2024屆湖南省邵陽市武岡三中學中考語文全真模擬試題注意事項1．考生要認真填寫考場號和座位序號。2．試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監考員收回。一、積累與運用1．下列語句中，加點詞語使用不正確的一項是（）A．對知識的追求這種純潔而無比強烈的激情支配著我的一生。B．一切有價值，有意義的文藝創作和學術研究，都應該反映現實，觀照現實。C．還有一期的時間，有些同學一反既往，開始了勤奮之路。D．真正的朋友之間，應該間不容發，關系密切如一人。2．下列對這首詞的解讀，有誤的一項是（）破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發生！A．“破陣子”是詞牌名，“角”和“五十弦”都指軍樂器，“炙”代指牛，“沙場”即“戰場”，“的盧”，良馬名，是一種烈性快馬，“天下事”指的是收復中原，統一國家，“可憐”是“可惜”之意。B．這是一首寄贈之作，上片寫作者閑居家中，心情苦悶，深夜酒醉之時，一次又一次地挑亮燈芯，久久地端詳著那柄寒光四射、曾伴隨自己征戰的寶劍，渴望著重上前線，揮師北伐，在刀光劍影中抗金殺敵。C．詞的下片寫將士們騎上駿馬，神速出擊，弦鳴箭發，雖然沒作更多的戰爭描寫，但是卻令人仿佛看到敵人被打得紛紛落馬，狼狽逃竄的情景和戰斗結束后軍歌嘹亮，旌旗招展的勝利畫面，表達出作者希望自己能夠馳騁沙場、沖鋒陷陣的愿望。D．詞人盡管“白發生”，卻依然眷戀自己曾經浴血奮戰的疆場，這種眷戀的情結可以從“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營”兩個細節中讀出，由此，我們可以聯想到陸游的詩句“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”。3．下面句子沒有語病的一項是（）A．秋天就是這樣，把葉子紛紛抖落，把人的思念紛紛掛上枝頭。B．紫禁城的中軸線也是北京城的中軸線，這條線全長大概約是八公里。C．央視《朗讀者》受到觀眾的廣泛好評，是因為其節目形式新穎、文化內涵豐富的緣故。D．是否改善全市生態環境和群眾生活條件，是推進美麗城市建設衡量標準之一。4．下列理解和賞析有誤的一項是（）A．“但愿人長久，千里共嬋娟”表達了詞人對親人的美好祝愿和曠達胸襟。B．“興，百姓苦；亡，百姓苦。”裝達了作者對百姓的同情，揭示了王朝更替對百姓的影響。C．“半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起”中的“不起”指戰士們在這樣沉重的鼓聲中斗志難振。D．《岳陽樓記》描寫的景物一明一暗，觸發了“遷客騷人”一喜一悲兩中截然不同的情感。5．下列各組詞語中,漢字書寫全都正確的一組是()A．淵搏黝黑蕩然無存抑揚頓挫B．追朔慰藉循循善誘恃才放礦C．饋贈憐憫養精蓄銳金碧輝煌D．荒誕琦嶇好逸勿勞饒有興味6．初三年級開展“古詩苑漫步”綜合性學習活動，請你參加。(1)（輯古詩）在“分門別類輯古詩”活動中，同學們收錄了一類古詩。請你先為其中選出的有代表性的詩句連線作者;然后用四字短語給這本詩集命名。A．風一更，雪一更，聒碎鄉心夢不成故園無此聲。范仲淹B．濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。杜甫C．露從今夜白，月是故鄉明。崔顥D．日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁。納蘭性德詩集名稱：《_________》(2)（品詩句）在“品詩會”上同學們另賞析了下列詩句，請選出不恰當的一項（_______）。A．“露從今夜白，月是故鄉明”：白露既降，天氣轉涼，既說明了時令，又有一種欣喜之情。詩人設想故鄉的月亮應該更明亮。他思念親人，略感悲傷。B．“誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城”已是深夜，詩人難于成寐，在春夜的洛城，忽而傳來幾縷斷續的笛聲，觸動了詩人的情懷。C．“白頭搔更短，渾欲不勝簪”：“搔”，解愁的動作;白發“更短”，突出愁的程度。詩人在離亂傷痛之時，嘆息衰老，更添悲愁。D．“海日生殘夜，江春入舊年”：“生”、“入”兩字，形象地表現了時序的變遷、新舊的交替。此聯既寫美景，又含哲理。(3)（寫寄語）仿寫句子，完成活動寄語。讀古詩，如同擁抱美妙的世界。你能領略山的風采：有的婀娜雋秀，有的巍峨挺拔。你能聆聽水的旋律：有的婉轉低回，__________。你能欣賞花的姿容：_________________，有的燦爛盛開。7．古詩默寫。水何澹澹，__________。（《觀滄海》）__________，五十弦翻塞外聲。（《破陣子˙為陳同甫賦壯詞以寄之》）不畏浮云遮望眼，__________。（王安石《登飛來峰》）紛紛暮雪下轅門，__________。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）__________，萬鐘于我何加焉？（《魚我所欲也》）《江城子·密州出獵》中運用典故，表達渴望得到朝廷重用之句：__________，__________？《出師表》中表明諸葛亮臨危受命的千古名句：__________，__________。8．閱讀下面語段，按要求作答。這行者昂昂烈烈，挺著胸脯，把身子抖了一抖，卻將那架鷹犬的毫毛，都收回身上，拽開大步，徑走入門里，坐在南面當中。紅孩兒當面跪下，朝上叩頭道：“父王，孩兒拜揖。”行者道：“孩兒免禮。”《西游記》語段中“行者”假扮成誰的樣子？結果又是如何被識破的呢？二、閱讀9．閱讀下面三首詩，完成小題《蟬》虞世南垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風。《在獄詠蟬》①駱賓王西陸蟬聲唱，南冠客思深。不堪玄鬢影，來對白頭吟。露重飛難進，風多響易沉。無人信高潔，誰為表予心。《蟬》李商隱②本以高難飽，徒勞恨費聲。五更疏欲斷，一樹碧無情。薄宦梗猶泛，故園蕪已平。煩君最相警，我亦舉家清。注釋①《在獄詠蟬》作于高宗儀鳳三年。當時駱賓王任侍御史，因上疏論事觸怒武后，遭誣，以貪贓罪名下獄。②李商隱，晚唐著名詩人。他因牛李黨一直抬不起頭，一生不得志。死于滎陽，年僅47歲。清代施樸華評論這三首詠物詩分別是“清華人語”、“患難人語”、“牢騷人語”。參考示例，抓住劃線句，選擇另外兩首中的一首，談談你對“患難人語”或“牢騷人語”的理解。示例：我認為虞世南的《蟬》是“清華人語”。蟬聲遠傳，一般人以為是借助秋風的傳遞，詩人卻強調這是由于“居高”使然。這首詩表達出詩人對自身品格的充分肯定和高度自信：立身高潔的人，并不需要權貴的幫助，自能聲名遠播。10．閱讀下面的文字，完成下列小題。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。1．解釋下列句子中加點的詞在文中的意思。或異二者之為為：______是進亦憂是：______微斯人微：______遠小人遠：______嘆息痛恨恨：______2．翻譯下列句子。不以物喜，不以己悲。此悉貞良死節之臣，愿陛下親之信之。3．甲文中“是進亦憂，退亦憂”中的“進”和“退”分別指什么？4．兩篇選文分別反映了作者怎樣的情感？11．閱讀下面的文字，回答問題。苦痛者的天籟①那兩年，逢年過節，養魚的蔡婆婆總要給我家送幾條新鮮的魚來。我有點討厭父親，集市上什么魚都有，為什么父親偏偏喜歡蔡婆婆的魚呢？我問蔡婆婆，你咋知道我爸爸喜歡吃你家的魚哩？蔡婆婆說，你爸爸呀，是個饞貓，為了吃魚，每天晚上敲我的門。父親真沒出息。②父親在鎮里的一家工廠上班，兩班倒。但父親很少上白班。父親每天晚上從鎮里回來，要翻過一面坡，再翻過一面坡，七八里路，上坡下梁地要走半天。就在那兩面坡中間，有一塊洼地，蔡婆婆的魚塘就在那里。③父親說，蔡婆婆不容易。蔡婆婆那個做生意的丈夫卷走了家里的所有積蓄，扔下三個孩子跑了。為了養家糊口，蔡婆婆包了山洼里的魚塘，并在魚塘旁蓋了間簡陋的土房子。然后，把孩子扔給老人，一年四季，蓬頭垢面地照看著她的魚塘。每天晚上，父親下夜班，騎車路過那魚塘的時候，總要去敲敲她的門。“嘟——，嘟嘟——”“舅奶，睡了沒有？”屋子里亮著油燈，蔡婆婆還沒睡。她便喚父親進去，有一搭沒一搭地說幾句話，然后，父親才走。有時候，父親下夜班很晚，蔡婆婆屋子里的油燈早已熄滅了，但父親依然要去敲敲蔡婆的門。聽著屋里的蔡婆婆在睡夢中含混地應了，父親才走。④我問父親，為什么要去敲蔡婆婆的門，是想白吃她養的魚嗎？父親摸摸我的頭，笑笑說，你還小，不懂。“我已經不小了，都上初中了！”我一本正經地喊。⑤父親依舊每晚去敲她的門，蔡婆婆依舊逢年過節送魚來。⑥后來，我大學畢業了，父親退了休，蔡婆婆也不養魚了。混得不錯的兒女們，把她接進了城里，讓她去安享清福。有一次，我和父親談起了蔡婆婆，談起了那些年的事。父親突然嘆了口氣，說，其實啊，這里還有一個故事呢。⑦你奶奶是生你五叔的時候，難產死的。你爺爺受不了這個打擊，想不開，幾次想尋短見。村里有一個叫楊有貴的人，就經常來勸他，說，為了孩子們，你也得活下去啊。但你爺爺還是不能從悲傷中走出來。那一段日子，每天晚上，楊有貴都要來咱家坐坐，或者拉家常，或者聊東說西。即便真的沒話說了，也要干坐著，一直待到很晚才走。⑧你爺爺后來說，如果沒有楊有貴這個人，如果沒有他每晚來陪著坐一陣子，也許，咱們家就沒有今天。所以，你爺爺臨去世的時候，語重心長地和我說，伸出手來可以扶人，拿出錢來可以幫人，人在遭難的時候，就是有人陪著說說話，也是能救人的。⑨爸爸深深記住了爺爺說的這句話。那幾年，蔡婆婆不容易，爸爸想幫幫她。于是，每天晚上去敲敲她的門，就是想讓她知道，。⑩是啊，那些夜晚的敲門聲，對蔡婆婆來說，不僅是溫暖的，而且那也是敲響在她苦痛心靈里的天籟之音啊！其實，這個世界還有更多不愁吃穿卻心底痛苦的人。他們所缺少的，也許只是陪他們坐一坐、嘮嘮嗑、說說話的人。哪怕，在他們最寂寞的時候，能夠聽到“嘟嘟”的敲門聲，也是好的。因為，對他們來說，這是世界上最溫暖、最美妙的天籟。1．“我”對父親為何總去敲蔡婆的門這一舉動的理解經歷了一個較長的過程，請在閱讀全文的基礎上，結合相關內容梳理這一認識過程，完成下面的內容。剛開始時：__________________________________________________________________上了初中：_________________________________________________________________接下來：__________________________________________________________________大學畢業后：________________________________________________________________2．“父親每天晚上從鎮里回來，要翻過一面坡，再翻過一面坡，七八里路，上坡下梁地要走半天。”推測一下，作者在這個句子里可能會強調哪幾個詞語，為什么？3．根據全文內容及主旨，補寫出倒數第二段中省略的句子。4．文中父親有哪些優秀的品質？5．“天籟”本指自然界的聲音，如風聲鳥聲等，選文標題“苦痛者的天籟”該怎樣理解？并請聯系自己的生活體驗說說為什么“這是世界上最溫暖、最美妙的天籟”。12．閱讀下面的文字，完成下列小題。黃山絕壁松馮驥才①黃山以石奇云奇松奇名天下。然而登上黃山，給我以震動的是黃山松。②黃山之松布滿黃山。由深深的山谷至大大小小的山頂，無處無松。可是我說的松只是山上的松。③山上有名氣的松樹頗多。如迎客松、望客松、黑虎松、連理松等等，都是游客們爭相拍照的對象。但我說的不是這些名松，而是那些生在極頂和絕壁上不知名的野松。④黃山全是石峰。裸露的巨石側立千仞，光禿禿沒有土壤。尤其那些極高的地方，天寒風疾，草木不生，蒼鷹也不去那里，一棵棵松樹卻破石而出，伸展著優美而碧綠的長臂，顯示其獨具的氣質。世人贊嘆它們獨絕的姿容，很少去想在終年的烈日下或寒風中，它們是怎樣存活和生長的。⑤一位本地人告訴我，這些生長在石縫里的松樹，根部能夠分泌一種酸性的物質腐蝕石頭的表面，使其化為養分被自己吸收。為了從石頭里尋覓生機，也為了牢牢抓住絕壁，以抵抗不期而至的狂風的撕扯與摧折，它們的根日日夜夜與石頭搏斗著，最終不可思議地穿入堅如鋼鐵的石體。細心便能看到，這些松根在生長和壯大時常常把石頭從中掙裂!還有什么樹木有如此頑強的生命力?⑥我在迎客松后邊的山崖上仰望一處絕壁，看到一條長長的石縫里生著一株幼小的松樹。它高不及一米，卻旺盛而又有活力。顯然曾有一顆松子飛落到這里，在這冰冷的石縫間，什么養料也沒有，它卻奇跡般生根發芽，生長起來。如此幼小的樹也能這般頑強?這力量是來自物種本身，還是在一代代松樹坎坷的命運中磨礪出來的?我想，一定是后者。我發現，山上之松與山下之松很不一樣。那些密密實實擁擠在溫暖的山谷中的松樹，干直枝肥，針葉鮮碧，慵懶而富態；而這些山頂上絕壁松卻是枝干瘦硬，樹葉黑綠，矯健而強悍。這絕壁之松是被惡劣與兇險的環境強化出來的。它強勁和富于彈性的樹干，是長期與風雨搏斗的結果；它遠遠地伸出的枝葉是為了更多地吸取陽光……這一代代艱辛的生存記憶，已經化為一種個性的基因，潛入絕壁松的骨頭里。因此，它們才有著如此非凡的性格與精神。⑦它們站立在所有人跡罕至的地方。那些荒峰野嶺的極頂，那些下臨萬丈的懸崖峭壁，那些兇險莫測的絕境，常常可以看到三兩棵甚至只有一棵孤松，十分奪目地立在那里。它們彼此姿態各異，也神情各異，或英武，或肅穆，或孤傲，或寂寞。遠遠望著它們，會心生敬意；但它們——只有站在這些高不可攀的地方，才能真正看到天地的浩蕩與博大。⑧于是，在大雪紛飛中，在夕陽殘照里，在風狂雨驟間，在云煙明滅時，這些絕壁松都像一個個活著的人：像站立在船頭鎮定又從容地與激浪搏斗的艄公；戰場上永不倒下的英雄；沉靜的思想者；超逸又具風骨的文人……在一片光亮晴空的映襯下，它們的身影就如同用濃墨畫上去的一樣。⑨但是，別以為它們全像畫中的松樹那么漂亮。有的枝干被狂風吹折，暴露著斷枝殘干，但另一些枝葉仍很蒼郁；有的被酷熱與冰寒打敗，只剩下赤裸的枯骸，卻依舊尊嚴地挺立在絕壁之上。于是，一個強者應當有的品質——剛強、堅韌、適應、忍耐、奮取與自信，它全都具備。⑩現在可以說了，在黃山這些名絕天下的奇石奇云奇松中，石是山的體魄，云是山的情感，而松——絕壁之松是山的靈魂。1．下面對文章的理解分析，不正確的兩項是（）A．作者筆下的黃山絕壁松是令人敬畏而又生機勃勃的。B．“伸展著優美而碧綠的長臂，顯示其獨具的氣質”和“有的枝干被狂風吹折，暴露著斷枝殘干”，表現出絕壁松矛盾的個性，這也是藝術形象本該具有豐富個性的表現。C．絕壁松歷經磨礪卻卓立不群，無論蒼郁與枯敗，都具有強者的品質：這是它給“我”震動的原因。D．第④自然段介紹了黃山絕壁松惡劣的生長環境，第⑤自然段開始盡寫它能夠生長的原因。E.作者表面上是贊揚黃山絕壁松的頑強和蓬勃感人的魅力，實則意在強調環境對于成長的重要意義。2．根據本文內容，補全下面的對聯。上聯：黃山景石奇云奇松奇名天下。下聯：絕壁松_________________3．結合加點的文字和修辭方法，賞析下面句子。它們彼此姿態各異，也神情各異，或英武，或肅穆，或孤傲，或寂寞。4．作者在第③段寫其他名松、在第⑥段寫山下之松各有什么用意？13．閱讀下面的文章，完成小題。老木匠桑伯徐惠林在陶子樹家的東廂房里，桑伯正使勁刨著榆木床腿。沿著鋒利的刨刀，木片膠卷般打起卷兒，木屑如蟲豸飛舞，沉香彌漫開來。桑伯瞇起眼，不時躬身察看新拉下的墨繩痕跡。“這榆木是好料，少說有20年了。”桑伯接過陶子樹遞來的香煙，用袖口擦了把滿胡碴的汗珠子。“從山里女婿那里拉來的。桑伯，我就信你的手藝。”“我這手藝，賣給識貨的。”桑伯用手摩挲著床腿，“我就不信，我這把式就趕不上城里那一捶就破的組合家具。”一雙緊握刨子四十載的老手，青筋凸起，仍是那樣有勁。陶家的木工活，還是兒子桑果給聯系來的。桑果這獨苗是桑伯40歲時才得的，看看床底下被廢棄的各類木玩具，就可知道他是多么疼愛兒子了。娘死得早，桑果能體諒父親對木工活的感情，甚至能背出父親當年拜師求藝的苦經，可就是不肯“接班”。大前年高考落了榜，不肯再念書，在水城撐起了爿家具店。經營的家具可不是桑伯的“作品”，都是些新潮樣式的。為此，桑伯的心悶悶的。那天桑果告知父親，陶家二兒子要結婚，他爸主張做套厚實、經久耐用的老式家具。桑伯第二天一早就挑起了木匠擔。快一個月沒活了，那斧頭快銹了，刨子早就犯了癢。煦陽從窗外投射進來，桑伯一口氣刨好了四條大床木腿，寫字臺的臺面也被刨得锃亮锃亮。午飯的菜很豐盛，桑伯破例喝了些酒，越喝臉越紅，越喝言語越少。陶子樹卻越喝話越多——“我說桑伯，這年月真有些不對勁了，就說我這理發的活，村里也只剩下幾個老伙計肯請我伺候。現在那些補鍋匠連個影兒都見不著了，我家那口大鍋都漏半個月了。聽說洪村的箍桶匠張土根上月把擔子扔進了苕溪里，到水城去擺水果攤了……”桑伯不言語，只是聽著。他吃了半碗飯，又馬上操起了家伙。借著酒力，刨子、斧頭運轉飛快。少頃，開始給木床雕花。深深淺淺，左左右右，時而柔如撫兒頭發，時而剛似快刀斬麻。在粗糙的手里，那小小的雕刀宛如游動的泥鰍。汗水從深藍的外衣里滲出來。此刻就要雕那朵老梅了，桑伯幾乎憋住了呼吸，眼眸深處閃動著一種異樣溫和、慈愛的柔情。雕完，抽刀時，刀口劃進了手指，一串滾圓的血珠落下，梅花被染得鮮紅。桑伯忘了疼痛，癡迷地盯著血珠在梅蕊上綻開，一行淚水溢出眼眶。忙完了陶家的活，桑伯回到家里，當晚就病了。一連幾天胸悶、喘氣，茶飯不思。桑果從水城趕了回來，隔壁村未過門的兒媳水妹也趕來照料。兩人陪父親到水城醫院診治。體檢結果：一切正常。第二天一早，桑果、水妹陪桑伯回灣。桑果嘀咕著：“爸這陣子太累了。”“讓爸別干木工活了，又不缺錢花。”水妹低聲說。桑果連忙搖頭：“當心爸在后面聽見。”“可能是陶子樹那二小子給氣的。他嫌爸做的太老套，前天又進城買了套組合式的。”桑果靠近水妹的耳朵說。今年的春天似乎提前到來，村口的榆樹已滿枝新芽。生活仍像那門前的溪水，時緩時急地淌著。桑伯毅然作出了決定，要把那套營生的家伙扔進火灶，被兒子苦苦請求才作罷。午后的陽光很有點暖意，桑伯細瞇著眼睛，穩穩地坐在新樓的后院里。他的頭發白了很多。那只貼緊老人的新靠椅，散發出一種寧靜幽香的氣息。這只檀木靠椅，是他病愈后，用他藏了十多年的木料，打制的唯一留給自己的作品。1．請簡要概括這篇小說的主要內容？。2．桑果不肯“接班”，又苦苦請求父親不要把木匠的工具扔進火灶，為什么？3．結合語境，根據要求賞析下列語句。“我這手藝，賣給識貨的。”桑伯用手摩挲著床腿，“我就不信，我這把式就趕不上城里那一捶就破的組合家具。”（從人物描寫方法的角度）在粗糙的手里，那小小的雕刀宛如游動的泥鰍。汗水從深藍的外衣里滲出來（從修辭方法的角度）4．文章塑造桑伯這一人物有什么意義？聯系全文談談你的理解。三、語言表述14．請你根據下面談話內容，給學校領導寫一封取消奧數入學考試的建議書。要求：內容簡明，語言得體，150字左右。小胡：唉！最近網上瘋傳“華杯賽”決賽活動暫緩舉行，聽說是教育部發文取消中小學競賽。小關：是呀。這下子我們真的解放了，我最討厭奧數了。小董：嗯，問題是你們學校新生入學考試還是考奧數呀！注：2018年2月22日教育部辦公廳公布了《關于規范管理面向基礎教育領域開展的競賽掛牌命名表彰等活動的公告》要求：①表述清晰、得體。②字數150字左右。③不必署名。④不得出現真實的校名、人名等。四、寫作15．有人說，世上之事，唯有美食與理想不可拋。現在，請你打開味蕾的記憶寶庫，向同學們介紹一道令你難以忘懷的美食。可以從地域，選材，制作，色香，口味等角度，講述美食的故事，120字左右。

參考答案一、積累與運用1、D【解析】

D“間不容發”比喻與災禍相距極近，情勢極其危險，與本句語境不符合，應為“親密無間”。2、A【解析】

此題考查的是對詩詞的賞析。A：詞中的“八百里”代指牛，“炙”指烤熟的牛肉。故選A。譯文：醉夢里挑亮油燈觀看寶劍，夢中回到了當年的各個營壘，接連響起號角聲。把烤牛肉分給部下，樂隊演奏北疆歌曲。這是秋天在戰場上閱兵。戰馬像的盧馬一樣跑得飛快，弓箭像驚雷一樣，震耳離弦。(我)一心想替君主完成收復國家失地的大業，取得世代相傳的美名。可憐已成了白發人！3、A【解析】

試題分析：A項，沒有語病。B項，“大概”和“約”重復累贅，應該刪去一個，故B錯誤。C項，“是因為……的緣故”句式雜糅，可去掉“的緣故”。故C錯誤。D項，兩面對一面，不合邏輯，去掉“是否”，錯誤。據此，答案為A。4、C【解析】

C.有誤。結合尾聯“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死”表現出的將士們誓死報效朝廷的決心可知，戰士們在這祥沉重的鼓聲中依然是斗志昂揚，毫不氣餒。5、C【解析】

C漢字書寫全都正確。A淵博。B追溯，恃才放曠。D崎嶇，好逸惡勞。6、（1）A.風一更，雪一更，聒碎鄉心夢不成故園無此聲。納蘭性德；B.濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。范仲淹；C.露從今夜白，月是故鄉明。杜甫；D.日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁。崔顥。詩集名稱：《思念家鄉》《眷戀故鄉》《情系家鄉》等，意對即可（2）A（3）示例：有的澎湃激昂有的含苞待放【解析】

試題分析：（1）A.“風一更，雪一更，聒碎鄉心夢不成故園無此聲”出自清代納蘭性德的《長相思》。B.“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”選自范仲淹的《漁家傲》。C.“露從今夜白，月是故鄉明”選自杜甫的《月夜憶舍弟》。D.“日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁”選自崔顥的《黃鶴樓》。這幾句詩都表達的都與“鄉愁”有關，故此圍繞著“鄉愁”來擬寫詩集的名稱。（2）A.“露從今夜白，月是故鄉明”，敘寫白露既降，天氣轉涼，既說明了時令，又通過敘寫白露節的夜晚，清露盈盈，令人頓生寒意，給人以凄清的感受。并不是表達作者的“欣喜之情”。故答案為A。（3）仿寫時，首先分析結構找到仿點。每一個仿寫題給出的例子都有一定的格式，確定句式仿格調；然后要研究例句仿修辭，看例句運用了什么修辭手法；③看清要求定主題。仿寫句子在內容上要與例句相一致。本題的仿寫要采用“有的……，有的……”的句式，且前后兩句之間是相對的。“婉轉低回”對應的可以是“高亢激越的”；“燦爛盛開”對應的可以是“含苞待放”。符合題意即可。7、（1）山島竦峙（2）八百里分麾下炙（3）自緣身在最高層（4）風掣紅旗凍不翻（5）萬鐘則不辯禮義而受之（6）持節云中何日遣馮唐（7）受任于敗軍之際奉命于危難之間【解析】

本題考查對古詩文名句的積累、記憶及理解能力。要想不失分，關鍵在于平時強化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯別字。（1）——（５）是機械的識記題，根據自己的識記積累，填出上下句即可，要注意“竦”“麾”“炙”“緣”“掣”“辯”等字的書寫；（６）（７）屬理解型默寫題。此類題，要求根據語境聯想詩文名句，其難度較大。解答此類題容易出的錯誤有：對相應詩文缺乏理解；對相應詩文記憶不準確；沒有注意相關細節。本題書寫中要注意“遣”“奉”等字的正確寫法。8、牛魔王。他因答不出紅孩兒的生辰，被紅孩兒識破。【解析】

此題考查的是學生對于名著的了解。閱讀名著除了識記文學常識，還要對涉及主要人物的精彩片段要反復閱讀，從而形成自己的閱讀體驗。本道題考查學生對《西游記》中經典情節的具體掌握情況。在六健將前往請牛魔王的路上，孫悟空變成了牛魔王的樣子成功對付那六怪。后來孫悟空假扮的“牛魔王“以吃齋為同不肯吃唐僧肉引起紅孩兒懷疑，又因答不出紅孩兒的生辰，被紅孩兒識破。孫悟空打不過紅孩兒，便請來觀音菩薩，觀音降服紅孩兒，悟空救出師父。據此作答即可。二、閱讀9、示例一：我認為駱賓王的《在獄詠蟬》是“患難人語”。“露重”、“風多”比喻政治環境惡劣，“飛難進”比喻自己仕途郁郁不得志，“響易沉”比喻自己言論受到壓抑，不自由。蟬如此，自己也如此。此詩作于高宗儀鳳三年。當時駱賓王任侍御史，因上疏論事觸怒武后，遭誣，以貪贓罪名下獄。在獄中，詩人聽蟬在日漸蕭瑟的秋日鳴叫著，怎不讓他想到自己身心不得自由的落魄和孤寂。示例二：我認為李商隱的《蟬》是“牢騷人語”。詩人聞蟬鳴而起興。“本以高難飽”蟬棲息于高樹，吸風飲露，所以“難飽”。而自己因為人清高，所以清貧。“徒勞恨費聲”，蟬由“難飽”而發出的鳴叫聲，哀中有恨。此種鳴叫并不能使它擺脫難飽的困境，所以是徒勞的。李商隱一直被壓抑而抬不起頭，死于滎陽，年僅四十七歲。蟬本無情，無所謂“難飽”與“恨”，其實“難飽”和“恨”的正是詩人自己。【解析】

試題分析：考查對詩歌喉內容和主旨的理解。本題作答要在理解詩歌內容的基礎上，結合具體的詩句分析其作者的思想情感來作答。《在獄詠蟬》是唐代文學家駱賓王為侍御史時，因上疏論事觸忤武后，遭誣，以貪贓罪名下獄。（1）此詩是駱賓王身陷囹圄之作。“露重飛難進，風多響易沉”兩句，詩人字字詠蟬，字字借蟬自況。“露重”“風多”言環境險惡；“飛難進”言難以進取（仕途）；“響易沉”言聲音難以發出。蟬如此，“我”與蟬一樣，在這里，蟬即我，我即蟬。“露重”“風多”又特指政治環境險惡；“飛難進”又特指詩人在人生仕途方面難以進取；“響易沉”更特指自己的言論難以發出。詩人借“蟬”來表達自己的心聲，這不正是“患難人語”嗎？（2）李商隱的《蟬》，李商隱平生曾兩度入官秘書省，但最終未能得志，處境每況愈下。該詩就是表達了他雖仕途不順，卻堅守清高之志。其中詩歌的前兩句“本以高難飽，徒勞恨費聲”，說明蟬本來就因棲息于高枝，難得一飽；它鳴叫不停，卻不受理睬，真是白白辛苦，怨恨無窮啊。就真實情況而言，蟬并非是因身在高處，不肯飛下來乞食而“難飽”；它的鳴叫聲中也沒有什么恨意，這完全是詩人自己的理解與感受，是其身世之感的寄托。李商隱曾向當權者陳情，希望得到他們的理解和幫助，可最終還是不被人理會，依舊無法擺脫仕途坎坷的困境，這難道不是一場“徒勞”嗎？在這里，蟬已經完全人格化了，詩人分明是借“蟬”來表達對自己所處的艱難處境的不滿。這也正是其“牢騷人語”。結合以上的分析，依照給出的示例擬寫作答。10、1．（1）這里指心理活動（即兩種心情）（2）這，這樣（3）沒有（4）遠離（5）遺憾2．（1）不因外物（好壞）和自己（得失）而或喜或悲。（2）這些都是堅貞可靠、能夠以死報國的忠臣，希望陛下親近他們信任他們。3．居廟堂之高；處江湖之遠。4．《岳陽樓記》表達了作者憂國憂民的偉大抱負和對朋友的慰藉與勸勉；《出師表》表達作者希望后主親賢遠佞和自己報恩效忠之心。【解析】1．理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結合具體語境來準確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實詞。解答時要聯系上下文，根據語境做出判斷。“為”，這里指心理活動（即兩種心情）；“遠”，遠離；“恨”，遺憾。2．要求學生一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動句、反問句等。運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意義為輔。重點字詞：“以”因為；“悉”，都；“親”，親近。3．要求學生在理解文本的基礎上。結合“不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。”分析：“進”和“退”分別指：居廟堂之高、處江湖之遠。4．要求學生在理解文本的基礎上分析。甲文結合“‘先天下之憂而憂，后天下之樂而樂’乎。噫！微斯人，吾誰與歸？”得出：表達了作者憂國憂民的偉大抱負和對朋友的慰藉與勸勉；乙文結合“親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。”分析得出：表達作者希望后主親賢遠佞和自己報恩效忠之心。【點睛】翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，應該在直譯的基礎上意譯。首先，在草稿上把關鍵的字詞的意思解釋出來（直譯）；然后，將句子的大致意思寫出來（意譯）。二是文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句）和現代漢語的語序不一樣，翻譯時要作適當的調整。參考例文：（甲）哎呀！我曾探求過古時仁人的心境，或者和這些人的行為兩樣的，為什么呢？（是由于）不因外物好壞，自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官時，就為百姓擔憂；在江湖上不做官時，就為國君擔憂。他進也憂慮，退也憂愁。既然這樣，那么他們什么時候才會感到快樂呢？古仁人必定說：“先于天下人的憂去憂，晚于天下人的樂去樂。”呀。唉！不是這種人，我與誰一道歸去呢？（乙）親近賢臣，疏遠小人，這是前漢所以興盛的原因；親近小人，疏遠賢臣，這是后漢之所以衰敗的原因。先帝在世的時候，每逢跟我談論這些事情，未嘗不嘆息而痛恨桓帝、靈帝時期的腐敗。侍中、尚書、長史、參軍，這些人都是忠貞善良、守節不逾的大臣，望陛下親近他們，信任他們，那么漢朝的復興，那么漢朝的興隆就指日可待了。11、1．嘴饞，想白吃人家養的魚，沒出息。“我”認為父親是想白吃人家養的魚兒去敲蔡婆家的門。“我”不理解父親。有點討厭、看不起父親。終于明白父親的舉動是為了給蔡婆以溫暖和幫助。理解、贊賞父親。2．示例：“每天晚上”“要翻過”“再翻過”“上坡下梁”等。強調來回路途之遠，行走艱難、費時。間接突出父親實心實意、毫無怨言地幫助他人的美好舉動。3．“有人在惦記著她，好讓她那顆凄冷而孤獨的心得到溫暖，看到希望。”4．善良、敦厚、樂于助人、善于助人。5．天籟的含義：表面是指父親的敲門聲給身處困境的蔡婆帶來了溫暖和慰藉，猶如天籟之音。實指及時給予生活或精神苦痛者以援助和鼓勵，幫助他們走出困境的美好舉動。【解析】1．本題考查文章事件的歸納概括。解答此題關鍵要整體感知文章內容，理清文章思路，找準文中的事件，然后根據人物及事件內容概括出切題的答案。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結果如何。閱讀文章可以找出：小時候嘴饞，想白吃人家養的魚；上了初中后，我認為父親沒出息，有點討厭、看不起父親；接下來，終于明白父親的舉動是為了給蔡婆以溫暖和幫助；大學畢業后，我理解并贊賞父親。2．本題考查學生辨識塑造人物的手法及其作用的能力。解答思路：這句話運用了……（外貌、語言、動作、心理描寫；正面、側面描寫；細節描寫；對比、襯托手法等）的描寫手法（或寫法），寫出了人物……的性格特征（或心理）。“翻過一面坡，再翻過一面坡，七八里路，上坡下梁地要走半天”運用動作描寫，寫出了父親下班回家路途之遠，行走之難、費時，間接突出父親實心實意、毫無怨言地幫助他人的美好舉動。3．本題考查學生補寫語句的能力。解答此題的關鍵是理解課文內容，然后結合文章的主旨和前文的內容來補充作答即可。閱讀第九段，了解內容，結合“伸出手來可以扶人，拿出錢來可以幫人，人在遭難的時候，就是有人陪著說說話，也是能救人的”這句話和文章的主旨“及時給與生活或精神苦痛者以援助和鼓勵，幫助他們走出困境，是比金錢更重要的”，從“有人惦記，讓她得到溫暖”這個角度來補寫即可。4．此題考查學生對文章中人物形象的把握能力。解答此題需要先疏通文意，了解內容，概括人物性格從言行入手。可以直接摘取對人物評價的詞語，也可以自己結合相關的語句進行概括，學會結合原文從原文中找到依據。從“父親很少上白班，父親說，他膽大，不怕走夜路。我不相信父親的話。其實，父親是想多掙些錢，上夜班，一個月多掙100多塊錢呢”，表明父親的吃苦耐勞；從“每天晚上，父親下夜班，騎車路過那魚塘的時候，總要去敲敲她的門”表現父親的純樸善良、熱心助人；從“我問父親，為什么要去敲蔡婆的門，是想吃她養的魚嗎？父親摸摸我的頭，笑笑說，你還小，不懂”表現父親的寬厚大度；從“講故事”表現父親懂得感恩。據此分析具體作答即可。點睛：概括人物形象，實際上是考查整體把握文本的能力。概括人物形象的前提要把握品讀全文，防止答的不全或流于表面。答題時，可采用如下方法：找出句中能體現人物性格品質的原詞；通過人物的具體事例概括出人物的品質和個性；從對人物的外貌、語言、動作描寫中整體感受人物形象的特點。然后精心組織，做到言簡意賅，盡量不要重復。5．本題考查學生對題目的理解能力和闡述觀點看法的能力。第一問：結合文章內容，在首段與末段，尋找對題目的解釋與深化，議論抒情性的句子，同時注意題目的雙關含義，概括出表面含義和深層含義即可。雙關是指一句話包含兩個意思。“苦痛者的天籟”表面是指父親的敲門聲給身處困境的蔡婆帶來了溫暖和慰藉，猶如天籟之音，實指及時給與生活或精神苦痛者以援助和鼓勵，幫助他們走出困境的美好舉動。第二問：在理解文章內容的基礎上，結合自我體驗，闡述充分具體，表述流暢。應圍繞“要幫助有困難的人，讓他們獲得溫暖”來闡述。12、1．BE2．示例：絕壁松境異形異神異冠黃山絕壁松境絕形絕神絕甲黃山3．采用了擬人和排比的修辭手法，生動形象地表現了黃山絕壁松的豐富神情，表達了作者對黃山絕壁松的敬意。4．第③段用其它名松襯托黃山絕壁松，突出重點，引人注意；第⑥段寫山下之松運用了對比手法，突出絕壁松與惡劣環境斗爭的堅強精神及頑強生命力。【解析】1．試題分析：考查對文章內容的理解與分析。ACD三項正確。B項有誤，“伸展著優美而碧綠的長臂，顯示其獨具的氣質”和“有的枝干被狂風吹折，暴露著斷枝殘干”都表現了黃山松的頑強與堅韌，兩者并不矛盾。E項有誤，本文并沒有強調環境對于成長的重要意義。全文都在表現黃山松獨特的強者氣質，表現作者的熱愛和贊美之情。故答案為BE。2．試題分析：本題考查擬寫對聯。對聯分上下兩聯，兩聯字數相同，語義相關，相對應的詞語詞性相同。文章敘寫了生在極頂和絕壁上不知名的野松，它們樹干瘦硬，樹葉黑綠，枝條遠伸；具有剛強、堅韌、適應、忍耐的精神品質。本題可結合“絕壁松”的特點來擬寫作答。3．試題分析：體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。從修辭手法角度賞析句子，具體解答時可表述為：運用了XX修辭手法，（生動傳神、具體準確、形象生動等）表現了（寫出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特點、特征）。語句“它們彼此姿態各異，也神情各異，或英武，或肅穆，或孤傲，或寂寞”中加點的幾個詞語本是形容人的詞語，但在這里用來寫樹，運用了擬人的修辭手法；同時句式整齊，語義相關，又是排比的修辭。兩種修辭手法綜合運用，生動形象地表現了黃山絕壁松的形象特點，表達了作者對黃山絕壁松的贊美之意。據此理解作答。4．試題分析：本題考查對文章內容的分析和理解能力。作答時要閱讀文章內容，理解大意，揣摩其寫作技巧，根據語段寫了哪些內容，與全文其它內容有什么關系，對于主題有什么幫助等加以綜合分析。文章第③段先提到山上的迎客松、望客松等各種有名氣的松樹，然后轉而否定，說自己說的不是這些名松，而是黃山絕壁松。這樣以名松襯托黃山絕壁松，突出描寫重點，并引起讀者的注意，使讀者不由生出為什么不描寫這些名松而描寫黃山絕壁松，它有什么特殊之處這樣的疑問，激發請教的閱讀興趣。第⑥段寫山下之松生長的環境非常舒適，而絕壁松的生長環境卻非常惡劣兇險，在惡劣環境中，絕壁松頑強的存活了下來，并且長出了矯健強悍的枝干，遒勁的樹干。通過這種對比，突出了絕壁松與惡劣環境斗爭的堅強精神及頑強生命力。據此理解作答。13、1．老木匠桑伯給陶家做家具卻被嫌棄太老套；桑伯的兒子桑果不肯“接班”，去城里開起了新潮的家具店；桑伯用藏了十多年的木料打制了一把靠椅，這是他唯一留給自己的作品。傳統手藝被冷落。2．因為桑果對木工手藝興趣不大，傳統手藝不受市場歡迎；他理解和尊重父親對木工手藝的感情，明白父親燒工具只是一時的情緒發泄。3．（1）運用動作、語言描寫，表現桑伯對自己手藝的熱愛和自信，對木工手藝不受青年歡迎的失落與無奈。（2）運用比喻修辭，生動形象地寫出了桑伯雕花動作的嫻熟，表現了桑伯木工手藝的高超。4．文章通過塑造桑伯這一人物，引導人們關注當今社會傳統手藝人的生存狀態，思考傳統手藝的命運與價值，進而反思如何保護和傳承傳統文化的問題。【解析】1．要求學生仔細閱讀文本，從整體上把握文本脈絡。按照故事的開端，發展，高潮，結局概括即可。故事的開端：老木匠桑伯給陶家做家具卻被嫌棄太老套；發展：桑伯的兒子桑果不肯“接班”，去城里開起了新潮的家具店；高潮和結局：桑伯用藏了十多年的木料打制了一把靠椅，這是他唯一留給自己的作品。2．要求學生結合文本內容分析即可。結合“大前年高考落了榜，不肯再念書，在水城撐起了爿家具店。經營的家具可不是桑伯的‘作品’，都是些新潮樣式的。”分析桑果不肯“接班”的原因是：因為桑果對木工手藝興趣不大，傳統手藝不受市場歡迎；結合“娘死得早，桑果能體諒父親對木工活的感情，甚至能背出父親當年拜師求藝的苦經”分析得出苦苦請求父親不要把木匠的工具扔進火灶的原因：他理解和尊重父親對木工手藝的感情，明白父親燒工具只是一時的情緒發泄。3．（1）要求學生掌握常用的描寫方法及作用，然后結合具體語境進行分析。結合“‘我這手藝，賣給識貨的。’‘我就不信，我這把式就趕不上城里那一捶就破的組合家具。’”分析，是語言描寫。結合“桑伯用手摩挲著床腿”分析，是動作描寫。綜述，運用了語言和動作描寫，表現桑伯對自己手藝的熱愛和自信，對木工手藝不受青年歡迎的失落與無奈。（2）要求學生掌握常用的修辭方法及作用。首先指出修辭方法，然后寫出表達效果和體現的情感。結合“那小小的雕刀宛如游動的泥鰍”分析，運用了比喻的修辭方法。把“雕刀”比喻成“泥鰍”，生動形象地寫出了桑伯雕花動作的嫻熟，表現了桑伯木工手藝的高超。4．要求學生結合桑伯的身份和遭遇分析。桑伯的身份是一個傳統手藝人，通過桑伯的遭遇，可以看出傳統手藝的沒落，難以營生。然后在此基礎上理解文本的主旨。實際上是揭示了傳統手藝或傳統文化的現狀。文章是在呼吁關注和保護傳統手藝