全年研究和工作計劃第一篇全年研究和工作計劃第一篇一、指導思想

本學期我們語文課題研究組依然本著以教師為主體，以新的課改理念為導向，以學校工作計劃為核心，以xxxx版《小學語文課程標準》為引領，以研究“控制自學”課堂教學模式為主題，以研促教，立足課堂，扎實有效開展語文學科教學研究，努力打造語文高效課堂。

二、工作目標

1、我組將繼續對“控制自學”課堂教學模式進行深入的研究，結合上學期的研究結果，在學生發現問題，提出問題方面所做的調整，逐步完善“自主預習”和“交流展示”環節。

2、在教學模式實施的過程中，從整個模式著眼，從導學案的設計著手，運用課內外相結合的自主預習方式，注重對教材、教學用書及課程標準進行深入研究，提高模式教學的實效性。

3、在課堂上注重培養學生的發現、提出、分析、解決問題的能力，提高學生的學習自主性、合作性和創造性。

4、各位教師通過寫教學隨筆、反思，在實踐中不斷積累經驗，提高自己的教學水平。

三、主要工作和要求

2、在周三的集體備課中，選擇一到兩節由本人設計完成的導學案，作為研究的對象，大家一起討論交流，用集體的智慧完善導學案的編寫。

3、我們語文組在本學期的巡回聽課活動中，努力做到全員參加。按照制定活動方案——集體討論通過——領導審批——認真執行——做好總結五步來進行。上課教師做好導學案以及課后反思的材料整理，聽課教師要本著發現問題，提出問題，分析問題，解決問題的原則，針對活動方案里的假說進行有針對性的評課。組長要對本次活動認真總結，做到有針對性，不要面面俱到。

4、通過巡回聽課活動以及平時的教研活動，認真評選出教研組中優秀教師以及校級公開課。

四、主要活動安排：

9月份：

（1）制定語文教研活動計劃。

（2）組織教師研討交流教研活動計劃。

（8）認真制定好計劃、備好各年級課。

10月份：

（1）制定第一次巡回聽課活動方案。

（2）組織本組教師研討交流活動方案，上報領導審批。

（8）進行聽課活動。

11月份：

（1）制定第二次巡回聽課活動方案。

（2）組織本組教師研討交流活動方案，上報領導審批。

（8）進行聽課活動，評選校級公開課。

12月份：

（1）整理活動材料。

（2）評選校級語文組優秀教師。

研究的課題：農村小學現代遠程教育教學方法的研究

個人子課題：農村小學現代遠程教育模式三教學方法的研究

課題研究的主要目的：

全年研究和工作計劃第二篇一、指導思想

1、化學教研工作圍繞市、縣教育局教研室提出的要求，堅持以人為本，以新課程理念為指導，積極開展有效教研，努力構建高效課堂。充分發揮“研究、指導、服務”的工作職能，全面促進我縣化學教育教學的發展和教育質量的提升。

2、積極推進新課程改革，開展和深化化學教學研究和教育科研，基于常規教學，以改革課堂教學為突破口，努力營造適合學生科學素養養成的教學氛圍，立足指導學生進行探究創新性學習，深入研究化學課堂教學效率的提升策略，構建以培養創新意識和實踐能力為目標的高校教學模式。

3、以提高教學質量為首要任務，進一步強化質量意識，促進教師專業化成長，充分發揮化學教師的教育功能，力求大面積提高我縣中學化學的教學質量。努力做到：研究有新思路，改革有新突破，質量有新提升。

二、教學進度

1、初中三年級完成化學教材九年級（上冊）和九年級（下冊）第六單元；完成相應探究實踐活動任務。（期中完成1～3單元內容）。

2、高中一年級必須完成化學1全部內容的教學任務，并完成相應探究實踐活動任務。有條件的學校可進行化學2（必修）第一章內容的教學。

3、高中二年級理科傾向班首先完成新課程高中化學課本選修模塊《化學反應原理》的教學任務。文科傾向班講完選修模塊《化學與生活》主題3合理利用化學能源。

4、高中三年級盡快完成新授課內容，完成有關學生實驗，并及時轉入第一輪全面復習……

三、工作思路及措施

1、樹立科學、正確的教育觀念，推進課程改革，全面提高教學質量。認真學習《新課程標準》，全面研究新課程教材，在教學實施中正確處理好五個關系：一是《新課程標準》要求與教材處理的關系，；二是實施改革與教學質量的關系；三是課題研究、校本教研與常規教學的關系；四是教學方式與學生素質培養效率的關系；五是實際教學與應對《高考說明》要求的關系。力求在教學改革研究及教學質量提高方面有新的突破。

2、以改革課堂教學為突破口，加大教學研究的力度、深度和廣度。堅持“以學生的發展定教”，狠抓課堂教學效益，研究高效教學策略，提高課堂教學質量，提高教師教學改革的主動性，創造適合學生自主發展的教學組織形式。以新課標為主導，認真分析教材的結構體系、內容特點，理解編寫意圖、基本要求和質量標準，要從學生實際出發，精心設計授課方案。努力探索提高課堂教學效益的途徑與方法。

全年研究和工作計劃第三篇民間傳統游戲在我園開展以來，老師們不斷搜集挖掘實踐創新，出版書籍《兒童傳統游戲再現與創新》，為我們今后游戲活動的開展提供了第一手的資料，尤其是今年我們確立了生長教育理念下的園本課程，成立了民間游戲活動研究小組，使民間游戲活動成為園本課程不可缺少的一部分，本年度我們小組將繼續貫徹落實《綱要》和《指南》的要求，秉承生長教育理念，大力開展民間傳統游戲，具體計劃如下：

一、繼續搜集篩選民間傳統游戲，體現出游戲的適宜性。

2.另一方面，隨著社會的不斷發展，人們的生活方式、風俗習慣、價值觀念等都發生了變化，民間游戲也表現出了時代和地方的局限性。在篩選時，我們主要是從民間游戲的安全性、科學性、思想性和教育性出發，選擇一些積極健康的、寓教于樂的、適合幼兒不同年齡段年齡特點，根據幼兒力量和耐力目標選擇適宜的民間游戲。對不適宜的游戲進行改編和創新。

3.民間游戲活動的開展不能只局限于戶外活動，在幼兒園的一日生活活動中也要有所滲透，比如，集體教育活動間隙，吃飯前等過渡環節中，可以做“手指謠”“擊鼓傳花”“翻繩”等小游戲；智力游戲“詞語接龍”“猜謎語”等可以調動幼兒興趣，培養幼兒動腦的習慣。

二、幼兒發展目標：

游戲活動帶給幼兒的發展符合《綱要》《指南》的要求。

游戲是幼兒園的基本活動，幼兒是游戲的主體，《指南》教育建議中提到“發展身體平衡和協調能力：玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高蹺等”“發展幼兒動作的協調性和靈活性，鼓勵幼兒跑跳、鉆爬、攀登、投擲等”。通過民間游戲活動的開展使幼兒在活動中體能、合作交往能力、良好個性和積極情感得到發展。

三、教師成長目標：

樹立正確的游戲觀，提高教師組織能力，教科研意識。

理念對幼兒教育有重大影響。教育理念不同，對幼兒學習和發展的態度、理解就不同，轉變觀念需要一個過程。我們從以下幾步做起：

1.研究小組帶領老師們深入學習《指南》要求，熟知3——6歲幼兒身心發展特點和行為表現。

2.實地觀摩幼兒游戲活動的開展，觀察幼兒表現。

3.請組織教師分析游戲活動的得失、困惑，小組成員共同探討解決。

4.最后，鼓勵教師將實踐經驗上升到理論高度，撰寫隨筆和論文。

全年研究和工作計劃第四篇一、課題名稱：

培養興趣增強自信

二、課題研究背景：

1、孔子說過：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者。”興趣是一種學習品質，也是學習的動力之源。有興趣才有潛力，有興趣才有主動性和積極性。教育理論告訴我們：只有當學生對所學知識產生濃厚興趣并逐步養成愛學習，善思考的態度時，才難知難而進，鍥而不舍，從而對提高教學質量起著事半功倍的效果。

2、課程標準提出了“知識與態度”、“情感與態度”、“過程與方法”的三維目標，而“情感與態度”就是要充分激發學生對學習的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，引導學生參與教學的全過程，樹立學生學習自信心，培養良好的學習態度和學習習慣，增強熱愛學習的情感。

3、新課程標準的課程設置、教材編寫、教學過程和評價策略，都體現了提高學生學習興趣的課程理念。但是，在我們的周圍有一部分學生有厭倦的情緒，上課注意力不集中，小學生因為年齡特點的緣故，學習興趣易于轉移，穩定性差，所以，如何強化學習興趣并使之轉化為穩定而持久的動力，使學生成為真正的愛學樂學者，已經成為當務之急，成為當代教育一大問題，只有注重培養學生的學習興趣，讓學生在愉悅的氛圍中學習生活，才能限度地調動學生學習的積極性和主動性。

三、課題研究的意義：

1、“興趣是的老師”、“興趣是成功的一半”一切的一切說明學習興趣是直接推動學生進行學習的一種心理因素。興趣來源于需要，可以使學生產生強烈的求知欲和高度的學習積極性。

2、個別學生之所以成為班級里的“后進生”，在很大程度上由于在學習過程中連連失敗、挫折，對學生喪失興趣，甚至于產生厭學的情緒。基于此種現象，作為教師我們應該先激發和培養他們的學習興趣，增強他們的學習自信心。

4、當代“望子成龍“的思想讓父母給孩子太重的心理壓力，各種學習班、補課班、提高班早已讓年幼的孩子喘不過起來，讓孩子對學校、對學習產生厭倦的心理，達到了”談學色變“的程度，讓孩子對老師、對家長產生了叛逆心理，迫切需要學校注重學生的興趣激發，讓學生對學習產生內在需要，并努力學習。

四、課題研究的主要目標：

1、了解興趣和自信心對學生學習的影響，了解教師激發學生學習興趣，增強學習自信心的做法；

全年研究和工作計劃第五篇一、課題的提出

作文教學是語文教學的難點。長久以來，在作文教學研究領域，一直側重于“寫前指導”的研究，對作文的“批改與評價”卻忽略。教師在作文評改中耗費時間與精力卻收效甚微。主要原因是作文評改多采用單一的“教師指導”的形式，作為學習主體的學生被排斥在評價過程之外。也就是只重視了教師的教，而忽視了學生的學；未能從知識與技能獲得的過程培養學生的學習能力；未能從學生的內部發展需要激發學生對于作文評改的共鳴。以致于學生對作文的評改視若無睹，評價的反饋作用難以實現。最終的結果是學生不知作文的目的，沒有了寫好作文的內在動力，作文水平提高緩慢，教師的教學效益低下。課程改革強調學生學會學習、主動學習。作文的批改與評價必須從“指令性、接受式”向以人為本、民主、互動、發展的教學觀轉變，向激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式轉變。重視作文的批改與評價，創新評改方法，讓學生學會對自己與他人的習作進行評價、欣賞與修改，實際上就是教學生學會學習、主動學習。提出本課題，就是為了探索一條落實有效的作文評改之路，讓學生對自己與他人的作文學會評價、欣賞與修改，使“寫好作文”成為學生的內在需求，全面提高學生的作文水平，為學生的終身發展奠定基礎。

二、實驗假設與理論依據

（一）實驗假設

幾乎每一個學生的每一篇習作都有閃光點。這閃光點可能是一句話、一個詞、一處標點甚至是格式、行文布局、字跡等等。只要學生經過了努力，在原有的基礎上，哪怕從一個很小的方面接近或達到他的“最近發展區域”，這個“閃光點”就會顯現。及時肯定學生的“閃光點”，欣賞學生并引導學生發現、欣賞自己的優點，能增強學生習作的信心，激發習作的動力與興趣，不斷促使學生向著新的“最近發展區域”邁進。每一個學生的每一次習作都可以通過修改達到更高的水平，得到更理想的成績。在教師對學生作文進行批改的同時，更注重學生的自行修改和學生在教師的指導下進行修改，以使學生了解自己的學習狀況，解決問題、改進學習，明確努力的方向，形成良好的學習態度和學習習慣，提高作文水平與能力。讓學生對自己與他人的習作進行欣賞、評價與修改，能增進學生相互間的了解與交流，合作、探究學習，促進全體共同提高。

（二）理論依據

1．成功教育理論

成功教育理論認為：每一個學生都有成功的潛能；每一個學生都有成功的愿望和需要；通過教育每一個學生都可以在原有基礎上獲得成功，取得發展。成功教育強調通過教育的改善，促使學生改變消極的自我概念，觸發學生形成自我學習、自我教育的學習內部動力機制，自我開發潛能，成為學習的成功者。發現學生的“閃光點”，并引導每一個學生發現、欣賞自己與他人習作中的優點，即成功教育。成功教育對于作文教學的極其重要的意義便是保護學生的學習積極性，幫助學生樹立和增強作文的信心，使學生產生自我期望和要求，自我激勵，爭取成功。

2．《建立具有中國特色的基礎教育課程體系》對于新課程的評價強調：“評價功能從注重甄別與選拔轉向激勵、反饋與調整；評價內容從過分注重學業成績轉向注重多方面的潛能；評價技術從過分強調量化轉向更加重視質的分析；評價主體從單一轉向多元；評價的角度從終結性轉向過程性、發展性；更加關注學生的個別差異”

3．《語文課程標準》“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”理念。《語文課程標準》對于“習作”的階段目標有“增強習作的信心”，“愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂”，“學習修改習作中有明顯錯誤的詞句”，“懂得寫作是為了自我表達和與人交流”，“修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規范、整潔”等要求。

4．朱作仁《小學語文教學心理學》指出：“平時作文，教師很少提自我修改的要求，學生往往懶于修改。如果教師對學生的作文只提籠統意見（如內容不具體，語句不形象等），學生也不愿修改。如果提出具體的要求，劃出需修改的詞句，或朗讀了班中同學的優秀作文，榜樣具體，容易取長補短，上進心被激發，則愿意修改。”“小學高年級兒童希望教師指出毛病，由自己修改的占。希望教師直接改正作文錯誤的學生占，希望教師指出錯誤，學生自己動手修改的占。”

三、研究的目標

通過研究，引導學生學會對自己與他人的習作進行評價、欣賞與修改。在這一過程中體驗作文成功的樂趣，激發作文興趣，增強作文信心，并主動積累素材、品味語言、感悟表達，不斷提高作文水平，發展作文能力。

四、研究的內容

1．欣賞的引導。欣賞與德育、美育的導向作用；學生自己欣賞與教師指導下的欣賞相結合，欣賞與習作要求相結合；怎樣引導學生欣賞“真實”、“新鮮”、“創意”、“個性”的表達。

2．修改的引導。怎樣根據習作要求確定修改的目的、范圍、內容；成功的修改需達到的要求；對學生修改的評價。

3．學生自評、互評、家長評、教師評各種評價方式以及多種評價方式結合對于學生作文能力發展的影響。

4．對學生習作的形成性評價與定性評價研究。

5．“學會欣賞與修改”對于學生學習方式轉變的研究，對于新型師生關系建立的研究。

五、具體做法

1．發現每一個學生的“閃光點”。鼓勵學生將自己的習作讀與人聽，與他人分享習作的快樂。引導學生在讀自己與他人的習作中，發現自己與他人習作中的“閃光點”，欣賞習作，培養習作興趣和自信心。引導學生在欣賞中互相學習，感悟表達。

2．每完成一篇習作都要引導學生修改。培養學生樂于修改的良好態度和興趣；培養學生在自我修改與相互修改中提高作文能力。對學生的修改及時作出評價。

3．培養學生對欣賞與修改的興趣，還必須與寫作指導教學緊密結合。寫作教學貼近學生實際，讓學生易于動筆，表達真情實感；注重學生的觀察、思考、想象，鼓勵學生的自由表達和有創意的表達；培養學生在日常生活和學習中積累素材和語言材料。開展語文綜合實踐活動，開辟習作園地，展示學生作品，組織或讓學生自行向報刊雜志投稿。

4．采用學生自評、互評、家長評、教師評等多種評價方式。

5．建立學生習作檔案，對學生的評價主要采取形成性評價與定性評價的方式。

6．培養學生對習作的欣賞與修改的同時，促進學生學習方式在各學科領域轉變。培養學生主動學習，勤于思考，樂于探究，合作交流以及收集與處理信息等能力。建立民主、平等、互助的新型師生關系，營造良好育人環境。

六、研究的對象、方法、步驟

（一）研究的對象

以中高年級學生為研究對象。在實驗的前一階段，以五年級一個班（33）名學生為研究對象。

（二）研究的方法

行動研究法、對比實驗法、個案發展觀察法、調查測查法。

（三）研究的步驟(計劃周期為一年)

1．前期準備階段(20xx年1月2月)撰寫計劃，收集相關資料，建立研究檔案（案例、反思、學生作品），進行研究。

2．實驗階段(20xx年3月12月)

（3月5月）請有經驗的教師指導，交流研究情況。反思前段研究情況，調整研究方法，形成課堂教學的基本模式，執教一堂匯報課。

（6月）總結研究情況，以論文形式匯報階段性研究成果。（7月12月）深入研究，解決問題，形成成果。

3．總結階段（20xx年1月）進行實驗后測和實驗總結，撰寫研究報告，課題驗收。

全年研究和工作計劃第六篇研究課題：優化學生自主探究學習方式，提高數學學習的有效性本學期我們學校開展了以“小學課堂教學有效組織形式研究”為課題的教研活動，優化學生自主探究學習方式，提高數學學習的有效性。真正做到向課堂教學要質量，本學期特制定個人課題研究計劃：

一、指導思想：

新學期伊始，在學校科研管理的大方針的指導下，結合上學期課題研究中存在的主要問題，從《優化學生學習方式，提高教學的有效性》課題研究的實際出發，結合個人課題的自身特點，進一步進行課題研究。在上學期理論學習的基礎上，采用多種形式，如：自主學習、開設研究課、成果展示等，從各個方面增強自己的理論水平，并增加教學實踐次數。

二、階段性目標：

1、樹立起教師在自主學習中的作用，培養學生在數學課堂上自主學習，探究的技能的養成。

2、構建小學生自主學習的具體目標，形成促進小學生自主學習的指導策略，提高教師的專業化發展水平。

3、小學生自主學習和課堂探究的意識得到增強，自主學習的能力得到提高、自主學習的習慣以及自主學習的品質得到培養。

三、操作措施

1、端正思想，統一認識。組織課題組及全體老師認真學習現代教學理論，認真學習《義務教育全日制小學數學教學大綱》（試用修訂版）互相探討，共同提高，寫好學習心得，并使之服務于實踐。

2、充分挖掘教材的實踐活動因素，數學本身源于人類的社會實踐活動，在運用數學教材學習過程中，我們應該讓學生運用自主學習，探究的方式幫助學生喜歡數學，學好數學。

3、對現有教材可作適當改組，創造地運用教材，盡量增加計量、統計知識的教學，為學生提供更多的理解現實生活的工具。

4、貫徹自主探究學習觀點，搞好課堂教學。首先要營造一個寬松的學習環境，為學生留有探索與思考的余地，讓全體學生全方位參與教學過程，成為學習的主體。

5、注重學具的操作，培養學生的自主探究的能力。小學生思維正處于具體形象為主的發展階段，小學生具有愛玩、愛動的思維特點，創設合理的適時的動手操作活動，給學生提供動手的機會，有助于培養學生的自主探究的能力。

四、具體工作安排：

三月份：

1、學習課題組課題總方案

2、制定個人課題研究方案

四月份：

（1）積極參與課題組開展的專題研討課。

（2）積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。

（3）加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。

（4）積極參加培訓，學習、開通課題研究個人博客。

五月份：

（1）積極參與課題組開展的專題研討課。

（2）積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。

（3）加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。

（4）撰寫學生交流與合作習慣養成專題文章，注意及時收集、整理、上傳資料。

六月份：

（1）撰寫個人子課題總結，并及時與課題組成員交流

（2）撰寫心得體會和課題研究論文，交流課題論文。

（3）整理個人子課題研究資料。

全年研究和工作計劃第七篇一、指導思想：

充分調動組內教師的積極性，面向全體學生，以學生的發展為本，全面提高語文教學質量，力爭達到同類學校的先進水平。

二、工作目標：

1．組織教師學好“二期課改”有關文件，使教師們樹立全新的教學、教育理念，并滲透進平時的教學中去。

2．搞好課堂教學有效性策略的研究，形成有效教學的基本框架和教學策略。

3．加強教學常規管理，提高教學質量。

4．增強組內教師的教科研意識，促使教研組的研風建設有實質性進展。

三、主要工作：

（一）加強學習

組織組內教師學習“二期課改”有關文件：《課程方案》和《課程標準》，力爭使教師的教學理念有新的改觀，進一步確立“以學生為本”的教學思想。

（二）強化教學常規管理

1．完成聽課指標：一般教師不少于8節；教研組長不少于12節；新教師不少于16節。

2．備課要充分，教案書寫規范。期中、期末進行二次教案檢查。四年教齡以下必須寫詳案。

3．做好作業布置、批改、測驗、考試、閱卷及質量分析。

（三）教科研

1．申報有效教學的子課題作為組內的專題研究課題，促使良好教研氛圍的形成。

2．搞好“有效教學”教學周活動。

3．上好骨干教師示范課。

4．搞好語文教學專題研討會，針對我校語文教學現狀，總結經驗，發現問題，研討我校作文教學的新模式和新策略。

（四）其他工作

1．通過傳、幫、帶、示范課、跟蹤聽課等活動，做好新教師的帶教工作。

2．抓早抓實畢業班工作。

四、具體安排：

九月份：

1、傳達區教研室精神。

2、教研組工作計劃制定。

3、青年教師板書設計大獎賽。

4、落實六、七、八三個年級第二課堂活動。

十月份：

1、學習“二期課改”有關文件。

2、“有效教學研究課”展示周。（第8周）

3、語文學法研究。（復習策略）

十一月份：

1、做好期中考試的復習、閱卷及質量分析。

2、教案檢查。

3、校園教學公開賽。（11月第2—4周）

4、《xxx，我想對你說》征文及演講比賽。

5、作文教學現狀調查。

十二月份：

1、優秀教案的評比及展示。

2、作文教學專題研討會。

3、優秀課的展示與交流活動。（說課、講課、評課）

4、作文教學策略研討。

一月份：

1、第二課堂活動檢查總結。

2、做好期末考試的復習、閱卷及質量分析。

3、教案、聽課筆記上交。

4、“二期課改”教育教學理論測試。

5、區學科論文交流。

6、作文教學策略研討

全年研究和工作計劃第八篇一、指導思想：

以《20xx——20xx學年上學期工作計劃》為指導，嚴格貫徹學校的各項管理制度，樹立“細節左右成敗”的觀點，轉變思想，積極探索，在深入學習《美術新課程標準》，繼續推進我校課堂教學改革的同時，把新課程標準的新思想、新理念和美術課堂、課外教學的新思路、新設想結合起來，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，全面推進素質教育，積極開展美術學科的的教育教學研究，進一步完善科組隊伍建設，形成學校鮮明的美術、書法藝術特色。

二、工作要點：

1、貫徹新課程改革理念，加大課堂教學改革的力度。

以學生為本，重視教學設計、教學方法、教學手段及學生評價的改革。強調學法的傳授、能力的培養、習慣的形成、心理素質的提高以及學習興趣的激發，讓學生在_看看、想想、畫畫、玩玩_中輕松掌握知識技能，激發學生學習新知識的動力和能力。

2、加強學習，堅持每周舉行一次集體備課教研活動。

學習《新課程標準》及美術教學理論，更新教學觀念，在科組內開展優質課評比活動，開展新教材教學研究及觀摩交流活動。組織科組教師外出聽課學習，提高科組教師的業務素質。

3、繼續開展美術、書法個性特長選修課的培訓工作。

重點進行學生兒童畫、兒童水墨畫及毛筆書法的培訓，加大美術選修課的管理力度，積極組織學生參加各類書畫比賽，鍛煉隊伍，爭優創先。

4、配合學校順利完成省級示范學校復評活動，是科組本學期教學之外的重點工作。

要以大局為重，加強服務意識，提倡奉獻精神，爭取以出色的工作向復評活動獻禮。

5、配合有關部門搞好學校藝術櫥窗的布置工作，定期更換美術書法作品。

三、本學期美術工作大事。

（一）九月：

1、制定教學計劃，進一步學習《新課程標準》。

2、作好省級師范復評工作，利用廢舊物品做服裝。

（二）十月：

40歲以下教師“英才杯”優質課競賽。

（三）十一月：

1、組內成員圍繞自己的子課題上研究課。

2、家長開放周活動。

（四）十二月：

1、教師敘事性案例評比。

2、根據自己的子課題、小課題寫總結或論文。

（五）一月：

1、制定期末考評方案。

2、組織期末測評。

全年研究和工作計劃第九篇一、指導思想

以《數學課程標準》為依據，以我校《提高數學課堂教學有效策略研究》課題研究方案為指導，以深化課程改革、推進素質教育為宗旨。嚴格按照課題實驗方案實施研究，加強對課題研究工作的管理和考核，探索作業設計的多種有效形式，提高作業效率，提高教學質量。促進教師和學生的全面發展。確保課題實驗工作能夠正常順利地開展，達到預期目標。

二、研究目標

（1）通過實踐研究，更新教師作業設計理念，拓展作業的內容和形式，建立起以學生為本的現代作業觀，以期形成小學數學作業設計的有效策略，促使教師從“經驗型”向“教研型”、“科研型”轉化。

（2）通過實踐研究，探索作業設計的多種有效形式，提高作業效率，提高教學質量。

（3）初步構建適合小學生有效的作業操作的模式，形成合理有效評價的方案。

（4）通過作業改革，減輕學生的課業負擔，使學生學習的積極性、主動性得到提高。

三、研究內容

本課題通過當前學生數學作業現狀的調查及原因分析，通過對作業內容的優化、結構的改善、評價方式的探索，從而減輕學生課業負擔，促進學生的發展。我們將根據實際教學內容和學生的年齡特點，從以下幾個方面進行研究：

（1）作業形式的優化實踐研究：著重從作業的趣味性和生活化方面進行研究歸類，使學生對作業產生濃厚的興趣，從而積極主動地完成作業。

（2）作業結構的優化實踐研究：學生之間存在個體差異，以探索如何有層次性地設計作業為前提，是實現“不同的人在數學上都能得到不同的發展”的有效途徑。

（3）作業內容的優化實踐研究：傳統作業內容多為鞏固基礎知識、形成基本技能而設計的書面作業，如果能在不同的學習內容之后設計一些實踐性強的作業、或者能發揮學生創造性的開放的作業，一定對學生的能力發展會有很大的幫助。

（4）作業評價方式的優化實踐研究：傳統的作業評價中客觀性、公正性有余而人文性不足，而且只注重對作業結果的評價，忽視甚至忽略對學生完成作業的過程性評價，這樣的評價方式對學生的學習興趣、創造性、甚至于學生的心理健康都會有不良影響。所以本研究將著力于探索如何高效地對學生的作業進行合理評價，以更好地促進學生的全面發展。

四、實施步驟

1、課題啟動階段（—）

（1）、文獻資料研究。

（2）、選擇確定課題、成立課題組。

（3）、調查目前學校學生數學作業的現狀以及師生們對作業的態度、看法。

（4）、設計課題實施方案，向市進修學校申請立項。

2、課題實施階段（—）

（1）、專題講座，以理論引領實踐。

（2）、制定階段性實施方案并交流研討，

（3）、根據研究專題撰寫論文。

（4）、分階段召開課題研討會。

3、匯總階段（—）

（1）、全面總結研究工作，整理材料。

（2）、整理匯編實驗成果，撰寫結題報告。

（3）、內部論證、同行評議、專家鑒定。

五、措施保證

1、認真系統地學習有關的理論。重點學習相關的專著和他人的經驗性文章。采用集中學習（每月一次）與自主學習相結合的方式。每學年每人上交理論學習筆記一本。

2、課題組加強課題研究指導工作，著重對課題研究方法、過程與步驟的加強指導。

3、每學期初課題組組長制訂課題實施計劃，召開課題組會議，明確要求。

4、課題研究與課程改革同步進行，課題研究與平時教學、教研活動緊密結合，教研組在制訂工作計劃時，將本課題作為平時教學、教研工作的重點。組織“作業優化設計”系列沙龍活動。（每學期每位課題組成員展示作業優化設計案例四篇。）

5、在課題研究過程中，結合教研活動，要求對相關課例中作業設計進行研討、剖析、總結、反思，形成專題總結，以利于下一階段工作的展開。

6、在課題研究過程中，要求每位課題組成員撰寫一篇課題研究論文，積極投稿。

全年研究和工作計劃第十篇開展了一些研究活動，課題在上學期。主要是以上研究課為主，研究的主題是地理學案在課堂中的使用，產生了一些好的效果。還是上學期，課題順利通過了學校組織的課題開題論證會”這些工作說明，課題研究已經開展，并取得了一些成績，這會這學期課題研究的開展提供了堅實的基礎。

這學期，我們的課題研究要在上學期的基礎上有新追求，新創意和新突破。

一、實施問卷調查

課題研究是為改善課堂教學，改善課堂教學是為了促進學生的發展。在課題研究中不能漠視學生的發展，不能忽略學生的需求，所以在課題研究中要準確把握學生的狀態。在地理學習中學生對于學案是否滿意?他們有什么意見和建議?我們需要了解學生的這些信息，這對于我們課題研究的有效性特別重要。在這學期，一項主要的研究工作是對學生的問卷調查，包括問卷的設計、調查的實施和數據的收集與分析，時間大致在xx月和xx月。

二、開展理論學習

三、撰寫研究論文

四、推進交流活動

上述計劃，只是我個人的想法，如有不妥，敬請提出意見和建議。

全年研究和工作計劃第十一篇按照《xxxx市xxxx年學校德育工作思路》的要求，xxxx市xxxx年中學德育研究工作將進一步創新德育觀念，立足于基層德育工作實踐，研究我市德育工作中存在和需要解決的突出問題，在研究中創新，在創新中發展，提高德育工作質量，促進學生思想道德品質的發展。具體工作計劃于下：

一、課堂教學研究

課堂教學是對學生進行德育的主渠道，結合課程改革，對《思想品德》課和《思想政治》課的實施情況作一定的調研，為新課程背景下怎樣更好地發揮德育學科課程在青少年思想道德建設的問題進行研究。對學科課堂教學滲透德育的情況進行調查總結，并組織xxxx市xxxx年學科課堂教學滲透德育優質課評選活動。

二、德育活動

1．開展xxxx市xxxx年高中班會課活動方案設計評選活動和xxxx年高中班會課賽課活動。（具體要求見《關于舉辦xxxx市xxxx年高中班會課活動方案設計評選活動暨xxxx年高中班會課賽課活動的通知》）

2．舉辦“xxxx市中學生禮儀形象辯論賽”活動。

3．開展9月“弘揚和培育民族精神宣傳月”活動。

4．組織“馬小跳校園劇比賽”活動。

三、德育隊伍建設

2．修改、完善《班主任工作手冊》，以更好地指導班主任工作，完善班主任的評價體系。

四、德育科研

繼續做好《xxxx市中學德育活動課程建設研究》課題研究工作：3月，指導各子課題組完成《課程標準》，爭取完成《xxxx市中學德育活動課課程標準》。4月，開始進行《活動方案》設計及實施，組織階段性研究成果的總結、觀摩、交流活動，下半年集中進行課題研究的整理和總結工作，爭取在今年基本完成課程建設工作。

五、德育研究成果評選及交流推廣

1．舉辦“xxxx市20xx年中學德育研究成果交流會”。

全年研究和工作計劃第十二篇一、研究分工：

課題負責人：張希營楊柏柱

課題主持人：胡新嶺

課題實施人：石海峰

實驗班班主任：魯金民

實驗教師：

魯金民、王艷說、莊雪艷、沈鴻雁、王相連、張倩倩、

葛振玲、車麗

材料組：

_國、石立功、高海威、王志華

二、研究措施:

1、認真組織課題組成員學習教育教學理論、學習有關課題研究方面的專業知識，提高科研能力。

2、在有條件的情況下組織教師到科研先進單位學習、交流研究經驗。

3、對課題組成員的研究情況進行定期評估，對研究工作成績突出的教師予以表彰獎勵。

4、定期召開課題組成員會，交流、展示研究成果。

三、本學期的主要研究目標:

1、完成學校社會環境狀況的調查與分析。

2、完成學校、家庭與社會學習環境的調查與分析。

3、完成的信息反饋的統計與分析。

4、研究如何在各科課堂教學中創建積極的學習環境，出一本。

5、開展課題組成員集體備課活動，學習、交流、掌握在課堂教學中情景創設的方法與技巧，使用專用備課，形成模式和特色。

6、開展個案研究。選擇部分優生和學困生作為采訪對象，搞好個案寫作。

7、創建積極的學習環境教學策略研究：

新課程理念下的教師行為策略研究.

新課程理念下的學生行為策略研究.

新教材實施過程中學生學習環境的積極創建策略研究

學校、家庭、社區三位一體教育模式研究

學校外拓展學生學習空間、優化育人環境研究。

合作學習、互助輔導、自主學習及小組捆綁式評價模式研究。

全年研究和工作計劃第十三篇本學年，權益部將以研工部的指導思想為中心，以維護研究生權益為宗旨，始終堅持以人為本、為人服務的精神，用實際行動，解決現實問題，建設、維護一個和諧文明的校園。為了使權益部的工作更加深入同學的生活，更加有效率地解決同學們生活中的實際問題，特制定全年的工作計劃。

一、維護權益

____大學研究生會權益部雖是一個新生部門，但它關系到廣大學生的切身權益，將會深受研工部和研究生會的重視。我們也將竭盡全力，擔當應盡的責任與義務，盡全力服務同學，維護同學多方面的權益。發揮學校和學生之間的橋梁作用，堅持服務意識。通過各種渠道收集、整理同學的權益問題,把握同學們的思想動向,及時幫助解決能力范圍之內的各種問題。如若是不在權限范圍以及經驗不足，不能解決的權益問題，將及時有效的反應給研工部學校、校團委和其他相關職能部門，通過他們的力量與相關人員協商促進解決。

二、部門建設

____大學第__屆研究生會換屆工作已經完成，為了權益部以后能更好的發展，權益部分成為權益普及和權益維護小組。兩個小組成員各司其職，又密切配合，更好的進行權益維護工作的開展。

權益維護小組主要負責投訴等問題的處理，在權利范圍內對侵權問題進行協調和處理，不在工作范圍內的問題需及時上報研究生會和研工會，由研工會來出面解決。

我們權益部重視每一位同學提出的問題和建議，凝聚更多人的智慧，通過集體探討，共同決議，產生更為合理的解決方案。此外，權益部將會針對不同問的題來明確職責內容與細化分工來提高辦事效率。

三、活動方案

1、內部整理

在分管副主席的指導下，進行權益部內部整理，讓每一位部門成員熟悉權益部工作流程。

（1）能力培養。第一，交流能力。大學生要學會交流，學會與人相處，不僅是現在學校內交流，還要學會以后在社會上交流。第二，表達能力。表達能力主要分書面和口頭表達，口頭表達能力主要是通過報告的形式，例如例會上的總結，部門活動上的主持，發通知等；書面能力也通過寫總結，策劃活動方案等來鍛煉。我們希望能夠和校黨委信訪辦和校團委、校學生會等部門做好協商，讓我們的成員到這些部門協助事務處理，熟悉權益信訪工作的流程，更好的和學校職能部門做好聯絡溝通。

（2）樹立團隊意識。研究生會權益部是以服務同學為宗旨的，因此團結起來，我們的工作才能真正開展起來，才能更廣泛的搜集意見和建議，才能切實的為同學解決問題。主要在三個方面來做好團結：一是本部門的團結，二是各部門的協調團結，三是和廣大研究生之間的團結。

2、普權和維權系列活動

維護自身權益，不僅是大學校園的必修課，也是我們接觸社會必備的基本功。作為當代大學生，樹立起維權意識，了解維權內容，刻不容緩。普及維權知識，增強研究生的維權意識，便是我部的首要工作也是日常工作之一。

本學期將會時常調查同學們生活中的權益狀況，并且開展維權講座和校園建設意見征集和調研等活動。

在普法和權益日前后，進行一系列的宣傳活動，加強同學們的維權意識，在主動爭取自身權益的同時也呼吁同學們積極維護他人的利益。

籌劃研究生權益知識競賽。通過競賽的形式向同學們普及權益知識,激勵他們增強維權意識。

3、設立維權反映和反饋渠道

為了充分保證學校和學生的及時溝通，相互理解，我們計劃在各個學院研究生會設立聯絡人，建立權益郵箱和權益電話，定期整理同學們的反映意見。設立每月七號為權益信訪日,專人接待和受理權益問題咨詢。計劃開設研究生會權益博客，或者在研究生之家上設立權益專欄，定期將同學們反映的問題以及相應的解決情況公示于眾，讓大家了解我們的工作進展，監督我部工作，從而促進維權工作的發展。

4、協助其他部門的工作

在保證本部門工作順利進行的同時會積極協助其他部門進行工作。通過幫助其他部門既能在特殊情況下減輕兄弟部門的工作壓力，也能在其他方面完善我們部門成員的工作能力。

權益部雖然年輕，卻充滿著朝氣。本學年度我部將踐行以上工作目標與具體方案。研究生維權工作將在校研工部的帶領下，與學校相關部門架起雙贏的橋梁，保證學生與學校的及時溝通、相互理解。解決學生亟需解決的實際問題，協助研究生院領導、老師加強我院工作建設，維護好廣大同學的切身利益，為建設高水平研究型大學諫言獻策！

全年研究和工作計劃第十四篇一、指導思想：

以《英語課程標準》為指導，圍繞我校新學期工作目標，進一步加強課改教育理論學習，切實轉變教學觀念，提高自身素質，堅持面向全體學生，努力創設良好的英語教學環境，為學生的終生發展打下良好的基矗

二、主要學習內容：

1、有關報刊雜志刊登的教改方面的理論、實踐文章。

2、專家講座。

3、課堂教學改革經驗交流。

三、學習方法：

1、積極參加每周一次的學科教研活動。在開學初安排好學習內容，并注意所學內容系統化。平時要注意留心有關報刊，做好必要的剪貼、摘錄、復印等工作。要定期總結，加強學習理論的指導與檢查，確保學習有實效。

2、每次學習前，確立學習主題、學習篇目或具體的學習資料，組織學習后展開討論研究。

3、要利用課余時間自覺閱讀教育方面的雜志、報刊，努力使學習課改方面理論成為每天生活、工作的重要組成部分。

4、學習時，要認真思考，大膽實踐，努力做到學以致用，勤于總結以不斷提高自身的理論修養和教科能力。

四、常規工作：

1、備課：深入鉆研教材、教法，堅持二次備課，每周四集體備課。

2、課堂教學：注重學生的獨立性、自主性，師生互動，共同發展。每位教師出兩節研討課。

3、作業：以能促進學生聽說讀寫能力的提高為標準，內容科學合理，及時批改作業。

4、學生評價：繼續推行“記錄袋式”的評價，注重學習過程的評價。

5、家校聯系：召開家長會，做好與家長溝通反饋工作。

全年研究和工作計劃第十五篇課題研究是校本教研中的一項重要內容，是促進教師專業成長的重要途徑，也是營造良好校園文化氛圍的重要方式。現將本學期的課題研究工作計劃如下：

課題研究的主要步驟

1、界定研究內容

準確界定研究內容是課題研究的前提和關鍵，一個有待研究的問題不管大小，一般都是可以也應當進一步具體化的。研究內容的界定不但將課題分解為一個個可以直接著手的具體的問題，也規定了一定的范圍，任何一項研究不可能也不必要將課題所能涉及的所有問題進行全面研究。中小學教師開展課題研究首先必須明了研究的內容，否則，研究工作將無從著手。如對_小學生自主學習能力培養研究_課題，我們界定的研究內容是：

第一側重理論方面的有：

①自主學習的本質和特征，

②自主學習能力構成和表現，

③中小學生自主學習能力形成和發展的過程和規律；

第二側重實踐方面的有：

①小學生自主學習能力培養的教學原則、教學策略，

②以自主學習為核心的課堂教學模式，

③各學科自主學習的特殊性。

這樣的內容界定使課題具體化、明朗化，問題結構有層次也比較清晰，各科教師都可以選定其中的任一問題，作為課題研究的切入點、聚焦點和突破點，任何一個問題在解決的過程中，必然會引申新問題，從而成為研究課題的派生問題。

2、設計研究方案

研究問題明確后，就要進一步分析問題的成因，規劃問題解決的方法和步驟。這里最重要的工作有二：第一，要了解已有研究成果，學習相關理論。任何課題研究都不是從_零_開始，有效的研究都是以原有成果為起點的。教師要圍繞課題研究的問題，搜集相關的文獻，并對文獻進行認真閱讀和分類疏理，從而全面了解同類或相關課題研究現狀方面的信息，明確已有的研究結論和經驗，發現原有研究的不足，站在問題的前沿，尋找研究問題的理論支撐，保證研究工作在理論指導下有針對性地開展。第二，提出自己的研究假設，這是研究方案中最富有個性化和創造性的部分。任何假設都具有假定性、科學性和預見性。所謂假定性是說它具有推測的性質，即這種假設是現實中暫不存在的或未被確認的，或雖見于彼處卻未見于此處的，它可能被實踐證實，也可能被證偽，因此，假設決定了研究的探索性。但是假設又并非臆斷，它以教育理論為導向、以經驗事實為根據、以原有研究為借鑒，又經過研究者的論證和交流，因此，假設又具有科學性，正是科學性避免了研究的盲目性。假設也是一種走在行動之前的思想、一種先于事實的猜想，是研究者從思想觀念上對未來的洞察和把握，所以它能使研究活動更富有預見性。事實證明：一個好的假設，是課題研究的關鍵。當然，一個好的有價值的研究假設的提出是經過一個過程的，研究者要在研究過程中不斷修改、完善研究假設。

3、開展行動研究

研究方案只是一個解決問題的思路和設想，課題研究的核心是行動，行動是研究方案付諸于實踐的過程，但是這種行動不是一般意義的行為和動作，而是一種變革、改進、創新，是一個尋找問題解決、創造教育實踐新形態的過程，它具有以下特征：第一，驗證性，檢驗研究方案的可行性，證實或證偽研究假設。這是課題研究的基本特征。第二，探索性，發現和尋找各種新的可能性。行動絕不是按圖索驥的按部就班的機械活動，而是一種積極尋找和探索解決問題、達到目的的最佳途徑和最佳策略的過程。這意味著教師在行動時，不應拘泥于原有的假設和事先的設計，要根據實際情況，隨時對方案作出有根據的調整、變更。探索性是課題研究的本質特征。第三，教育性，服從、服務于學生的成長和發展。任何行動都應該無一例外地遵循人道主義原則，體現教育活動的價值導向和人文關懷，無條件地有利于所有學生的成長和發展，這是行動的最高原則。驗證和探索只有在完整地關注學生的全面成長的前提下進行才是有價值的、符合教育道德的。[6]教育性是課題研究的靈魂。行動研究不僅需要行動，而且也要求_寫作_，教師應將行動過程中發現的新問題、激發出的新思考、新創意忠實而全面地記錄下來，并形成改進自己教學行為的方案，在以后的教學實踐中作新的嘗試，在嘗試過程中再記錄新發現，形成新思路，從而使自己的教學行為處于不斷的重新建構之中、

4、總結研究成果

總結在課題研究中既是一個研究循環的終結，又是過渡到另一個研究循環的中介。在總結這個環節中教師作為研究者主要做了以下幾件事：

第一，整理和描述，即對已經觀察和感受到的，與研究問題有關的各種現象進行回顧、歸納和整理，其中要特別注重對有意義的_細節_及其_情節_的描述和勾畫，使其成為教師自己的教育故事或教學案例。

第二，評價和解釋，在回顧、歸納和整理的基礎上，對研究的過程和結果作出判斷，對有關現象和原因作出分析和解釋，探討各種教學事件背后的理念，揭示規律，提高認識，提煉經驗。

第三，重新設計，針對原有方案及其實施中存在的各種偏差或_失誤_，以及新的感悟、新的發現、新的認識和新的思考，修改原有方案或重新設計方案，并付諸予實施，進行進一步的檢驗、論證和改革探索。個人課題研究的目的是為了改進和改正，它不可能停滯在一個凝固的_成果_上，而是一個不間斷的自我修訂、自我完善的_過程_。所以，任何總結，都只是意味著一個新的開始。

課題研究過程是一個螺旋上升循環發展的動態過程，它不是一個線性結構，而是一個不斷的趨進問題解決的復式循環結構。實踐證明，課題研究對于提升教師科學素養和理論水平具有特別重要的推進作用。

全年研究和工作計劃第十六篇一、指導思想：

所謂“小學生成長袋”，就是保存一個學生成長狀況的各種文字和資料。孩子每天都在發展，每天都會給我們驚喜，只是許多沒被我們發現。孩子許多方面的發展，把它保存起來告訴孩子和孩子的父母，并且因勢利導，促其主動發展。給學生建立“成長檔案袋”能多層面地、多方面地評價學生，從而發揮好評價的發展功能。建立“小學生成長檔案袋”，也是幫助學生整理記載著自己的成長軌跡的資料。感受到成長中的喜怒哀樂，體驗到老師對自己的呵護，更加熱愛這美好的世界。使自己的成長有更結實的根基，對孩子來說這是一筆寶貴的財富。我校為了引導學生自我設計、自我調節、自我發展，并促進師生間、家校間的長效而良性的互動，創建和實施《學生成長記錄袋》。

二、工作目標：

1、通過實施“學生成長記錄袋”評價制度，引導、鼓勵、促進學生的發展，使學生既能學會判斷自己的進步，感受成功的喜悅，又能積極反省自身的不足，主動尋求改進的方法和途徑，使之不斷完善自我。

2、通過實施“學生成長記錄袋”評價制度，幫助教師、家長了解的學生的成長與進步，以尋求最佳教育途徑。

3、幫助教師和學校管理者制定教育評價計劃。

4、在評價過程中，有效地改善師生之間的關系，使教師成為學生的朋友。

三、工作措施：

（一）成立總課題領導小組，提高工作實效。

為加強管理，學校成立“學生成長袋建立探索”管理領導小組：

1.廟崗小學課題研究領導組：

組長：黃正甫

副組長：謝素梅

成員：黃友為、胡忠業、周玉平、戴本燕、陳明梅、楊維玉、楊維紅、龐傳芹、史傳華、甄長蘭、郭玉明、樊傳圣、楊俊田、閆興春、甄茂芬、裴習芬、水懷玉

2.課題研究管理組：

組長：黃正甫

副組長：謝素梅

成員：黃友為、胡忠業、周玉平、戴本燕

3.課題研究業務組：

組長：黃正甫

副組長：謝素梅

成員：黃友為、周玉平、戴本燕、閆興春、裴習芬、甄茂芬、陳明梅、楊俊田

學校領導小組在充分學習和調研的基礎上，結合本校的實際情況，制定學校課題研究工作的整體規劃和階段性的計劃，并組織實施。各塊負責人在開學初要擬定出詳細的工作計劃，上交總課題組。

（二）研究內容—“小學生成長檔案袋”的構成：

1、基本情況：

姓名、性別、籍貫、出生年月、班級、過程情況、身高體重、視力記載、家庭住址、家庭組成、家長工作單位、職務、興趣愛好、身體、經濟狀況、教師的變動及簡介等。

2、學初計劃：

學生對學好各門功課、發展自己的個性所做的設想，量化與模糊要相結合，要特別重視個性化課程的學習。教師和家長都要做好指導，考慮到學生的最近發展區，幫助學生制定出切實可行的學初計劃，一年級的學生剛入學。對學初計劃認識不清。這樣由家長和老師配合制定出計劃。也可用錄音的形式。

3、各種成績：

此項可先按學科分類，然后在按照比賽的級別分類，級別包括班級比賽、學校比賽、社區、局級以上比賽。要充分重視班級內部的比賽，比賽內容：運動會、征文、小制作、小發明、

4、進步足跡：

能體現出學生成長過程中的有關資料均可放入。讓學生盡量發覺自己的閃光點，發現自己的進步，對未來充滿信心。如學生的畫、字、小制作、小發明、照片、小報、優秀作業、優秀作文、獲獎證書復印件、單元試卷、期末試卷、古詩詞背誦記載等。學生的反面案例也可放入，放入時間不限，資料的件數不限。

5、評價：

對學生評價需是記實性的具體而明確的、勉勵性的，對具有特別不良行為的學生評價也可適當的使用嚴厲的語氣，對剛入學的學生可用貼星或發放小紅花，金蘋果的形式。要重視學生的興趣、情感、態度、習慣等方面，關注學生個性，對學生的評價法要多種多樣，可分為自評、教師評及組員評、家長評。最好要有創意。

2.下學期奮斗目標（希望）

教導處

班主任

全年研究和工作計劃第十七篇一、總結階段研究目標：

1、根據課題研究方案和相關理論，整理分析研究成果。

2、全面分析，撰寫課題研究報告。

3、整理、匯編課題研究成果。

二、主要措施：

結題前對課題研究進行一次檢查、整理。主要對以下幾方面檢查、整理：

1、課題研究的目的要求是否全部達到；

2、課題研究各階段、各方面的工作、活動是否全面落實；

3、課題研究的成果質量，水平是否達到預期的目標；

4、課題研究的各項原始資料是否齊全，并加以分類，匯總研究成果。

三、整理研究資料：

課題研究中收集和形成的各種資料，是課題研究過程與結果的反映，是對課題研究工作進行全面總結的重要依據，根據結題需要，將具有一定保存價值的各種材料，根據其內容、形式，歸入不同的類別。整理材料力求做到真實、可靠、全面。

四、撰寫研究報告：

對研究過程所取得的成果進行全面的分析、整理和表述，形成具有理論價值或應用價值的研究報告，提出新的理論、觀點、思路、對策、方法，研究報告課題組成員經過反復討論，向專家咨詢，征求有關方面的意見，提高質量和水平。

五、做好課題工作總結：

對從課題立項到成果形成的研究情況、工作、活動進行全面的回顧、分析和概括以教育科學理論作指導，以事實、材料為依據，經過分析、思考和綜合，使對課題研究的主觀感受，初步看法，使之上升為理性認識、評價，使好的作法、經驗具有普遍意義。總結過程是在工作實踐中學習科研理論和方法的過程，是積累科研經驗、掌握科研規律的過程，是自我認識、評價和提高的過程。

六、具體安排:

3月：進行課題相關資料的檢查，查漏補缺

4月：分析相關課題資料，對資料進行相關的整理。

5月：撰寫研究報告

6月：做好課題總結

全年研究和工作計劃第十八篇一、召集課題核心組工作會。（時間定在9月初）

主要交流匯報核心組成員假期課題研究成果整理情況，每人針對自己負責的版塊進行匯報，重點針對工作報告和結題報告提出修改意見并落實具體完成時間。爭取在10月中旬進行課題的結題工作。

二、資源庫的深入建設。（開學時布置，檢查時間定在9月15日）

在已建資源庫的基礎上，進一步收集教師手中的教案和課件，特別是精品課和研究課的教案和課件，上傳學校資源庫，充實學校教育教學資源的數量和質量。

三、教師信息技能的應用提高。

1、教師文件夾的整理。（開學時布置，檢查時間定在9月15日）

2、教師博客或空間的建設。（開學時布置，檢查時間定在10月12日）

四、教師課堂農遠資源應用的深入研究（全學期）

在各學科繼續開展資源在課題教學中的應用研究，提高課堂教學的'時效性。各學科可結合學校實際開展小課題的研究。

五、研究成果收集及要求（開學時布置，檢查時間定在9月15日）

全年研究和工作計劃第十九篇在本學期中，為保障課題研究有序、順利進行，制定以下研究計劃。

一、提高課題組成員的意識，提高研究的成效。

二、以課題為抓手，創特色品牌。

本學期，首先繼續營造良好的研究氛圍通過課題研究這個平臺，營造科研的氛圍，督促課題組教師堅持理論學習，豐厚每一位教師的理論積淀。這是課題進展的基礎和前提，并且每月進行一次讀書沙龍。其次、善于觀察、思考、總結和積累，把課題研究當作日常教學的習慣。每位課題組成員都要在日常的教育工作中，練就一雙慧眼，善于把教學工作中的各種資源納入研究的范圍。做一個教學的有心人，把撰寫教學心得變成一種習慣。

本學期課題研究進度表。

1．進行“培養留心觀察習慣促進學生自主學習的研究”課題研究階段小結。

2．分學段進行觀察活動。做好記錄。

6．做好課題研究的各項工作，積極參加鎮級評比活動。

7．組織教師評優課評比。

8．課題匯報活動。

三、預期效果

通過本階段的研究，轉變教師教學觀念，樹立以人的發展為目標的教育思想。改變以傳授和灌輸為主要方式的課堂教學模式，培養學生具有自主意識、創新精神，培養他們探索發現、自我教育的能力，實現以學生主體學習活動為基礎的課堂教學，鼓勵全體學生參與學習活動；教師要適應學生的個別差異和不同的興趣，經常提出開放性或發散性的問題，引導學生思考，鼓勵學生嘗試，養成學生獨立探索、研究的習慣，切實提高學生的習作水平。

四、具體措施

1、召開課題組工作會議，布置任務，明確具體研究內容。

（1）落實任務，腳踏實地、事實求實地開展研究；

（2）注意第一手研究資料的收集；

（3）及時整理研究資料；

（4）積極書寫相關論文，注重成果的轉化。

2、繼續加強課題理論的學習，搜集課題的信息，提高研究水平。開展課題研究講座，對實驗教師進行專業的引領。

3、通過采用談話、問卷、抽查的方式，對學生的留心觀察習慣進行一次量化的調研。

4、要求實驗教師上好每一節研究課，學校要組織人員對實驗課進行評議，全方面進行歸納、分析和總結。

5、組織教師開展優質課競賽、優秀教學論文和教學案例的評選活動和階段性研究成果展示會。

全年研究和工作計劃第二十篇研究課題：小學語文教學中學生交流與合作習慣的養成的研究本學期我們學校開展了以“小學課堂教學有效組織形式研究”為課題的教研活動，為了探索在語文學科課堂教學中培養學生交流與合作能力的途徑和方法。真正做到向課堂教學要質量，本學期特制定個人課題研究計劃：

一、研究目的：

（1）探索在語文學科課堂教學中培養學生交流與合作能力的途徑和方法。在語文學科教學中給予學生更多交流與合作的機會，激發學生交流與合作的欲望與熱情，讓學生要交流要合作，從而養成良好的交流與合作的習慣。

（2）在實驗的過程中，學習、培訓、提高自己、豐富自己，成為學習型的教師，走教師專業化發展之路。

二、課題研究的主要內容：

小學語文教學中學生交流與合作習慣的養成的研究

三、研究措施：

1、轉變觀念，認真系統地學習有關的理論。認真地學習一些相關的專著和他人的經驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉變陳舊的觀念。

2、加強學習，努力提高自身專業素養，建立自己的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討。

3、聯系實際，認真備課、精心設計教學過程，進行踏實細致地調查分析。

4、實事求是，注重課題研究過程，在學校研究計劃安排下，每學期上好課題研討課、“一人一節課”，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。

四、工作安排：

三月份：

（1）學習課題組課題總方案。

（2）學習課題組子課題計劃，明確研究內容。

（3）制定個人課題研究計劃。

四月份：

（1）積極參與課題組開展的專題研討課。

（2）積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。

（3）加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。

（4）積極參加培訓，學習、開通課題研究個人博客。

五月份：

（1）積極參與課題組開展的專題研討課。

（2）積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。

（3）加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。

（4）撰寫學生交流與合作習慣養成專題文章，注意及時收集、整理、上傳資料。

六月份：

（1）撰寫個人子課題總結，并及時與課題組成員交流。

（2）撰寫心得體會和課題研究論文，交流課題論文。

（3）整理個人子課題研究資料。

全年研究和工作計劃第二十一篇本學期課題組將根據中期評估專家組的意見，進一步梳理研究內容和研究方向，將關注“四個基于”，即基于兒童視野、基于兒童經驗、基于兒童學習以及基于園本經驗，著重從案例研究、特色活動研究、資源開發利用研究以及多元文化研究等方面開展研究活動，做到邏輯思維條理，內容具體清晰;并注重研究成果和研究經驗的積累，為課題結題鑒定做好準備。

一、基于兒童視野，關注活動研發，提升園所品質

課題組在立足于中國傳統文化的基礎上，以主題為載體，創造尊重、理解、接納多元文化的氛圍，讓幼兒更好地理解世界的多元性,增強幼兒全球意識，提高與人交往、與人共處、與人合作的能力。經課題中期評估中專家的把脈與梳理，本學期課題組將基于兒童的視野，探索適合幼兒認知與發展的多元文化研發，依托主題活動和特色活動，豐富幼兒的知識，開拓幼兒的國際視野，提升幼兒園的辦園特色和辦園品質。

1.主題活動中的滲透，傳承傳統文化。在現有主題統整課程的基礎上，精心挑選適合幼兒認知的中外文化精髓，并滲透于幼兒園語言、健康、社會、科學和藝術五大學科領域中，通過創設豐富的教育環境，激發、保持并發展幼兒的學習興趣。如在中國年的主題中，讓幼兒感受中國傳統的“年”味，吃元宵、觀花燈、猜燈謎、舞龍會等等，從而培養和樹立幼兒認知傳統、尊重傳統、繼承傳統、弘揚傳統的思想觀念，增強幼兒對中華優秀文化的認同感和自豪感;在“經典詠流傳”主題活動中，幼兒通過誦讀經典、理解經典，以經典詩文，陶冶高雅情趣，開闊胸襟，從而幫助幼兒養成良好的學習、行為習慣，培養開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質。

2.特色活動中的體驗，感受多元文化。課題組圍繞“在游戲中體驗，在游戲中感知”的原則，注重在區域游戲和職業體驗中，過創設豐富多彩的游戲環境、多層次地投放游戲材料，以及教師適時地引導，讓幼兒感受多元文化。比如烘焙屋里的中外飲食文化;表演區域演繹中外文學作品等。同時，還有跨文化學習的特色活動，挖掘各國富有特色的文化，使幼兒在對中國文化認同的基礎上，能夠平等地對待和欣賞異域文化。

二、基于兒童經驗，關注資源利用，促進幼兒發展

本學期，課題組將基于幼兒的經驗，盤點幼兒園現有資源，關注園所周邊資源的開發與利用，嘗試規劃和建立課程資源圖，從而完善幼兒園課程資源庫的建設，更大化地促進幼兒的全面發展。同時，注重課程審議，審議課程內容、審議課程資源、審議師幼互動的策略，從而保證課題研究的質量和教育教學的質量。

三、基于園本經驗，關注案例分析，提高研究水平

本學期，課題組還將于幼兒園園本教研的經驗，關注教師的案例分析能力，開展現場浸入式和陪伴式的教科研活動，引導教師發現問題，以案例為抓手進行問題剖析和問題反思，從而尋求最佳解決問題的方式，真正提高教師教科研的水平;同時，注重經驗的積累，本學期課題組的成員每月完成1篇案例分析或活動反思，每學期至少完成1篇與本課題相關的論文，并發表或獲獎。

全年研究和工作計劃第二十二篇一、指導思想

在市教育工委、教育局領導下，認真貫徹、落實全國職教工作會議精神，牢固樹立服務意識（即為職業技術教育發展服務，為職業學校服務，為職業教育教師發展服務，為職業教育學生發展服務）、全局意識，抓好教師的培訓工作，促進教師的專業發展，提升教研工作的含金量，不斷開拓創新，扎實有效開展工作，開創職業技術研究工作新局面。

二、目標任務

（一）、完善發展職業教育研究管理機制。

在原有**個中心教研組的基礎上做好調整、充實、完善工作，進一步明確主持學校、兼職教研員的職責，指導各專業教研組制定切實可行的教研計劃，深入開展教研活動，提高各職業學校的教研水平，確保教研質量。逐步實現職教研究的經常化、制度化、規范化，促進我市職業技術教育的大發展。

（二）、提高職業教育教學水平。

（1）職業教育教學工作是學校的中心工作，是體現學校辦學水平的一個重要標志。根據職業學校的教學目標和辦學宗旨，職業教育是為當地經濟發展培養數以萬計的中等實用人才，所以專業理論和技能是教學過程中的重點，也是與普通教育的區別所在，更是職業教育的優勢所在，為此，加強中等職業教育專業理論課的研究和技能課的訓練顯得尤為重要。具體要從以下幾個方面進行：

（2）強化專業課技能訓練。一是加強教材和大綱的研究。在教材研究方面，加強學生全面素質和能力的培訓。打破以前的傳統實驗體系，將新的知識技術和方法融入教材中。二是注重教學過程。在實施專業技能教學時，確定知識體系、工藝體系和實際操作體系。加強每個單元的訓練和檢測，為任課教師提供一把尺子，為學校提供檢查和評價教學質量的依據，提高專業技能課的規范化和科學化。三是指導專任教師采取多種研究教學訓練方法。根據專業、設備、內容、訓練目標的不同采用相應的教學方法。例如在計算機應用專業可以采用競賽法、演示法和榜樣示范法。又如在農學可采用觀察法和對比法等。四是綜合專業技能訓練和技能鑒定。根據每個專業技能鑒定的標準，指導職業學校制定相關的訓練科目，使訓練和鑒定有機的結合起來，學生有的.放矢的訓練，在鑒定時能夠順利拿到技能合格證書，為將來的就業鋪平道路。

（3）狠抓實訓基地建設，為學生提供生產管理的真實氛圍。目前實訓基地建設遠遠跟不上教學的需要，學生多設備少的現象很普遍，職教研發揮理論優勢指導學校讓現有設備充分利用，更好的為職業教育技能訓練服務。充分利用校內實訓基地對學生進專業崗位基本技術技能的訓練、模擬操作訓練和綜合技能訓練，同時讓學生參與一定的實際生產。加強校外培訓基地的聯系，讓學生直接參加生產工作進行現場培訓。大力拓展校外實訓基地有效彌補校內實訓的不足，促進教與學雙向互動，及時掌握先進的設備和工藝，在濃厚的職業氛圍中鍛煉和培養學生的就業能力。

（4）強化文化課和專業理論課教師教學方法的改革。最近一段時間，各職業學校的招生都不是太好，生源質量不高，成績參差不齊，如果教師講課方法仍按傳統的方法進行授課，教學效果不會理想，課改勢在必行。要求教師針對學生的成績水平進行從備課、講課和檢測方法全面改進。不同的課程采用不同的教學方法，新影教學法能激發學生的學習興趣。

（三）、進一步做好職業教育對口升學工作。

**年我市對口升學取得了可喜成績，本科上線占全省21%。20xx年在此基礎上職業教育研究室更進一步做好對口升學高考的各項備考工作，考試前精心組織各中心教研組出3～5套模擬試題，幫助學生提前適應考試狀況，再創佳績。

（四）、充分發揮職教學會的作用。

通過職教學會加強與政府以及有關部門之間的溝通，引起他們對職業教育的重視，因為職業教育是現代經濟發展的“油箱”和“引擎”。積極推進學校改革現有的教學模式和招生就業的模式，積極參與到職業教育培養人才的過程中來。指導我市中職學校的專業課程設置，培養出行業和企業需要的人才。

全年研究和工作計劃第二十三篇研究目標

1、在四年級科學教學中繼續深入實施蘇教版小學科學“生命世界”主題單元探究活動設計與實施的研究，重點是對《呼吸和血液循環》、《它們是怎樣延續后代的》這兩個單元的探究活動進行重構，尋找出更切合學生實際的科學探究活動。在活動的設計中提煉出一定的教學策略。

2、對前一階段的研究情況進行總結與反思，在研究中不斷修改與完善實驗方案，提高研究的有效性。

3、在研究過程中實施探究活動設計的成果分析，并撰寫研究報告。

4、取得一定數量和質量的科研成果。（如教學設計、研究課、教學隨筆、論文等）

5、做好課題結題的準備工作。

研究措施：

1、依托課題博客，構建交流平臺。

課題博客的內容在研究過程中不斷積累，這為我們的課題研究搭建了一個較好的交流平臺，同時也為后期研究奠定了堅實的基礎。在平時研究的過程中要不斷將研究的內容充實到課題博客中，做到信息上傳的常態化，要把一些文字資料、圖片資料、音響資料及時上傳，使得博客內容豐富，能反映課題研究的全過程。

2、借助他山之石，提高理論素養。

各成員自選一本與課題有關的書籍，自學、吸收、消化，結合自己的教學實踐，寫出心得體會，然后與課題組成員一起學習、探討。定期分享一些相關的研究信息。

3、參加市課題組教師專題會議，落實課題的研究目標和重點，清醒認識到自我實驗現狀（優勢與不足），明晰個人的研究任務，理清工作思路和研究重點，有效地開展研究實驗。

4、整理和提煉研究成果，形成有過程，有效益，有精品，有價值的課例、論文、改進意見等等。

5、寫教案分析，在深思中推動課題研究向縱深發展。

6、做好論文的撰寫、參評工作。

活動安排：

二月份：課例展示交流。王鈞、李汪俊、羅建上研究課；課題成員進行子課題研究交流。

三月份：課例展示交流。（姚愛祥）組織課題學習，程中華、戴輝文、孫小娟上研究課；課題成員進行子課題研究交流。

四月份：課例展示交流。（姚愛祥）組織課題學習，劉華波、曹輝、錢蕓上研究課；課題成員進行子課題研究交流。

五月份：課題研究小結

全年研究和工作計劃第二十四篇7~8月

1、省、市級重點課題的結題指導工作；

2、《差異較大地區基礎教育課程改革實施策略研究》子課題負責人會議；

3、市“校本教研示范校”、“聯片教研示范片區”評選工作；

4、組織浙江省心理健康教育教師上崗資格第四批面試工作；

1、組織召開浙江省中小學心理健康教育“三優”評比頒獎大會暨優秀心理輔導活動課現場推廣會；

2、組織開展溫州市中小學心理健康教育研究班第三次活動；

3、校本教研示范校調研（溫十四中）；

4、“十百千工程”重點課題調研指導；

5、組織推薦參加省第二批校本教研示范校評選活動。

10月

1、做好20xx年度省市教科規劃課題的結題和優秀成果的評審組織工作。

2、課改聯系校召開“課時錦囊”開發、運用的研討會；（地點另定）

3、甌海區教科研工作調研；

4、校本教研示范校調研（溫州實驗中學）；

5、學校心理輔導站落實情況調研；

6、市級優秀心理輔導活動課教案及活動課評比；

7、浙江省心理健康教育教師上崗資格材料審查工作。

11月

1、征集“一個校本課程開發案例”；

2、組織召開全市心理健康教育“三優”評比頒獎大會暨心理輔導活動課現場推廣會；

3、“十百千工程”重點課題調研指導；

4、校本教研校調研；（學校另定）

5、農村教師教科研知識培訓；

6、組織評比市級優秀心理輔導個案分析；

7、組織開展溫州市中小學心理健康教育研究班第四次活動；

12月

1、召開“有效校本教研活動案例分析”研討會；（地點另定）

2、組織第五批中小學心理健康教育教師上崗面試；

3、刊出《溫州課改通訊》第五期。

4、“十百千工程”重點課題調研指導；

5、召開《差異較大地區基礎教育課程改革實施策略研究》課題組會議。

1、召開《溫州市校本教研實施策略研究》課題組會議；

2、召開“分層教學研究”課題研討會；

3、校本教研示范校調研；（學校另定）

4、“十百千工程”重點課題調研指導；

5、做好學期工作總結，制定下學期工作計劃。

全年研究和工作計劃第二十五篇我課題組對《運用信息技術提高課堂教學的有效性研究》將以深化課堂教學模式改革為中心，以“減輕學生負擔，增加課堂效益”為重心，以教研課為托手，努力提升我校教師的課堂教學能力，力求全面提高我校教師的教科研水平，在此就本課題研究制定了如下計劃：

一、加強理論學習，推進課題的實施工作

1．任何課題的研究必須有理論來支撐，而理論學習貫穿在整個課題實驗過程中。為提高教師的理論水平，本課題成員將進行針對性的理論學習，不斷探求理論與實踐之間的最佳結合點，使課題實驗始終處于先進的教育理論指導下。

2．要扎實推進有效課堂教學模式改革的進程。我們要“研”起來，要先“學”后“研”，努力實現兩個“零距離”：向理論學習，研究理論發展的最新動態，努力實現本課題的教學與我校教育教學改革最前沿的“零距離”；向學生學習，研究學生的學習心理，努力促進教師與學生的“零距離”，在教學中不斷培養學生的學習能力，從而減輕學生的負擔，提高學生的成績。

3．加強課題設計研究，提高課程實施能力，力求突破課