浙江省溫州市2024屆高三第一次適應性測試（一模）

語文試題

一、語言文字應用（共24分，其中選擇題每小題3分）

1.下列詞語中，加點字的注音全都正確的一項是

A.藪黑(qu)扼要(e)解送(jie)狷送(juan)

B.稍息（shao）諄友（zhGng）ill騙（kuang）蘊藉（ji6）

C.諧言（z6n）強辯（qiang）著慌（zhao）超越（zi）

D.害怕（qie）畫帖（tie）馴熟（xtin）坎坷（ke）

2.下列各句中，沒有錯別字的一項是

A.養老保險制度改革方案正式出臺，其核心內容是機關、事業單位建立與

企業相同的基本養老保險制度，這意味著備受垢病的養老金雙規制的終結。

B.音樂真人秀節目《中國好歌曲》新聞發布會在上海實行，宣布其次季啟

動，四位導師悉數登場，劉歡、周華健、蔡健雅接著坐陣，羽泉新加盟。

C.馬云接受香港《南華早報》記者專訪，在一個多小時里，嬉笑怒罵，談

笑自若，與記者縱論企業管理、互聯網發展以及中國文化產業的走向。

D.回來15年來，澳門依舊保持自由港高度開放的優勢，與各國家和地區

的經貿往來不斷增加，廣泛的對外經濟聯系使澳門實現了跨躍式發展。

3.下列各句中，加點的詞語運用正確的一項是

A.廣東第一巨貪張新華服法，“貪官不死”的定論被顛覆，黨和政府兌現了

從嚴治吏的承諾，彰顯出凡腐必反、除惡務盡的決心和魄力。

B.紀念是為了更好地動身，公祭則是為了在歷史痛感中砥礪前行。12月13

日，北京市在平北抗日烈士紀念園等八處烈士陵園一起實行公祭儀式。

C.上世紀80年頭春晚誕生的時候，文化消遣資源貧乏，一本小說，一臺

戲劇，甭管水平如何，老百姓都看得興致勃勃，甘之如飴。

D.商品經濟的發展在給文化生活以有益啟發的同時，也帶來急功近利與淺

薄浮躁；當下的我們缺少力透紙背的經典作品，缺少精神火炬式的文化權威。

4.下列各句中，沒有語病的一項是

A.踩踏致死事故是可怕的，但也是可防可控的，因為說究竟，這是“人”的

問題，而不是突如其來的地震與泥石流。

B.醫院在接到投訴后高度重視，馬上調查，在弄清原委后向患者家屬當即

致歉，承諾將肅穆處理該事務，并告知家屬處理結果。

C.經濟發展環境的營造是一項困難的系統工程，須要參加各方共同努力，

但起主導作用的還是政府這只“有形之手”如何作為。

D.農夫工歌手的歌曲所表達的主動姿態，喚醒了更多相同命運的人內心深

處潛藏的不屈火花，傳遞了一種困難面前依舊保留希望的正能量。

5.12月24日晚，西北高校現代學院封校禁止學生過平安夜，禁止在校內

里實行任何與圣誕主題有關的活動和慶典，組織全體學生觀看中華傳統文化宣揚

片。這不僅引起了學生的爭議，也引發網友紛紛發帖參加爭辯。

請你跟帖發表自己的觀點。要求看法顯明，理由充分，表達精確，不少于

60字。（4分）

6.下面這則材料是被網友贊為“最給力局長”的鄭宇民在民企峰會上接受央

視主持人董倩采訪時的一段精彩對話，請你依據上下語境補全對話，表現其“智

斗”的藝術效果。（4分）

董倩：以前我們都站著說，這次為什么坐著說，是不是因為氣比較短了？

鄭宇民：①？中心電視臺新聞聯播都是坐著說話的。我不情愿站

著說話是因為②。你是央企穿著高跟鞋，我代表民企，我穿著平底鞋,

我們在一起，我覺得不公允，應當坐下來平起平坐，你就沒有了高跟鞋的優勢。

7.閱讀下面這幅漫畫，依據要求答題。（4分）

（1）請描述漫畫的內容。（不超過70字）（2分）

（2）請寫出漫畫的寓意。（2分）

二、現代文閱讀（共29分，其中選擇題每小題3分）

（一）閱讀下面的文字，完成8-10題。（9分）

細胞內的物流

張田勘

人體內有多數各種各樣的細胞，盡管它們特別微小，卻猶如人類社會生活中

的多數個企業或組織，會生產許多物質和產品，例如糧食加工廠生產的糧食。但

糧食要運輸到每個單位和家庭，則須要物流的配送。生物體的細胞也是如此。細

胞可以生產許多蛋白質和化學物質（神經遞質），并且要把它們輸送到生物體所

須要的地方。例如，胰島細胞生產胰島素，把胰島素運輸并釋放到血液中。因此,

細胞內也存在頻繁而巨大的物流現象。

現代物流是指物品從供應地向接受地的實體流淌過程中，依據實際須要，將

運輸、儲存、裝卸、搬運、包裝等功能有機結合起來，從而實現用戶要求的過程。

細胞內生產和加工物質后配送到機體所須要的地方的過程也大致能滿意現代物

流的這些條件，因此可以稱為細胞內的物流。

細胞內的物流甚至比現實生活中的物流更為困難、精準并且具有自我調控鈞

實力，因為細胞產生的分子，如激素、神經遞質、細胞因子和酶等物質有的要被

運輸到細胞內的其他地方，有的則要被轉運出細胞。這就要求細胞生產的全部物

質都要在正確的時刻被輸送至正確的地點。

2024年獲諾貝爾生理學或醫學獎的三位科學家都發覺，細胞內的物質不是

散裝運輸的，而是要包袱起來，正如人們寄包袱時須要打包一樣。細胞生產的全

部物質都是以小包，即細胞囊泡的形式傳遞的，而且囊泡須要在正確的時間被輸

送至正確地點。

囊泡是由膜包袱的微型小泡，能夠帶著細胞貨物穿梭于細胞器間，也能夠與

細胞膜融合，將貨物釋放到細胞外部。囊泡轉運系統對于神經激活過程中神經遞

質的釋放、代謝調整過程中激素的釋放等都特別重要。假如沒有囊泡轉運系統，

或該系統受到千擾，就不僅不能維持正常的生理機能，而且會對有機體有害，如

導致神經系統疾病、免疫系統疾病和糖尿病等。

（摘編自2024年10月16日《文匯報》）

8.下列對“細胞內的物流”理解正確的一項是

A.細胞內的物流是指把細胞內生產的蛋白質和化學物質運輸到生物體所須

要的其他細胞里。

B.細胞內的物流能夠自我調控，細胞內生產的物質一旦被運到錯誤地點，

就會被剛好調整。

C.細胞內的物流必需暢通無阻，否則，就會破壞細胞正常的生理機能，甚

至可能損害有機體。

D.細胞內的物流并沒有完全滿意現代物流的全部條件，但是它比現實生活

中的物流更加困難。

9.下列說法不符合原文意思的一項是

A.胰島細胞生產胰島素，囊泡把胰島素包袱起來，攜帶它進入到血液之中。

B.囊泡以與膜融合的方式運輸物質表明，蛋白質可以在細胞之間進行傳遞。

C.囊泡釋放涉及囊泡和細胞膜的融合，此融合過程是神經遞質釋放的重要

步驟。

D.人類患神經系統疾病、免疫系統疾病的緣由之一是囊泡轉運系統受到了

干擾。

10.請用一句話概括細胞內囊泡的運輸機制。（3分）

（二）閱讀下面的文字，完成n-15題。（20分）

遙遠的葵花地

李娟

⑴我們這里的河流全靠積雪融匯，而農夫種地，又全靠從河里引水澆灌。因

此在我們這里，一遇到降雪量少的暖冬，其次年確定大旱。

⑵這一年正是罕有的旱年。除了旱災，風突、蝗災及其他嚴峻的病蟲害確定

也會全集中到這一年。

誰叫去年暖冬呢？蟲卵沒法凍死。

⑶盡管如此，我媽還是確定種兩百畝向日葵。地是頭一年就包好的，假如不

種，荒著心里更難過。

⑷那塊土地我們承包了三年，位于新疆阿克哈拉河下游六十公里處的高潮村

南面的荒野中。地勢趕闊，一馬平川。那一帶一共開墾有一萬多畝土地，除了少

量的打瓜，全都被承包者種上了向日葵。不夾豐收時那里會是怎樣的一幕情景。

⑸一萬畝啊，金燦燦的葵花地！

⑹因為離家太遠，葵花從播種到收成的三四個月期間，我媽得始終守在地邊。

這三四個月里就沒法照看九十多歲的外婆和幾只小狗及滿院子的雞鴨兔子鵝了。

于是，媽媽雇了一輛大卡車，把整個家都搬到了地邊。媽媽在荒野中挖了一個大

坑，坑的南側掏了一條斜下去的通道。坑沿上橫擱幾根木頭算是楝條，楝條上橫

擔一些木棍，鋪幾只撕開的紙箱子，最上面蒙一大塊塑料棚布，最終再蓋上一層

泥土壓住棚布。在新疆，這叫“地窩子”。這就是我們的家。’

⑺搬家時我也跟著去了，在那里生活了特別短暫的一些日子。只目睹了種子

進入大地的過程，卻杼知它們如何在大地里醒悟，慢慢長成。那些日子里，我總

是站在地窩子旁，長時間望著眼前一望無垠紀大地，想到下面一行行齊整沉睡的

種子，總覺得它們可能會恒久這么沉睡下去了。大地恒久荒蕪空蕩。

⑻搬家的那一天好冷。雖然已入四月，但冬天的氣息仍舊強大堅實，殘雪皚

皚，寒風凜冽。其次天，外婆就想回家了。她拄杖從地窩子里艱難地走上大地，

轉身四望，快要哭了。而我媽始終忙勞碌碌。她快馬加鞭，馬上雇人犁地，第三

天就起先播種。眼下只能人工點播，為了快快播完，她跑到旁邊的杜熱小鎮上雇

了二十多個人。可是，在空曠的大地上，這二十多個人遠遠看去是那么凄涼無助,

他們一人拎一只盛滿種子的口袋，一步一停，在大地上越走越遠。遠得好像都走

不回來了。

⑼第四天，鵝和鴨子發覺了旁邊的水渠，大快朵頤洗了個澡。搬家時，它們

不幸被支配在煤堆里。

第五天，雞起先下蛋。同時，小狗們在地窩子旁邊發覺了一個田鼠洞，興奮

得刨了半天。大家很快適應了新生活。叔叔不知從哪里弄來幾塊紅石專和兩塊水泥

板，給我們地窩子的通道鋪了兩級臺階。從今外婆出入便利多了。這一帶守地的

幾個地窩子里就我家出現了紅石專這樣的奢侈品，便被大家一樣評定為五星級地窩

子。

⑩荒野里沒有電，雖然有相機和備用電池，我卻總是不舍得取出來拍照。只

在閑暇時分，當媽媽帶著小狗在旁邊野地里漫步時，我才端起相機，在顯示屏里

遠遠注視他們。當他們走在大地上時，鏡頭中的情景滿滿當當，卻孤獨無比。當

他們走過之后，走空之后，一切才抬起眼睛。而種子播下之前的大地總是孕育無

窮的語言。種子播下之后，大地才寧靜下來，并對每一個前來者豎起食指在唇前。

(11)一次我媽漫步回來，像變魔術一樣從懷里掏出一束野花給我。在哪里采的

呢?我捧著花從地窩子走上地面，轉身四望，這干枯無盡的大地，這手心里唯一

的潮濕豐盈。我把一只礦泉水瓶從中間破開，注滿水插上花，再把它們放在投入

地窩子里的唯一的一束光線中。過了好幾天，花都沒敗。可我出去漫步時，卻從

不曾遇到過什么花兒。好像我媽采回的這些就是全部的春天，全部就這些。

?總之我離開了。把媽媽、外婆和小狗留在了那片荒野上。把她們拋棄了一

整個夏天。又覺得其實是把她們始終拋棄到現在……,總覺得，這些年來，她們始

終還在那廣袤的天空下孤獨艱難地勞作、生活。

(本文有刪改)

11.簡要概括文中“母親”的形象特點。(3分)

12.分析下列句子的主要表現手法和表達效果。(4分)

(1)坑沿上橫擱幾根木頭算是楝條，楝條上橫擔一些木棍，鋪幾只撕開的紙

箱子最上面蒙一大塊

塑料棚布，最終再蓋上一層泥土壓住棚布。

(2)種子播下之后，大地才寧靜下來，并對每一個前來者豎起食指在唇前。

13.依據文意，概括作者“總覺得它們可能會恒久這么沉睡下去了”的緣由。

（3分）

14.簡析第9段在文中的作用。（4分）

15.結合全文，談談你對文題“遙遠的葵花地”的理解。（6分）

三、古代詩文閱讀（共37分，其中選擇題每小題3分）

（一）閱讀下面的文言文，完成16-20題。（19分）

說琴

［明］何景明

何子有琴，三年不張。從其游者戴仲鵑，取而繩以弦，進而求操焉。何子御

之，三叩其弦，弦不服指，聲不成文。徐察其音，莫知病端。仲鵑曰：“是病于

材也。予視其夥然黑，袤然腐也。其質不任弦，故鼓之弗揚。”

何子日：“噫！非材之罪也，吾將尤夫攻之者也。凡攻琴者,首選材，審制

器。其器有四：弦、軫、徽、越①。弦以被音，軫以機弦，徽以比度②，越以亮

節。被音則清濁見，機弦則高下張，比度則細大弗逾，亮節則聲應不伏。故弦取

其韌密也，軫取其括圓也，徽取其數次③也，越取其中疏也。今是琴弦之韌疏，

軫之括，滯；徽之數，失鈞；越之中，淺以隘。穌，故清濁弗能具；滯，故高下

弗能通；失鈞，故細大相逾；淺隘，故聲應沉伏。是以宮商不識職，而律呂叛度。

雖使伶倫④鈞弦而柱指，伯牙按節而臨操，亦未知其所諧也。

“夫是琴之材，桐之為也。始桐之生邃谷據盤石風雨之所化云煙之所蒸蟠纖

綸困絢爛舞郁文炳彪鳳質參金玉不為不良也。使攻者制之中其制，修之畜其用，

斫以成之，飾以出之。上而君得之，可以薦清廟，設大廷，合神納賓，贊實出伏，

暢民潔物。下而士人得之，可以宣氣養德，道情和志。何至夥然袤然，為腐材置

物邪！

吾觀天下之不罪材者，寡矣。如常以求固執，縛柱以求張弛，自混而欲別物，

自褊而欲求多。直木輪，屈木輻，巨木節⑤，細木罹⑥，幾何不為材之病也。是

故君子慎焉。“操之以勁，動之以時，明之以序，藏之以虛。勁則能弗撓也，時

則能應變也，序則能辨方也，虛則能受益也。勁者信也，時者知也，序者義也，

虛者謙也。信以居之，知以行之，義以制之，謙以保之。樸其中，文其外。見則

用世，不見則用身。故曰:“雖愚必明，雖柔必強。材何罪焉！”

仲鵑T無然離席曰：“信取于弦乎，知取于軫乎，義取于徽乎，謙取于越乎。

一物而眾理備焉。予不敏，愿改弦更張，敬服斯說。”

（選自《何大復集》，有刪改）

【注】①軫（zhen）：系琴弦的軸；徽：琴面上按弦的部位記號；越（hu6）：

琴瑟底面的孔。②比排比音節的凹凸。③數次：琴徽的度數合乎次序。④伶倫:

傳聞中黃帝時的樂官。⑤節：柱子上的斗⑥細木耀（li）：用細木做大梁。

16.對下面句子中加點字的說明，不正確的一項是

A.何子御之，三叩其弦御：用，指彈奏

B.使攻者制之中其制中：符合

C.可以宣氣養德，道情和志道：說出

D.自褊而欲求多褊：狹溢，狹小

17.下面各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是

A.①今是琴弦之韌疏②則無望民之多于鄰國也

B.①斫以成之；飾以出之②斂費財以送其行

C.①勁則能弗撓也②臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤

D.①一物而眾理備焉②其隙也，則施施而行

18.下列對原文有關內容的賞析，不正確的一項是

A.作者用彈琴動作的要訣來比方人的信用、才智、仁義和謙遜等品德，以

制琴、彈曲的規定和要求，闡述為人處世的道理。

B.運用托物言志手法，針硬時弊，借琴的制作不當導致琴不中用，批判了

當時不重視人才培育和人才運用不當的社會現象。

C.采納主客問答形式，結尾戴仲鵑的回答“一物而眾理備焉”起到畫龍點睛

的作用，在收束全文的同時，又深化了內在的義理。

D.“說”是一種爭論文體，重在闡明事理。本文爭論環環相扣，層層推動；

結構嚴整緊密，層次清楚；句子整散結合，節奏顯明。

19.用“/”給文中畫波浪線的部分斷句。（3分）

始桐之生邃谷據盤石風雨之所化云煙之所蒸蟠纖綸困絢爛制郁文炳彪鳳質

參金玉不為不良也

20.把文中畫線的句子譯成現代漢語。（7分）

①噫！非材之罪也，吾將尤夫攻之者也。（3分）

②樸其中，文其外，見則用世，不見則用身。（4分）

（二）閱讀下面兩首詩歌，完成21-22題。（7分）

入若耶溪

［南朝］梁王藉

余股何泛泛，空水共悠悠。

陰霞生遠岫，陽景逐回流。

蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。

此地動歸念，長年悲倦游。

入若耶溪

［唐催景頁

輕舟去何疾，已到云林境。

起坐魚鳥間，動搖山水影.

巖中響自答，溪里言彌靜。

事事令人幽，停槎向馀景。

21.兩首詩的第三聯都用了什么表達技巧？結合崔景頁詩的第三聯作簡要分

析。（3分）

22.兩首詩都寫了泛舟若耶溪，表達的情感有何異同？（4分）

（三）閱讀下面的材料，完成23-24題。（5分）

齊人伐燕，勝之。宣王問曰：“或謂寡人勿取，或謂寡人取之。以萬乘之國

伐萬乘之國，五旬而舉之，人力不至于此。不取，必有天殃。取之，何如?”孟子

對日：“取之而燕民悅，則取之。古之人有行之者，武王是也。取之而燕民不悅,

則勿取。古之人有行之者，文王是也。以萬乘之國伐萬乘之國，簞食壺漿以迎王

師，豈有他哉?避水火也。如水益深，如火益熱，亦運而已矣。”

（《孟子?梁惠王下》）

23.源自這段文字的成語除了“簞食壺漿”外，還有“”。（1

分）

24.簡要概括孟子的斗爭觀，并結合孟子的思想談談對￥斗爭觀的看法。（4

分）

（四）古詩文默寫。（6分）

25.補寫出下列名篇名句的空缺部分。（只選3小題）

（1）故木受繩則直，,,則知明而行無過矣。

（荀子《勸學》）

（2）時維九月，序屬三秋。,。（王

勃《滕王閣序》）

（3）千呼萬喚始出來，,。轉軸撥弦三兩聲，。

（白居易《琵琶行》）

（4）青山隔送行，,。（王實甫《長亭送

別》）

（5）親朋無一字，。戎馬關山北，。（杜

甫《登岳陽樓》）

四、作文（60分）

26.閱讀下面文字，依據要求作文。（60分）

對唐代詩人張若虛《春江花月夜》標題的斷句，有人認為應斷為“春江/花月

夜”，“江”與“夜”因為“春”、“花月”的襯托而美。臺灣學者蔣勛則認為，應斷為“春

/江/花/月/夜”,它們各自獨立，并且有各自獨立的美。

依據上述材料，寫一篇文章。你可以講解并描述故事，抒發情感，也可以發

表爭論。

【留意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②不得脫離材料內容及含義的

范圍作文。③除詩歌外，

文體不限。④不得少于800字。⑤不得抄襲、套作。

2024年溫州市高三第一次適應性測試

語文參考答案及評分標準

l.B（A.扼6C.強q送ngD.坷kd）

2.C（A.雙規制一雙軌制B.坐陣一坐鎮D.跨躍式一跨越式）

3.D（A項“服法”當為“伏法”。服法：指聽從法令，認罪。伏法：指犯人被執行

死刑。B項“一起”當為“一齊”。一起：表示事情發生在同一地點或合到一處，不

強調時間是否一樣。是從一個整體動身，相當于“一塊兒”、“一道”。一齊：表示

事情發生在同一時間，強調時間上整齊，是從人或事物的每個個體動身，指不同

的個體同時做同一件事或同一個個體同時做幾件事。C項“甘之如飴”意為“感到

像糖一樣甜”，是指“為了從事某種工作，甘愿承受艱難、苦痛"，上世紀80年頭春

晚，無疑是一場令全國百姓無比愉悅的節日盛宴，所以不能用“甘之如飴”。D項

“力透紙背”形容書法剛勁有力，筆鋒簡直要透到紙張背面。也形容詩文立意深刻,

詞語精練。此處用的是后一種語意。）

4.A（B項多層狀語語序不當。“向患者家屬當即致歉”應為“當即向患者家屬致歉”。

C項句式雜糅。應為“但起主導作用的還是政府這只，有形之手？或“但關鍵在于

政府這只‘有形之手'如何作為"。D項動賓搭配不當。應為“點燃……火花”）

5.［示例］

支持派一：近年來，年輕人對洋節的熱度不減，使得我們的傳統節日文化受到極

大的沖擊，可能會傷及我們整個民族的自信念、認同感、歸屬感。（4分，文化

角度）

支持派二：這樣做是校方擔憂學生上街慶祝圣誕惹出事端，擾亂公共秩序，為防

患于未然而做的一項確定，實屬一番好意，可以理解。（3分，學校、社會角度）

反對派一：這是一種“文化潔癖”，一味的排斥并不代表文化愛護。只有擁有“海

納百川”的氣度、“化人為我”的本領，中華文化才會源遠流長。（4分，文化角度）

反對派二：圣誕節能帶來許多歡樂，還能促進消費；學校禁過圣誕節，不但不能

增加學生對傳統節日的熱忱，反而會因此讓年輕人產生逆反心理。（3分，學校、

社會角度）

中立派：對洋節，多一點開放和包涵，允許和敬重青少年的選擇；同時強化傳統

節日的文化內涵，增加其競爭力；并對過節形式加以適當引導。（文化、社會、

學校多角度思索，答出其中隨意兩個角度得4分，答出一個角度得3分）

評分標準：共4分。觀點顯明1分，闡釋有理，邏輯清楚2分，表達簡明連貫1

分。依據思索角度的層次并結合表達評分。不足60字，每10字扣1分。

6.［示例］?站著說話和坐著說話跟氣短氣長有什么關系呢,不情愿跟穿高跟鞋的

人在一起比高

評分標準:共4分。?處2分，要奇妙否定“坐著是因為氣短”，留意句式為問句；

意思對，沒用問句1分。，處2分，要聯系下文“高跟鞋”的比方以及“公允性”的

表達。意思對，沒用“高跟鞋”1分。

7.（1）［示例］隧道口鐵軌上一塊枕木斷了，一群媒體記者端著照相機、拎著攝像

機著急地等著，有的還伸長頸項眼巴巴地往隧道里張望，期盼火車快點出現。

（2）諷刺了那些為獲得“新聞”（或“制造轟動效應”、“博人眼球”）而不顧道德

責任（或“丟失職業操守”）的媒體記者。

評分標準:共4分。（1）2分，精確把握漫畫內容1分，描述語言順暢1分。（2）

2分，精確把握漫畫寓意1分，語言表達簡明通順1分。

8.D（A.文中說“有的要被運輸到細胞內的其他地方，有的則要被轉運出細胞”，

可見并非全者B“運輸到其他細胞里”。B.文中“自我調控”是指“要求細胞內生產的

物質在正確的時間被運輸到正確的地點”，而不是“運到錯誤地點，就會被剛好調

整”。C.“會對有機體有害”強調的是“必定”，而非“可能”）

9.A（“釋放”是把所含的物質放出來。囊泡融合在細胞膜里并沒有“進入”血液，

只是把胰島素釋放到血液中）

10.囊泡把細胞生產的物質包袱（或“打包”）并在正確的時間把它們送到細胞內

的各個地方或釋放到細胞外。

評分標準：共3分。“包袱”或“打包”1分；“在正確的時間”1分；“運輸到細胞內

的各個地方或釋放到細胞外”1分，“細胞內的各個地方”“釋放到細胞外”只答一個

方面不給分。

n.勤勞；堅忍（或“堅毅”）；樂觀（或“酷愛生活”“有生活情趣”等）。

評分標準：共3分。3個要點，1點1分。意思對即可。

12.（1）運用動作描寫（或“細微環節描寫”），精確地再現了母親建立地窩子的過

程（或“突出了母親挖地窩子的嫻熟和利索”，或“突出了母親勤勞能干以及干練

的特性”）。

（2）運用擬人手法，形象地寫出大地對正在孕育生命的種子的呵護和期盼（或“形

象地表達人們對從播種到收獲的過程應有的看法”）。

評分標準：共4分。每小題2分，表現手法和表達效果各1分，意思對即可。

13.①當年暖冬，旱年，風災、蟲災集中，農作物難種。②當時“我”所看到的大

地，荒蕪空蕩，毫無朝氣。

評分標準：共3分。答出一點1分，答出兩點3分，意思對即可。

14.與前文的荒蕪無助形成顯明對比（關鍵詞“對比”）；在沉重艱難中多了朝氣

與希望，使主題更為豐富深厚（關鍵詞“豐富主題”）；贊美了生命力和人們樂觀、

堅毅的品質（關鍵詞“生命力”或“樂觀”）。

評分標準：共4分。答出一點2分，答出隨意兩點4分，意思對即可。

15.①葵花地離“我”家很遙遠。②“我”離開了那片荒野，只目睹種子進入大地的過

程，卻沒有看到種子的生長和長成的葵花地，所以稱“遙遠的葵花地”。③“葵花

地”象征志向（或“豐收”“期盼”），但眾多像“我”母親一樣的人還在荒野中艱難地

掙扎，所以稱“遙遠的葵花地”。④“我”離開了那片荒野，躲避了艱難，也拋棄了

大地給我的深厚的饋贈；“我”生于這片土地，卻叛離了它，所以稱“遙遠的葵花

地”。

評分標準：共6分。第①點1分，第②③④點各2分。可以從“空間距離”、“時

間距離”、“心理距離”等角度理解“遙遠”一詞，意思對即可。

16.C（道:通“導”,引導）

17.B（B.以：連詞，表示目的，來。A.之：①結構助詞，的；②結構助詞，取

消句子獨立性。C.則：①連詞，表承接關系，就；②連詞，表轉折關系，但是。

D.而：①連詞，表轉折關系；②連詞，表修飾關系）

18.B（“托物言志”說法不正確，應當是借物喻人；文章批判的是“對人才的培育

和運用不當”，“不重視人才培育”說法缺乏依據）

19.始桐之生邃谷/據盤石/風雨之所化/云煙之所蒸/文炳彪鳳/質參金

玉/不為不良也

評分標準：共3分。每錯斷、漏斷1處扣0.5分，扣完為止。

20.①咦！這不是木質的過錯，我要責怪那制作琴的人。②使它的內涵質樸，使

它的外表有文采，為人所知就出來為世所用，不為人所知就修養自身。

評分標準：①共3分。罪（過錯）、尤（責怪）、攻（制作），各1分；語句不

通順扣1分。“罪”譯成“過失”“罪責”也對;“尤”譯成“指責”“指責”也對；“攻之”

譯成“從事這項工作”也對。

②共4分。“樸”“文”（使動用法）、見（為人所知）、用世（為世所用）、

用身（修養自身），各1分；語句不通順扣1分。“樸”“文”要譯出訪動用法，“見”“用

世”要譯出被動意思。

【參考譯文】

何子有一張琴，三年沒有上弦。他的學生戴仲鵑，拿下來裝上弦，進奉請他彈奏。

何子彈奏一遍，三次撥動琴弦，弦卻不聽手指指揮，發出的聲音雜亂無章，細致

聽它的音響，不知毛病在什么地方。仲鵑道：“這個毛病在于木質不好。我看它

黑黑的，彎彎的，快腐朽了。它的質地不能經受弦的拉力，所以彈起來聲音不能

發揚。”

何子道：“咦！這不是木質的過錯，我要嚴厲責怪那制作琴的人。凡是做一張琴,

首先要選擇木材，但更重要的是審察是否依據規格制作成器。琴器有四：弦、軫、

徽、越。弦用來發音，軫用來限制弦，徽用來比較音的度數，越用來調和音節。

發音就能分出清濁，限制弦就能顯出高下，比較度數就能輕重適當，音節調和就

能使音響不沉悶暗啞。故而弦要取它韌性的細密，軫要取它琴援的圓滑，徽要取

它度數的次序，越要取它小孔的通暢。現在這張琴，弦的韌性稀疏，軫的琴援滯

澀，徽的度數失去均衡，越的小孔又淺又隘。稀疏，所以清音濁音不能齊全；滯

澀，所以高音低音不能相通；失去均衡，所以輕音重音相互侵越；又淺又隘，所

以音聲沉悶暗啞。即使讓黃帝的樂官伶倫來調弦運指，春秋時的琴師伯牙來依據

節拍親自彈奏，他們也不知如何能使音聲和諧了。

“現在看這張琴的材料，是用桐木制成的。桐木原是生長在深山幽谷，依據著巨

大的磬石，經受著風雨的滋化，云煙的蒸潤，外表像彩鳳那樣煥發，質地像金玉

那樣完備，不能說不是良材。要是讓制作者符合規格做好，修治完善以備隨時彈

奏，鑿削合格以成一張好琴，裝飾美觀以便出而應世。上等的使君王得到，可以

獻之于宗廟，陳設在朝廷。下等的使士大夫得到，可以融洽氣質，培育德性，引

導情操，和諧心志。何至于黑黑的、彎彎的，成為腐朽而無用之物呢！

“我看天下不指責材料的人太少了。把琴柱縛得牢牢的卻想使琴弦張弛如意，自

己混亂還想要分清事物，自己狹隘還想要求取眾多。用直木作車輪，用屈木作車

輻，用巨木作斗拱，用細木作大梁，哪能不使材料出毛病啊！因此君子對此是很

慎重的。彈琴要有勁，行動要候時，視察要有序，收勢要有容量。有勁就能不受

阻撓，候時就能應付改變，有序就能辨別方向，有容量就能受到好處。勁，好比

就是信用；時，好比就是才智；序，好比就是仁義；容，好比就是謙遜。用信用

來相處它，用才智指導它，用仁義來制約它，用虛心來保全它。使它的內涵質樸，

使它的外表有文采，為人所知就出來為世所用，不為人所知就修養自身。所以說

即使愚笨也能變得聰慧，即使柔弱也能變得剛毅。材料有什么過錯呢！”

仲鵑聽了不覺恍然若失，離開座位說道：“信用不就是取于弦嗎？才智不就是取

于軫嗎？仁義不就是取于徽嗎？謙遜不就是取于越嗎？（只要）一件東西而全部

的道理都齊全了。我所知道的太少了，要改弦更張，恭尊敬敬地聽從您的教育。”

21.（1）以聲襯靜（或“以動襯靜”、“動靜結合”、“反襯”）；（2）溪岸山巖中發

出的各種聲音在幽谷中傳來清楚的回聲；在清溪里說話的聲音打破了深山溪谷的

寧靜，環境更加顯得寧靜清幽。

評分標準