油菜花開了【教材與學情分析】學生經過一年多的科學課學習，已經觀察認識了生命體的特征，建立起了生命體的概念，并通過種植鳳仙花、養蠶等活動，認識了動植物的一生所要經歷的主要生長過程及其變化，建立起了生命周期的概念。在此基礎上，本單元試圖幫助學生建立起繁殖的概念。讓學生認識到，生物物種并不以生物個體的死亡而結束，它們可以通過繁殖產生新的生命，使物種得以延續。綠色開花植物的繁殖就是依靠“花”這種特殊的器官來實現的。本課通過解剖、觀察油菜花，讓學生了解花的基本構造，了解花發育為果實的過程?！窘虒W目標】科學概念1．綠色開花植物由根、莖、葉、花、果實、種子六部分構成。它們能夠幫助植物滿足自身的需要。2．花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果實的過程中要發生一系列的變化。過程與方法1．解剖油菜花并觀察油菜花的各部分的特征；2．觀察一株油菜上花的變化過程，記錄油菜花變成油菜莢的過程。情感態度與價值觀獲得親近自然的情感體驗，產生探究各種各樣的花的濃厚興趣?！局仉y點】學習使用解剖的方法觀察油菜花的各部分特征。2、花到形成果實的變化過程。【教學準備】教師準備：課件、油菜花生長變化順序實物圖學生準備：一株油菜花、盤子、鑷子、放大鏡、觀察記錄表、雙面膠?！窘虒W過程】創設情境，導入新課春天是一個孕育生命的季節，山上、路邊盛開的油菜花美極了，我們一起探究油菜花的奧秘吧?。ㄕn題板書）揚帆起航，探究新知（一）觀察一株盛開的花1．三年級的時候，我們已經種過鳳仙花（貼圖）。說說它由哪幾部分組成。（由學生上臺貼名稱）2．油菜是否也是這六部分組成呢，我們去找找看。找好后，重點觀察盛開的油菜花，幾分鐘后，我們一起來交流你的發現和想法?！驹O計意圖:在三年級時，學生對鳳仙花的組成已經有了認識，知識的遷移，來認識油菜的組成就不難了。所以我把“觀察一株油菜”和“觀察一朵盛開的花”兩個小活動進行整合，學生活動顯得比較集中?！?．學生觀察油菜及花，師巡視，了解學情。4．交流補充。（1）指認油菜的六個部分。（2）引出油菜花各個部分的名稱及其數量，并隨機板書。（3）交流觀察時的發現和想法。（二）觀察一朵的油菜花1．師:為了細致觀察花的各部分特點，了解花內部的結構，要想很透徹地了解油菜花的構造，我們就要用一種常用的科學的研究方法——解剖。2．學生觀看解剖油菜花視頻。3．師生討論解剖的注意點。教學資源選用：利用攝像鏡頭局部放大功能呈現油菜花的各個部分，重點突出。在解剖油菜花環節時，用視頻（教師演示油菜花并整理粘貼）為學生“解剖油菜花”提供示范。【設計意圖：1.本環節是教學中的難點，看似簡單的解剖，實則“險象環生”，解剖順序搞錯、鑷子的使用錯誤、各部分撕下來的方法錯誤、粘貼無序……都會導致解剖不成功，因此運用視頻、師生交流等補充說明方式，幫助學生整理出規范的花朵解剖方案，使學生對解剖操作方法了然于胸，為學生完成花朵解剖奠定了堅實的基礎。2.每人都解剖油菜花是為了使每位學生都成為探究實驗活動的主人，真正體驗到探究的快樂與成就感，激發孩子對科學學習的濃厚興趣，同時也起到均衡發展孩子科學素養的作用?！繉W生解剖油菜花，再次觀察各部分特點，又有什么新的想法。師巡視指導。油菜種到自己學校的空地里