小學科學《聲音》練習題一.選擇題(共10題，共20分)1.假如兩個人在月球上，必須要（

）才能順利聊天。A.大聲說話

B.使用無線電

C.小聲說話2.發生災難時，被困在建筑物廢墟里的人向外界求救的一種好方法是敲擊鋼管，這種方法利用了鋼管的（

）性能好。A.傳聲

B.導電

C.通風3.敲擊音叉的力越大，發出的聲音（

）。A.越高

B.越響

C.越輕4.鼓膜受外耳道傳遞的聲波而產生（

）。A.聲音

B.振動

C.音質5.耳廓的作用是（

）。A.將聲波轉化為振動

B.將聽覺信號傳遞到大腦

C.收集聲音6.當我們把玻璃鐘罩里的空氣逐漸抽掉時，鐘罩里的鬧鐘鈴聲會（

）。A.越來越輕，甚至聽不見

B.越來越響

C.沒有什么變化7.聽診器的探頭與（

）的作用相似。A.聽小骨

B.耳蝸

C.耳郭8.（

）屬于自然界的聲音。A.風吹樹葉的聲音

B.汽車鳴笛的聲音

C.炒菜的聲音9.平常所說的聲音的強弱、大小、輕重，都是指（

）。A.音量

B.音高

C.音色10.月球上沒有傳播聲音的（

），所以人們不能直接聽到對方說話的聲音。A.空氣

B.電子通信設備

C.任何物質二.填空題(共10題，共44分)1.樂器發出高低不同的聲音的原理是物體振動得越快，發出的聲音（

）；物體銅動得越慢，發出的聲音（

）。2.圖中的喇叭在“唱歌”，紙屑在上下跳動。這個現象說明喇叭發聲時在不停地（

）。3.人的耳朵由外耳、（

）和（

）三部分組成。4.用不同的力度敲擊同一個音叉，用力小時發出的聲音（

），用力大時發出的聲音（

）。5.通過撥動橡皮筋、敲擊鼓面和音叉發現，聲音是由物體（

）產生的。物體的振動也會引起它周圍的物質的（

），并通過這些振動把（

）從一個地方傳播到了另一個地方。聲音可以在（

）、（

）、（

）中傳播。6.聲音是由物體的（

）產生的，聲音可以在固體、液體和（

）中傳播。7.有一根橡皮筋，用相同的力量撥動時，橡皮筋拉得越緊，聲音越。（

）拉得越松，聲音越（

）；當橡皮筋拉得一樣長短時，用力撥，聲音（

），輕輕撥，聲音（

）。（選填“高”“低”“強”“弱”）8.我們的耳朵分為（

）三部分。9.制作完小樂器后，要在班級或小組內展示自己的小樂器，與同學們進行（

），發現小樂器的缺點并提出改進建議。10.物體振動的（

）越大，發出的聲音越強。三.判斷題(共10題，共20分)1.音量是由物體的振動頻率決定的。（

）2.空氣、液體能傳播聲音，而固體不能。（

）3.聲音傳遞到鼓膜，引起鼓膜振動，再傳遞到大腦，人就聽到了聲音。（

）4.我們改變電視機的音量時，改變的是聲音的強弱。（

）5.在月球上，如果不借助其他裝置，將聽不到任何聲音，這是因為月球上沒有空氣。（

）6.物體即使不振動，也能發出聲音。（

）7.耳廓可以放大聲音。（

）8.當我們發聲時，聲帶越緊，發出的聲音越低。（

）9.小明說“昨晚雷聲很大”，這是對雷聲音量的描述。（

）10.外耳包括耳道和鼓膜兩個部分。（

）四.連線題(共1題，共6分)1.把下面各現象與它們是否能發聲連起來。敲擊鼓面彎曲鋼尺能夠發聲拉伸皮筋不能發聲按壓鼓面拉伸并撥動皮筋撥動鋼尺五.填表題(共2題，共20分)1.探究尺子發出聲音的音高變化實驗記錄表。2.完成聲音強弱與振動物體的關系記錄表。六.簡答題(共5題，共25分)1.編鐘上懸掛的是銅器。用木槌擊打銅器。請你判斷銅器發出的聲音有什么不同？2.向水壺中倒水，隨著水越到越多，聽到的聲音高低不同，倒的水越多，聲音越高，其科學原理是什么？3.我們通常用哪些詞來描述聽到的聲音？4.宇航員在太空中工作時，需要借助電子通信設備才能進行溝通，為什么？5.為什么女生的音高比男生高？七.材料題(共3題，共21分)1.寫出下圖各部分的名稱。2.

夏天的夜晚，我們經常能聽到蟋蟀的叫聲，可是，你知道嗎？只有雄性蟋蟀會叫，雌性是不會叫的。而且，蟋蟀的叫聲不是從口中發出的，而是靠翅膀的摩擦來發聲的。在雄性蟋蟀的前翅上，有旋渦紋狀的翅膜，一邊翅膀長著銼刀狀的翅膜——弦器，另一邊翅膀長著較硬的翅膜——彈器。當這兩種發音器相互摩擦時，就能發出聲音。蟋蟀稱得上是昆蟲界里一名優秀的小提琴師。你還聽見過哪些動物的叫聲？試寫出5種。3.如圖所示：在一塊木板上釘兩個釘子，在兩個釘子之間綁一根橡皮筋，撥彈橡皮筋，觀察比較聲音高低的變化。實驗記錄如下：實驗說明：物體振動得越快，發出的聲音就越（

）；物體振動得越慢，發出的聲音就越（

）；同時還說明聲音是由物體（

）而產生的。八.綜合題(共5題，共42分)1.唐代詩人胡令能寫過一首詩：“蓬頭稚子學垂綸，側坐莓臺草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。”講的是一個頭發蓬亂、面孔青嫩的小孩在河邊學釣魚，側著身子坐在草叢中，野草掩晨風了他的身影。聽到有過路的人問路，小孩漠不關心地擺了擺手，生怕驚動了魚兒，不敢回應過路人，因為他怕聲音會嚇跑將要上鉤的小魚。此詩表明（

）和（

）可以傳聲。魚在水中能聽到岸上的聲音，水是怎樣傳播聲音的？2.鼓面上面放上一些豆子，敲打鼓面時鼓面發出聲音的同時可以看到豆子在跳動，1.這個現象說明，發聲物體在（

）。2.輕輕敲打鼓面，豆子跳動的幅度小、說明此時鼓面振動的幅度（

），發出的聲音（

）。用力敲打鼓面，豆子跳動的幅度大，說明此時鼓面振動的幅度（

），發出的聲音（

）。3.這探究了（

）。A.聲音的高低與擊力度之間的關系

B.聲音的強弱與物體振動幅度之間的關系

C.聲音的強弱與豆子跳動幅度之間的關系4.為什么要在鼓面上放豆子？3.如圖，用一個模擬鼓膜振動的裝置，探究聲音遠近和“鼓膜”振動的關系。具體做法是：把氣球皮包在口杯的杯口處并用橡皮筋扎緊，再把碎紙屑放在氣球皮上，用音叉在“鼓膜”上方制造遠近不同的聲音，觀察比較氣球皮和碎紙屑發聲時的特點。（1）填表。（2）這是一個探究聲音遠近和“鼓膜”振動關系的（

）實驗，在實驗中，（

）相當于耳朵中的（

）。（3）我的發現：音叉在近處發聲時，“鼓膜”振動（

）（選填“幅度大”或“幅度小”），聽到的聲音（

）（選填“強”或“弱”）。音叉在遠處發聲時，“鼓膜”振動（

），聽到的聲音（

）。4.根據下面每幅圖所提供的從1~8的順序，用“高→低”或“低一高”來表示聲音的變化規律。（1）按1~8順序撥動粗細不同的琴弦，聲音變化規律是（

）。（2）按1~8順序敲擊長短不同的金屬條，聲音變化規律是（

）。（3）通過以上的實驗，我發現：琴弦長短相同粗細不同時，越粗的振動的越（

），發出的聲音越（

）粗細相同、長短不同時，越短的振動的（

），發出的聲音越（

）。5.閱讀下面的材料，回答問題。二胡是一種拉弦樂器，有兩根弦。現代二胡以純五度定弦，在胡琴之中屬于中高音域樂器。現在各地方根據需要的條件，獨立發展出不同形狀的弓弦樂器，如高胡、京胡、板胡、二弦、喇叭弦等。為滿足中樂交響化的需要，根據二胡的制式，也另外發明了中胡等。弦樂器的音調高低跟弦的下面三個因素有關。（1）弦的粗細。（2）弦的長短。（3）弦被繃緊的程度。我們用相同的力從二胡琴弦下端往上移動時，發出的聲音由（

）到（

）。我們用同樣的力從上往下移動，發出的聲音是從（

）到（

），這是因為琴弦越短，振動越（

），聲音越（

）。參考答案一.選擇題1.B2.A3.B4.B5.C6.A7.B8.A9.A10.C二.填空題1.越高；越低2.振動3.中耳；內耳4.弱；強5.振動；振動；聲音；氣體；液體；固體6.振動；氣體7.高；低；強；弱8.外耳、中耳、內耳9.交流10.幅度三.判斷題1.×2.×3.√4.√5.√6.×7.×8.×9.√10.×四.連線題1.如下：五.填表題1.慢；低；快；高2.小；弱；大；強；小；弱；大；強；小；弱；大；強六.簡答題1.銅器越小，發出的聲音越高；銅器越大，發出的聲音越低。2.向水壺中倒水時，我們聽到的聲音是空氣柱振動產生的，隨著水壺中水的逐漸增多，空氣柱振動越來越快，發出的聲音越來越高。3.我們常用高、低、強、弱、悅耳、刺耳來描述聲音。4.太空處于真空狀態，真空不能傳播聲音。5.女生的聲帶細、緊，發聲時振動的快，發出的聲音高，故女生的音高比