/教案：五年級上英語教案Lesson12Maddy'sFamilyPhotos冀教版一、教學目標1.知識目標（1）能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子。（2）能夠運用所學知識介紹自己的家庭成員并描述他們的外貌和特征。（3）能夠借助圖片和情景，運用一般現在時描述人的外貌特征。2.能力目標（1）能夠獨立完成課本P34的練習題。（2）能夠用英語進行簡單的日常交流，提高口語表達能力。3.情感目標培養學生的家庭觀念，讓他們學會關愛和尊重家庭成員。二、教學內容1.單詞：aunt,uncle,cousin,family,photo等。2.句子：Thisismyaunt/uncle/cousin/family.She/He/Theyis/aretall/short/thin/fat.3.語法：一般現在時。三、教學重點與難點1.教學重點：單詞和句型的學習，一般現在時的運用。2.教學難點：一般現在時的運用，家庭成員的詞匯。四、教具與學具準備1.教具：圖片、課件、錄音機、磁帶等。2.學具：課本、練習冊、鉛筆、橡皮等。五、教學過程1.熱身（5分鐘）（1）和學生打招呼，詢問他們昨天做了什么。（2）引導學生談論自己的家庭成員，復習相關詞匯。2.導入（10分鐘）（1）展示Maddy的照片，引導學生談論她的家庭成員。（2）引入本課的主題，展示課題“Maddy'sFamilyPhotos”。3.展示與練習（15分鐘）（1）播放課文錄音，讓學生跟讀。（2）老師講解單詞和句型的用法，學生跟讀。（3）進行角色扮演，讓學生模擬對話。4.鞏固與拓展（10分鐘）（1）讓學生分組，互相介紹自己的家庭成員。（2）學生用英語編寫一段關于家庭成員的短文。（2）布置作業：完成課本P34的練習題。六、板書設計1.課題：Maddy'sFamilyPhotos2.單詞：aunt,uncle,cousin,family,photo3.句子：Thisismyaunt/uncle/cousin/family.She/He/Theyis/aretall/short/thin/fat.七、作業設計1.完成課本P34的練習題。2.寫一篇關于家庭成員的短文。八、課后反思本節課通過圖片和情景，讓學生學會了單詞和句型的用法，并能運用一般現在時描述人的外貌特征。在教學過程中，注意引導學生主動參與，提高他們的口語表達能力。作業設計旨在鞏固所學知識，培養學生的寫作能力。但在課堂活動中，對于學生的發音和語法錯誤糾正不夠，需要在今后的教學中加強。一、熱身（5分鐘）1.教師可以通過簡單的英語問候和日常對話來激活學生的英語思維，例如：“Goodmorning,class.Howwasyouryesterday?Whatdidyoudo?”2.引導學生用英語談論自己的家庭成員，例如：“Canyouintroduceyourfamilytous?”，以此來激發學生的學習興趣，并復習相關詞匯。二、導入（10分鐘）1.教師可以通過提問的方式引導學生關注本課的主題，例如：“Doyouliketakingphotos?Why?”2.教師可以通過展示Maddy的照片，引導學生談論她的家庭成員，例如：“LookatMaddy'sfamilyphotos.Canyoutellmewhotheyare?”三、展示與練習（15分鐘）1.教師播放課文錄音，讓學生跟讀。在這個過程中，教師要注意糾正學生的發音錯誤，并指導他們正確地發音。2.教師講解單詞和句型的用法，并讓學生跟讀。在這個過程中，教師可以通過例句和情景來幫助學生理解和運用單詞和句型。3.進行角色扮演，讓學生模擬對話。這個環節可以讓學生在實際情境中運用所學知識，提高他們的口語表達能力。四、鞏固與拓展（10分鐘）1.教師讓學生分組，互相介紹自己的家庭成員。這個環節可以讓學生在實際操作中運用所學知識，提高他們的口語表達能力。2.學生用英語編寫一段關于家庭成員的短文。這個環節可以讓學生在寫作中運用所學知識，提高他們的寫作能力。2.布置作業：完成課本P34的練習題。這個環節可以讓學生在課后鞏固所學知識，提高他們的自學能力。一、熱身（5分鐘）1.教師可以通過簡單的英語問候和日常對話來激活學生的英語思維。例如，教師可以問：“Goodmorning,class.Howwasyourweekend?Whatdidyoudo?”學生回答后，教師可以繼續問：“Didyoutakeanyphotos?Whydoyouliketakingphotos?”這樣不僅能夠激活學生的英語思維，還能夠自然地導入本課的主題。2.引導學生用英語談論自己的家庭成員。教師可以提出問題：“Canyouintroduceyourfamilytous?”，并鼓勵學生用簡單的英語句子來描述他們的家庭成員，如：“Thisismymother.Sheisateacher.”或“Myfatherisadoctor.Heworksinahospital.”這樣的活動可以幫助學生復習家庭成員的詞匯，并為后續的學習活動做準備。二、導入（10分鐘）1.教師可以通過提問的方式引導學生關注本課的主題。例如，教師可以問：“Doyouliketakingphotos?Why?”學生回答后，教師可以繼續問：“Today,wearegoingtolearnaboutMaddy'sfamilyphotos.Let'sseewhatwecanlearnfromherphotos.”這樣能夠激發學生的學習興趣，并自然地導入本課的主題。2.教師可以通過展示Maddy的照片，引導學生談論她的家庭成員。教師可以問：“LookatMaddy'sfamilyphotos.Canyoutellmewhotheyare?”學生回答后，教師可以繼續問：“WhatdoyouthinkofMaddy'sfamily?Whataretheircharacteristics?”這樣的活動可以幫助學生觀察和描述家庭成員的外貌和特征。三、展示與練習（15分鐘）1.教師播放課文錄音，讓學生跟讀。在跟讀的過程中，教師要注意糾正學生的發音錯誤，并指導他們正確地發音。教師可以提示學生注意某些單詞的發音，如：“Payattentiontothepronunciationof'aunt'and'uncle'.Theyhavethesameendingbutdifferentsounds.”2.教師講解單詞和句型的用法，并讓學生跟讀。教師可以通過例句和情景來幫助學生理解和運用單詞和句型。例如，教師可以展示一張照片，然后問：“Thisismyaunt.Sheistallandthin.”然后讓學生模仿這個句子來描述其他家庭成員。3.進行角色扮演，讓學生模擬對話。教師可以準備一些角色扮演的卡片，上面有不同的家庭成員和描述他們的句子。學生可以隨機抽取卡片，然后用英語進行角色扮演。例如：“Hello,thisismycousin.Sheisadoctor.”這樣的活動可以讓學生在實際情境中運用所學知識，提高他們的口語表達能力。四、鞏固與拓展（10分鐘）1.教師讓學生分組，互相介紹自己的家庭成員。教師可以給每組一些提示，如：“Pleaseintroduceyourfamilymemberstoyourgroupmates.Youcanusethesentencepatternswelearnedinclass.”這樣的活動可以讓學生在實際操作中運用所學知識，提高他們的口語表達能力。2.學生用英語編寫一段關于家庭成員的短文。教師可以給studentssomeguidelines,suc