第第頁(yè)小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《畫(huà)》教案優(yōu)秀5篇小學(xué)一班級(jí)語(yǔ)文《畫(huà)》教案篇1【教學(xué)目標(biāo)】１、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)新的識(shí)字發(fā)覺(jué)方法，培育同學(xué)的識(shí)字愛(ài)好，激發(fā)同學(xué)自動(dòng)思維、大膽想象的本領(lǐng)。２、區(qū)分同音字、形近字，加深對(duì)字義的理解。３、能正確、流利地朗讀短文，激勵(lì)孩子的創(chuàng)造創(chuàng)新。４、培育同學(xué)借圖畫(huà)看懂故事，并能有條理地表達(dá)出來(lái)。５、能依據(jù)情境想出解決問(wèn)題的好方法。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】進(jìn)行口語(yǔ)交際，培育孩子的口頭表達(dá)本領(lǐng)。【教具準(zhǔn)備】識(shí)字卡片；本身設(shè)計(jì)的橋（圖或?qū)嵨铮n件，實(shí)物投影儀。【教學(xué)課時(shí)】３課時(shí)。第一課時(shí)〖教學(xué)目標(biāo)１、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)新的識(shí)字方法，區(qū)分形近字、同音字，激發(fā)同學(xué)的識(shí)字愛(ài)好。２、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。〖教具準(zhǔn)備識(shí)字卡片。〖教學(xué)過(guò)程〖我的發(fā)覺(jué)１、本身大聲地朗讀韻文，說(shuō)說(shuō)本身發(fā)覺(jué)了什么？２、引導(dǎo)同學(xué)歸納小結(jié)。如：“千”和“口”合起來(lái)是“舌”；“舌”和“甘”合起來(lái)是“甜”；“土”和“里”合起來(lái)是“埋”；３、同學(xué)拿出事先準(zhǔn)備好的漢字的部件在桌上擺一擺。４、交流所擺生字：舌、甜、埋、棉、閃、闖、悶、拿、掰、跌。５、用本身愛(ài)好的方法識(shí)記生字：甘、埋、闖、掰、跌。〖日積月累１、我會(huì)填。⑴（出示字卡）同學(xué)認(rèn)讀并說(shuō)說(shuō)每組字的異同點(diǎn)（音、形、義）。⑵選擇適當(dāng)?shù)淖痔钤跁?shū)上的（）里。⑶集體訂正。⑷擴(kuò)展練習(xí)。坐座圓園聲生（）位公（）學(xué)（）請(qǐng)（）（）形（）病２、我會(huì)讀。⑴自讀短文，了解短文重要寫(xiě)了什么？⑵小組合作學(xué)習(xí)，將短文讀正確、讀流利。⑶指名讀，并說(shuō)說(shuō)這臺(tái)機(jī)器有什么用處。⑷說(shuō)說(shuō)本身讀了短文后的感受。小學(xué)一班級(jí)語(yǔ)文《畫(huà)》教案篇2教學(xué)目標(biāo)：１、認(rèn)得１２個(gè)生字，2個(gè)偏旁“八、鳥(niǎo)”，能正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)話的句子。２、訓(xùn)練同學(xué)說(shuō)話本領(lǐng)。３、通過(guò)多媒體課件加強(qiáng)同學(xué)形象思維，了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)愛(ài)好動(dòng)物的情感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)得一圖上的動(dòng)物和文中的１２個(gè)生字，學(xué)習(xí)句子詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：一、課前談話猜謎語(yǔ)（為課文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)）一、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)生字（一）森林里，小動(dòng)物們要進(jìn)行一次特別的比賽，它們想請(qǐng)我們一（３）班的小伙伴當(dāng)評(píng)委，你們樂(lè)意嗎？（播放運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲，課件出示圖片和帶拼音的動(dòng)物名字。）和你最喜愛(ài)的幾個(gè)動(dòng)物伙伴打聲招呼吧！１、找找你喜愛(ài)的動(dòng)物拼一拼它們的名字。２、火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)，注意正音。３、去掉圖片和拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。４、出示要求會(huì)認(rèn)讀的生字。（猴、松、鼠、公、鴨，其中新認(rèn)的偏旁“八、鳥(niǎo)”用紅筆寫(xiě)）（二）小動(dòng)物們到我們班里來(lái)要開(kāi)展的是什么活動(dòng)呢？（小黑板出示帶拼音課題）過(guò)渡：請(qǐng)小評(píng)委們認(rèn)真看看，這些小動(dòng)物的尾巴都是怎么樣的？（同學(xué)暢所欲言，訓(xùn)練說(shuō)話本領(lǐng)。在說(shuō)中學(xué)習(xí)生字“短、把、最、扁”）學(xué)文識(shí)字（一）初讀課文，讀準(zhǔn)字音，初步感知課文內(nèi)容。（同學(xué)自由讀，同桌對(duì)讀，相互正音。）過(guò)渡：小動(dòng)物們分成兩組比尾巴，你知道是哪兩組嗎？你想?yún)⑴c哪一組的活動(dòng)呢？（以多數(shù)同學(xué)的看法為主）（二）細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)字詞句。（可以先學(xué)一、二小節(jié)，也可以先學(xué)三、四小節(jié)）１、學(xué)習(xí)一、二小節(jié)。（１）說(shuō)說(shuō)猴子、兔子、松鼠它們分別提出怎么比尾巴？引出問(wèn)句。（２）試讀問(wèn)句，老師點(diǎn)撥。（第一句重點(diǎn)引導(dǎo)）（３）看圖試回答每個(gè)問(wèn)題。（你是評(píng)委你來(lái)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的尾巴……？）（４）采納賽度讀形式朗讀課文。（同桌對(duì)讀；分組賽讀；男女生對(duì)讀；自己愿意請(qǐng)伙伴對(duì)讀，相互正音）３、師生對(duì)讀。４、學(xué)習(xí)課文第三、四節(jié)。（１）說(shuō)說(shuō)“公雞、鴨子、孔雀”它們會(huì)提出怎樣比尾巴？（２）采納賽讀形式朗讀課文。（分組賽讀；男女生對(duì)讀；自己愿意請(qǐng)伙伴對(duì)讀，相互正音）（３）分組對(duì)讀三、四節(jié)過(guò)渡：小動(dòng)物們比完賽，都去休息了，我們打開(kāi)課原來(lái)讀讀課文吧！整體感知課文。過(guò)渡：小動(dòng)物們休息回來(lái)了，咱們?nèi)タ纯窗桑∮螒颍嘿N尾巴、名字（出示六種沒(méi)有尾巴的動(dòng)物）小動(dòng)物們真貪玩，把尾巴丟了，這可怎么辦啊？咱們幫它們找找吧！生字復(fù)習(xí)（含拓展）比一比尾巴長(zhǎng)短扁扁的一把傘最好老公公拓展延長(zhǎng)：（課件出示牛、媽、魚(yú)三種尾巴）看比賽的時(shí)候，老師撿到了三條尾巴，是誰(shuí)那么馬虎把尾巴丟了呢？你來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋把它送回去好嗎？（同學(xué)依據(jù)課外得到的學(xué)問(wèn)，自由發(fā)言。）小動(dòng)物們的尾巴都長(zhǎng)的不一樣，它們到底有什么用處呢，回家問(wèn)問(wèn)父親、媽媽，咱們下節(jié)課再來(lái)討論，好嗎？資料供給者：小學(xué)一班級(jí)語(yǔ)文《畫(huà)》教案篇31、在情境中學(xué)會(huì)聲母j、q、x，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2、學(xué)會(huì)j、q、x與ü拼讀時(shí)頭上兩點(diǎn)要去掉的規(guī)定。教學(xué)過(guò)程：1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（出示課件：拼音王國(guó)）歡迎同學(xué)們?cè)俅蝸?lái)到拼音王國(guó)，我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)得了很多伙伴，這些伙伴們已經(jīng)迫不及待地要和我們見(jiàn)面了，我們一起去跟它們打個(gè)招呼吧！出示拼音屋：（1）聲母屋：b、p、m、f、d、t、n、l。（2）韻母屋：a、o、e、i、u、ü。小游戲：摘蘋(píng)果2、學(xué)習(xí)拼音jqx（1）這節(jié)課又有三個(gè)聲母寶寶想要和同學(xué)們交伙伴，你們想不想認(rèn)得它們呢？這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)聲母jqx。（邊說(shuō)邊板書(shū)）（2）但是，這三個(gè)聲母寶寶特別怕羞，它們藏在了這幅圖畫(huà)里，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真察看，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。認(rèn)得j：（1）察看圖片：小雞追蝴蝶。出示第一個(gè)口訣：小雞小雞jjj（2）你還有什么方法記住j？（3）師總結(jié)：i字加彎jjj；豎彎加點(diǎn)jjj。認(rèn)得q：（1）察看圖片：氣球。口訣：氣球氣球q（2）區(qū)分b、p、d、q（指名說(shuō)一說(shuō)怎么區(qū)分）（3）手指操：左手b，右手d；左手向下ppp，右手向下q，b和d長(zhǎng)得像，分清方向棒棒棒。（過(guò)渡：同學(xué)們聽(tīng)課真認(rèn)真，老師要給同學(xué)們一個(gè)嘉獎(jiǎng)。出示圖片，提問(wèn)：這是什么？）認(rèn)得x：（1）刀切西瓜x(chóng)xx（2）你怎么記住x？（像一個(gè)叉叉。）（3）小游戲：摘蘋(píng)果。3、拼讀音節(jié)（1）j、q、x最?lèi)?ài)交伙伴了。有一個(gè)單韻母寶寶自動(dòng)跑過(guò)來(lái)要和他們交伙伴，我們一起去幫幫他們吧。（2）（課件出示）同學(xué)們擦亮小眼睛看一看，小ü和j、q、x交伙伴以后，有什么變動(dòng)？對(duì)呀，由于小ü很有禮貌，所以人們編了句兒歌送給它：小ü小ü有禮貌，見(jiàn)到j(luò)qx，就把帽摘掉。拼讀音節(jié)：ju、qu、xu（一聲）4、引導(dǎo)書(shū)寫(xiě)jqx跟我們玩了好長(zhǎng)時(shí)間了，已經(jīng)累了。我們把它們送回家吧。（1）察看：j住在幾樓？對(duì)j是個(gè)高個(gè)子，住了三個(gè)樓層。頭在上面，腳伸到下面，兩筆寫(xiě)成，先寫(xiě)豎彎，再寫(xiě)點(diǎn)，一點(diǎn)對(duì)著豎彎寫(xiě)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)上的四線格里描一個(gè)。（2）同樣的方式書(shū)寫(xiě)q、x。5、課堂小結(jié)小學(xué)一班級(jí)語(yǔ)文《畫(huà)》教案篇4教學(xué)步驟第1課時(shí)一、老師活動(dòng)1.導(dǎo)入新課：小伙伴，大家好！從今日開(kāi)始，你們就是一班級(jí)的小同學(xué)了。首先讓我們來(lái)相互認(rèn)得一下，好嗎？（老師首先作，然后讓每個(gè)同學(xué)站起來(lái)作）2.對(duì)于每位同學(xué)的介紹，老師都應(yīng)當(dāng)認(rèn)真聽(tīng)取，爭(zhēng)取盡快熟悉每一位同學(xué)，同時(shí)應(yīng)當(dāng)依據(jù)同學(xué)時(shí)的實(shí)在情況作出積極地回應(yīng)，讓每一位同學(xué)都認(rèn)為本身受到了老師的注重。對(duì)于顯得緊張的同學(xué)，應(yīng)當(dāng)實(shí)行恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)激勵(lì)他們，幫忙他們除去緊張的情緒。二、漢語(yǔ)拼音的作用老師活動(dòng)1.提問(wèn)：大家在幼兒園都學(xué)習(xí)過(guò)什么學(xué)問(wèn)呢？2.為了活躍課堂氣氛，進(jìn)一步加強(qiáng)同學(xué)之間的交流和認(rèn)得，可以適當(dāng)?shù)刈屚瑢W(xué)在課堂上進(jìn)行一些歌舞表演。3.在同學(xué)表演完之后，可以借機(jī)提問(wèn)：你們能寫(xiě)出你們唱的兒歌的歌詞嗎？4.設(shè)問(wèn)：那你們是怎么知道這些歌詞讀音的呢？5.連續(xù)設(shè)問(wèn)：老師又是怎么知道它們的讀音的呢？有誰(shuí)知道嗎？6.告知同學(xué)每個(gè)漢字都有一個(gè)對(duì)應(yīng)的拼音，通過(guò)這些拼音，我們可以知道全部漢字的讀音。你們想學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音嗎？從這節(jié)課開(kāi)始，我們就要正式來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了。三、a的讀音老師活動(dòng)1.引入：同學(xué)們，從現(xiàn)在開(kāi)始，我們就要正式進(jìn)入漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)了，有哪位同學(xué)能說(shuō)出幾個(gè)漢語(yǔ)拼音的拼音字母來(lái)嗎？２.對(duì)能夠說(shuō)出一些拼音字母的同學(xué)肯定要予以贊揚(yáng)，同時(shí)用幻燈片或掛圖的形式出示教科書(shū)第四的情境圖，然后提問(wèn)：同學(xué)們察看一下，看看左上角的小男孩像什么？３.對(duì)于同學(xué)的回答，只要是合理的，都應(yīng)當(dāng)予以確定，同時(shí)提示同學(xué)，小男孩的頭像就像a的半圓，而他手上拿著的話筒就像a的小辮子。４.在同學(xué)認(rèn)得了a的字型后，老師可以開(kāi)始講解a的發(fā)音。５.領(lǐng)讀后，可以讓全班齊讀三遍，幫忙同學(xué)進(jìn)一步記住a的讀音。６.齊讀后，還可以讓同學(xué)分組讀，每組讀三遍，看哪一組讀的最好。７.在同學(xué)分組讀的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真聽(tīng)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，適時(shí)矯正同學(xué)的錯(cuò)誤發(fā)音。教學(xué)步驟第２課時(shí)一、認(rèn)得聲調(diào)符號(hào)老師活動(dòng)1.再次出示教科書(shū)第四頁(yè)的示意圖，引導(dǎo)同學(xué)察看右上角四個(gè)a上面的小符號(hào)，讓同學(xué)試著說(shuō)一說(shuō)那是什么東西？２.對(duì)于回答出聲調(diào)的同學(xué)，應(yīng)當(dāng)適時(shí)予以贊揚(yáng)，同時(shí)教學(xué)四個(gè)聲調(diào)的高處與低處升降變動(dòng)。并首先示范，然后領(lǐng)讀三遍。３.讓同學(xué)借助手勢(shì)來(lái)學(xué)習(xí)聲調(diào)，讓他們自由地讀兩分鐘。４.同學(xué)自由練習(xí)后，讓全班齊讀帶聲調(diào)的a，每個(gè)讀三遍。同時(shí)加上手勢(shì)。５.在同學(xué)齊讀的過(guò)程中，認(rèn)真察看，發(fā)覺(jué)問(wèn)題并認(rèn)真地予以矯正，尤其要特殊講解二聲和三聲的區(qū)分。６.在同學(xué)基本把握四聲的升降變動(dòng)后，讓同學(xué)再次齊讀、分組讀。二、正確書(shū)寫(xiě)老師活動(dòng)1.出示四線格的掛圖或幻燈片，告知同學(xué)漢語(yǔ)拼音的四線格分上中下三格。２.同學(xué)認(rèn)得了四線格之后，開(kāi)始講解a的寫(xiě)法：a占四線格的中格，由兩筆構(gòu)成，筆順是先寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)豎右彎，半圓的起筆點(diǎn)和落筆點(diǎn)要對(duì)齊，豎要寫(xiě)直，彎要寫(xiě)短，做到渾圓飽滿。３.在同學(xué)練習(xí)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)在全班巡察，適時(shí)發(fā)覺(jué)同學(xué)存在的問(wèn)題，對(duì)于一些書(shū)寫(xiě)有困難的同學(xué)，老師不防手把手地教他們握筆、發(fā)力的方法。４.出示教科書(shū)第五頁(yè)“跟我學(xué)”的示意圖，讓同學(xué)看看圖片中小男孩的坐姿。５.告知同學(xué)在讀書(shū)和寫(xiě)字的時(shí)候要做到“眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)”，由于這樣有利于保護(hù)本身的視力。６.在同學(xué)知道正確的坐姿后，再次讓同學(xué)在練習(xí)本上寫(xiě)五遍a。三、學(xué)習(xí)兒歌老師活動(dòng)1.出示教科書(shū)第四頁(yè)兒歌的示意圖，讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)圖片中畫(huà)了些什么。２.確定同學(xué)的回答，同時(shí)范讀一遍課本上的兒歌，讓同學(xué)找一找在這首兒歌中有哪些音節(jié)含有本課學(xué)習(xí)的拼音字母a。３.領(lǐng)讀兒歌三遍。４.讓同學(xué)自由地讀三分鐘。５.在同學(xué)自由閱讀的過(guò)程中，全班巡察，并發(fā)覺(jué)同學(xué)的問(wèn)題，適時(shí)幫忙他們解決。在同學(xué)完成自由閱讀后，讓全班同學(xué)齊讀一遍。教學(xué)步驟１課時(shí)一、o的發(fā)音二、老師活動(dòng)１.出示教科書(shū)第六頁(yè)的示意圖，讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)圖片的左上角畫(huà)了些什么。２.設(shè)問(wèn)激趣：你們聽(tīng)過(guò)公雞打鳴嗎？３.讓同學(xué)試著學(xué)公雞打鳴。４.放公雞打鳴時(shí)的錄音，讓同學(xué)再次感受公雞打鳴時(shí)的聲音。５.告知同學(xué)o的發(fā)音與公雞打鳴時(shí)的聲音是相近的，同時(shí)給同學(xué)示范o的精準(zhǔn)發(fā)音。６.領(lǐng)讀o的讀音三遍。７.領(lǐng)讀后，讓全班齊讀三遍，幫忙同學(xué)進(jìn)一步記住o的讀音。８.齊讀后，讓同學(xué)分組讀，每組讀三遍，看哪一組讀得最好。９.在同學(xué)分組讀的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真聽(tīng)，適時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，并予以矯正。三、練習(xí)o的四聲老師活動(dòng)1.前面我們學(xué)習(xí)了a的四聲，那么你們依據(jù)a的四聲能讀出o的四聲來(lái)嗎？２.示范o的四聲的發(fā)音，領(lǐng)讀三遍。３.讓同學(xué)自由練習(xí)o的四聲的讀音，邊讀邊打手勢(shì)。４.在同學(xué)自由練習(xí)的過(guò)程中，進(jìn)行全班巡察，適時(shí)發(fā)覺(jué)同學(xué)的問(wèn)題，并盡量當(dāng)場(chǎng)予以解決。同時(shí)在同學(xué)練習(xí)結(jié)束后可以利用游戲的方式同學(xué)進(jìn)一步記住o的四聲：老師在講臺(tái)上不發(fā)聲，只用手勢(shì)比畫(huà)出o的四聲，讓同學(xué)依據(jù)老師的手勢(shì)讀出帶聲調(diào)的o的讀音。四、正確書(shū)寫(xiě)o老師活動(dòng)1.讓同學(xué)翻到教科書(shū)第七頁(yè)，認(rèn)真察看o在四線格中的位置。然后讓同學(xué)在語(yǔ)文練習(xí)本上試著寫(xiě)下o。２.在同學(xué)練習(xí)的過(guò)程中，巡察并發(fā)覺(jué)同學(xué)的問(wèn)題，然后告知同學(xué)o的正確寫(xiě)法：從上方起筆，一筆寫(xiě)成，要寫(xiě)得渾圓飽滿。然后讓同學(xué)在練習(xí)本上寫(xiě)五遍。３.在同學(xué)書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中進(jìn)行巡察，矯正同學(xué)不正確的握筆姿態(tài)和坐姿。五、學(xué)習(xí)兒歌老師活動(dòng)1.出示教科書(shū)第六頁(yè)的示意圖，讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)圖片中畫(huà)了些什么內(nèi)容。２.讓同學(xué)閱讀課本中的兒歌，看哪一位小伙伴能在最短的時(shí)間內(nèi)找出紅色的單韻母o。３.對(duì)最早找出的同學(xué)予以贊揚(yáng)，然后范讀一遍兒歌。４.領(lǐng)讀三遍兒歌，在讀的過(guò)程中可以加上節(jié)拍，讓兒歌顯得更加活潑一些。５.在同學(xué)跟讀三遍之后，可以試著讓同學(xué)齊讀。６.在同學(xué)齊讀的過(guò)程中，因注意發(fā)覺(jué)問(wèn)題，然后就這些問(wèn)題重點(diǎn)給同學(xué)講解。再次讓同學(xué)齊讀。e教學(xué)步驟一、e的讀音老師活動(dòng)1.出示教科書(shū)第八頁(yè)的示意圖，要求同學(xué)認(rèn)真察看左上角的鵝，讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)發(fā)覺(jué)了什么。２.示范e發(fā)音時(shí)的嘴型（嘴巴不動(dòng)，聲音拖長(zhǎng)）。并讓同學(xué)照著老師的嘴型練習(xí)發(fā)音。３.察看同學(xué)的發(fā)音，發(fā)覺(jué)他們存在的問(wèn)題，并適時(shí)予以矯正。４.領(lǐng)讀三遍。５.引導(dǎo)同學(xué)在發(fā)音時(shí)想想鵝的倒影，在記住e的發(fā)音的同時(shí)記住它的字形。６.在同學(xué)基本記住e的發(fā)音和字形之后，可以讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)e的四聲。７.領(lǐng)讀帶聲調(diào)的e三遍。８.把前面學(xué)習(xí)過(guò)的a、o和e結(jié)合起來(lái)練習(xí)，在它們上面加上聲調(diào)，隨機(jī)抽取幾個(gè)讓同學(xué)辯讀。二、正確書(shū)寫(xiě)老師活動(dòng)1.讓同學(xué)翻到教科書(shū)第九頁(yè)，認(rèn)真察看e在四線格中的位置。2.細(xì)心地范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊講解書(shū)寫(xiě)e的要領(lǐng)：在中格一半處起筆橫寫(xiě)，向上折畫(huà)圓，對(duì)準(zhǔn)折筆處留一小口停筆。３.引導(dǎo)同學(xué)在語(yǔ)文練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)e，共寫(xiě)五遍，同時(shí)全班巡察，發(fā)覺(jué)同學(xué)存在的問(wèn)題。４.對(duì)于同學(xué)在的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)適時(shí)予以矯正，同時(shí)可以請(qǐng)兩位同學(xué)到黑板上來(lái)書(shū)寫(xiě)。５.對(duì)兩位同學(xué)的書(shū)出評(píng)議，重點(diǎn)解說(shuō)書(shū)寫(xiě)過(guò)程中的難點(diǎn)。６.再次讓同學(xué)在語(yǔ)文練習(xí)本上抄寫(xiě)五遍e，看誰(shuí)寫(xiě)得好：同時(shí)巡察全班，重點(diǎn)察看同學(xué)的拿筆、寫(xiě)字姿態(tài)。三、學(xué)習(xí)古詩(shī)老師活動(dòng)1.再次出示教科書(shū)第八頁(yè)的示意圖，激勵(lì)同學(xué)試著背誦課本中的那首詩(shī)。2.讓同學(xué)來(lái)背一背古詩(shī)《鵝》。３.不防讓同學(xué)來(lái)當(dāng)一回小老師，讓對(duì)這首詩(shī)比較熟悉的同學(xué)來(lái)領(lǐng)讀。４.對(duì)同學(xué)的表現(xiàn)表示稱贊，對(duì)其中可能存在的一些問(wèn)題進(jìn)行矯正，并親自領(lǐng)讀兩遍。５.讓同學(xué)翻到教科書(shū)第九頁(yè)，看看圖片中的鵝，讓他們用蠟筆添上一些顏色。６.組織同學(xué)展現(xiàn)他們的成果，比一比誰(shuí)的鵝更美麗。小學(xué)一班級(jí)語(yǔ)文《畫(huà)》教案篇51、學(xué)習(xí)本課顯現(xiàn)的15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。2、學(xué)習(xí)朗讀課文，進(jìn)行情感滲透。3、培育同學(xué)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)本領(lǐng)。培育同學(xué)朗讀、理解、感悟本領(lǐng)。培育同學(xué)努力探求夢(mèng)想的信念；培育同學(xué)對(duì)小動(dòng)物的憐憫心、愛(ài)心。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課的生字詞語(yǔ)、句子練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)烏龜?shù)膬?nèi)心情感。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音帶掛圖字卡多媒體課件教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。畫(huà)：老師畫(huà)烏龜簡(jiǎn)筆畫(huà)。問(wèn)：“烏龜?shù)谋成嫌泻枚嗔鸭y，你們想知道它的來(lái)歷嗎？”板：課題《想飛的烏龜》二、初識(shí)課文。1、看動(dòng)畫(huà)聽(tīng)故事（放課文錄音。）要求：聽(tīng)準(zhǔn)字音，聽(tīng)清故事內(nèi)容。2、落實(shí)要求：聽(tīng)了故事你知道了什么？師：本身讀書(shū)，你會(huì)知道的更多。3、請(qǐng)小伙伴用手指讀課文，碰到不認(rèn)得的字本身來(lái)解決：（1）借助拼音學(xué)習(xí)。（2）請(qǐng)教小老師。（3）向老師請(qǐng)教。（4）聯(lián)系上下文認(rèn)讀。4、同桌相互聽(tīng)讀課文，碰到障礙，合作解決。5、脫手試讀課文，多讀幾遍。三、學(xué)習(xí)第一部分。（從前——烏龜很悲傷）1、指名試讀課文，請(qǐng)小伙伴認(rèn)真聽(tīng)，進(jìn)行評(píng)議。2、師問(wèn)：烏龜為什么“很悲傷”？請(qǐng)小伙伴看圖再讀課文，小組合作討論“烏龜為什么很悲傷”，并試著說(shuō)一說(shuō)。3、聯(lián)系生活，體驗(yàn)情感：師問(wèn)：你悲傷過(guò)嗎？什么時(shí)候什么事情你很悲傷？4、引導(dǎo)有感情地讀：師：烏龜想飛飛不起來(lái)很悲傷，你能把烏龜悲傷的樣子讀出來(lái)嗎？5、分角色朗讀課文，小組評(píng)議。6、多媒體出示生字：前去走問(wèn)方你們出示這幾句話讀一讀：從前，有一只想飛的烏龜。我們走吧！我們快走吧！我們要去一個(gè)很美的地方。鞏固識(shí)字。四、布置作業(yè)：第二課時(shí)一、朗讀第一部分內(nèi)容。二、生帶頭飾表演讀課文第一部分。三、連續(xù)學(xué)習(xí)課文。師：烏龜多么想和小鳥(niǎo)一起飛到很美的地方去呀，可是，它不會(huì)飛，它悲傷得——師：誰(shuí)為它想一個(gè)方法？想了什么方法？請(qǐng)小伙伴本身讀課文第二部