/《跟著節氣去旅行》（教案）2023-2024學年綜合實踐活動四年級下冊一、教學內容本課以我國傳統的二十四節氣為線索，引導學生了解節氣與農事的關系，感受節氣對人們生活的影響，培養學生的觀察力和實踐能力。教學內容包括：1.二十四節氣的起源、含義及作用；2.二十四節氣的劃分及特點；3.二十四節氣與農事的關系；4.二十四節氣對人們生活的影響；5.觀察和體驗節氣變化，進行實踐活動。二、教學目標1.讓學生了解二十四節氣的起源、含義及作用，認識二十四節氣的劃分及特點；2.培養學生關注自然、熱愛生活的情感，提高學生的觀察力和實踐能力；3.增進學生對我國傳統文化的了解和傳承；4.培養學生合作交流、自主探究的能力。三、教學難點1.二十四節氣的劃分及特點；2.二十四節氣與農事的關系；3.觀察和體驗節氣變化，進行實踐活動。四、教具學具準備1.教具：多媒體設備、教學課件、黑板、粉筆等；2.學具：觀察記錄表、彩筆、剪刀、膠水等。五、教學過程1.導入新課通過圖片、視頻等形式，展示二十四節氣的美麗風光，激發學生的學習興趣。2.講解二十四節氣的起源、含義及作用結合課件，詳細講解二十四節氣的起源、含義及作用，幫助學生了解二十四節氣的重要性。3.講解二十四節氣的劃分及特點通過生動的例子，講解二十四節氣的劃分及特點，讓學生深入了解二十四節氣。4.講解二十四節氣與農事的關系結合實際生活，講解二十四節氣與農事的關系，讓學生明白節氣對農業生產的影響。5.講解二十四節氣對人們生活的影響通過生活實例，講解二十四節氣對人們生活的影響，引導學生關注節氣變化，合理安排生活。6.觀察和體驗節氣變化，進行實踐活動組織學生進行戶外觀察，記錄節氣變化，開展相關實踐活動，培養學生的觀察力和實踐能力。7.總結升華回顧本節課所學內容，強調二十四節氣的重要性，激發學生傳承和發揚我國傳統文化的責任感。六、板書設計《跟著節氣去旅行》1.二十四節氣的起源、含義及作用2.二十四節氣的劃分及特點3.二十四節氣與農事的關系4.二十四節氣對人們生活的影響5.觀察和體驗節氣變化，進行實踐活動七、作業設計1.列表總結二十四節氣的劃分及特點；2.結合實際生活，舉例說明二十四節氣對農業生產的影響；3.寫一篇觀察日記，記錄一個節氣的變化。八、課后反思本節課通過講解、觀察和實踐活動，讓學生了解了二十四節氣的相關知識，培養了學生的觀察力和實踐能力。在教學中，要注意以下幾點：1.講解內容要生動有趣，激發學生的學習興趣；2.加強師生互動，引導學生積極參與課堂討論；3.注重實踐環節，讓學生親身體驗節氣變化；4.課后作業要具有針對性，幫助學生鞏固所學知識。總之，本節課旨在讓學生了解二十四節氣的重要性，培養學生的觀察力和實踐能力，激發學生傳承和發揚我國傳統文化的責任感。在教學過程中，要關注學生的個體差異，充分調動學生的積極性，提高教學效果。重點關注的細節是“教學過程”部分，尤其是觀察和體驗節氣變化，進行實踐活動。以下是對這個重點細節的詳細補充和說明：《跟著節氣去旅行》教學過程詳細補充和說明1.導入新課在導入新課環節，可以通過播放一段關于節氣變化的視頻，或者展示一組反映不同節氣特色的圖片，如立春的綠意盎然、立夏的生機勃勃、立秋的碩果累累、立冬的靜謐深遠等，讓學生初步感知節氣與自然環境的密切關系，激發學生對節氣的興趣和好奇心。2.講解二十四節氣的起源、含義及作用在這一環節，教師可以通過故事的形式，介紹二十四節氣的起源，如何幫助古人指導農事活動，以及節氣對現代社會的影響?？梢酝ㄟ^互動問答的方式，讓學生了解每個節氣的含義，比如立春代表春天的開始，立夏代表夏天的開始等，并解釋節氣對氣候、生物活動等方面的影響。3.講解二十四節氣的劃分及特點在這一部分，教師可以通過圖表或時間軸的形式，清晰地展示二十四節氣的劃分，并講解每個節氣的特點。例如，可以讓學生了解春分和秋分時晝夜平分，夏至時白晝最長，冬至時黑夜最長等自然現象。同時，可以通過舉例說明不同節氣對應的農事活動，如清明前后種瓜點豆，小滿前后收割小麥等。4.講解二十四節氣與農事的關系在這一環節，教師可以結合當地的實際情況，講解二十四節氣與農事的關系?？梢酝ㄟ^案例教學，讓學生了解節氣對農作物生長的影響，以及農民如何根據節氣變化安排農事活動。此外，還可以讓學生了解一些傳統的節氣習俗，如立春吃春餅，立夏吃雞蛋等，以此加深學生對節氣文化的理解。5.講解二十四節氣對人們生活的影響教師可以通過生活中的實例，講解二十四節氣對人們生活的影響。比如，講解人們如何根據節氣變化選擇衣物、調整飲食、安排作息等。同時，可以引導學生關注節氣與人體健康的關系，如春季適宜養肝，夏季適宜養心等。6.觀察和體驗節氣變化，進行實踐活動這一環節是本節課的重點。教師可以組織學生進行戶外觀察，讓學生親自記錄不同節氣的自然現象變化，如氣溫、植物生長狀況等。此外，可以引導學生開展與節氣相關的實踐活動，如種植、采摘、制作節氣食品等。通過這些活動，讓學生親身體驗節氣變化，增強對節氣的認識和理解。7.總結升華在總結升華環節，教師可以引導學生回顧本節課所學內容，強調二十四節氣在指導人們生活和農業生產中的重要作用。同時，可以激發學生傳承和發揚我國傳統文化的責任感，鼓勵學生在日常生活中關注節氣變化，合理安排生活。通過以上詳細的教學過程，學生可以全面了解二十四節氣的相關知識，培養觀察力和實踐能力，同時增強對傳統文化的認同感和自豪感。在教學過程中，教師要注意與學生的互動，關注學生的個體差異，充分調動學生的積極性，提高教學效果。在詳細補充和說明“教學過程”中的“觀察和體驗節氣變化，進行實踐活動”這一重點細節時，我們需要考慮如何將理論與實踐相結合，讓學生在實際操作中深化對節氣知識的理解。以下是對這一環節的詳細設計：《跟著節氣去旅行》教學過程之觀察和體驗節氣變化，進行實踐活動1.觀察準備在活動開始前，教師應為學生準備好觀察記錄表，表中包括日期、節氣、天氣情況、氣溫、植物生長狀況、農事活動等內容。同時，教師需要向學生說明觀察的目的、方法和注意事項，確?；顒拥捻樌M行。2.觀察活動根據學校的地理位置和氣候特點，選擇合適的戶外環境進行觀察。學生應分組進行，每組選定一個觀察點，例如校園內的植物園區、農場或者附近的自然公園。在觀察過程中，學生需要記錄下不同節氣時植物的生長變化、動物的行為變化以及人們的生活習慣變化。3.體驗活動結合節氣特點，設計相關的體驗活動。例如，在立春時節，組織學生參與種植活動，體驗播種的樂趣；在立夏時節，開展戶外徒步活動，感受夏季的氣溫和自然景觀；在立秋時節，組織學生參與收獲農作物，了解秋季的農事活動；在立冬時節，進行室內手工制作，如編織、繪畫等，體驗冬季的室內生活。4.數據分析觀察和體驗活動結束后，教師應指導學生整理和分析收集到的數據。學生可以通過圖表、報告等形式展示自己的觀察成果，分享在不同節氣的體驗活動中獲得的感受和認識。5.討論與交流在課堂上，組織學生進行討論和交流。每個小組可以分享自己的觀察結果和體驗感受，其他學生可以進行提問和評論。通過討論，學生可以相互學習，拓寬視野，加深對節氣知識的理解。6.活動總結教師引導學生對整個觀察和體驗活動進行總結，強調節氣與自然、生活的緊密聯系。同時，教師應鼓勵學生在日常生活中繼續關注節氣變化，將所學知識應用到實際生活中。通過這樣的教學過程設計，學生不僅能夠學習到二十四節氣的理論知識，還能夠通過親身體驗和實踐操作，深刻理解節氣對自然和人類生活的影響。這樣的教學方式有助于培養學生的觀察能力、實踐能力和團隊合作能力，同時增強學生對傳統文化的認識和尊重。在教學過程中，教師需要注意以下幾點：-確?；顒拥陌踩?，特別