/教案：五年級下冊英語教案19LiMingComesHome|冀教版（三起）一、教學目標1.知識目標（1）學生能夠聽懂、會說、會讀故事內容，掌握重點單詞和句型。（2）學生能夠運用所學知識描述人物和地點，并進行簡單的交流。2.能力目標（1）培養學生具備基本的聽力理解能力。（2）培養學生能夠運用所學知識進行口頭表達和交流。3.情感目標通過學習故事，培養學生的同理心，讓他們學會關心他人，樂于助人。二、教學內容本課主要講述了一個叫LiMing的學生從學校回家，在路上遇到一位老奶奶，他主動幫助老奶奶拿東西，并陪老奶奶回家的故事。故事涉及到一些日常用品的名稱以及描述地點和人物的句子。三、教學重點與難點1.教學重點（1）學生能夠聽懂、會說、會讀故事內容，掌握重點單詞和句型。（2）學生能夠運用所學知識描述人物和地點，并進行簡單的交流。2.教學難點（1）單詞：luggage,heavy,grandma,alone,help,kind,stay,guest（2）句型：What'sthat?It'sWhat'she/shelike?He/Sheis四、教具與學具準備1.教具：PPT、故事課件、圖片、錄音機、磁帶2.學具：課本、練習冊、文具五、教學過程1.熱身（5分鐘）（1）學生自由交談，詢問他們昨天做了什么。（2）老師播放一首英文歌曲，讓學生跟著歌曲一起唱。2.導入（10分鐘）（1）老師出示一張LiMing的圖片，引導學生說出LiMing是哪個班級的學生。（2）老師提問：“你們知道LiMing的家在哪里嗎？”引導學生猜測。3.課堂講解（15分鐘）（1）老師播放故事課件，引導學生跟讀并模仿語音語調。（2）老師講解故事中的重點單詞和句型，讓學生進行口頭練習。4.課堂練習（10分鐘）（1）學生分組，每組選擇一張圖片，根據圖片內容編寫一個類似的故事。（2）學生互相交換故事，進行朗讀和表演。5.鞏固練習（5分鐘）（1）老師出示一些日常用品的圖片，讓學生用英文描述這些物品。（2）老師提問：“你們覺得LiMing是一個怎么樣的人？”讓學生用英文進行描述。六、板書設計板書設計如下：LiMingComesHomeWhat'sthat?It'sWhat'she/shelike?He/Sheis七、作業設計1.抄寫故事中的重點單詞和句型。2.根據故事內容，編寫一個類似的短文。3.家長簽字確認學生的作業完成情況。八、課后反思本節課通過一個生動的故事，讓學生學會了描述人物和地點的句子，并能夠運用所學知識進行口頭交流。在教學過程中，要注意關注學生的學習情況，及時糾正發音錯誤，提高學生的英語口語表達能力。同時，要注重培養學生的同理心，讓他們學會關心他人，樂于助人。一、熱身（5分鐘）1.學生自由交談，詢問他們昨天做了什么。這個環節的目的是讓學生放松氣氛，調動他們的積極性。教師應鼓勵學生用英語進行交流，提高他們的口語表達能力。2.老師播放一首英文歌曲，讓學生跟著歌曲一起唱。這個環節的目的是讓學生在輕松愉快的氛圍中復習和鞏固已學的英語知識。教師應選擇一首學生喜歡且難度適中的英文歌曲，以提高他們的學習興趣。二、導入（10分鐘）1.老師出示一張LiMing的圖片，引導學生說出LiMing是哪個班級的學生。這個環節的目的是讓學生對LiMing產生興趣，為后續學習故事內容做鋪墊。教師應通過提問的方式，引導學生積極參與，提高他們的思維能力。2.老師提問：“你們知道LiMing的家在哪里嗎？”引導學生猜測。這個環節的目的是激發學生的好奇心，讓他們主動去了解故事內容。教師應根據學生的回答，逐步引導他們接近正確答案，培養他們的推理能力。三、課堂講解（15分鐘）1.老師播放故事課件，引導學生跟讀并模仿語音語調。這個環節的目的是讓學生熟悉故事內容，掌握重點單詞和句型。教師應注意糾正學生的發音錯誤，提高他們的口語表達能力。2.老師講解故事中的重點單詞和句型，讓學生進行口頭練習。這個環節的目的是讓學生理解并學會運用所學知識。教師應通過舉例、造句等方式，讓學生充分理解單詞和句型的用法，培養他們的語言運用能力。四、課堂練習（10分鐘）1.學生分組，每組選擇一張圖片，根據圖片內容編寫一個類似的故事。這個環節的目的是讓學生運用所學知識進行創作，提高他們的寫作能力。教師應鼓勵學生發揮想象，生動形象地描述圖片內容，同時注意語法和句型的正確運用。2.學生互相交換故事，進行朗讀和表演。這個環節的目的是讓學生展示自己的學習成果，提高他們的自信心。教師應給予學生充分的肯定和鼓勵，同時注意指導他們改進發音和表演技巧。五、鞏固練習（5分鐘）1.老師出示一些日常用品的圖片，讓學生用英文描述這些物品。這個環節的目的是讓學生運用所學知識進行實際操作，提高他們的口語表達能力。教師應引導學生注意單詞的拼寫和用法，確保他們能夠準確地表達自己的意思。2.老師提問：“你們覺得LiMing是一個怎么樣的人？”讓學生用英文進行描述。這個環節的目的是培養學生的批判性思維和表達能力。教師應引導學生從不同角度評價LiMing，鼓勵他們表達自己的觀點。在教學過程中，教師應注重學生的參與和互動，充分調動他們的積極性。同時，要關注學生的學習效果，及時調整教學方法和策略，確保教學目標的實現。七、板書設計1.清晰性：板書上的文字和圖片應當清晰可見，方便所有學生觀看。2.簡潔性：板書內容應當簡潔明了，避免冗長的文字，突出重點。3.結構性：板書應當有清晰的結構，比如使用不同的顏色或符號來區分不同的部分或重點。4.互動性：板書可以用來與學生互動，比如讓學生上臺圈出正確的單詞或完成句子。5.動態性：板書不應該是靜態的，而應當隨著教學活動的進行而更新和變化。LiMingComesHomeWhat'sthat?It'sWhat'she/shelike?He/SheisMainVocabulary:LuggageHeavyGrandmaAloneHelpKindStayGuestKeySentences:What'sthat?It'sWhat'she/shelike?He/SheisLiMingisakindboy.Theoldladyisaloneathome.LiMinghelpstheoldladywithherluggage.板書設計應當根據學生的實際情況和教學目標進行調整。例如，如果學生對某些單詞或句型的掌握不佳，教師可以將這些內容突出顯示，并多次重復，以幫助學生記憶。八、作業設計1.針對性：作業應當針對課堂教學的內容，鞏固學生的知識點。2.適量性：作業的數量和難度應當適中，避免過多過難，以免學生產生厭倦情緒。3.多樣性：作業可以采取不同的形式，比如書寫、繪畫、角色扮演等，以激發學生的學習興趣。4.創造性：作業應當鼓勵學生創造性地使用所學知識，比如編寫小故事、制作海報等。5.反饋性：作業應當能夠讓學生及時得到反饋，了解自己的學習情況。1.抄寫故事中的重點單詞和句型。2.根據故事內容，編寫一個類似的短文。3.制作一個關于LiMing的介紹海報，包括他的外貌特征、興趣愛好等。4.與家長溝通，了解學生在家的學習情況，并給予適當的建議和指導。九、課后反思1.教學目標的實現情況：反思教學目標是否得到有效實現，學生對新知識的掌握程度如何。2.教學方法和策略的有效性：反思所采用的教學方法和策略是否有效，是否需要進行調整。3.學生的參與和互動情況：反思學生在課堂上的參與程度，是否充分調動了他們的積極性。4.教學內容的難易程度：反思教學內容是否適合學生的實際水平，是否需要進行調整。5.教學時間的分配：反思教學時間是否合理分配，是否需要調整課堂活動的順序和時間。通過課后反思，教師可以不斷提高自己的教學水平，更好地滿足學