一模考試地理試卷分析的總結一模考試地理試卷深度剖析在江蘇高考地理試卷的演變中，我們見證了一種平穩而深思熟慮的過渡，其核心在于對學生能力的考察，而非單純的知識記憶。在蘇錫常鎮一模考試之前，南京、南通、鹽城等地已率先進行了模擬考試。通過對比這些地區的試卷，我們可以發現，無論難度如何，試卷都旨在考察學生的發現問題和解決問題的能力，這與新課程的理念高度契合。結合本次一模試卷，我們可以總結出以下特點：一、試卷特點深度剖析：1.創新性：一份試卷若能帶來耳目一新的感覺，便確保了其新穎性和創新性。本試卷在材料選擇、熱點觸及、問題設置等方面均有亮點，給人以新鮮感。例如，選擇題的首題，作為開篇之作，考察的是晝夜長短的基礎知識，但通過一個太陽位置合成圖的新穎角度，使得題目別具一格。再如第4題，雖然考察的是等高線地形圖的判讀，但通過“欣賞牧場朝陽”的設定，增加了題目的獨特性。盡管后續題目逐漸回歸常規，但整體而言，新穎性和創新性仍是其顯著特點。2.全面性：一份優秀的試卷應全面覆蓋知識點，避免偏題和怪題。本試卷統計顯示，其知識點覆蓋廣泛，重點突出，注重對核心知識和地理基本原理的考察。3.區分度：從各題目的區分度來看，有4道雙選題、8道選擇題和一道綜合題的區分度超過0.3，選擇題占比46%，綜合題占比20%。這表明試卷的區分度尚可，但仍有提升空間。4.難度：對于大規模考試而言，保持難度系數的穩定至關重要。本試卷在抽樣的83人中，有8道單選題、4道雙選題和25個綜合題的得分點處于0.3-0.6的適宜難度區間，整體難度設計得當。二、學生答題情況深度剖析：（一）得分情況統計（二）答題暴露的問題1.圖表判讀與分析能力需加強；2.未能全面、準確解讀地理信息并加以利用；3.核心知識與基本地理原理掌握不牢固。本試卷涉及的知識點全面，對知識掌握和綜合分析能力要求高。例如，涉及水循環的題目得分較低，第20題僅為45.78%；第11題，要求理解氣候類型對自然帶形成的影響，得分不高，為61.45%。4.描述和闡釋地理事物、基本原理與規律的能力不足。考試大綱要求學生能夠準確簡潔地描述地理概念、事物特征、分布和發展變化，以及基本原理與規律。學生在這些題目上的得分最低。三、問題揭示與復習建議：高三選修地理的學生，在二輪復習階段，已初步鞏固和完善了地理基礎知識和技能，掌握了許多答題“模式”。然而，這些模式在一定程度上可能限制了學生的思維靈活性，面對高考中、高難度的題目時，學生往往感到無力。這也是一模、高考等考試中學生面臨的主要問題。針對上述問題，結合試卷得分分析，建議接下來的復習可以從以下幾個方面加強：1.揭示學生解題過程，培養審題習慣：在課堂教學中強調審題重要性的同時，通過例題選做和評講，揭示學生的解題思維過程，培養科學審題習慣。具體操作包括：（1）給予學生充分的做題時間；（2）展示學生學案，由其評講解題思路和信息利用情況；（3）其他同學評價其信息利用情況；（4）教師點評與評講，展示優秀答案。2.加強圖表解讀訓練，提升圖表分析能力：高考地理試題以“地理圖像”為信息載體，對地圖、圖表資料的運用要求逐年增強。江蘇地理高考試題中，“無圖不成題”已成為常態，區分度大的題目往往在于學生不善于提煉圖中信息。因此，加強圖表解讀訓練是突破難題的有效手段。3.引導學生學會“反