗發言稿篇3

尊敬的、同事們：

你們好！

首先感謝為我們了這個鍛煉自己、展現自我的機會。

我原擔任