第=page11頁，共=sectionpages11頁2023-2024學年陜西省榆林市綏德縣遠竹中學七年級（上）月考生物試卷（10月份）學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________第I卷（選擇題）一、選擇題（本大題共25小題，共25.0分）1.下列各項，屬于生物的是（）A.恐龍化石 B.生石花 C.珊瑚蟲的骨骼 D.會彈琴的機器人2.下列現象中不屬于生命現象的是（）A.長頸鹿吃樹葉 B.一只雌貓生下幾只小貓

C.地球的自轉 D.壁虎自斷尾巴3.下列所描述的生物特征與其生命現象相符合的是（）A.生物生活需要營養——鯨浮出水面噴出霧狀水柱

B.生物具有遺傳現象——一豬生九仔，連母十個樣

C.生物需要排出廢物——人在劇烈運動后會出汗

D.生物能生長和繁殖——鐘乳石可以慢慢長大4.俗話說：“大樹底下好乘涼”。下列現象與此生物與環境的關系相似的是（）A.北歐人的鼻子大、鼻腔長 B.沙漠地區栽種的植物能防風固沙

C.駱駝的腳掌軟而寬大 D.珠穆朗瑪峰上溫度低，生物稀少5.下列詩句中能反映生態因素中生物因素對生物影響的是（）A.種豆南山下，草盛豆苗稀 B.人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開

C.春風又綠江南岸 D.千里之堤，毀于蛟穴6.海洋水域的不同水層中，分布著不同的藻類植物，影響藻類植物分布最主要的非生物因素是（）A.溫度 B.水 C.含鹽量 D.陽光7.如圖表示某生態系統中構成食物鏈的四種生物在一段時間內的相對數量。下列說法正確的是（）

A.甲個體內的DDT含量最高 B.該食物鏈可表示為丁→乙→丙→甲

C.甲是生產者，乙、丙、丁是消費者 D.該生態系統只有甲、乙、丙、丁8.在一個由水稻、蝗蟲、青蛙組成的相對封閉的生態系統中，如果將青蛙殺光，蝗蟲的數量變化可以用下列曲線圖中的哪一個來表示？（）A. B.

C. D.9.關于調查生物種類，下面列出了具體的步驟，按正確順序排列的選項是（）

①調查

②分組

③設計調查路線

④選擇調查范圍

⑤整理

⑥歸類A.①⑥③②④⑤ B.④②③①⑥⑤ C.③②①⑥④⑤ D.②④⑤①⑥③10.“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。”詩中所描述的生物“老樹”、“昏鴉”、“瘦馬”，它們所共有的特征是（）A.能進行生長和繁殖 B.都能自由運動

C.都需要從外界獲取有機物 D.都能遺傳，不會發生變異11.“野火燒不盡，春風吹又生”說明生物具有的特征是（）A.遺傳 B.對外界刺激作出反應

C.需要營養 D.生長和繁殖12.如果實驗結果與假設出現矛盾，下列做法錯誤的是（）A.修改假設 B.重新進行實驗

C.進一步查找相關資料 D.修改實驗數據13.下列可以看作是一個生態系統的是（）A.森林里所有的植物 B.河里所有的水 C.草原上所有的動物 D.一片草原14.某同學用池塘水、泥沙、水草、浮游植物、植食性小魚等材料自制成如圖所示的生態瓶，在該生態瓶中，屬于生產者的是（）A.水草和浮游植物

B.植食性小魚

C.泥沙中的細菌和真菌

D.池塘水15.分解者是生態系統中的重要組成成分，下列哪種生物不屬于分解者（）A.靈芝 B.枯草桿菌 C.青蛙 D.蘑菇16.對如圖關系描述正確的是（）

A.圖中有三條食物鏈 B.③和④是競爭關系

C.②和③體內的能量最終是來源于陽光的 D.④是消費者17.《說苑?正諫》中有記載：“園中有樹，其上有蟬，蟬高居悲鳴，飲露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附欲取蟬，而不知黃雀在其傍也；…”雖然這是用以比喻社會現象的寓言，但卻反映出生態學中的豐富內容。寓言中所述生物之間的捕食關系，可用下列哪條食物鏈來表示（）A.蟬→螳螂→黃雀 B.露水→蟬→螳螂→黃雀

C.樹→蟬→螳螂→黃雀 D.黃雀→螳螂→蟬18.下列那項是由于食物鏈受到破壞而造成水稻減產（）A.連續干旱 B.農藥使用不當

C.酸雨的危害 D.大量捕殺青蛙使害蟲大量繁殖19.下列所述，屬于生產者與消費者之間的關系是（）A.兔吃草 B.蛇吃青蛙

C.雄蛙鳴叫吸引雌蛙 D.枯草桿菌使水果變質20.數百年前，我國黃土高原有茂密的森林，后來卻成了荒山禿嶺，主要原因是（）A.地殼運動頻繁 B.北方寒流長期侵襲

C.過度開發，破壞了生態系統的平衡 D.長年旱災，赤地千里21.四川作為天府之國，生態系統的種類與數量僅次于云南，居全國第二位。在多種多樣的生態系統中，被稱為“地球之腎”和“綠色水庫”的生態系統分別是（）A.濕地生態系統、森林生態系統 B.海洋生態系統、草原生態系統

C.森林生態系統、濕地生態系統 D.濕地生態系統、草原生態系統22.野兔善于奔跑和打洞，它最適合生活在（）A.濕地生態系統 B.草原生態系統 C.森林生態系統 D.淡水生態系統23.在下列生態系統中，自然調節能力最大的是（）A.熱帶雨林 B.溫帶草原 C.針葉林 D.落葉闊葉林24.地球上最大的生態系統是（）A.農田生態系統 B.森林生態系統 C.生物圈 D.濕地生態系統25.當實驗室光線較暗時，我們應該（）A.用平面鏡對光 B.用凹面鏡對光 C.用低倍鏡對光 D.用高倍鏡對光第II卷（非選擇題）二、簡答題（本大題共6小題，共35.0分）26.某同學學習了“生物與環境的關系”后，繪制了如圖所示的概念圖。

（1）圖中A指“生物體有一定的結構”，對應實例：除病毒外，生物都是由______構成的。

（2）圖中B對應的實例是“蝌蚪能發育成青蛙”，則B代表生物能______。

（3）圖中E指“生物能對外界刺激作出反應”，請你舉出一對應實例：______。

（4）“不經一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香?！闭f明影響梅花開放的非生物因素主要是______。

（5）仙人掌的葉退化成刺，肥厚的莖能貯存大量的水分。由此可知，仙人掌主要生活在______（填“濕潤”或“干旱”）的環境。27.閱讀資料，回答下列問題。

比安基島位于北冰洋諾爾勒歇爾特群島的海灣入口處，夏季溫度通常在7℃左右，11～4月份天氣最冷，溫度大約在-30℃。島嶼由許多巖石堆積而成，巖石上沒有灌木也沒有青草。夏季來臨后，巖石上會長滿苔蘚植物，苔蘚矮小、細弱、結構簡單，對環境變化非常敏感。

旅鼠是一種小型的嚙齒類動物，以苔蘚為食，常年居住在北極，體形橢圓，腿短，耳朵小。毛上層為淺灰色或淺紅褐色，下層顏色更淺，有的旅鼠在冬天時毛色變為全白，有利于保護自己。大量的旅鼠為北極狐提供了食物。但在這個島嶼上，北極熊卻是最兇猛、力氣最大的動物，北極狐、海豹和海象都可能成為它的美餐。

這個人跡罕至的北極小島，現在卻面臨著全球變暖和有機污染物的威脅。PFOS是一種化工產品，應用在工業和生活領域。美國、日本每年生產的PFOS只有20%～30%在使用中消耗掉，其余70%～80%排入環境。PFOS污染大氣、水和土壤后，會進入生物體內。動物繁殖實驗發現PFOS會影響北極熊的生育能力，且每千克動物體內含有2毫克PFOS時動物就有可能死亡。加拿大科學家在北極狐和北極熊肝臟中已經發現了較高濃度的PFOS，如不采取任何措施，預計到2050年北極熊數量將減少30%以上。

（1）根據資料請寫出比安基島上一條完整的食物鏈：______。

（2）在比安基島這個生態系統中，文中沒有提到的生物成分是______。

（3）生物必須適應環境才能生存下去。根據資料內容，找出旅鼠適應其生存環境的結構特征有______。

（舉一例即可）

（4）根據資料可知，由于PFOS難于分解并能沿著食物鏈不斷積累，最終會在______體內發現最高濃度的PFOS。

（5）在二十世紀前，比安基島上各種生物數量和所占比例一直處在一個相對穩定的狀態，說明生態系統具有一定的______能力。隨著全球變暖和有機污染物的威脅，海豹、北極熊的數量都在減少，說明這種能力是有一定限度的。28.政府統籌建設了許多公園和風景區，使我市綠地覆蓋率大大提高。某校生物興趣小組選擇了一處新建公園的裸地、草地和茂密的灌叢來探究植物對空氣濕度的影響。

提出問題：植物對空氣濕度有影響嗎？

（1）作出相應的假設：______。

（2）制訂并實施計劃：興趣小組用干濕計在一天之內，分早晨、中午、晚上三個時間段，測量了裸地、草地和灌叢的濕度，記錄測得的數據，算出平均值后對數據進行處理，繪制圖1。

①在測裸地、草地和灌叢的濕度時，要在同一時間且干濕計垂直于地面在同一高度進行測量。這樣做的目的是______。

②興趣小組在同一時間、同一地點多次測量了幾組數據，然后計算平均值，這樣做的目的是______。

（3）分析圖1的實驗結果，得出結論：______。

（4）圖2是興趣小組對數據的進一步處理，灌叢一天中早晨、中午、晚上的相對濕度是不同的，請你猜測影響這種變化的非生物因素是______。29.小明上街買回來一袋黃豆芽放在陽光下，下午去打開一看，發現許多黃豆芽變成了“綠豆芽”，小明覺得奇怪，他把這一發現告訴了同學們，他們決定把問題搞清楚，請你和他們一起去探究。

（1）你的問題是：______能影響葉綠素的產生嗎？

（2）針對你提出的問題，請作出假設：光對葉綠素的產生有影響。

（3）設計實驗方案：

A.取一定數量的新鮮的黃豆芽分成兩份，分別放在甲、乙兩個容器中。

B.把甲放在______下培養，把乙放在黑暗處培養。

（4）該實驗的預期效果是：甲中的黃豆芽______綠，乙中的黃豆芽______綠。

（5）該實驗證明了：葉綠素的形成需要______。30.下面是某生物興趣小組在調查公園生物種類時遇到的問題，請幫助他們做出合理的解釋。

（1）公園的月季花有粉紅、橙紅、玫瑰紅、黃色等顏色，這說明生物具有______特性。

（2）池塘里金魚的口和鰓蓋一張一合，這是金魚在吸入溶解在水中的______，排出______，小明說公園里的各種植物與金魚一樣，也能進行呼吸，他的說法______（填“正確”或“錯誤”），請說明理由：______。

（3）他們調查的生物有喜鵲、麻雀、金魚、螞蟻、啄木鳥、荷花、楊樹、柳樹、竹子、浮萍、月季、櫻花、青蛙、蜘蛛，如果按照生活環境將其分為兩類，則與金魚一組的生物有______。

（4）調查時，如果發現不喜歡的動物，應該怎么做？答：______。31.甲圖是某同學用顯微鏡一次觀察細胞遇到的四種視野，乙圖表示顯微鏡的結構，請據圖回答：

（1）乙圖④中如果出現了臟東西，在對光的時候要用______擦拭干凈。

（2）顯微鏡觀察使用中，如果物鏡下降，眼睛要注視______（填名稱）。

（3）甲圖：四種視野出現的順序是______（填字母）。

（4）甲圖：視野B中的細胞要移動到視野中央，需要將玻片往______方向移動。

（5）如果該同學已經觀察到視野A，打算觀察視野C，則需要操作乙圖中的結構______（填序號）

答案和解析1.【答案】B

【解析】解：生石花具有生物的特征，屬于生物；恐龍化石、珊瑚蟲的骨骼、會彈琴的機器人均不具有生物的特征，不屬于生物。

故選：B。

生物的共同特征有：①生物的生活需要營養；②生物能進行呼吸；③生物能排出身體內產生的廢物；④生物能對外界刺激作出反應；⑤生物能生長和繁殖；⑥生物都有遺傳和變異的特性；⑦除病毒以外，生物都是由細胞構成的。

解此題的關鍵是理解生物的特征。2.【答案】C

【解析】解：生物具有以下特征：1、生物的生活需要營養。2、生物能夠進行呼吸。3、生物能排出體內產生的廢物。4、生物能夠對外界刺激作出反應。5、生物能夠生長和繁殖。6、除病毒外，生物都是由細胞構成的。生長繁殖、消化吸收、遺傳變異都屬于生命現象；地球的自轉屬于自然現象

故選：C。

此題考查的知識點是生物的特征．解答時可以從生物的特征方面來切入．

解答此類題目的關鍵是理解生物的特征．3.【答案】C

【解析】解：A、鯨浮出水面噴出霧狀水柱，是鯨在呼吸，體現了生物能進行呼吸的特征，錯誤。

B、豬生九仔，連母十個樣，體現了生物具有變異現象，錯誤。

C、人在劇烈運動后會出汗，體現了生物需要排出身體內產生的廢物，正確。

D、鐘乳石不是生物，不具有生物的基本特征，鐘乳石慢慢長大屬于物理現象，不是生命現象。錯誤。

故選：C。

生物的特征：1、生物的生活需要營養；2、生物能夠進行呼吸；3、生物能排出體內產生的廢物；4、生物能夠對外界刺激作出反應；5、生物能夠生長和繁殖；6、除病毒外，生物都是由細胞構成的；7、生物都能遺傳和變異。

解答此類題目的關鍵是理解生物的特征。4.【答案】B

【解析】解：大樹底下好乘涼，是大樹的蒸騰作用可以增加大氣的濕度，降低溫度，同時大樹遮陰，也能降低溫度，大樹還能進行光合作用釋放氧氣，使樹下氧氣較多，因此大樹下空氣涼爽、濕潤、清新好乘涼，體現了生物對環境的影響。

A、北歐人比赤道地區人鼻子大，鼻腔長，可以預熱寒冷空氣，適應寒冷環境，體現了生物對環境的適應，A不符合題意。

B、沙漠地區栽種植物能防風固沙，體現了生物能影響環境，B符合題意。

C、駱駝腳掌寬大，四肢底部有厚皮可以防止被高溫的沙子燙傷，體現了生物對環境的適應，C不符合題意。

D、珠穆朗瑪峰上溫度低，生物稀少，是非生物因素溫度對生物的影響，屬于環境對生物的影響，D不符合題意。

故選：B。

生物必須適應環境才能生存，如沙漠上的植物必須耐旱才能生存。生物也能影響環境如蚯蚓改良土壤，千里之堤毀于蟻穴，植物的蒸騰作用可以增加空氣濕度等。

解答此類題目的關鍵是運用所學知識對某些自然現象做出科學的解釋。5.【答案】A

【解析】解：A、“種豆南山下，草盛豆苗稀”，豆苗與草，相互爭奪陽光、水分、無機鹽和生存的空間等，屬于競爭關系，反映了生物因素對生物的影響，A符合題意。

B、“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”，海拔每升高1千米氣溫下降6℃左右，因此山上的溫度比山下低，山上的桃花比山下的開的晚，反映了非生物因素對生物影響，B不符合題意。

C、“春風又綠江南岸”，意思是春風又一次吹綠了大江南岸，體現了非生物因素溫度對生物的影響，C不符合題意。

D、“千里之堤，潰于蟻穴”，意思是很長很長的堤壩，因為小小蟻蟲的啃噬，最后也會被摧毀的，體現的了生物對環境的影響，D不符合題意。

故選：A。

環境中影響生物生活的各種因素叫生態因素，分為非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等．生物因素是指環境中影響某種生物個體生活的其他所有生物，包括同種和不同種的生物個體。

解答此類題目的關鍵是運用所學知識對某些自然現象做出科學的解釋。6.【答案】D

【解析】解：光在海水中的穿透性由淺到深越來越弱，最淺處光最強，有紅光也有藍紫光，有利于綠藻利用，所以是綠藻；往下一些紅光穿透性不強被海水吸收，能利用起來用作光合作用的只剩藍紫光，褐藻有利于吸收藍紫光，是褐藻；再往下，藍紫光也被吸收一部分，是紅藻；最深處沒有光，沒有植物生存。因此直接影響藻類分布的主要非生物因素的是陽光。

故選：D。

生物與環境是一個統一的整體，環境不僅指生物的生存空間，還包括存在于它周圍的各種影響因素；環境中影響生物的生活和分布的因素叫做生態因素，生態因素包括非生物因素（光、溫度、水等）、生物因素（影響某種生物生活的其它生物）。

解答此類題目的關鍵是運用所學知識對某些自然現象做出科學的解釋。7.【答案】C

【解析】解：A．營養級越高生物（越靠近食物鏈的末端），體內所積累的有毒物質越多（富集）。在圖中丁的營養級最高，所以丁體內DDT含量最高，A錯誤。

B．食物鏈表示的是生產者和消費者之間的食物聯系，生產者主要指綠色植物，由圖可知，該食物鏈可表示為甲→丙→乙→丁，B錯誤。

C．食物鏈起始環節是生產者，甲數量最多，處在食物鏈的起點，屬于生產者，丙、乙、丁直接或間接以生產者為食，屬于是消費者，C正確。

D．生態系統包括生物部分和非生物部分，其中生物部分包括生產者、消費者和分解者，該生態系統甲屬于生產者、乙、丙、丁屬于消費者，還缺乏分解者，D錯誤。

故選：C。

在一個食物鏈中營養級別越高其數量越少，圖中甲的相對數量最多營養級別最低，屬于生產者，丙次之屬于初級消費者，乙再次之，屬于次級消費者，丁屬于第三級消費者。

掌握食物鏈中各種生物的數量關系是解題的關鍵。8.【答案】C

【解析】解：在上面的生態系統中，水稻是植物，屬于生產者，是第一營養級；蝗蟲是以水稻為食，屬于初級消費者；青蛙是以蝗蟲為食，屬于次級消費者。所以它們之間的食物關系為：水稻→蝗蟲→青蛙。食物鏈中的各種生物之間相互影響，相互制約，只要某一物種的數量發生變化，就會牽動整條食物鏈，從而進一步影響了生態系統的穩定性。如青蛙的數量減少，蝗蟲在短時間內就會因天敵減少而數量急劇增加，而蝗蟲的數量增加又導致水稻的數量減少，蝗蟲獲取不到足夠的食物，數量就會減少，所以將青蛙殺絕，蝗蟲的數量變化為先增加再減少。

故選：C。

生態系統具有一定的自我調節能力，首先明確的是任何生態系統的自我調節能力具有一定的限度，如果外來干擾超出了這個限度，生態系統的穩定性就會遭到破壞。

明確：生態系統具有一定的自我調節能力，這個能力有一定的限度。9.【答案】B

【解析】解：由分析知，關于調查生物種類，其基本步驟如下：④先選擇調查范圍，②進行分組，③各組設計調查路線，①各種調查并做好記錄，⑥按記錄把生物進行歸類，⑤各組整理調查資料，進行討論與交流，得出結果。

故選：B。

調查法的步驟：一、明確調查目的，確定調查范圍及對象；二、選擇調查方式不同的調查課題應采用不同的調查方式。調查法包括抽樣調查和全面調查，選擇普查還是抽樣調查要根據所要考查的對象的特征靈活選用，一般來說，對于具有破壞性的調查、無法進行普查、普查的意義或價值不大時，應選擇抽樣調查，對于精確度要求高的調查，事關重大的調查往往選用普查。三、制定調查方案、調查提綱及項目。四、實施調查。五、調查材料及數據的整理分析處理。六、撰寫調查報告。

掌握調查法的內容和要求，不同的題目要根據題意選擇正確的調查方法。10.【答案】A

【解析】解：A、生物能夠生長和繁殖，屬于樹、鴉、馬等生物的共同特征，正確；

B、鴉、馬能運動，樹不能運動，錯誤。

C、樹通過光合作用，能制造有機物；鴉、馬需要從外界獲取有機物，錯誤。

D、遺傳和變異是自然界中普遍存在的現象，“樹、鴉、馬”都能遺傳，也會發生變異，錯誤。

故選：A。

生物的共同特征有：①生物的生活需要營養；②生物能進行呼吸；③生物能排出身體內產生的廢物；④生物能對外界刺激作出反應；⑤生物能生長和繁殖；⑥生物都有遺傳和變異的特性；⑦除病毒以外，生物都是由細胞構成的。

解此題的關鍵是理解生物的共同特征。11.【答案】D

【解析】解：“野火燒不盡，春風吹又生”，是因為生物具有生殖現象，不會因個體的消亡而滅絕。野火不能燒盡野草，第二年春季，野草的種子又會萌發生長，長出新的野草。因此“野火燒不盡，春風吹又生”，體現了生物的生長現象和繁殖現象。

故選：D。

生物的特征主要有：①生物的生活需要營養；②生物能進行呼吸；③生物能排出身體內產生的廢物；④生物能對外界刺激作出反應；⑤生物能生長和繁殖；⑥生物都有遺傳和變異的特性；⑦除病毒以外，生物都是由細胞構成的。

解答此類題目的關鍵是理解生物的特征。12.【答案】D

【解析】解：探究的一般過程是從發現問題、提出問題開始的，發現問題后，根據自己已有的知識和生活經驗對問題的答案作出假設。設計探究的方案，包括選擇材料、設計方法步驟等。按照探究方案進行探究，得到結果，再分析所得的結果與假設是否相符，從而得出結論。并不是所有的問題都一次探究得到正確的結論。有時，由于探究的方法不夠完善，也可能得出錯誤的結論。因此，在得出結論后，還需要對整個探究過程進行反思。主要反思以下幾個方面：方案是否完整，是否符合探究要求，方法步驟是否合理，是否有前后顛倒現象，變量設計是否做到只有一個變量。綜上所述，當實驗的結果與假設出現矛盾時，修改實驗數據的說法是錯誤的。

故選：D。

此題考查的是科學探究的一般過程．解答從提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流等方面切入．

探究實驗的考查方式多樣，對探究方案的設計、評價、修改、完善是命題的重要方面．13.【答案】D

【解析】解：A、森林里所有的植物，只有部分生物，沒有其他生物和非生物部分，不屬于生態系統，A錯誤。

B、河里所有的水，只有非生物部分，沒有生物部分，不屬于生態系統，B錯誤。

C、草原上所有的動物，只有部分生物，沒有其他生物和非生物部分，不屬于生態系統，C錯誤。

D、一片草原，既包括了環境，又包括了此環境中所有的生物，屬于生態系統，D正確。

故選：D。

一個完整的生態系統包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等，生物部分由生產者、消費者和分解者組成。

解答此題的關鍵是理解掌握生態系統的概念及組成。14.【答案】A

【解析】解：在生態系統中，植物能夠通過通過光合作用制造有機物。有機物中儲存著來自陽光的能量。植物制造的有機物，不僅供給了植物本身，也是動物的食物來源，因此，植物是生態系統中的生產者。A符合題意，BCD不符合題意。

故選：A。

一個完整的生態系統包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等，生物部分由生產者（植物）、消費者（動物）和分解者（細菌、真菌）組成。

掌握生態系統的各組成部分是答題的關鍵。15.【答案】C

【解析】解：A、靈芝是真菌為分解者，不符合題意為錯誤項。

B、枯草桿菌是細菌為分解者，不符合題意為錯誤項。

C、青蛙是動物為消費者，為正確項。

D、蘑菇是真菌為分解者，不符合題意為錯誤項。

故選：C。

本題重點考查生態系統是由生物部分和非生物部分組成的，而生物部分包括生產者（綠色植物）、消費者（動物）和分解者（細菌、真菌）．

關鍵知道分解者是指細菌、真菌靠分解動植物的遺體來維持生活；另外許多學生誤認為蘑菇是植物，容易選錯．16.【答案】C

【解析】解：A、圖中有①植物→②昆蟲→③鳥一條食物鏈，A錯誤。

B、競爭是指由于爭奪同一食物、棲息地等兩物種之間的爭斗關系。③產生的遺物遺體能夠被④分解，故③和④不是競爭關系，B錯誤。

C、一個生態系統中，各類生物體內能量的最終來源都是來自于生產者通過光合作用固定的太陽能，故②和③體內的能量最終是來源于陽光，C正確。

D、根據圖中箭頭可知，④是該生態系統中的分解者，D錯誤。

故選：C。

1、一定的空間范圍內，生物與環境所形成的統一的整體叫生態系統。生態系統包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生產者（主要是綠色植物）、消費者（絕大多數的動物）和分解者（主要是腐生的細菌和真菌）。

2、食物鏈反映的是生產者與消費者之間吃與被吃的關系，所以食物鏈中不應該出現分解者和非生物部分。食物鏈的正確寫法是：生產者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產者。

解答此題的關鍵是理解掌握食物鏈的概念、生態系統的組成和各部分的功能。17.【答案】C

【解析】解：從此古文中可以看出里面的生物包括：植物、蟬、螳螂、黃雀。各生物間是吃與被吃的關系：蟬以植物為食，螳螂捕食蟬，黃雀捕食螳螂，植物是生產者，各種動物是消費者。食物鏈的寫法是：起點是生產者，依次是初級消費者→次級消費者→三級消費者→…終點是最高級別的消費者，中間用箭頭連接，箭頭總是指向捕食者。

A、此鏈條的起點不是植物，故A不正確；

B、食物鏈的起點應是綠色植物，而此鏈條不是，故B不正確。

C、起點是生產者，依次是初級消費者→次級消費者→三級消費者，中間用箭頭連接，箭頭指向捕食者。故C正確。

D、此鏈條中沒有生產者，箭頭的方向相反，故D不正確。

故選：C。

回答此題的關鍵是要明確此古文中生物的種類、各生物間的關系和食物鏈的寫法。

食物鏈的寫法是考查的重點，復習時要注意。18.【答案】D

【解析】解：在題干的D選項中的生態系統中，水稻為植物屬于生產者，而害蟲和青蛙為動物屬于消費者，它們之間存有吃與被吃的關系，構成一條食物鏈，即：水稻→害蟲→青蛙，如果大量捕捉青蛙，以至稻田里害蟲大量繁殖，破壞了食物鏈，導致生態平衡失調，使害蟲增加，水稻減產。而連續干旱是因為缺水導致產量低的，農藥使用不當和酸雨的危害等造成農作物減產，與食物鏈無關。

故選：D。

在一個生態系統中，生產者和消費者之間存在一種吃與被吃的關系，表示食物鏈，據此答題。

生態系統中生態平衡和食物鏈是中考的熱點，應注意掌握。19.【答案】A

【解析】解：在生態系統中，植物屬于生產者，通過光合作用將無機物轉化成有機物，將光能轉化成化學能。動物不能自己制造有機物，直接或間接地以植物為食，屬于消費者。生產者和消費者之間，主要是吃與被吃的關系，這樣就形成了食物鏈。在四個選項中，只有選項A是生產者與消費者（植食動物）之間的關系，選項B、C只有消費者，選項D是分解者與生產者之間的關系。

故選：A。

在生態系統中，生產者植物（將無機物轉化成有機物，將光能轉化成化學能），消費者動物，生產者和消費者之間，主要是吃與被吃的關系，這樣就形成了食物鏈．

此題考查生產者和消費者的概念，生產者是的綠色植物，消費者指的是動物．20.【答案】C

【解析】答：A：黃土高原變成荒山禿嶺的原因是植被過度的開墾，不是地殼運動，為錯誤項．

B：北方寒流的侵襲不是導致黃土高原變成荒山禿嶺的主要原因，為錯誤項．

C：黃土高原原因人們對植被的過度開墾，使生物的數量發生變化，導致自我調節能力下降，才變成荒山禿嶺的．為正確項．

D：黃土高原沒有出現長年旱災，赤地千里的現象，為錯誤項．

由我們所學的知識可以知道：（1）生態系統具有一定的自我調節能力，受生物的種類和數量的影響，有一定的限度．

（2）黃土高原由于人們對當地的植被過度的開發，是生物的數量發生變化，造成生態平衡失調，才變成荒山禿嶺的，據此可以解答本題．

知道人類的活動可以使當地生物的數量和種類受到影響從而破壞當地的生態平衡．21.【答案】A

【解析】解：濕地生態系統是在多水和過濕條件下形成的生態系統。是地球上生物多樣性豐富和生產力較高的生態系統。濕地在抵御洪水、調節徑流、調節氣候、分解凈化環境，起到“排毒”、“解毒”的功能，因此被人們喻為“地球之腎”。

森林生態系統分布在比較濕潤的地區，動植物種類繁多，是最具生物多樣性的生態系統。森林在涵養水源、保持水土、防風固沙、調節氣候、凈化空氣、消除污染等方面起著重要作用，有“綠色水庫”、“地球之肺“之稱。

故選：A。

生物圈中有著多種多樣的生態系統，如草原生態系統、濕地生態系統、海洋生態系統、森林生態系統、淡水生態系統、農田生態系統、城市生態系統等等。

解答此類題目的關鍵是理解掌握生態系統的類型以及功能。22.【答案】B

【解析】解：草原生態系統分布在干旱地區，這里年降雨量很少。草原上的植物以草本植物為主，有的草原上有少量的灌木叢。由于降雨稀少，喬木非常少見。那里的動物與草原上的生活相適應，大多數具有挖洞或快速奔跑的行為特點，草原上嚙齒目動物特別多，它們幾乎都過著地下穴居的生活，草原上視野開闊，動物挖洞穴居或奔跑有利于逃避敵害，是對草原環境的一種適應。故野兔善于奔跑和打洞，它最適合生活在草原生態系統，因此ACD錯誤，B正確。

故選：B。

生物圈是地球上所有生物與其生存的環境形成的一個統一整體，包括森林生態系統、海洋生態系統、農田生態系統、草原生態系統、淡水生態系統、濕地生態系統、城市生態系統等等，是最大的生態系統。

理解掌握生態系統的類型、結構和功能。23.【答案】A

【解析】解：生態系統的結構和功能能夠保持相對的穩定狀態，是因為它本身具有一定的調節能力。生態系統的調節能力有大有小，這主要取決于它自身的結構特點。一般來說，生態系統中生物的種類越多，營養結構越復雜，自動調節能力就越大。反之，生態系統中的生物種類越少，營養結構越簡單，自動調節能力就越小。選項中在所有的生態系統中熱帶雨林生態系統中動植物種類最多，營養結構最復雜，自動調節能力最強，能夠長期處在比較穩定的狀態。

故選：A。

在一個生態系統中，生物的種類和數量越多，生態系統越穩定，自動調節能力越強，生物的種類和數量越少，自動調節能力越差。

了解生態系統的特點，注意比較不同生態系統中生物的種類和數量，解決此題不難．其實結合地理知識也能做出正確的選擇。24.【答案】C

【解析】答：生物圈是地球上所有生物與其生存的環境形成的一個統一整，包括地球上的所有生態系統．

故選：C

生物圈是地球上所有生物與其生存的環境形成的一個統一整體，包括森林生態系統、海洋生態系統、農田生態系統、草原生態系統、淡水生態系統、濕地生態系統、城市生態系統等等，是最大的生態系統．

本題主要考查了生物圈是最大的生態系統以及各個生態系統之間的聯系．25.【答案】B

【解析】解：據分析可知：當實驗室光線較暗時，我們應該用凹面鏡對光，使用大光圈。

故選：B。

顯微鏡視野亮度的調節：光線強時，使用小光圈、平面鏡調節；光線弱時，使用大光圈、凹面鏡調節。

掌握顯微鏡的使用方法是解題的關鍵。26.【答案】細胞

生長（由小長大）

觸碰含羞草，其展開的葉片會合攏

溫度

干旱

【解析】解：（1）圖中A指”生物體有一定的結構”，對應實例：除病毒外，生物都是由細胞構成的。

（2）圖中B對應的實例是“蝌蚪能發育成青蛙”，則B代表生物能由小長大，即生長現象。

（3）圖中E指“生物能對外界刺激作出反應”，請你舉出一對應實例：觸碰含羞草，其展開的葉片會合攏，羚羊發現敵害后迅速奔逃等。

（4）環境中直接影響生物生活的各種因素叫做生態因素，“不經一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香，怎得梅花撲鼻香”，說明影響梅花開放的非生物因素主要是溫度。

（5）仙人掌的葉退化成刺，肥厚的莖能貯存大量的水分。由此可知，仙人掌主要生活在干旱的環境，這體現了生物能適應環境。

故答案為：（1）細胞

（2）生長（由小長大）

（3）觸碰含羞草，其展開的葉片會合攏（舉出一例，合理即可）

（4）溫度

（5）干旱

（1）生物是指有生命的物體，具有共同的特征：生物的生活需要營養、生物能進行呼吸、生物能排出體內產生的廢物、生物能對外界刺激作出反應、生物能生長和繁殖、生物都有遺傳和變異的特性、除病毒外，生物都有細胞構成。

（2）生物與環境相互影響，生物能適應環境。環境中影響生物的生活和分布的因素叫生態因素，包括生物因素和非生物因素。

解答此類題目的關鍵是運用所學知識對某些自然現象做出科學的解釋。27.【答案】苔蘚→旅鼠→北極狐→北極熊

分解者

耳朵小，冬天時毛色變為全白等

北極熊

自動調節

【解析】解：（1）食物鏈中只包含生產者和消費者，反映的是生產者與消費者之間吃與被吃這種關系，不包括分解者和非生物部分。食物鏈的寫法是：生產者一初級消費者一次級消費者……一直到最高級消費者，比安基島上一條完整的食物鏈：如苔蘚一旅鼠一北極狐一北極熊。

（2）生態系統的組成包括非生物部分和生物部分。在比安基島這個生態系統中，文中沒有提到的生物成分是分解者，分解者在生物圈的作用是將有機物分解為無機物，促進生態系統的物質循環。

（3）旅鼠適應其生存環境的結構特征有耳朵小，冬天時毛色變為全白等，有利于保護自己。

（4）在生態系統中，有害物質可以通過食物鏈在生物體內不斷積累，其濃度隨著消費者級別的升高而逐步增加，這種現象叫生物富集。由于PFOS難于分解并能沿著食物鏈不斷積累，北極熊的營養級最高。

（5）生態系統在受到外來干擾之后，能通過自身的調節維持其相對穩定的現象就叫做生態系統的自我調節能力。在二一世紀前，比安基島上各種生物數量和所占比例一直處在一個相對穩定的狀態，說明生態系統具有一定的自我調節能力。

故答案為：

（1）苔蘚→旅鼠→北極狐→北極熊

（2）分解者

（3）耳朵小，冬天時毛色變為全白等

（4）北極熊

（5）自我調節。

本題主要考查生態系統的組成及各部分的作用、生態系統中物質和能量的流動和生態系統具有一定的自我調節能力。

熟練掌握生態系統的概念，充分了解生態系統的自動調節能力是解題關鍵。28.【答案】植物對空氣濕度有影響

為了排除其余因素的干擾，減少實驗誤差，使實驗結果更準確

減少實驗誤差，使實驗結果更可信

植物對空氣濕度有影響

溫度

【解析】解：（1）根據提出的問題：“植物對空氣濕度有影響嗎？”作出相應的假設：植物對空氣濕度有影響。

（2）①在測裸地、草地和灌叢中的濕度時，要在同一時間且干濕計垂直于地面在同高度進行測量，其目的是為了排除其余因素的干擾，減少實驗誤差，使實驗結果更準確。

②興趣小組在同一時間、地點多次量了幾組數據，然后計算平均值，作為這次測量的數據，其目的是減少實驗誤差，使實驗結果可信。

（3）分析圖1的實驗結果可知，空氣濕度最大的地點是灌叢，而濕度最小的是裸地，因此可得出結論：植物對空氣濕度有影響。

（4）一天早、中、晚灌叢的相對濕度不同是受溫度的影響。早晨溫度低，夜間蒸騰作用釋放的水多，空氣含水量高，因此空氣濕度最大的時間是早晨；中午溫度高，氣孔關閉，蒸騰作用強度較小，空氣含水量低，因此空氣濕度最小的時間是中午。所以，影響這種變化的非生物因素是溫度。

故答案為：

（1）植物對空氣濕度有影響。

（2）①為了排除其余因素的干擾，減少實驗誤差，使實驗結果更準確。

②減少實驗誤差，使實驗結果更可信。

（3）植物對空氣濕度有影響。

（4）溫度。

對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。根據變量設置一組對照實驗，使實驗結果具有說服力。一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組。沒有處理的就是對照組。

熟練掌握探究植物對空氣濕度的影響，關鍵是理解植物的蒸騰作用可以提高空氣的濕度。29.【答案】光

陽光

變

不變

光

【解析】解：（1）黃豆芽被放在陽光下，下午去打開一看，發現許多黃豆芽變成了“綠豆芽”。因而提出的問題應該是：光能影響黃豆芽葉綠素的產生嗎？

（3）設計實驗方案：

A、取一定數量的新鮮黃豆芽分成兩份，分別放在兩個甲、乙兩個容器中。這一步是為了設