我校的課程改革與實踐北京十一學(xué)校來鳳華一、改革的動因1.培養(yǎng)模式單一，無法滿足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展需要，尤其是課程缺乏選擇性，無法支撐學(xué)生獲得全面而有個性的發(fā)展。2.評價方式單一，片面追求分數(shù)，造成學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自強自立和適應(yīng)社會能力嚴重不足。日益凸顯的學(xué)生的個性差異和自主發(fā)展需求，迫使學(xué)校要在教育理念、教學(xué)內(nèi)容、教育途徑等反面進行內(nèi)源性、結(jié)構(gòu)性、系統(tǒng)性的轉(zhuǎn)型。二、教育的價值選擇讓每一位學(xué)生成為他自己發(fā)現(xiàn)和喚醒王瓏正（芝加哥藝術(shù)學(xué)院）張羽輝（北京郵電大學(xué)計算機專業(yè)）發(fā)現(xiàn)那棵樹1.給學(xué)生提供最大限度地選擇性，讓每一位學(xué)生擁有自己的課程。高中語文從每周5課時壓縮至3課時，節(jié)省時間增加選修；體育與健康設(shè)置了22個課程模塊，只有田徑是必選，其余全部選修，只是規(guī)定學(xué)生每個學(xué)期必須選一個。目前學(xué)校設(shè)置265門課程，30門綜合實踐課程，75個職業(yè)考查課程，272個社團，60個管理學(xué)院崗位課程。除了17門必修課程，其余全部為選修課程。2.通過不同的實施方式，讓每一門課程發(fā)揮其獨特價值。實驗室、活動室、閱覽室、綜合實踐活動、研究性學(xué)習(xí)、校外實踐，在課程實施方式上多樣化。如馬術(shù)課三、學(xué)校改革的基礎(chǔ)1.學(xué)校改革是以構(gòu)建選擇性的課程體系為基礎(chǔ)的，我們通過將國家課程、地方課程校本化，實現(xiàn)了一位學(xué)生一張課程表，最大限度創(chuàng)造適合每一位學(xué)生的教育。2.學(xué)校改革是以制度重建為保障。當(dāng)我們打破行政班、取消班主任之后，學(xué)校原有的一切以班級管理為前提的管理模式不再存續(xù)，如何構(gòu)建全員育人、關(guān)注個體的新型育人模式，最大限度地讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、喚醒自我、成為自我，就成為改革成敗的關(guān)鍵（一）課程決定學(xué)校形態(tài)課程是學(xué)校育人目標(biāo)、辦學(xué)理念的載體。1.分層、分類、綜合、特需課程體系（根據(jù)學(xué)生對不同學(xué)科的學(xué)習(xí)需求）課程類型科目分層課程數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物分類課程語文、英語、歷史、地理、政治、體育、技術(shù)綜合課程藝術(shù)、高端科學(xué)實驗、綜合實踐、游學(xué)課程特需課程書院課程、援助課程、特種體育1.數(shù)學(xué)和科學(xué)領(lǐng)域的分層設(shè)計基于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方式、發(fā)展方向和課程難度的不同，對數(shù)學(xué)和科學(xué)課程（物理、化學(xué)、生物）進行了分層設(shè)計。學(xué)科課程適用學(xué)生課程類型數(shù)

學(xué)數(shù)學(xué)Ⅰ人文與社會方向的學(xué)生；達到文科高考難度；注重基礎(chǔ)落實分類必選數(shù)學(xué)Ⅱ三年制高中工程與經(jīng)濟方向，有一定學(xué)習(xí)能力的學(xué)生；達到理科高考難度數(shù)學(xué)Ⅲ四年制高中工程與經(jīng)濟學(xué)方向，有一定自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，在國家課程標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上進行適度拓展數(shù)學(xué)Ⅳ三年制高中數(shù)理方向、自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力較強的學(xué)生；對國家課程標(biāo)準(zhǔn)進行大幅度的內(nèi)容提升數(shù)學(xué)Ⅴ四年制高中數(shù)理方向、酷愛數(shù)學(xué)，具備了較好的數(shù)學(xué)思維的學(xué)生；對初、高中和大學(xué)內(nèi)容進行統(tǒng)整高中數(shù)學(xué)出國留學(xué)方向的學(xué)生必選AP微積分自選微積分工程與數(shù)理方向以及其他對數(shù)學(xué)感興趣的學(xué)生自選線性代數(shù)自選物理物理Ⅰ人文與社會方向的學(xué)生；達到高中畢業(yè)要求分層必選物理Ⅱ三年制高中工程與經(jīng)濟方向，有一定學(xué)習(xí)能力的學(xué)生；達到理科高考難度物理Ⅲ四年制高中工程與經(jīng)濟學(xué)方向，有一定自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，在國家課程標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上進行適度拓展物理Ⅳ三年制高中數(shù)理方向、自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力較強的學(xué)生；對國家課程標(biāo)準(zhǔn)進行大幅度的內(nèi)容提升物理Ⅴ四年制高中數(shù)理方向、酷愛數(shù)學(xué)，具備了較好的數(shù)學(xué)思維的學(xué)生；對初、高中和大學(xué)內(nèi)容進行統(tǒng)整普通物理學(xué)工程與數(shù)理方向自選物理原理與問題出國留學(xué)方向必選AP物理自選學(xué)科課程適用學(xué)生課程類型化

學(xué)化學(xué)Ⅰ人文與社會方向的學(xué)生；達到高中畢業(yè)要求分類必選化學(xué)Ⅱ三年制高中工程與經(jīng)濟方向，有一定學(xué)習(xí)能力的學(xué)生；達到理科高考難度化學(xué)Ⅲ四年制高中工程與經(jīng)濟學(xué)方向，有一定自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，在國家課程標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上進行適度拓展化學(xué)Ⅳ三年制高中數(shù)理方向、自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力較強的學(xué)生；對國家課程標(biāo)準(zhǔn)進行大幅度的內(nèi)容提升化學(xué)Ⅴ四年制高中數(shù)理方向、酷愛化學(xué)，具備了較好的化學(xué)思維的學(xué)生；對初、高中和大學(xué)內(nèi)容進行統(tǒng)整普通化學(xué)工程與數(shù)理方向的學(xué)生自選化學(xué)概念與應(yīng)用出國留學(xué)方向的學(xué)生必選AP化學(xué)自選生物生物Ⅰ人文與社會方向的學(xué)生；達到高中畢業(yè)要求分層必選生物Ⅱ三年制高中工程與經(jīng)濟方向，有一定學(xué)習(xí)能力的學(xué)生；達到理科高考難度生物Ⅲ四年制高中工程與經(jīng)濟學(xué)方向，有一定自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，在國家課程標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上進行適度拓展生物Ⅳ三年制高中數(shù)理方向、自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力較強的學(xué)生；對國家課程標(biāo)準(zhǔn)進行大幅度的內(nèi)容提升生物Ⅴ四年制高中數(shù)理方向、酷愛生物，具備了較好的生物思維的學(xué)生；對初、高中和大學(xué)內(nèi)容進行統(tǒng)整生命的動力出國留學(xué)方向必選AP生物自選課程適用學(xué)生課程類型電子通信工程對科學(xué)感興趣的學(xué)生自選粒子物理納米材料分析化學(xué)分子生物學(xué)組織培養(yǎng)

2.語言與文學(xué)領(lǐng)域的分類設(shè)計學(xué)科課程適用學(xué)生課程類型語文

高中語文全體學(xué)生必選高中現(xiàn)代文閱讀在現(xiàn)代文閱讀方面需要加強的學(xué)生自選高中文言文基礎(chǔ)閱讀在文言文閱讀方面需要加強的學(xué)生高中記敘文寫作在記敘文寫作方面需要加強的學(xué)生高中議論文寫作在議論文寫作方面需要加強的學(xué)生中外名篇欣賞對高中語文學(xué)習(xí)特別感興趣并希望進一步提升的學(xué)生自選先秦散文欣賞魯迅專題研究時事深度評論高中基礎(chǔ)語文出國留學(xué)方向的學(xué)生必選中國傳統(tǒng)文化必選少數(shù)民族語言維語全校學(xué)生自選藏語第二外語法語全校學(xué)生德語日語俄語自選西班牙語必選阿拉伯語自選學(xué)科課程適用學(xué)生課程類型英語

高中英語全體學(xué)生必選科技英語科學(xué)實驗班學(xué)生必選高中英語基礎(chǔ)聽力英語聽力需要加強的學(xué)生自選高中英語基礎(chǔ)閱讀英語閱讀需要加強的學(xué)生高中英語基礎(chǔ)寫作英語寫作需要加強的學(xué)生高中英語原版書閱讀對高中語文學(xué)習(xí)特別感興趣并希望進一步提升的學(xué)生自選高中英語提高寫作翻譯對翻譯和英文寫作感興趣的學(xué)生自選大學(xué)英語寫作（三）人文與社會領(lǐng)域的分類設(shè)計包括高中思想政治、歷史、地理。學(xué)科課程適用學(xué)生課程類型思想政治思想政治Ⅰ工程、經(jīng)濟學(xué)與數(shù)理方向的學(xué)生出國留學(xué)方向的學(xué)生分類必選思想政治Ⅱ人文與社會方向?qū)W生歷史歷史Ⅰ工程、經(jīng)濟學(xué)與數(shù)理方向的學(xué)生出國留學(xué)方向的學(xué)生分類必選歷史Ⅱ人文與社會方向?qū)W生世界歷史出國留學(xué)方向的學(xué)生自選地理地理Ⅰ工程、經(jīng)濟學(xué)與數(shù)理方向的學(xué)生出國留學(xué)方向的學(xué)生分類必選地理Ⅱ人文與社會方向?qū)W生世界地理出國留學(xué)方向的學(xué)生自選Ⅰ類課程不受高考約束，以開放式資源為平臺，以“話題”或?qū)ｎ}式的資料查閱、整理、討論、辯論等為主要實施方式，注重對學(xué)生思維方法的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會提取關(guān)鍵信息，形成觀點，尋找觀點與論據(jù)的嚴謹關(guān)系，學(xué)會歷史地分析問題，從多角度看問題等等。Ⅰ類課程的適用對象主要是工程與經(jīng)濟學(xué)方向、數(shù)理方向和出國留學(xué)方向的學(xué)生。開設(shè)方式由每個學(xué)期的大學(xué)段集中學(xué)習(xí)加小學(xué)段研究報告組成。大學(xué)段的學(xué)習(xí)是集中授課，每周4課時，每學(xué)期重復(fù)開設(shè)，學(xué)生在三年內(nèi)可以任意選擇學(xué)習(xí)時段。還有一些內(nèi)容是合做綜合性研究專題，有學(xué)生組成研究小組，在每個學(xué)期的小學(xué)段內(nèi)進行，最后形成研究報告。Ⅱ類課程主要滿足人文方向?qū)W生的高考學(xué)習(xí)要求，需要連續(xù)學(xué)習(xí)三年。此外，學(xué)校還開設(shè)世界歷史和世界地理，以滿足出國方向的學(xué)生對留學(xué)國家人文地理和民族文化等方面的學(xué)習(xí)需求。（四）技術(shù)、體育的分類設(shè)計為滿足學(xué)生的興趣特長，喚醒學(xué)生的潛能，我們的技術(shù)學(xué)科整合了國家課程中的信息技術(shù)和通用技術(shù)的課程內(nèi)容，按專業(yè)門類，開設(shè)了機械技術(shù)、電子技術(shù)、機器人、電腦平面設(shè)計、影視技術(shù)、網(wǎng)站設(shè)計與開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、汽車造型設(shè)計、模型設(shè)計與制作、服裝設(shè)計與制作、廚藝等14個模塊。學(xué)生畢業(yè)須從中自選兩個模塊，一個學(xué)期完成一個模塊。這些課程在高一、高二兩年的每個學(xué)期重復(fù)開設(shè)，每周2課時連排，期末舉行成果展示，成績合格獲得4個學(xué)分，畢業(yè)需獲得8個學(xué)分。學(xué)科課程適用學(xué)生課程類型技術(shù)機器人Ⅰ全校學(xué)生分類必選機器人Ⅱ機械技術(shù)Ⅰ機械技術(shù)Ⅱ電子技術(shù)Ⅰ電子技術(shù)Ⅱ模型設(shè)計與制作Ⅰ模型設(shè)計與制作Ⅱ服裝設(shè)計與制作廚藝汽車模型制作汽車軟件建模平面設(shè)計與手工DIY影視技術(shù)網(wǎng)站設(shè)計與開發(fā)數(shù)據(jù)庫電腦動畫的交互應(yīng)用現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)針對當(dāng)前普通高中體育課程出現(xiàn)的“學(xué)生喜歡體育而不喜歡體育課”的問題，從滿足學(xué)生的興趣、特長，讓學(xué)生掌握一項終生鍛煉身體的體育技能的角度出發(fā)，我們按照運動項目，設(shè)置了田徑、籃球足球、排球、網(wǎng)球、壘球、游泳、健美操、武術(shù)、特種體育、擊劍、馬術(shù)、滑雪、龍舟等22個分類模塊。學(xué)生可以自由的選擇自己喜歡的模塊，其中田徑為必選模塊。每位學(xué)生每學(xué)期必須選擇一個模塊。這些模塊在高中三年各個學(xué)期均有開設(shè)，兩個大學(xué)段完成一個模塊，成績合格獲得4個學(xué)分。其中特種體育主要面向因身體原因不能選常態(tài)體育課的學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的身體狀況及興趣，單獨設(shè)計課程，不受學(xué)生人數(shù)的限制。個別模塊因為需要特殊的運動場地和專業(yè)教練的指導(dǎo)，由我校與校外專業(yè)基地合作開設(shè)。學(xué)科課程適用學(xué)生課程類型體育籃球（男）全校學(xué)生分類必選籃球（女）足球（男）足球（女）排球羽毛球網(wǎng)球乒乓球棒球（男）壘球（女）健美操藝術(shù)體操（女）游泳武術(shù)特種體育身體殘疾或有其他疾病，無法參加正常體育課程學(xué)習(xí)的學(xué)生分類必選田徑（男）全體學(xué)生田徑（女）擊劍全體學(xué)生自選馬術(shù)滑雪龍舟（五）藝術(shù)領(lǐng)域的綜合設(shè)計學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好，從開設(shè)的24個課程模塊中選擇，這些模塊每周開設(shè)2課時，兩節(jié)連排，每個模塊開始一個學(xué)期，學(xué)生畢業(yè)至少要選擇兩個課程模塊，獲得6個學(xué)分。其中戲劇課程以劇目為單位組成不同劇組，分平時上課排練和期末戲劇節(jié)演出。學(xué)科課程適用學(xué)生課程類型戲劇音樂表演類《陽光路上》音樂情景劇全體學(xué)生分類必選《音樂之聲》音樂劇（中文對白、英文唱詞）《雷雨》話劇《嘎達梅林》音樂劇《highschoolmusical》音樂?。ㄓ⑽模度砜凇贰顿F妃醉酒》京劇戲劇自修音樂基礎(chǔ)聲樂影視音樂欣賞經(jīng)典動畫短劇奧爾夫音樂體驗流行音樂創(chuàng)作交響樂金帆交響樂團成員童聲合唱金帆童聲合唱團成員民樂民樂隊成員舞蹈舞蹈隊學(xué)生學(xué)科課程適用學(xué)生課程類型視覺藝術(shù)類影視編導(dǎo)與創(chuàng)作全體學(xué)生分類必選造型基礎(chǔ)油畫書法動漫攝影版畫（六）書院課程設(shè)計為給有特殊需求的學(xué)生提供獨特的課程設(shè)置，2009年我們在借鑒古代書院教育的靈活體制，在學(xué)校歷史上“棗林村”的舊址上成立了“棗林村書院”設(shè)置書院課程，建立以現(xiàn)代書院為載體的的個性化課程。這一課程設(shè)置，一是幫助有特殊技藝的人才或有特殊潛能學(xué)生在所追求的專業(yè)或職業(yè)目標(biāo)方面接近其能力所能能達到的極限；二是幫助天資及學(xué)業(yè)成績特別優(yōu)秀的學(xué)生實施“加速教育”。書院課程實施“一生一案”教師提供可供選擇的微型課程，實施多元化的評價方式和彈性學(xué)制，建立師徒式的師生關(guān)系。（七）援助課程設(shè)計有的學(xué)生，在學(xué)習(xí)課程的過程中存在一定的問題和困難，需要特別幫助?？紤]到他們的需求，在平時系統(tǒng)課程的學(xué)習(xí)之外，我們還設(shè)置了學(xué)科援助課程，針對學(xué)生的情況和需求，編排專門內(nèi)容，安排還時間、地點，進行有針對性的查漏補缺，有各學(xué)科教師實施一對一輔導(dǎo)。援助課程一般安排在每個學(xué)期中間的小學(xué)段或課余時間。（八）綜合實踐課程緊緊圍繞我們的育人目標(biāo)而設(shè)計，搭設(shè)了育人目標(biāo)落地的平臺。課程領(lǐng)域課程課程簡介課程類型志遠課程名家大師進校園每周三下午學(xué)校邀請名家大師或各領(lǐng)域領(lǐng)軍人物開設(shè)講座自選名師講堂舉辦優(yōu)秀教師的講座，介紹他們在某一領(lǐng)域的研究成果名生講堂已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)長或在校學(xué)生中具有某一方面特長的學(xué)生位同學(xué)課設(shè)講座學(xué)長有約學(xué)生的學(xué)習(xí)或校園生活經(jīng)驗分享家長有約家長志愿者為同學(xué)們提供生理、心理、職業(yè)、親子溝通等咨詢服務(wù)學(xué)生影院每周一、三播放經(jīng)典影片社會職業(yè)考查一般在周末或者寒暑假進行，組織學(xué)生實地考察各類職業(yè)校內(nèi)職業(yè)體驗在校內(nèi)開辦網(wǎng)店、廣告公司、投資銀行、咖啡店等學(xué)生公司，通過競標(biāo)獲得親自經(jīng)營的機會境外游學(xué)一般在寒暑假，到國外或者港澳等地參觀訪問交流小學(xué)段規(guī)劃學(xué)生在小學(xué)段的學(xué)習(xí)規(guī)劃必選支教課程一般在高二前的暑假到邊遠地區(qū)支教自選高三成人禮高三年級為18歲學(xué)生舉辦儀式課程，同學(xué)們通過有創(chuàng)意的主題活動內(nèi)化感恩、責(zé)任、擔(dān)當(dāng)?shù)缺剡x中學(xué)生業(yè)余黨校面向高一年級。校級黨校畢業(yè)的學(xué)生經(jīng)選拔進入?yún)^(qū)級、市級黨校學(xué)習(xí)，全部結(jié)業(yè)者將有機會被確定為中共預(yù)備黨員候選人自選課程領(lǐng)域課程課程簡介課程類型意誠課程管理與服務(wù)自主管理學(xué)院設(shè)立了各種不同崗位，學(xué)生在網(wǎng)上進行崗位申報并開展活動。其中教室衛(wèi)生管理為每個學(xué)生必選課程自選戰(zhàn)場救護一般在高一開學(xué)前的暑假進行，包括軍事訓(xùn)練和主題活動等內(nèi)容。為增加活動的豐富性和可選擇性，高一軍訓(xùn)分5個活動主題，學(xué)生可從這些主題中選擇分類必選海軍旗語軍體拳三聲三相國旗班社團學(xué)生可以參加學(xué)校15大社團聯(lián)盟內(nèi)的社團，也可以自己組建社團。社團不設(shè)指導(dǎo)老師，社團成員自主開展社團活動必選高三入境教育一般在高三開始前進行，活動由學(xué)生策劃并組織必選社會實踐一般在寒暑假或休息日在校外進行，學(xué)生通過實踐行動了解社會、鍛煉能力、服務(wù)他人自選課程領(lǐng)域課程課程簡介課程類型思方課程策劃創(chuàng)意學(xué)生為學(xué)?？駳g節(jié)、潑水節(jié)、戲劇節(jié)、文化藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、技術(shù)節(jié)、多元文化理解日、道歉日、感恩日、同伴關(guān)系日、各類頒獎典禮等主題活動提供創(chuàng)意、進行策劃，或者參與年級運動會、家長會、聯(lián)歡會、表彰會等活動的策劃創(chuàng)意。自選提案建議學(xué)生參加“校長有約”或者通過學(xué)生成長服務(wù)中心（網(wǎng)站或現(xiàn)場）上交提案或建議，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決身邊的問題，影響身邊的世界自選課堂金思維鼓勵學(xué)生在課堂上獨立思考、培養(yǎng)學(xué)生求真、求實、求新、求變的思維品質(zhì)自選外國文化日年級、社團或教學(xué)班可以承辦美利堅、英國、羅馬尼亞、韓國等的外國文化日，通過豐富多彩的活動形式培養(yǎng)學(xué)生的多元文化理解能力。自選研究性學(xué)習(xí)為讓學(xué)生在研究性的課題中了解基本的研究思路、學(xué)會基本的研究方法，特設(shè)置研究性學(xué)習(xí)課程。建議學(xué)生在該課程中依托自己的感興趣的學(xué)科，進行選題和研究自選課程領(lǐng)域課程課程簡介課程類型行圓課程“學(xué)校學(xué)習(xí)生活”須知測試高一新生進行網(wǎng)上答題，測試題目出自《學(xué)生手冊》，幫助新生盡快熟悉校園情況必選行為規(guī)范包括日常行為表現(xiàn)、自習(xí)表現(xiàn)、住宿生宿舍表現(xiàn)、圖書借閱、體育器材借用、電腦租借情況等項目必選每月百星年級、社團、管理學(xué)院等推薦在某方面表現(xiàn)特別突出的學(xué)生，在全校進行表彰自選自主實踐課程自主申報課程學(xué)生個人可以設(shè)計更適合自己的個別化課程，將申報材料通過網(wǎng)絡(luò)平臺上交或者直接交到學(xué)生成長服務(wù)中心自選為了確保這些課程的實施效果，學(xué)校建立了一套綜合課程評價機制，分三類評價：必修課程納入畢業(yè)要求；自選課程根據(jù)課程目標(biāo)要求，納入相應(yīng)的評優(yōu)體系之中；還有一些以自選學(xué)分的形式，計入綜合素質(zhì)評價報告單。每次進行課程評價，教師即時登陸評價平臺，將評價結(jié)果納入學(xué)生的綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)之中，以綜合素質(zhì)評價報告單的形式呈現(xiàn)，學(xué)生和家長可以隨時登陸查看。（九）課程體系的特點1.校本化2.突出以學(xué)生個體為單位的選擇性3.分層與分類，專項與綜合相結(jié)合4.用未來的方向引導(dǎo)學(xué)生，啟動學(xué)生發(fā)展的內(nèi)動力。5.重視課程鏈條上各個環(huán)節(jié)的設(shè)計6.有助于構(gòu)建學(xué)生自己的學(xué)習(xí)系統(tǒng)以2012年高一年級魏嘉儀同學(xué)的選課為例，她的未來發(fā)展方向為工程與經(jīng)濟學(xué)方向，除了語文、英語、數(shù)學(xué)Ⅱ、物理Ⅱ、化學(xué)Ⅱ，體育中的乒乓球這幾門科目外，她在高一第一學(xué)期還選擇了地理Ⅰ、英語補弱類的自選課程“初級英語寫作”、語文提升類的自選課程“中外名篇欣賞”、技術(shù)中的“服裝設(shè)計與制作”和“基礎(chǔ)德語”，此外還有4節(jié)自習(xí)課可自由支配。（見下表魏嘉儀第一、第二學(xué)期課表）節(jié)次上課時間星期一星期二星期三星期四星期五第1節(jié)08:00—08:45語文⑨/高中樓409語文⑨/高中樓409英語⑩/高中樓607語文⑨/高中樓409英語⑩/高中樓607第2節(jié)08:55—09:40英語⑩/高中樓607化學(xué)Ⅱ⑧/高中樓527物理Ⅱ⑤/高中樓401化學(xué)Ⅱ⑧/高中樓527自習(xí)第3節(jié)09:50—10:35數(shù)學(xué)Ⅱ⑥/高中樓609數(shù)學(xué)Ⅱ⑥/高中樓609數(shù)學(xué)Ⅱ⑥/高中樓609數(shù)學(xué)Ⅱ⑥/高中樓609數(shù)學(xué)Ⅱ⑥/高中樓609第4節(jié)10:45—11:30乒乓球/體育館物理Ⅱ⑤/高中樓401自習(xí)自習(xí)化學(xué)Ⅱ⑧/高中樓527第5節(jié)11:40—12:25地理Ⅰ⑤/午餐初級英語寫作午餐中外名篇欣賞①第6節(jié)12:35—13:20午餐午餐午餐午餐午餐第7節(jié)13:30—14:15午餐服裝設(shè)計與制作午餐基礎(chǔ)德語乒乓球第8節(jié)14:25—15:10自習(xí)服裝設(shè)計與制作乒乓球基礎(chǔ)德語初級英語寫作第9節(jié)15:30—16:15物理Ⅱ⑤/高中樓401中外名篇欣賞①地理Ⅰ⑤地理Ⅰ⑤地理Ⅰ⑤節(jié)次上課時間星期一星期二星期三星期四星期五第1節(jié)08:00—08:45自習(xí)/高中樓525語文（A）—⑨/高中樓413英語（A）⑩/高中樓607語文（A）—⑨/高中樓413英語—⑩/高中樓607第2節(jié)08:55—09:40英語（A）—⑩/高中樓607化學(xué)Ⅱ（A）—⑧/高中樓427物理Ⅱ（A）—⑤/高中樓401化學(xué)Ⅱ（A）—⑧/高中樓427物理Ⅱ（A）—⑤/高中樓401第3節(jié)09:50—10:35數(shù)學(xué)Ⅱ—⑥/高中樓609數(shù)學(xué)Ⅱ—⑥/高中樓609數(shù)學(xué)Ⅱ—⑥/高中樓609數(shù)學(xué)Ⅱ—⑥/高中樓609數(shù)學(xué)Ⅱ—⑥/高中樓609第4節(jié)10:45—11:30自習(xí)/高中樓基礎(chǔ)閱讀—1/高中樓407化學(xué)Ⅱ（A）—⑧/高中樓427基礎(chǔ)閱讀—1高中樓407語文（A）—⑨/高中樓413第5節(jié)11:40—12:25物理Ⅱ（A）—⑤/高中樓401思想政治I—4/高中樓117歷史Ⅰ—1/高中樓621田徑（女）—1B班/田徑場田徑（女）—1B班/田徑場第6節(jié)12:35—13:20午餐午餐午餐午餐午餐第7節(jié)13:30—14:15歷史Ⅰ—1/高中樓621歷史Ⅰ—1/高中樓621思想政治I—4/高中樓117思想政治I—4/高中樓117田徑（女）—1B班/田徑場第8節(jié)14:25—15:10田徑（女）—1B班/田徑場廚藝—2班/廚藝教室自習(xí)/高中樓609影視編導(dǎo)與制作3班/影視教室歷史Ⅰ—1/高中樓621第9節(jié)15:30—16:15自習(xí)/高中樓413中外名篇欣賞①自習(xí)/高中樓609影視編導(dǎo)與制作3班/影視教室自習(xí)/高中樓413四、實施大小學(xué)段每學(xué)期20周，劃分為三個學(xué)段——兩個大學(xué)段和一個小學(xué)段，每一個大學(xué)段9周（阿拉伯?dāng)?shù)字），小學(xué)段2周（英文字母），學(xué)期結(jié)構(gòu)為大學(xué)段/小學(xué)段/大學(xué)段。高中三年共設(shè)12個大學(xué)段，6個小學(xué)段。高一高二高三學(xué)期高一（上）高一（下）高二（上）高二（下）高三（上）高三（下）學(xué)段1A23B45C67D89E110E211F112F2F3大學(xué)段主要進行統(tǒng)一的課程集中學(xué)習(xí)，而小學(xué)段則不安排統(tǒng)一學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求，或不弱，或提升，或拓展，或完成研究性學(xué)習(xí)，或進行高端實驗室項目研究等等。五、全面實施走班選課（一）選課選課包括兩層含義：第一，選擇適合自己的課程模塊；第二，選擇適合自己的學(xué)習(xí)時段。多樣化的課程使學(xué)生能夠按照自己的個性發(fā)展需求選課，而學(xué)生的不同需求主要來源于未來的發(fā)展方向和職業(yè)目標(biāo)。因此，每一位同學(xué)首先要明確今后的大學(xué)專業(yè)傾向和職業(yè)目標(biāo)，才能理性地選出適合自己的課程。如果暫時不能確定職業(yè)方向，在課程選擇時要留有余地，如再第一學(xué)期可以不選擇技術(shù)、藝術(shù)、生物課程，其他課程則均按高考課程選擇，待方向明確后再調(diào)整。學(xué)校每學(xué)期選課一次，每次選課，都促使學(xué)生對自己未來發(fā)展進行思考。有的課程在高中三年連續(xù)開設(shè)，有的課程只學(xué)習(xí)一個學(xué)期，每個學(xué)期重復(fù)開設(shè)。某門課程放在哪個學(xué)期學(xué)習(xí)比較合適，也需要考慮和選擇。學(xué)校建設(shè)了網(wǎng)絡(luò)選課平臺，學(xué)生在網(wǎng)上完成選課。選課之后發(fā)現(xiàn)不合適，可以改選。每人一本《學(xué)生手冊》幫助選課。（二）走班上課通過選課，每位學(xué)生形成了自己的課程表。不同的學(xué)生有不同的需求和選擇，從而形成了不同課表。原來一個班的學(xué)生按照一張課表上課的情況就不存在了，于是只能每位學(xué)生按照自己的課表安排，到相應(yīng)的教室上課，這就形成了走班上課。而老師則在各自固定的教室里等待學(xué)生來上課。與傳統(tǒng)的行政班和班級授課相比，這種教學(xué)組織形式，有以下特點：1.教室只是不同課程學(xué)習(xí)的教室，不再是行政班教室，被稱為學(xué)科教室。與傳統(tǒng)的行政班教室相比，學(xué)科教室承載著更多的教育功能：（1）學(xué)科教室首先是學(xué)科授課的地方，具有典型的學(xué)科屬性，諸如語文教室、物理Ⅱ教室、汽車設(shè)計教室等。不同的學(xué)科教室就需要遵照學(xué)科、課程特點和要求布置。通過教室布置，彰顯出各個學(xué)科的學(xué)科文化，具有了一種無形的教育力量。（2）學(xué)科教室是學(xué)生上課的地方。為了讓學(xué)習(xí)資源更貼近學(xué)生，方便學(xué)生使用，服務(wù)于學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)科教室配備了各種學(xué)習(xí)資源，比如圖書、電腦、投影儀、實驗儀器以及必備的學(xué)習(xí)用具等，這些資源隨時對學(xué)生開放，營造一個濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。（3）學(xué)科教室還是學(xué)生上自習(xí)的地方。任何一個學(xué)科教室沒有課的時候都開放為自習(xí)室，學(xué)生可以按照自己的需求，選擇到任何沒有課的學(xué)科教室上自習(xí)。（4）學(xué)科教室是教師備課、辦公、答疑的地方。沒有了公共辦公區(qū)，教師每天在學(xué)校的大部分時間都在自己的學(xué)科教室里，以方便學(xué)生在需要時隨時能找到老師。學(xué)科教室以任課教師的名字命名，每個教師自己專用，固定教室，這里也是他辦公備課、輔導(dǎo)學(xué)生的地方。教室都是由各位教師按照學(xué)科特點和自己的風(fēng)格布置的，每間教室都具有鮮明的學(xué)科特色和教師個人風(fēng)格。2.學(xué)生沒有固定的教室，沒有固定的課表。為方便學(xué)生存放學(xué)習(xí)生活用品，學(xué)校在教室的走廊里為每人準(zhǔn)備了1——2個柜子。學(xué)生每天帶著隨堂需要的學(xué)習(xí)用具和學(xué)習(xí)資料，按照課表，在不同教室間流動。3.根據(jù)學(xué)生選擇的課程形成不同的教學(xué)班，以教學(xué)班為基本單位進行集體授課。同一年級的不同學(xué)生，甚至不同年級的學(xué)生，因為選擇同一門課程而走進相同的教室，成為一個教學(xué)班內(nèi)的同學(xué)。教學(xué)班存在時間的長短隨課程而定，通常一門課程上完后即結(jié)束。走班上課顛覆了學(xué)生等待、老師走動的傳統(tǒng)模式，構(gòu)建起了一種學(xué)生積極主動尋求老師幫助，老師隨時提供服務(wù)咨詢的嶄新課程生態(tài)。4.實施選課走班后，學(xué)生處在各種教育力量的相互作用和影響之下。同一班級不同學(xué)習(xí)層次的同學(xué)之間，專業(yè)任課教師與學(xué)生之間，導(dǎo)師、咨詢師與學(xué)生之間以及家長與學(xué)生之間，都要求學(xué)生注重利用和協(xié)調(diào)各種關(guān)系，主動為自己營造一個互學(xué)互助的學(xué)習(xí)環(huán)境。六、組織轉(zhuǎn)型：從“管理”到“領(lǐng)導(dǎo)”1.變“金字塔式”——“扁平式”（1）強調(diào)“服務(wù)第一”“師生導(dǎo)向”（2）以“舒適”為取向（3）營造簡單的學(xué)校文化2.形成行政力量與學(xué)術(shù)力量各司其職的組織結(jié)構(gòu)學(xué)校課程委員會（最高學(xué)術(shù)機構(gòu)）其下有：課程研究院——教導(dǎo)處——學(xué)部，三位一體的組織架構(gòu)在這個組織結(jié)構(gòu)中“課程研究院”是技術(shù)部門，是學(xué)校的頭腦，主要負責(zé)研發(fā)；“學(xué)部”主要負責(zé)課程的具體實施，立足各學(xué)科教研組長帶領(lǐng)下的教研組和個分布式領(lǐng)導(dǎo)項目組開展工作；“教導(dǎo)處”主要負責(zé)全校課程的實施督導(dǎo)和推廣，為課程研究院的課程研發(fā)工作和學(xué)部的課程實施工作提供服務(wù)。各學(xué)科的課程研發(fā)由各學(xué)科委員會負責(zé)。學(xué)科委員會下設(shè)課程負責(zé)人項目組?！皩W(xué)術(shù)委員會”3.讓每一位教師成為自己的CEO（1）讓優(yōu)秀教室承擔(dān)一定的管理任務(wù)圖書館館長、科技館館長、藝術(shù)館館長等（2）學(xué)部實施“分布式領(lǐng)導(dǎo)”學(xué)生管理學(xué)院自習(xí)管理主管課程管理主管診斷與評價主管咨詢師教育顧問小學(xué)段主管導(dǎo)師年級委員會讓大量問題在溝通、對話、協(xié)商中解決讓每位學(xué)生都能得到激勵處罰學(xué)生需要充分的溝通改革評優(yōu)機制：學(xué)業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)/綜合實踐課程標(biāo)準(zhǔn)/技能課程標(biāo)準(zhǔn)七、教師轉(zhuǎn)型：為學(xué)生給你成長服務(wù)（一）在痛苦中蛻變1.我已經(jīng)做的很好了，還需要改革嗎？2.這課到底怎么上？3.這樣的事該不該我管？4.學(xué)生自由了，老是著急哭了（二）觀念之變課堂是學(xué)生成長的地方，是學(xué)生自主發(fā)展的舞臺。這樣的定位讓許多老師不得不改變過去的教學(xué)方式，即便是一些課上得很精彩的老師也不例外。不是