/一年級上冊美術教案-7《小掛飾》-人教新課標教學目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生對美術的興趣和愛好，提高學生的審美能力和動手能力。通過本節(jié)課的學習，學生能夠了解小掛飾的基本特點，掌握制作小掛飾的基本方法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和審美情趣。教學內容1.小掛飾的定義和作用2.小掛飾的制作方法3.小掛飾的創(chuàng)新設計4.小掛飾的制作實踐教學重點與難點1.教學重點：小掛飾的制作方法和小掛飾的創(chuàng)新設計。2.教學難點：小掛飾的創(chuàng)新設計和實踐操作。教具與學具準備1.教具：PPT、教材、示范作品、制作工具等。2.學具：彩紙、剪刀、膠水、繩子等。教學過程1.導入：通過展示各種小掛飾的圖片，引發(fā)學生的興趣，引導學生進入本節(jié)課的學習。2.新課：講解小掛飾的定義、作用和制作方法，引導學生掌握制作小掛飾的基本技巧。3.練習：讓學生根據(jù)所學內容，制作自己的小掛飾，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新思維。4.展示與評價：讓學生展示自己的作品，進行自評、互評和教師評價，提高學生的審美能力。5.總結：對本節(jié)課的學習內容進行總結，強調小掛飾的制作方法和創(chuàng)新設計的重要性。板書設計1.一年級上冊美術教案-7《小掛飾》-人教新課標2.目錄：教學目標、教學內容、教學重點與難點、教具與學具準備、教學過程、板書設計、作業(yè)設計、課后反思作業(yè)設計1.制作一個小掛飾，要求創(chuàng)新設計，顏色搭配和諧，制作精細。2.寫一篇關于小掛飾的日記，內容包括小掛飾的制作過程、心得體會等。課后反思1.教師要關注每一個學生的制作過程，及時給予指導和鼓勵，提高學生的自信心和動手能力。2.在評價學生的作品時，要注重學生的創(chuàng)新思維和審美情趣，培養(yǎng)學生的美術素養(yǎng)。3.針對學生的不同特點，教師要靈活運用教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。總之，本節(jié)課通過講解小掛飾的制作方法和創(chuàng)新設計，培養(yǎng)了學生的動手能力、創(chuàng)新思維和審美情趣，達到了預期的教學目標。在今后的教學中，教師應繼續(xù)關注學生的個體差異，提高教學效果，為學生的全面發(fā)展奠定基礎。重點關注的細節(jié)是“教學過程”，因為這個部分涵蓋了整個課堂教學的核心步驟，包括導入、新課、練習、展示與評價和總結。這些步驟的有效實施直接關系到學生對知識技能的掌握和教學目標的實現(xiàn)。教學過程詳細補充和說明1.導入導入環(huán)節(jié)是激發(fā)學生興趣，吸引學生注意力的關鍵。教師可以通過以下方式導入新課：-故事導入：講述一個關于小掛飾的趣味故事，讓學生在故事中自然地接觸到掛飾的概念。-問題導入：提出引導性問題，如“你們見過哪些漂亮的小掛飾？”“你們想不想自己動手做一個？”-圖片導入：展示各種小掛飾的圖片，讓學生直觀感受掛飾的美觀和實用性。2.新課新課環(huán)節(jié)是傳授新知識的主要部分，教師應詳細講解小掛飾的定義、作用和制作方法：-定義和作用：解釋小掛飾是一種裝飾品，可以掛在手機、包包等物品上，增添美觀和個性。-制作方法：介紹基本的制作步驟，如選擇材料、設計圖案、剪裁、粘貼等，并通過示范讓學生更清楚地理解。3.練習練習環(huán)節(jié)是學生動手操作，將理論知識轉化為實踐技能的重要步驟：-分步驟指導：教師可以設置幾個制作小掛飾的步驟，每個步驟都給予學生充分的練習時間。-巡回指導：在學生練習過程中，教師應巡回指導，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生遇到的問題。4.展示與評價展示與評價環(huán)節(jié)是提升學生審美能力和反思能力的關鍵：-學生展示：讓學生展示自己的作品，分享創(chuàng)作思路和制作過程。-多元評價：鼓勵學生進行自評、互評，教師最后給出評價，注重評價的多元性和積極性。5.總結總結環(huán)節(jié)是對整個課程的回顧和提煉，教師應強調重點內容：-重申教學目標：強調通過本節(jié)課的學習，學生應掌握的制作技巧和創(chuàng)新設計理念。-布置作業(yè)：布置相關的制作作業(yè)，要求學生在課后獨立完成，鞏固所學知識。教學過程實施注意事項-互動性：在整個教學過程中，教師應注重與學生的互動，鼓勵學生提問和參與討論，提高課堂的活躍度。-差異化教學：考慮到學生的個體差異，教師應提供不同難度的制作任務，確保每個學生都能在適合自己的層面上得到發(fā)展。-情感態(tài)度：教師應營造一個積極、鼓勵的學習氛圍，讓學生在制作過程中感受到樂趣，增強對美術學習的興趣。-反饋機制：教師應及時給予學生反饋，表揚學生的努力和成果，同時指出可以改進的地方，幫助學生進步。通過以上詳細的教學過程設計和實施注意事項，教師可以有效地指導學生完成《小掛飾》的制作學習，達到教學目標，同時培養(yǎng)學生的審美觀察能力和創(chuàng)新設計能力。教學過程的進一步細化1.導入在導入環(huán)節(jié)，教師可以通過以下步驟吸引學生的注意力：-情境創(chuàng)設：利用多媒體展示一個節(jié)日或生日派對的場景，讓學生注意到掛飾在裝飾環(huán)境中的作用。-生活聯(lián)系：讓學生分享他們在生活中見到的小掛飾，以及這些掛飾給他們留下的印象。-懸念設置：提出一個關于小掛飾的問題，如“你們知道小掛飾是怎么制作的嗎？”留下懸念，激發(fā)學生的好奇心。2.新課在新課環(huán)節(jié)，教師需要詳細講解小掛飾的制作方法，可以通過以下步驟進行：-材料介紹：展示并介紹可用于制作小掛飾的各種材料，如彩紙、珠子、絲帶等，并講解它們的特性。-步驟解析：通過大屏幕或實物投影，逐步展示制作小掛飾的每一個步驟，包括設計草圖、剪裁、折疊、粘貼等。-技巧點撥：在講解過程中，教師應提供一些制作技巧，如如何使剪裁更準確、如何粘貼得更牢固等。3.練習在練習環(huán)節(jié)，教師應確保學生有足夠的時間進行實際操作，可以按照以下步驟進行：-分組合作：鼓勵學生分組合作，共同完成小掛飾的制作，這樣可以促進學生之間的交流和合作。-個別輔導：對于一些動手能力較弱的學生，教師應提供個別輔導，幫助他們克服制作過程中的難點。-創(chuàng)意激發(fā)：鼓勵學生在制作過程中發(fā)揮自己的創(chuàng)意，設計獨特的小掛飾。4.展示與評價在展示與評價環(huán)節(jié)，教師應創(chuàng)造一個公正、友好的評價環(huán)境：-展示平臺：設立一個展示區(qū)，讓學生將自己的作品展示出來，讓其他學生和教師欣賞。-評價標準：制定一個評價標準，包括創(chuàng)意、美觀、技巧等方面，讓學生根據(jù)標準進行評價。-反思與總結：在評價結束后，教師應引導學生進行反思，總結自己在制作過程中的收獲和不足。5.總結在總結環(huán)節(jié)，教師應強調本節(jié)課的重點和亮點：-技能回顧：回顧小掛飾的制作技巧，強調哪些是學生在課后可以繼續(xù)練習的。-情感態(tài)度：強調美術創(chuàng)作中的耐心和細心，以及如何將美術創(chuàng)作與日常生活相結合。-作業(yè)布置：布置相關的作業(yè)，要求學生在課后完成，并鼓勵他們將作品分享給家人和朋友。教學過程中的創(chuàng)新與挑戰(zhàn)-創(chuàng)新實踐：鼓勵學生在制作小掛飾時嘗試不同的材料和技巧，以創(chuàng)造出獨特的作品。-挑戰(zhàn)自我：對于一些能力較強的學生，教師可以提供更具挑戰(zhàn)性的任務，如設計一個系列的小掛飾。-