/部編版語文四年級上冊23梅蘭芳蓄須教學設計教學內容《梅蘭芳蓄須》選自部編版語文四年級上冊第23課，講述了我國著名京劇表演藝術家梅蘭芳先生，在抗日戰爭時期為了不給日本人演出，堅決蓄須并深居簡出的故事。課文旨在通過梅蘭芳先生的愛國行為，教育學生要有堅定的民族自尊心和愛國主義精神。教學目標1.知識與技能：使學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會梅蘭芳高尚的民族氣節和愛國精神。2.過程與方法：通過閱讀、討論、交流等方式，培養學生的閱讀理解能力和合作學習能力。3.情感態度與價值觀：使學生感受梅蘭芳的人格魅力，樹立正確的人生觀、價值觀和民族自尊心。教學難點1.理解梅蘭芳蓄須的行為背后的深層含義，體會其崇高的民族氣節。2.引導學生從梅蘭芳的事跡中汲取愛國主義精神，樹立正確的人生觀和價值觀。教具學具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學具：課本、筆記本、文具。教學過程1.導入：簡要介紹梅蘭芳的生平事跡，激發學生的興趣。2.朗讀課文：學生自讀課文，理解課文內容。3.討論交流：分組討論，分享對梅蘭芳蓄須行為的理解和感受。4.課堂講解：教師針對課文中的重點、難點進行講解，引導學生深入理解課文。5.情感教育：通過梅蘭芳的事跡，教育學生樹立正確的人生觀、價值觀和民族自尊心。6.課堂小結：總結本節課的學習內容，強調梅蘭芳的愛國精神。板書設計1.課題：《梅蘭芳蓄須》2.課時：1課時3.教學目標：理解課文內容，體會梅蘭芳高尚的民族氣節和愛國精神。4.教學重點：梅蘭芳蓄須的原因及其深層含義。5.教學難點：引導學生從梅蘭芳的事跡中汲取愛國主義精神。作業設計1.朗讀課文，熟讀成誦。2.結合課文內容，寫一篇關于梅蘭芳的短文，表達自己的敬佩之情。3.收集有關梅蘭芳的其他事跡，與同學分享。課后反思本節課通過講述梅蘭芳蓄須的故事，使學生深入理解了梅蘭芳高尚的民族氣節和愛國精神。在教學過程中，教師注重引導學生從梅蘭芳的事跡中汲取愛國主義精神，樹立正確的人生觀、價值觀和民族自尊心。在今后的教學中，教師應繼續關注學生的情感教育，培養具有愛國主義精神的社會主義接班人。（總字數：496字）重點細節關注：教學難點教學難點詳細補充和說明教學難點主要在于引導學生理解梅蘭芳蓄須的行為背后的深層含義，以及如何從梅蘭芳的事跡中汲取愛國主義精神，樹立正確的人生觀和價值觀。以下是對這一教學難點的詳細補充和說明。1.理解梅蘭芳蓄須的行為背后的深層含義梅蘭芳蓄須的行為不僅僅是一個表面的舉動，它背后蘊含著深厚的民族情感和堅定的愛國立場。在當時的歷史背景下，日本侵華，民族危亡，梅蘭芳作為一位著名的京劇表演藝術家，他的每一個行為都具有很強的示范性和影響力。梅蘭芳選擇蓄須，實際上是一種抗議和反抗的象征，他以此表達對日本侵略者的不滿和對民族尊嚴的捍衛。這種行為在當時是需要極大的勇氣和決心的，因為它意味著梅蘭芳可能會失去演出機會，甚至面臨生命危險。在教學過程中，教師需要通過講解、討論、情境再現等多種教學方法，幫助學生深入理解梅蘭芳的這一行為。例如，可以通過播放相關視頻資料，讓學生直觀感受當時的時代背景；可以組織學生進行角色扮演，體驗梅蘭芳面對壓力和誘惑時的內心掙扎；可以引導學生從歷史的角度、文化的角度、藝術的角度等多維度去思考梅蘭芳行為的意義。2.從梅蘭芳的事跡中汲取愛國主義精神梅蘭芳的事跡不僅僅是一個歷史故事，它更是一種精神的傳承。通過學習梅蘭芳的故事，學生可以從中汲取愛國主義精神，樹立正確的人生觀和價值觀。在教學過程中，教師需要引導學生從以下幾個方面去思考和感悟：-個人與國家的關系：梅蘭芳的行為體現了個人命運與國家命運的緊密聯系。在國家和民族面臨危難時，每個人都需要有為國家和民族作出貢獻的意識。-民族自尊心和自豪感：梅蘭芳的行為是對民族自尊心和自豪感的堅守。在學習過程中，學生應該學會尊重自己的文化，為自己的民族感到自豪。-責任與擔當：梅蘭芳在面對壓力和誘惑時，展現出了高度的責任感和擔當精神。學生應該學會在面對困難和挑戰時，勇于承擔責任，勇于擔當。教學策略的運用為了更好地突破這一教學難點，教師可以采用以下教學策略：-情境教學法：通過創設情境，讓學生身臨其境地感受梅蘭芳當時的處境和選擇。-討論教學法：組織學生進行小組討論，分享對梅蘭芳行為的理解和感受，促進學生思維的發展。-案例教學法：通過分析梅蘭芳的事跡，引導學生從中汲取愛國主義精神，樹立正確的人生觀和價值觀。-反思教學法：鼓勵學生在課后進行反思，思考如何將梅蘭芳的精神融入到自己的生活和成長中。教學評價的設計為了檢驗學生對教學難點的理解和掌握程度，教師可以設計以下教學評價：-課堂問答：在教學過程中，教師可以隨時提問，檢查學生對梅蘭芳行為背后含義的理解。-小組討論報告：要求學生在小組討論后，向全班同學匯報討論成果，分享對梅蘭芳行為的理解和感受。-課后作業：布置相關的課后作業，如寫一篇關于梅蘭芳的短文，表達自己的敬佩之情。通過以上教學策略和評價設計，教師可以有效地幫助學生理解和掌握教學難點，從而更好地實現教學目標。（總字數：1006字）3.教學難點與教學過程的融合在具體的教學過程中，教師需要將教學難點與教學過程緊密結合，通過一系列的教學活動，引導學生逐步深入理解梅蘭芳的行為及其背后的深層含義。a.引入階段在引入階段，教師可以通過播放一段梅蘭芳的京劇表演視頻，讓學生初步感受梅蘭芳的藝術魅力。隨后，教師可以簡要介紹梅蘭芳的生平和成就，為學生理解梅蘭芳的行為做好鋪墊。b.課文閱讀與討論在學生自讀課文后，教師可以組織學生進行小組討論，讓學生分享對梅蘭芳蓄須行為的初步理解。在這個過程中，教師要注意引導學生關注梅蘭芳行為背后的動機和意義。c.深入講解與情境體驗在學生有了初步理解的基礎上，教師可以通過深入講解和情境體驗的方式，幫助學生更深入地理解梅蘭芳的行為。例如，教師可以創設一個情境，讓學生想象自己處在梅蘭芳的位置，面對日本人的邀請，應該如何選擇。通過這種情境體驗，學生可以更深刻地感受到梅蘭芳的愛國精神。d.情感教育與價值引導在學生對梅蘭芳的行為有了深入理解后，教師可以對學生進行情感教育和價值引導。教師可以引導學生思考，如何在現實生活中踐行梅蘭芳的愛國精神，如何樹立正確的人生觀和價值觀。e.課后反思與作業設計在課后，教師可以布置相關的作業，如讓學生寫一篇關于梅蘭芳的短文，表達自己的敬佩之情。同時，教師也可以讓學生進行課后反思，思考如何將梅蘭芳的精神融入到自己的生活和成長中。4.教學難點的拓展與延伸在教學難點的基礎上，教師還可以進行一些拓展和延伸，幫助學生更全面地理解梅蘭芳的行為，以及其背后的深層含義。a.歷史背景的拓展教師可以進一步介紹抗日戰爭時期的歷史背景，幫助學生理解梅蘭芳行為的歷史意義。例如，教師可以介紹當時的政治、經濟、文化等方面的背景，以及抗日戰爭對中國人民的影響。b.人物精神的拓展教師可以引導學生思考，梅蘭芳的愛國精神是如何體現在他的藝術創作中的。例如，教師可以介紹梅蘭芳在京劇表演中的一些創新和突破，以及這些創新和突破背后的愛國情懷。c.現實意義的拓展教師可以引導學生思考，梅蘭芳的愛國精神對今天的中國有什么現實意義。例如，教師可以引導學生思考，在當今社會，如何踐行梅蘭芳的愛國精神，如何為國家的繁榮和發展做出貢獻。通過以上的拓展和延伸，教師可以幫助學生更全面地理解梅蘭芳的行為，以及其背后的深層含義，從而更好地實現教學目標。結語教學難點的