教科版四年級上冊科學期末測試卷一.選擇題(共6題，共12分)1.人在聽遠處聲音的時候，往往會把手掌放在耳朵的后面來增加聽覺效果，這是為了（

）。A.加大面積

B.增大耳郭收集更多的聲波

C.美觀、好看2.小鬧鐘的聲音是如何傳播給我們的？（

）A.鬧鈴→空氣→耳朵→鬧鐘的外殼B.鬧鈴→空氣→鬧鐘的外殼→耳朵C.鬧鈴→鬧鐘的外殼→空氣→耳朵3.（

）不屬于家里的聲音。A.菜市場的吆喝聲

B.炒菜的聲音

C.打呼嚕的聲音4.下圖是某個同學測得三次肺活量值，你覺得他的肺活量值應該是（

）。A.2000毫升

B.1750毫升

C.2250毫升5.在呼吸過程中，（

）不僅要攝入氧氣，還要將體內代謝出的二氧化碳排出。A.心臟

B.肺

C.膈肌6.在“均衡膳食營養寶塔”中，給我們提供能量的主要是（

）。A.第5層和第3層

B.第3層和第4層

C.第2層和第4層

D.第1層和第5層二.填空題(共6題，共22分)1.樂器發出高低不同的聲音的原理是物體振動得越快，發出的聲音（

）；物體銅動得越慢，發出的聲音（

）。2.人的牙齒可以分為（

）種，其中的（

）齒主要是磨碎食物。

3.用相同的力量敲打盛水的玻璃杯杯口，水越滿，聽到的聲音越（

）。4.請按照下列牙齒的分布列圖，標出三種牙齒的名稱。①（

）；②（

）；③（

）。5.用紙卷成一個“喇叭”，用這個紙喇叭聽微弱的聲音；拿掉紙喇叭，再聽同樣的聲音。通過比較發現，用紙喇叭聽到的聲音比拿掉紙喇叭聽到的聲音更清楚，這說明紙喇叭有（

）的作用。這個模擬實驗研究的是（

）的作用。6.（

）是交換后的空氣由肺部到氣管，再由鼻腔或口腔呼出的過程。此時胸腔收縮，腹部放松。三.判斷題(共6題，共12分)1.聲音能在液體、固體中傳播，在氣體中不能傳播。（

）2.水里發出的聲音我們是不可能聽到的。（

）3.記錄一天的食物時，八寶粥是一種食物。（

）

4.不挑食、不偏食才能夠從食物中獲取均衡的營養。（

）5.給食物分類時，我們可以按照熟食和生食來分。（

）6.呼出的氣體和吸入的氣體沒有變化。（

）四.連線題(共1題，共5分)1.把人耳各部分的名稱與主要功能用線連起來。外耳道

將聲波轉化為振動鼓膜

傳遞聲波到中耳聽小骨

傳遞聲波到內耳耳蝸

將聽覺信號傳遞到大腦聽覺神經

將振動轉化為聽覺信號五.簡答題(共2題，共12分)1.想一想，上課時坐在教室里能聽到哪些聲音？坐在教室里能聽到的聲音有？2.有哪些方法可以提升我們的肺活量？六.材料題(共1題，共6分)1.如圖所示：在一塊木板上釘兩個釘子，在兩個釘子之間綁一根橡皮筋，撥彈橡皮筋，觀察比較聲音高低的變化。實驗記錄如下：實驗說明：物體振動得越快，發出的聲音就越（

）；物體振動得越慢，發出的聲音就越（

）；同時還說明聲音是由物體（

）而產生的。七.綜合題(共4題，共27分)1.科學興趣小組做“用橡皮筋驅動小車”的實驗。完成小車行駛距離與橡皮筋纏繞的圈數關系的記錄表。1.橡皮筋纏繞一圈和纏繞多圈相比，橡皮筋纏繞一圈產生的力（

）。A.大

B.小

C.無法判斷2.橡皮筋能給小車前進的動力，那么橡皮筋的力是由（

）產生。A.拉力

B.彈力

C.反沖力3.通過觀察可以知道小車行駛的方向和橡皮筋纏繞的方向（

）。A.相同

B.相反

C.無法判斷4.根據實驗記錄。我發現∶在一定的范圍內，橡皮筋纏繞的圈數（

），它的彈力（

），作用在小車上的時間越長，小車行駛的距離（

）。橡皮筋纏繞的圈數（

），它的彈力（

），作用在小車上的時間越短，小車行駛的距離（

）。2.看圖在括號里填序號，再連線題小腸（

）

食物運輸的通道口腔（

）

吸收食物殘渣中的殘余水分大腸（

）

把食物進一步變成食糜胃（

）

把食物嚼碎食道（

）

促進消化、吸收營養物質3.下面是二胡、古箏、吉他等樂器讓弦發生連續變化的方案。（1）手指在一根琴弦上移動，使弦振動的部分越來越短。（2）調節這根弦的松緊程度。（3）手指在弦上連續移動。以上三種方法都是識別（

）的變化。4.如圖：請觀察并根據實驗情況回答問題：這是模擬（

）運動的模式圖，在此裝置中，氣球代表（

）玻璃管代表（

），橡皮膜代表（

）。用手向上頂起橡皮模如圖1，模擬的是（

）（填吸氣或呼氣），此時肺的體積是（

）（填擴大或縮小）。參考答案一.選擇題1.B2.C3.A4.C5.B6.D二.填空題1.越高；越低2.三；臼

3.低4.門齒；犬齒；臼齒5.收集聲音；耳廓6.呼氣三.判斷題1.×2.×3.×

4.√5.√

6.×四.連線題1.如下：五.簡答題1.同學的說話聲