第頁2024年鄉下人家第二課時教學設計3篇

鄉下人家第二課時教學設計1

１、能通過精讀課文一至四自然段，了解大意，體會文字所描繪的意境。

２、能發自內心地通過朗讀表現對文章的理解。

３、聯系課文，展開想象，進行語言文字訓練，更好地理解課文，認識文章所描繪的世界。

４、領略文中所描繪的美景，發現家鄉的美，自然的美，由衷地喜愛家鄉，喜愛自然。

能在品味文字的基礎上體味鄉里人家，體味鄉野之趣。

聯系課文，展開想象，通過語言文字訓練，更好地認識文章及自己生活的環境。

我們來做一個游戲怎么樣？給你一幅圖，你要在最短的時間內說說自己所看到的或想到的。

一、導入

１、聯系課前活動：

這些圖片你熟悉嗎？對啊，因為它們都來自我們生長的地方——板書：鄉下人家。這節課讓我們再次走近她。拿起課本，用喜歡的方式讀讀課文，用自己的話說說鄉下人家給你的感覺。

２、檢查自學：

⑴你覺得鄉下人家是怎么樣的？

隨機板書：獨特、迷人。

⑵原來鄉下人家這么美，怪不得作者感嘆道：

生齊說：鄉下人家，不論什么時候，不論什么季節，都有一道獨特、迷人的風景。

師板書：有一道獨特、迷人的風景！

二、精讀１～４

１、總體認知：

⑴鄉下人家，處處如畫。用心讀讀一至四小節，給這些風景畫分別取一個漂亮的名字。

⑵集體交流：你發現的景色是？

引導總結、板書：屋前搭瓜架、門前開鮮花、屋后冒春筍、院里雞覓食、河中鴨嬉戲。

２、具體感知：

⑴自讀感悟：

大聲讀五個景色中你最喜歡的一景，劃一劃，圈一圈，用自己的話說說感悟。

⑵集體交流：

緊扣五景，隨機學習。

研讀一：

屋前搭瓜架。

①學生說明原因，指導說完整，說正確。

②幻燈出示：

再次大聲讀一讀，我發現（選擇其中一項說一說）：

那南瓜、絲瓜的藤，（攀）上棚架，（爬）上屋檐，給鄉下人家增添了（蓬勃生機）！

花兒落了的時候，（青紅的瓜），像（彩燈）似的掛在房前，襯著（長藤綠葉），那不如高樓門前的石獅子（威武），也不如旗桿（高大），也不如霓虹燈（絢麗），卻是那么（別有風趣，可愛）！

瓜架和屋子，結合得那么（自然），那么（和諧）！

想到在屋前搭上瓜架的人們，是多么（富有創意）啊！

說得真好！讓我們一起來讀讀屋前搭瓜架的美景吧！

的確，齊讀：鄉下人家，有一道獨特、迷人的風景！

研讀二：

門前種鮮花。

學生說明原因，指導說完整，說正確。說得真好！就請你美美地讀一讀吧！

鄉下人家的花，“樸素中帶著幾分華麗”。瞧！（出示圖片）生說花名，它們開得多歡啊，我們一起美美地讀讀吧！

的確：齊讀：鄉下人家，有一道獨特、迷人的風景！

研讀三：

屋后春筍冒。

學生說明原因，體會竹的綠和生機勃勃。男生一起生氣勃勃地讀一讀。

體會雨后春筍：對呀，一個探字，仿佛讓我們看到了筍芽兒竭盡全力，才鉆出了地面，當他第一眼見到這個世界的時候，他驚喜地歡呼？女生一起讀讀調皮的筍芽兒。

竹葉青青，筍兒調皮，一起來讀一讀。

的確，齊讀：鄉下人家，有一幅獨特、迷人的風景！

研讀四：

院里雞覓食。

學生講解，說得真不錯！那請溫馨、神氣地讀一讀吧！

研讀五：

河中鴨嬉戲。

真好！鄉下人家雞鴨成群。誰來讀讀鴨？鴨群給你最深刻的印象是什么呢？

雞鴨成群，都與人相處得那么自然、和諧！的確，齊讀：鄉下人家，有一道獨特、迷人的風景！讓我們再讀讀可愛的雞鴨吧！齊讀３—４節

三、朗讀悟情

１、自讀、齊讀：

我們信步鄉間小路，飽覽了：齊說屋前搭瓜架、門前開鮮花、屋后冒春筍、院里雞覓食、河中鴨嬉戲的鄉間美景。現在，請隨著輕松的音樂，再讀一讀自己最喜歡的部分吧！

你讀的是？──你讀（圖）──齊讀一至四（音樂）

２、出示：

讀：長藤綠葉瓜架，春雨竹筍鮮花，雞群悠閑自在，小橋流水戲鴨，鄉下人家，美在（自然），美在（和諧）（說得真好，你把這個詞寫在黑板上）。的確，齊讀：鄉下人家，有一道獨特、迷人的風景！這獨特與迷人，板書“不論什么地方，不論什么季節，都”有！讓我們再次深情地讀一讀。

四、延伸、積累

１、很多人都曾用心來描繪歌頌鄉下人家。其中最有名的人物之一是：（音樂）出示：陶淵明，晉宋時期詩人、辭賦家、散文家，田園詩燴灸人口。其中最廣為流傳的是《歸園田居五首》。請同學們自由地讀讀詩歌，找找其中描寫鄉下美景的句子。

歸園田居五首

其一

少無適俗韻，性本愛丘山。

誤落塵網中，一去十三年。

羈鳥戀舊林，池魚思故淵。

開荒南野際，抱拙歸園田。

方宅十馀畝，草屋八九間。

榆柳蔭後檐，桃李羅堂前。

曖曖遠人村，依依墟里煙。

狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。

戶庭無塵雜，虛室有馀閑。

久在樊籠里，復得返自然。

詩中寫鄉下美景的句子有？

自己再快樂、悠閑地讀讀這首詩吧。（音樂）

２、其實鄉下人家的美又何止這些，課后再研讀課文，說說還有哪些獨特、迷人的美。（音樂）

五、總結

走近鄉下人家，就是走近大自然，走近快樂，讓我們去發現自然之美，也用智慧與雙手，去保護它吧，那就是最大的成功和快樂！

鄉下人家

不論什么時候，不論什么季節，

都有一道獨特、迷人的風景！

屋前搭瓜架

門前種鮮花

屋后冒春筍

院里雞覓食

河中鴨嬉戲

自然和諧

鄉下人家第二課時教學設計2

教學目標：

1、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2、邊讀邊想象畫面，感受鄉下人家的美麗風光，體會作者熱愛鄉村生活的思想感情，

3、了解課文的敘述順序，學習作者通過描寫和鄉下人家密切相關的景物來抒*感的方法。

教學重點：

隨文章的敘述在頭腦中浮現出一幅幅生動的畫面，感受鄉村生活的美好。

教學難點：

體會從*凡的事物，普通的場面展現出來的鄉村生活的美。

教具準備：

多媒體課件

教學過程：

一、復習導入：

1、詞語：屋檐裝飾雞冠花搗衣和諧

2、回憶上節課所學，課文描寫了鄉下人家的哪些畫面？根據生匯報，教師板書：長藤瓜架

鮮花竹筍

雞鴨

夕陽鳥兒

夜晚歌聲

3、作者用細膩的語言給我們描繪了一幅自然、和諧的田園風景畫。難怪作者說：（課件出示）生齊讀

鄉下人家，不論什么時候，不論什么季節，都有一道獨特、迷人的風景。

4、通過上節課的學習，我們都知道這句話是本文的中心句，全文都是圍繞這句話來寫的。那么，作者是抓住景物的哪些特點來具體寫出鄉下人家的獨特、迷人呢？這節課我們繼續來學習21課《鄉下人家》（板書課題）。

二：精讀課文，感受鄉下人家的獨特和迷人。

（一）其實，鄉下人家的每一處景物就是一幅幅充滿詩情畫意的畫。下面，我們來欣賞第一幅畫。先看要求：（課件出示）

自學提示：自讀第1自然段，邊讀邊想象畫面，劃出優美詞句，說說你的體會，并讀出你的感受。

學生按自學提示自學第1自然段后匯報：

1、現在我們來欣賞鄉下人家的第一幅圖畫“長藤瓜架圖”。請讀你劃出的優美的語句，并說說你的體會。（生匯報）

2、青青的瓜，紅紅的瓜，長長的藤，綠綠的葉，好美啊！請你們閉上眼睛聽老師讀課文，想象一下這個畫面。誰能把剛才想象的畫面說給大家聽？生匯報。

3、（課件出示圖畫）看！就是這樣一幅生動活潑的圖畫，難怪作者說：（課件出示）生齊讀：

青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道別有風趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。

4、就是這樣一幅圖畫，你想用什么詞語來形容？（生匯報）大家說得真好！就是這樣一幅可愛的圖畫。板書：可愛

5、師：是啊！青、紅的瓜，碧綠的葉，真是色彩繽紛，生機盎然。誰能試著有感情的把這種感受讀出來？生自讀，指讀，試著背一背。

（二）通過你們的讀和背，老師仿佛看見了碧綠的、長長的藤攀爬在鄉下人家的屋檐，青青的、紅紅的瓜掛在屋前的瓜架，真是一片生機，情趣盎然。接下來，我們用剛才學習的方法來學習2——6自然段。（課件出示）：

自學提示：自讀第2——6自然段，邊讀邊想象畫面，劃出優美詞句，說說你的體會，并讀出你的感受。

學生按自學提示自學第2——6自然段后匯報：

1、生匯報花，師結：鄉下人家真是一個美麗的大花園！讓我們齊讀這句話，讀出大花園的美！

2、還有些人家，在屋后種幾十枝竹。

（課件出示）學生齊讀：幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。

①這是一個什么句？

②作者把小筍芽完全當作人來寫。現在，你們就是可愛的小筍芽，請你們閉上眼睛。師誦讀：春天來了，小筍芽努力的從地下探出頭來。想象一下你探出頭后的畫面。

③花競相開放，竹筍奮力生長。這樣的場景，這樣的畫面，你能用一個感嘆句來表達你的感受嗎？（生匯報）

④師結：又一個生機勃勃的畫面。板書：生機

3、師：雞，鄉下人家照例總要養幾只的。誰來接著往下匯報？

①母雞是溫柔的母親，雄雞怎樣走路？生一邊走一邊讀。

②同桌合作讀母雞、雄雞。

③生匯報鴨，談感受。

④師結：鄉下人家真是風景如畫。雞鴨都生活的這樣悠閑自在。人和動物真是和諧共處。板書：悠閑自在

⑤找一名生讀3、4自然段，其余的生邊聽邊想象畫面。

我們這兒也是鄉下，除了文中的雞鴨外，我們這兒的鄉下人家照例都養哪些家禽，家畜？選擇一，兩種，學習文中的語言，自己聯系說說。生練習后匯報。

4、傍晚，鄉下人家常常會把桌椅飯菜搬到門前天高地闊的吃起來。

①鄉下人家在自家的小院中吃飯，誰有這樣的經歷？誰能說說天高地闊的吃飯是怎樣的情景？生匯報。

②作者是這樣寫的：天邊的紅霞，向晚的微風，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉下人家一起，繪成了一幅自然、和諧（xié）的田園風景畫。（齊讀）

③鄉下人家的傍晚除了天邊的紅霞，向晚的微風，頭上飛過的歸巢的鳥兒，還會有哪些迷人的風景？生匯報。

④師結：（）與鄉下人家繪成了一道自然、和諧的田園風景畫。板書：和諧鄉下人家的生活就是這樣*淡，但*淡中又不失和諧，自然。帶著你的體會邊讀邊想象畫面。自讀，指讀。

⑤鄉下人家的夜晚有一種歌聲，誰來唱？（生讀）作者說那歌聲真好聽，賽過催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進入夢鄉。自己試著讀一讀，看誰能真的讀成了催眠曲。生自讀，指讀。配樂齊讀。

⑥師：真是甜蜜，真是寧靜！板書：甜蜜

（三）師結合板書：長藤瓜架可愛鮮花竹筍生機雞鴨悠閑自在夕陽鳥兒和諧夜晚歌聲甜蜜作者把一幅幅淳樸、自然的田園風景畫展現在我們面前，正如作者說的（課件出示）

1、生齊讀：

鄉下人家，不論什么時候，不論什么季節，都有一道獨特、迷人的風景。

2、鄉下人家，如詩如畫。板書：最美鄉下人家。讓我們把它繪成一首小詩，齊讀。

3、鄉下人家，淳樸、自然、和諧，讓我們再一次用朗讀把這一幅幅美麗的畫面再一次展現出來！

三、小練筆。

師：本文是一篇寫景的文章，作者選取了幾個具有代表性的景物表現出了鄉下人家的獨特，迷人的景物。出示畫面：我們也來選一兩個畫面，來說一說。