第第頁開展心理疏導工作方案開展心理疏導工作方案（精選3篇）開展心理疏導工作方案篇1一、為社區一般人群供給心理咨詢，普及精神衛生學問在例行的對社區居民進行健康體檢的過程中，有針對性的進行心理活動的評估，尤其是對于重點人群，如婦女在孕產期的情緒狀態，老年人的記憶、智力活動等，以早期發覺抑郁癥、老年期癡呆等。通過舉辦科普講座、開展咨詢活動、發放科普宣揚讀物、制作宣揚展板等形式，向社區居民普及精神衛生學問，促進其精神健康水平。二、連續精神疾病線索調查，建立疾病檔案在社區連續進行精神疾病線索調查。社區精神疾病的建檔立卡率應達到上級要求。并對社區的精神疾病患者進行年度的免費健康檢查。假如社區的.精神疾病患者因病情復發加重，緊急住院治療，出院后其住院治療有關情況將被適時轉入社區，以便社區衛生服務站連續進行社區康復治療。對社區精神疾病患者的疾病資料進行妥當保管，堅決維護患者的隱私權。社區精神疾病患者及其家屬可以充分利用這些疾病資料。三、定期隨訪，對重性精神疾病進行管理治療個案管理員，每月有電話或入戶隨訪，并按時網絡直報。每季度至少一次自動對建檔立卡的社區精神疾病患者進進行隨訪，并取得患者的信任和搭配。隨訪內容包括：患者的服藥情況、病情穩定情況等，并引導家屬開展家庭精神疾病的家庭護理。以此提高社區精神疾病患者的服藥率，動態把握患者的病情變化。四、建立應急處置機制，避開不良事件發生不良事件包括：急性藥物不良反應，自盡自傷行為和肇事肇禍行為。社區衛生服務機構與精神衛生醫療機構建立有應急處置機制，訂立有應急處置預案，將在最短的時間，最直接的渠道，以最恰當的方式做出應急處置反應，避開不良事件發生。社區衛生服務機構將對社區精神疾病患者家屬及四周人員供給應對精神疾病突發事件的專業引導。五、建立雙向轉診制度，供給無縫隙服務社區衛生服務機構與精神衛生醫療機構建立雙向轉診的制度，社區中的精神疾病患者，假如不適合社區管理治療，將轉入精神衛生醫療機構緊急住院治療。在精神衛生醫療機構緊急住院治療的精神疾病患者，在病情得到適時掌控后，應適時轉回社區進行管理治療。所提倡的原則是緊急住院要決斷、適時，社區康復治療要堅持、要有耐性，要細致。開展心理疏導工作方案篇2為進一步完善社區、學校服務功能，提升社區、學校服務水平，幫忙青少年健康成長，落實團市委相關精神，青少年服務中心在社區、學校開展心理咨詢專家進社區、學校活動，全面提高轄區青少年身心健康水平。特訂立實施方案如下：一、引導思想以科學進展觀為引導，堅固結實開展心理咨詢工作，積極推動心理咨詢服務進社區、學校，大力宣揚各種科普性心理學問，幫忙人們更好的認得自我、承受挫折、適應環境的本領，對少數有心理疾病的病人，予以科學有效的心理咨詢、疏導和治療，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平。二、目標任務（一）幫忙社區、學校青少年了解心理健康的概念，樹立科學全面的身心健康觀；（二）提高社區、學校青少年重視身心健康的意識；（三）幫忙社區、學校青少年把握基本的情緒心理調適方法；（四）優化社區、學校青少年的生存環境，創建良好的心理氛圍；（五）為建立全市青少年的心理咨詢、心理疏導和心理干預、預警的網絡服務體系打下基礎；（六）營造有利于開展青少年心理健康教育的社會環境，使社區、學校的青少年心理健康教育活動常常化、規范化、制度化。三、實施步驟（一）進行廣泛的宣揚發動1、舉辦活動啟動式，推動心理健康進社區、進學校活動。組織心理學專家和社區、學校青少年舉辦“關注心理健康，促進社會和諧”心理健康進社區、進學校活動啟動式，讓心理健康學問走進社區、走進學校。2、選擇試點，示范帶動心理健康進社區、進學校活動。依據條件，選擇1—3個場地較為優越、居民素養較高、社區、學校干部積極性較強的社區、學校，開展試點工作。設置較為溫馨的談話室和傾訴室，針對青少年及相關群體，通過各種形式的專業化服務，為心理健康進社區、學校活動起示范帶動作用。（二）建立心理健康工作室，設置心理服務熱線在社區、學校建立“心理健康服務室”，設置心理健康熱線，心理咨詢專家定期供給服務，為心理健康進社區、學校工作供給服務保障。發揮社區骨干、學校心理輔導員、心理健康志愿者的作用，適時把握青少年的心理情形，建立健全心理登記、記錄制度，建立預警機制，搭配“_青少年服務中心”開展心理健康咨詢活動，營造寬松的心理輔導與咨詢環境。青少年心理健康（三）開展形式多樣的心理健康普及活動1、定期面對社區、學校青少年開展心理健康學問講座。讓社區、學校青少年接受比較系統的心理健康學問，懂得用心理學的方法解決自身存在的心理問題。2、面對社區骨干、學校心理輔導員，開展心理健康學問專業培訓。選擇有較高素養的社區骨干、學校心理輔導員，舉辦社區心理服務人員的定期培訓班，使他們能夠真正把握一些辨別心理問題的基本常識和基本本領，幫助心理健康服務室開展工作，提高社區、學校的自我服務水平，建立健全青少年心理健康服務網，使青少年心理健康服務工作常常化、規范化、專業化、制度化。3、充分利用各種節日，開展心理健康宣揚活動。借助節日、紀念日等大型活動日，動員組織心理健康志愿者，利用社區、學校科普畫廊等陣地，通過制作展板、分發宣揚資料等各種形式，開展豐富多彩的.心理健康學問普及，讓心理健康學問滲透到社區、學校的各個家庭。4、“青少年服務中心”心理咨詢專家定期輪換承當社區、學校的心理服務工作，就青少年存在的學習壓力、異性關系、親子關系、師生關系、青春期問題、心理行為障礙等問題，同前來咨詢的家長和孩子進行溝通交流，引導幫忙家長、孩子英勇面對存在的問題，提高識別、判定心理健康的學問和本領。5、通過心理健康學問講座、一對一咨詢、團體心理輔導等多種形式保證心理健康工作的深入開展。青少年心理健康四、保障措施1、切實加強對活動的領導，保證活動健康有序開展。以“青少年服務中心”為主導，積極爭取區文明辦、社區、學校的重視和支持，將心理健康進社區、進學校納入社區、學校的一項重點工作。2、落實經費。由共青團、文明辦、社區、學校共同維護該項工作的正常運轉費用，重要用于開展各項心理健康教育的活動（心理測試、心理健康月和心理健康周活動、外請專家講座、團體心理輔導等）、中心專兼職老師參加各類業務學習活動、中心日常的辦公設備購買維護和修理、心理測試軟件和活動器材的購買等。開展心理疏導工作方案篇3一、引導思想以理論學習、教學研討、課堂觀摩、博客研修、主題沙龍、專家引領為重要的研修形式，通過成員自主研習和集中研修，切實提高工作室成員的個人修養和專業素養，努力培育成員漸漸成為中國舞教學領域有肯定知名度和影響力的名師，并努力建設充分靈性教育智慧的名師工作室團隊，為我市老師進展做出貢獻。二、工作室定位和目標定位：以“專業引領、同伴互助、交流研討、共同進展”為宗旨，以教育科研為先導，以課堂教學為主陣地，以網絡為交流載體，融科學性、實踐性、討論性于一體的研修團隊。目標：工作室將圍繞名師工作室的總體目標，遵從優秀老師的成長規律，通過三年為一個周期的工作計劃的實施，有效地推動名師工作室成員的專業成長，力爭形成在市內有較大影響的、具有引領和輻射作用的舞蹈數學骨干老師群體。實在專業進展目標：（一）工作室成員專業成長和專業進展的目標1、具有較高的個人師德修養，能夠積極投身舞蹈教育教學科研工作。2、具有堅固結實的專業學問，把握先進的教育教學理念，形成具有個人特色的課堂教學風格，漸漸提升個人的`專業素養。3、主持的課題能夠順當結題并獲得好評；每年至少有1篇論文在省級以上發表；在省、市新一輪的學術榮譽評比中能夠再上一層樓。（二）依托課題討論提升專業素養工作室以《舞蹈教學思想方法及教學策略討論》為載體和依托，立足舞蹈教育教學的實際，討論舞蹈課堂教學中的有效策略和藝術，努力形成有效的數學課堂，提升老師的數學素養。三、重要工作措施1、訂立個人進展規劃。工作室成員依據個人的實際情況，科學地訂立出本人的三年進展規劃，明確今后本身專業進展的目標和步驟。2、強化教育理論學習。工作室主持人將向成員推舉教育必讀書目和選讀書目，每位成員依據本身的情況訂立相應的讀書計劃，每年完成不少于100萬字的讀書量。3、打造專題。通過網絡傳播和在線互動，有效地使工作室成為動態的工作站，成果輻射源和資源的生成站。4、加強教育教學交流。定期集中開展教學實踐研討活動，同時在網上進行讀書、教學感悟等各種研修的交流活動。5、開展各種專題研修。定期集中（每月一次）就各自對當前舞蹈教學中的熱點、難點問題進行課例研討、評課沙龍等活動，形成一些解決問題的策略和方法。6、自主教學實踐。組織開展工作室成員研討課、交流課等活動，每位工作室成員每學期至少要有1節校級以上公開課或觀摩課，或在校內內開設1次專題講座。7、開展課題討論。工作室成員可以圍繞主持人的課題，承當一個子課題討論，也可以在主持人的引導下自主立項課題進行討論，確保每年有一篇質量較高的討論論文在省級以上的刊物發表。8、外出觀摩學習。有計劃地布置工作室成員外出培訓、觀摩、考察學習，聘請知名教育專家學者擔負工作室導師，進行引導。四、工作方式1、個人自主研習與團隊合作研修相結合。2、理論研習與實踐反思相結合。3、現實活動與網絡研習相結合。五、實在工作規劃第一階段組建命名、學習提高階段第二階段討論、培訓、活動