新疆維吾爾自治區烏魯木齊市2022-2023學年七年級下學期語文期末試卷一、選擇題1．下列各組詞語中，加點字的讀音全都正確的一組是（）A．菜畦(qí)炫耀(xuàn)綻放(zhàn)忍俊不禁(jìn)B．恣睢(suī)綺麗(qí)蜿蜒(wān)潛移默化(qián)C．亙古(gèn)追溯(shuò)惺忪(xīng)繁花嫩葉(nèn)D．氛圍(fēn)木訥(nè)契合(qì)禍不單行(huò)2．下列句子中，沒有錯別字且加點字注音全都正確的一項是（）A．我看見奔流似的馬群，深夜嗥（háo）鳴的蒙古狗，我聽見皮鞭滾落在山澗（jiàn）里的脆響。B．他正向古代典藉鉆探，有如向地殼（qiào）尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥（qiè）而不舍。C．這封短短的信給了我極大的感情震蕩（dàng）。一時熱淚滿眶（kāng），不得不起身去洗手間整容。D．啊！黃河！你是偉大堅強，像一個巨人出現在亞洲平原之上，用你那英雄的體魄（pò），筑成我們民族的屏嶂（zhàng）3．下列選項中，加點成語使用正確的一項是（）A．在日本，右翼分子殫精竭慮地篡改歷史課本，阻止有良知的日本民眾追尋事實真相。B．老師和同學代表早早來到校門外，誠惶誠恐地迎候來校開設講座的嘉賓。C．新街口廣場環島中央的孫中山銅像，雕工細致，可謂入木三分。D．老師總是和顏悅色地解答同學們的疑難問題。4．下列句子中沒有語病的一項是（）A．網絡不僅與我們每個人息息相關，還牽涉著國家安全。B．通過開展“校園書香節”，使同學們的閱讀興趣越來越濃。C．這部電視劇，對我很熟悉，因為它反映了當代中學生的學習生活。D．這個醫生表示，戒煙是治療和預防糖尿病大血管并發癥的有效手段之一。5．請選出下列文段排序正確的一項（）。①但等找見我們，卻又立即回過頭，看前邊人的脊背②擁塞的人群，將我們的視線阻斷了③有幾次，我見他轉著頭尋找我們，臉上流露出焦急的表情④車來了，才知道他與我們上同一路車⑤下車后，他遙遙對著我們，指出一個方向A．③②⑤①④ B．④⑤①③② C．④②③①⑤ D．②③④①⑤6．下列關于名著知識、語法知識及文學文化常識的表述，不正確的一項是（）A．在《三國演義》中，“獨行千里報主之志堅，義釋華容酬恩之誼重”稱贊的是關羽，他所報的“主”指的是劉備、他“義釋”的人是曹操。B．“每天夜里，在敵人緊緊封鎖的水面上，他按照早出晚捕魚撒網那股悠閑的心情撐著船。”這個句子的主干是“他按照心情撐著船”。C．《詩經》是我國古代最早的詩歌總集，以四言為主；《離騷》則句式長復不一。《離騷》與《詩經》在文學史上并稱“風騷”，是中國古典詩歌的兩大源頭。D．曹操的詩慷慨悲涼，境界闊大雄渾；陶淵明的詩恬淡平和，詩味醇厚綿遠，這些詩歌都是我國古詩走向文人自覺創作時代的優秀代表。7．閱讀下面的古詩，完成小題。月夜【唐】杜甫今夜鄜州月，閨中只獨看。遙憐小兒女，未解憶長安！香霧云鬢濕，清輝玉臂寒。何時倚虛幌，雙照淚痕干？下列對本詩內容情感的理解，不正確的一項是（）A．一、二句詩人困居長安，想象妻子在鄜州獨自對月懷人的情景；僅以妻子的角度表達思念夫君之情。B．三、四兩句中，妻子望月“憶長安”，而小兒女未諳世事，還不懂得“憶長安”；用小兒女的“未解”反襯妻子的“憶”，突出“獨”，越發顯出妻子的孤獨無助。C．五、六兩句妻子望月久立，霧濕云鬟，月寒玉臂；“濕”與“寒”二字寫出人因思念夜深而不能寐，更顯出夫妻深厚的感情，和詩人對妻子獨居的憐惜。D．最后兩句，“雙照”與上文“獨看”對應，表達一家團聚的美好愿望，只是希望寄托于不知“何時”的未來。二、名著閱讀8．請從魯智深和林沖中任選一個人物，結合如圖的地點，按照箭頭順序敘述人物的經歷。9．名著閱讀【選段一】看這個天，多么睛爽干燥，正像北方人那樣爽直痛快。人遇到喜事，連天氣也好了，他似乎沒見過這樣可愛的冬睛。為更實際地表示自己的快樂，他買了個凍結實了的柿子，一口下去。滿嘴都是冰凌！扎牙根的涼，從口中慢慢涼到胸部，使他全身一顫。幾口把它吃完，舌頭有些麻木，心中舒服。他扯開大步，去找她。心中已看見了那個雜院，那間小屋，與他心愛的人；只差著一對翅膀把他一下送到那里。只要見了她，以前的一切可以一筆勾銷，從此另辟一個天地。（1）【選段一】出自老舍的《駱駝祥子》，文中“她”是，“喜事”指。（2）從選段內容來看，祥子是一個怎樣的人？三、句子默寫10．默寫（1）東市買駿馬，，，北市買長鞭。（《木蘭詩》）（2），豐年留客足雞豚。（《游山西村》陸游）（3）予獨愛蓮之出淤泥而不染，。（《愛蓮說》）（4），夜泊秦淮近酒家。（《泊秦淮》）（5）臨近期末，宣傳委員準備為班級擬一副對聯，以激勵同學們努力學習，用理想的成績回報老師。上聯已擬好：老師奉獻愛心育桃李，請你擬出下聯：（6）愛國，是詩歌常見的主題。請寫你最喜歡的兩句愛國詩詞：，。四、課內閱讀閱讀下面文言文，完成下面小題。陋室銘劉禹錫山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？11．解釋加點的詞。陋室銘有仙則名談笑有鴻儒12．用現代漢語說說下面句子的意思。①斯是陋室，惟吾德馨。②無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。13．對文章簡析不正確的一項是（）A．《陋室銘》作者劉禹錫，唐朝文學家，著名詩人。從他的詩歌《秋詞（其一）》和《陋室銘》一文，我們可以感悟到劉禹錫豪邁的氣質。B．文章短小精悍，表現了作者不與世俗同流合污、潔身自好、不慕名利的生活態度。表達了作者高潔傲岸的情操，流露出作者安貧樂道的隱逸情趣。C．文章運用了起興、白描、夸張和用典等表現手法，凸顯“陋室不陋”；但句式不夠整齊，韻律感不強，削弱了文章的表達效果。D．《陋室銘》是中國古典散文的精品，描寫、敘述、議論、抒情等多種表達方式的綜合運用，使得文章生動形象、觀點鮮明、感情真摯。14．作者心目中的“陋室不陋”，主要體現在哪幾個方面？請用自己的語言，加以概括。15．請從景物描寫的角度，賞析劃線句子表達效果。五、課外閱讀16．閱讀下面文言文，完成小題。

楚莊王欲伐越①。莊子諫曰：“王之伐越，何也？”曰：“政亂兵弱。”莊子曰：“臣愚患之，智之如目也，能見百步之外，而不能自見其睫②。王之兵自敗于秦晉，喪地數百里，此兵之弱也；莊蹻③為盜于境內，而吏不能禁，此政之亂也。王之弱亂，非越之下也。而欲伐越，此智之如目也。”王乃止。故知之難，不在見人，在自見，故日：自見之謂明。（節選自《韓非子》）

【注釋】①越：越國。②睫：眼睫毛。③莊蹻(qiāo)：當時民間反對派首領。（1）對下面句子朗讀節奏的劃分正確的一項是（）

王之兵自敗于秦晉A．王之兵自敗于／秦晉 B．王之兵／自敗于秦晉C．王之兵自敗／于秦晉 D．王／之兵自敗于秦晉（2）解釋文中劃線詞語的意思。

①喪（）②明（）（3）翻譯文中畫線句子。

王之弱亂，非越之下也。（4）莊子勸諫楚莊王放棄伐越的故事說明了什么道理？用自己的話概括。（5）結合文意，簡要說說楚莊王是個怎樣的人？六、現代文閱讀閱讀下面選文，完成下面小題訪梅賈平凹①小時候，對于我們這些孩子，冬天實在單調，到處是一片白。游戲也懶得去做，生活一下子變得索然無味。正難熬著，奶奶說，舅爺要來家了。我們十分高興，盼望著他早點到。②舅爺是個畫家，聽奶奶說，他名氣老大，在國外辦過畫展。但我們翻看他的畫集，卻并不佩服他。他的畫簡單極了，每幅畫都懶得去畫滿，往往就是那么幾塊幾筆水墨，那螞蚱，似乎并不就是螞蚱，那小魚，似乎并不就是小魚。我們當時就嗤地笑了，覺得和我們的畫差不多呢。于是乎，我們就不敬而遠之了，隨便著和他對話，纏他講城市的故事，日子也覺得有些生氣。一天，他提出要出外作畫，大雪天里，天地一片花白，有什么可畫的呢？我們很有幾分疑惑，更有幾分好奇，便鬧嚷嚷地跟了他去。③山包上雪很厚，什么凹的凸的地也沒有；樹上，也沒有一片葉子。這里有什么可畫的呢？舅爺揀著一塊石頭坐下，瞇縫了那雙眼睛，左看看，右看看，看遠又看近。足足半個時辰，才拿出畫夾開始畫起來了。我們一眼一眼看，果然天地單調，畫面更單調。④“單調極了，”我們說，“我們給你尋些能畫的色彩吧。”⑤“找些什么色彩呢？”⑥“譬如梅花，那花是多么的紅呢！”⑦“去吧，舅爺等著你們尋來最美的東西。”舅爺笑了，叮嚀我們小心去尋。⑧我們跑去了，先是到了東邊，那是一漫斜坡，稀稀地站著幾株柿樹，如今光裸裸的，沒有一顆紅艷艷的果子，鐵似的枝條襯在雪里，似乎作著沉思。再往遠去，也是一片灰白。⑨我們又跑到山包北邊，往日里，那是個大草壩，上面有著青茵茵的草，草里長著花，黃的，紅的，紫的，藍的。可如今，雪埋得平平的，什么也沒有了。⑩我們又跑到山包西邊，心想這兒是一定有梅的，因為長著許多樹。但是，我們細細地找了，并沒有什么梅，甚至連別的什么顏色的東西也沒有。我們一下子都癱在雪窩里。覺得這冬天里，實在是沒有什么可畫的色彩了，一時間，又覺得舅爺可笑：連色彩都沒有，還談得上什么美嗎？真后悔這么跑了山包的幾面坡，更后悔跟著舅爺到這里來呢。?我們轉回到舅爺那兒，十分吃驚，他竟已畫了四張畫。看見了我們，說：“孩子，尋到了嗎？”?“什么也沒尋到，只是白的。”?“好了，找到了。”?“白的有什么意思？”?“你們想想，天是什么，天是云，云是什么，云是蒸汽，蒸汽是什么，蒸汽是水，水是什么，水是白的。天上地下，哪一樣不是白色的呢？白色是最美的色彩呢！”?“那么說，”我們一時狐疑了，“什么東西里，什么時候難道都有美嗎？”?“對了，孩子！美是到處都有的，但美卻常常被人疏忽了。你們總是尋那大紅大綠，可紅得多了，使你煩躁，綠得多了，使你沉郁，黃得多了，使你感傷，只有這白色是無極的，是豐富的，似乎就無極得無有，豐富得荒涼了呢。”?我們都啞然笑了。雖然聽得不甚明白，但畢竟慚愧起來。而自那以后，愈來愈加深了理解，深深地后悔辜負了多少個冬天，使多少個美好的東西毫無意義地無知地消磨過去了。（選自《賈平凹散文精選》，有刪改）17．請用簡潔的語言概括選文主要內容。18．從人物描寫角度，賞析劃線句子的表達效果。“去吧，舅爺等著你們尋來最美的東西。”舅爺笑了，叮嚀我們小心去尋。19．請賞析第⑧—⑩段景物描寫的作用。20．結合選文內容，體會下列加點詞語的含義。①“那么說，”我們一時狐疑了，“什么東西里，什么時候難道都有美嗎？”②使多少個美好的東西毫無意義地無知地消磨過去了。21．請結合選文內容，分析標題的作用。22．根據選文內容，談談第?段中“白色是最美的色彩”的理解。結合選文內容，聯系自己的生活實際，談談你的感受。總有些感恩有始無終①待在家里的那幾天，父親的臉笑成了一朵花，我卻犯了愁：一是連著幾日，我都沒有找到合適的養老院；二是我不知道怎樣跟父親提這件事。②父親似乎看出我的顧慮，一再追問，我被迫說出此番回來的目的。③我說：“爸，我在北京的工作很穩定，沒法回來陪你，但是，我的收入又不高，不能把你接到北京照顧，所以，我想幫你找家養老院，你在那里生活，我也會放心一些。”我極盡誠懇地說著這一切，但心里明白，只是借口而已。父親聽完，神情黯淡下來。④雖然我知道他不會和我一起去北京，他肯定舍不得離開這個生活了一輩子的家，可他如果真要待在家里，我難免又會心煩。畢竟這是生我養我的父親，在他的生活快要不能自理的時候，我不允許自己不以為意。⑤沒想到，父親回過神來，笑著說：“我覺得咱社區的那家就很好，我明兒個就搬過去。”⑥那家養老院，我考察過，環境太差，我于心不忍。父親固執地開始收拾一些生活用品，他一邊收拾，一邊喃喃自語：“去養老院好，去養老院好，去了，孩子也省心。”⑦看著父親在昏暗的燈光下佝僂的背影，我再也忍不住了，鼻子發酸，潸然淚下。但是很快，我就抹去腮邊的淚水，生活讓我只能這樣選擇。⑧那個晚上，父親的言語一直不多，他不停地擺弄家里的物件，翻翻這個，動動那個，一副極其不舍又無奈的表情。我不忍看下去，早早回到自己的房間。那天晚上我久久無法入睡，從門縫里鉆進來的燈光告訴我，父親也是一夜未眠。夜晚那么漫長，父親的嘆息聲時不時地穿過厚厚的門板，沖擊著我的耳膜。⑨第二天一早，當我腫脹著雙眼出現在父親面前時，他一臉快樂的表情，仿佛從來就沒有傷感過，沒有失落過。⑩早餐是父親做的煎蛋、豆漿，還有幾個熱乎乎的包子。我一眼便認出那幾個包子是原來上中學時，校門口那家的。我非常喜歡吃他們家的包子，后來上大學，偶爾回來，父親一大早便騎上自行車給我買回來。現在，父親老了，騎不動車子了，一定是早上趕了好遠的路才買回來的。?父親見我發愣，笑著說：“快吃，快吃，一會兒涼了，我早上晨練，專門用保溫瓶給你帶回來的。”?最后，我把早點一掃而光。收拾完畢后，父親最后一次檢查家里。?一路上，父親一直走在前面，我看不清他的表情，但他那不再強壯的背影卻透著縷縷孤寂與落寞。想起年幼時父親第一次送我上幼兒園的情形：他一直把我抱在懷里，直到進了幼兒園，才極其不舍地把我交給老師。初去的那幾天，我總是哭鬧，于是父親把我送到幼兒園，然后一直站在幼兒園的柵欄門外，看我在院子里玩耍。隔著柵欄門看到父親，我再無懼怕，玩得很開心。現在，我依然清晰地記得那時的感覺。每到放學，我都格外渴望父親早些出現在幼兒園門口……?而此刻，父親就像一個孩子，我把他送進養老院，他是否也會不適應？是否也會想著有一天，我會出現在養老院門口，接他回家？?我再也忍不住了，淚如泉涌。正是眼前這個人，給了我一個家，陪著我漸漸長大，我從背后抱著父親，開始覺得我是那樣渺小、自私、卑鄙不堪。以前，父親有我有家；后來，我離他越來越遠；現在，我竟然讓他連個家都沒有。想到這里，我忍不住失聲痛哭，父親一直沒有轉過身，但我感覺到手背上有父親掉落的淚。?我哽咽著說：“爸，咱不去了，咱回家吧。”他拼命地點頭，激動得緊握我的雙手，久久不愿松開。?幾天后，我帶著父親回了北京。我可以吃得差一點，穿得差一點，可給了我生命、給了我家的這個男人，我再也不想讓他受半點委屈。自此以后，我一直在父親身邊，站成一棵樹，開滿一樹感恩的花，花葉不敗，感恩無終。(選自《讀者》，有改動)23．根據文章的情節，以“我”為陳述對象，完成下列表格。主要情節父親的反應①神情黯淡去養老院前，“我”和父親吃早餐②“我”送父親前往養老院③④激動開心24．聯系上下文，品味下列句子中加點的詞語，分析其表達效果。①他一邊收拾，一邊喃喃自語：“去養老院好，去養老院好，去了，孩子也省心。”②當我腫脹著雙眼出現在父親面前時，他一臉快樂的表情，仿佛從來就沒有傷感過，沒有失落過。25．文章第?段在內容上和結構上有什么作用？26．選文在?自然段，改換稱謂，稱父親為“這個男人”，請說說作者這樣改的原因。七、作文27．請以“這個春天不一樣”為題目，寫一篇不少于600字的文章。提示：審題、立意：寫“這個春天”里的什么？有什么“不一樣”；有創意地表達：可以靈活選擇文體（詩歌除外）。要求：請將作文題目抄寫在答題紙上；字數600字以上；不要出現所在學校的校名或師生姓名。

答案解析部分1．【答案】D【解析】【分析】A忍俊不禁(jīn)，B綺麗(qǐ)，C追溯(sù)。D無誤。故答案為：D【點評】本題考查辨析字音。該題每一個選項中的字詞都是常見易讀錯的字，有多音字，有形聲字，有形近字，針對命題特點，只要平時多注意積累，勤查字典，問題就可迎刃而解。復習字音和字形字義結合起來，互相促進，相輔相成，效果會更好。2．【答案】A【解析】【分析】A無誤；B典藉——典籍；C滿眶（kàng）；D屏嶂——屏障。故答案為：A【點評】本題考查辨析字音與字形的能力。辨析字音，要求學生掌握常用漢字的讀音，熟練掌握漢語拼音的拼讀規則，注意多音字、音近字等。而辨析字形，則要求學生在平時的學習中正確書寫每個漢字，注意形聲字、形近字、易錯字等，還要根據具體的語言環境選擇使用正確的漢字。3．【答案】D【解析】【分析】A殫精竭慮：用盡精力，費盡心思。這里形容日本右翼分子不恰當。B誠惶誠恐：形容小心謹慎、恐懼不安的樣子。這里形容老師和同學不恰當。C入木三分：原形容書法的筆力極為強勁。現比喻見解、議論、分析、刻畫很深刻。這里形容雕刻品不恰當。D和顏悅色：形容態度和藹可親。故答案為：D【點評】本題考查對具體語境中成語的運用正誤的辨析能力。要結合積累的成語來分析，在平時的學習中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習慣用法等方面進行歸納。成語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。4．【答案】A【解析】【分析】B成分殘缺，應刪去“通過”或“使”。C主客顛倒，應把“這部電視劇，對我很熟悉”改為“對這部電視劇，我很熟悉”。D語序顛倒，應把“治療和治療”改為“預防和治療”。

故答案為：A【點評】本題考查病句辨析。答題時應注意，辨析語病的方法一般有以下幾種：語感審讀法，筋脈梳理法。所謂筋脈梳理法，就是劃分句子成分法，即運用語法手段，先理出句子的主干，審查句子主干是否存在搭配不當或殘缺等錯誤，再清理句子枝葉，仔細審查修飾成分內部是否有毛病以及與中心語的搭配是否得當。5．【答案】C【解析】【分析】本題考查句子排序能力。解答此類題，一般通過抓關鍵詞、中心句、句與句之間的連接詞去逐句推敲。要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養，具備較強的邏輯分析能力，句段的表達順序主要有空間順序、時間順序、事情發展順序、邏輯推理順序等。C項正確，本題按照事情發展順序排序即可，先后寫出車上和車下的情景。

故答案為：C【點評】語句排序，就是要求考生根據語句隱含的信息，將幾個打亂順序的語句重新排序，從而使文段表達流暢，完整通順的試題。這種試題相對而言難度較高，表面上考查了考生的語感，實則考查了考生對于文體風格及特征的掌握情況，測查了考生的語言文字綜合功底與邏輯思維能力。按照時間順序和事情發展過程判斷：車來了，擁塞的人群阻斷了視線有幾次，但等找見我們，下車后。6．【答案】B【解析】【分析】ACD正確。B這個句子的主干是“他撐著船”。故答案為：B【點評】此題考查文學常識的積累及提取句子主干。文學常識正誤的判斷點是：作者名、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節、作品主題及風格、流派等。回顧所讀文章的相關情節，根據問題選擇作答即可。提取句子主干首先要分析句子的各個成分，然后去掉狀語、定語、補語，剩下的主語中心語、謂語中心語和賓語中心語組合在一起就是句子的主干。7．【答案】A【解析】【分析】A.“今夜廊州月，閨中只獨看”意思是：今夜里都州上空那輪圓月，只有你在閨房中獨自遙看。首聯中作者寫妻子“獨看”寫

妻子對夫君的懷念，實則也含蓄表達出自己對妻子的思念。“僅以妻子的角度表達思念夫君之情”表述有誤。

故答案為：A【點評】這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表達技巧和思想情感的題目，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內容，注意結合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩意，答題時注意仔細辨析。8．【答案】①在京城，林沖被高俅等人陷害誤入白虎堂，被刺配滄州。②在押送途中，兩個官差對林沖百般折磨并準備在野豬林取其性命，幸得魯智深相救才幸免于難。③路經柴家莊，柴進不滿洪教頭無理，誘使二人比武，林沖一棒打翻洪教頭。④在滄州，林沖被安排去看守草料場陸虞候等人設計火燒草料場。⑤林沖在山神廟內聽到三人對話，忍無可忍，殺死三人。【解析】【分析】《水滸傳》是中國四大名著之一。全書通過描寫一百零八梁山好漢反抗欺壓、水泊梁山壯大和投降朝廷以及投降朝廷后鎮壓田

虎、王慶、方臘等各路反抗宋朝政府的政治勢力，最終走向悲慘失敗的宏大故事。解答時，結合魯智深或林沖的事跡，根據表格的提示進行分析即可。如魯智深，①魯智深在渭州為金氏父女打抱不平，三拳打死鎮關西。②在逃跑途中再遇金氏父女，二人為報恩請趙員外幫助魯智深到五臺山出家避難，③后來魯智深不守戒律，大鬧五臺山，長老命他離開前往大相國寺。④途中經過瓦罐寺得知瓦罐寺被兩個惡人霸占，于是將惡人殺死并火燒寺廟。⑤在京城的大相國寺，魯智深被派去看管菜園子，他收服潑皮無賴們，倒拔垂楊柳，趕走聒噪的烏鴉，也因此結識了林沖。⑥后來魯智深得知林沖被刺配滄州，便一路暗中跟隨，后在野豬林救下林沖。故答案為：①在京城，林沖被高俅等人陷害誤入白虎堂，被刺配滄州。②在押送途中，兩個官差對林沖百般折磨并準備在野豬林取其性命，幸得魯智深相救才幸免于難。③路經柴家莊，柴進不滿洪教頭無理，誘使二人比武，林沖一棒打翻洪教頭。④在滄州，林沖被安排去看守草料場陸虞候等人設計火燒草料場。⑤林沖在山神廟內聽到三人對話，忍無可忍，殺死三人。【點評】此題考查人物形象和故事情節的積累。課本中“名著導讀”所推薦的篇目都應該認真閱讀，包括主要內容、故事情節，人物形象等都應該熟記，做題時，靜下心來，按照題干要求，仔細回憶思考作答。9．【答案】（1）小福子；曹先生讓他再到他家來拉包月，并答應讓小福子也在他家吃住。（2）憨厚老實、吃苦耐勞，對愛情充滿美好的希望。【解析】【分析】（1）結合“心中已看見了那個雜院，那間小屋，與他心愛的人；只差著一對翅膀把他一下送到那里。只要見了她，以前的一切可以一筆勾銷，從此另辟一個天地”分析，選段來自老舍作品《駱駝祥子》的第二十二章，在這一章中，祥子決心與過去告別，并找到曹先生，希望他能替自己指點出路。曹先生于是讓祥子再到家里來拉包月，并承諾讓小福子也來他家吃住。祥子因此趕去見小福子。題目中的“她”指的正是小福子，而“喜事”指的則就是曹先生讓祥子來他家拉包月，并且答應讓小福子也在他家吃住一事。

（2）結合“人遇到喜事，連天氣也好了，他似乎沒見過這樣可愛的冬睛。為更實際地表示自己的快樂，他買了個凍結實了的柿子，一口下去。滿嘴都是冰凌!扎牙根的涼，從口中慢慢涼到胸部，使他全身一顫。幾口把它吃完，舌頭有些麻木，心中舒服”分析，能夠吃下一個凍結實了的柿子，可知祥子是憨厚老實、吃苦耐勞。結合“心中已看見了那個雜院，那間小屋，與他心愛的人；只差著一對翅膀把他一下送到那里。只要見了她，以前的一切可以一筆勾銷，從此另辟一個天地”分析，對愛情充滿美好的期望。

故答案為：（1）小福子曹先生讓他再到他家來拉包月，并答應讓小福子也在他家吃住。（2）憨厚老實、吃苦耐勞，對愛情充滿美好的希望。【點評】（1）本題考查名著閱讀和積累。用心讀課標推薦的名著，對名著的作者、人物、主題、主要情節要了解掌握，并注意分門別類地加以區別記憶，然后按照題目要求，一步一步回答即可。

（2）本題考查分析小說人物形象的能力。分析小說的人物形象，可以從以下幾方面著手：①重視小說中人物的身份、地位、經歷、教養、氣質等，因為他們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格；②將典型人物置于典型環境中去理解；③通過人物的肖像、行動、語言、神情等方面分析人物；④通過人物間的關系分析人物性格。10．【答案】（1）西市買鞍韉；南市買轡頭（2）莫笑農家臘酒渾（3）濯清漣而不妖（4）煙籠寒水月籠沙（5）同學刻苦學習報師恩（6）人生自古誰無死；留取丹心照汗青【解析】【分析】（1）——（4）（6）默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“鞍韉、轡頭、臘酒、濯、清漣、汗青”等字詞容易寫錯。

（5）對聯一般分上下兩聯，上下聯字數相同，相對應的詞語詞性相同，語義相關。上聯“老師奉獻愛心育桃李”中“老師奉獻愛心”是主謂賓結構的句子。上聯寫老師對學生的奉獻，下聯應寫學生對老師恩情的回報。據此分析對出下聯即可。比如：同學刻苦學習報師恩

故答案為：（1）西市買鞍韉，南市買轡頭；（2）莫笑農家臘酒渾；（3）濯清漣而不妖；（4）煙籠寒水月籠沙；（5）同學刻苦學習報師恩；（6）人生自古誰無死，留取丹心照汗青【點評】（1）——（4）（6）此題考查詩文的背誦、理解與默寫能力。要學生在平時的學習時，要循序漸進積累所學的應背誦并默寫的內容，首先不要混淆了所背的內容；其次是在記憶、積累的基礎上加以理解、應用和賞析。

（5）本題考查擬寫對聯的能力。擬寫對聯的要求是：①字數相等，斷句一致。②平仄相合，音調和諧。傳統習慣是“仄起平落”，即上聯末句尾字用仄聲，下聯末句尾字用平聲。③位置相同，詞性相對。一般稱為“虛對虛，實對實”，就是名詞對名詞，動詞對動詞，而且相對的詞必須在相同的位置上。④內容相關，上下銜接。上下聯的含義必須相互銜接，但又不能重復。【答案】11．古代刻在器物上用來警戒自己或者陳述功德的文字，后來成為一種文體；出名，有名；大12．①是簡陋的屋舍，只因我（住屋的人）的品德好（就不感到簡陋了）。②沒有世俗的樂曲擾亂心境，沒有官府公文勞形傷神。13．C14．①環境“不陋”：“苔痕”蔓延到臺階，綠意滿眼；草色映入珠簾，室內生機盎然；②交友高雅：來往朋友都是博學鴻儒，沒有一個文盲野夫；③做事高雅：朋友們一起彈琴吟唱、誦經修行；沒有公文案牘勞神傷情，非常愜意。15．這一句描寫了“苔痕”“草色”青綠、鮮艷的特點，渲染了陋室生機勃勃、充滿活力的氛圍，襯托了作者高潔傲岸、超凡脫俗的思想情懷，烘托了“惟吾德馨”“陋室不陋”的主題。【解析】【點評】（1）本題考查對文言實詞的理解能力。要確定文言實詞在具體語境中的含義，不僅要靠平時的積累，還要在積累的基礎上掌握一些推斷詞義的方法。還要注意一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字等現象。

（2）本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現象，重點實詞必須翻譯到位。

（3）此題考查賞析文本的能力。解答此題，應先通讀全文，理清文意；然后細讀相關詞句，品味分析文本的內容、主題、情感、寫法等；最后根據題目要求，與題中的各個選項逐一地對照、分析、甄別、判斷、選擇即可。

（4）本題考查對文章主要內容的概括能力。要概括全文的主要內容，需要在文章各個部分尋找關鍵的詞語，提取關鍵的信息來組織表達。

（5）本題考查對自然環境描寫的作用的分析。自然環境描寫不僅交代了人物活動和事件發展的客觀環境；同時也渲染、烘托氣氛，抒發或寄托作者和人物的感情。【附參考譯文】山不在于高，有仙人居住就有盛名；水不在于深，有蛟龍潛藏就顯示神靈。這雖然是間簡陋的小屋，只是我品德高尚、德行美好。苔痕布滿階石，一片翠綠；草色映入簾櫳，滿室蔥青。往來談笑的都是飽學多識之士，沒有一個淺薄無識之人。可以彈未加彩飾的琴，可以閱讀佛經。沒有嘈雜的音樂聲使耳朵被擾亂，沒有官府的公文使身體勞累。南陽有諸葛亮的草廬，西蜀有揚雄的玄亭。正如孔子說的：“有什么簡陋之處呢？”11．①句意為：關于陋室的銘文。銘：古代刻在器物上用來警戒自己或者陳述功德的文字，后來成為一種文體。

②句意為：有仙人居住就有盛名。名：出名，有名。

③句意為：往來談笑的都是大儒等飽學多識之士。鴻：大。

故答案為：古代刻在器物上用來警戒自己或者陳述功德的文字，后來成為一種文體；出名，有名；大12．關鍵詞①斯：這。惟：只。德馨：品德高尚。

(2)絲竹：指代世俗的樂曲。之：用在主謂間，取消句子的獨立性，不譯。亂：使……亂，擾亂。案牘：官府的公文，文書。勞形：使身體勞累。

故答案為：①是簡陋的屋舍，只因我（住屋的人）的品德好（就不感到簡陋了）。②沒有世俗的樂曲擾亂心境，沒有官府公文勞形傷神。13．ABD正確。C.文章運用了起興(開頭兩句)，白描(描寫景物的句子和描寫交往的句子)，用典(南陽諸葛廬，西蜀子云亭)等表現手法，凸顯“陋室不陋”，沒有夸張的句子：“銘”，這種文體一般都是用駢句，句式較為整齊，朗朗上口。如：山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭等。因此“但句式不夠整齊，韻律感不強，削弱了文章的表達效果”也是錯的。

故答案為：C14．“苔痕上階綠，草色入簾青”與出子輛室環境“不陋”：苔蘚幕延到臺階，綠意滿眼草色映入珠簾，室內生機盎然；“談笑有鴻儒，往來無白丁”寫出了在陋室活動的人，交往高雅：來往朋友都是博學鴻儒，沒有一個山野村夫；“可以調素琴，閱金經”寫出了在陋室活動的高雅：可以和朋友們們一起彈琴吟唱，誦經修行；“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”寫出了在陋室中生活的自由自在，情趣高雅：沒有嘈雜的音樂聲擾亂清凈，沒有公文案牘勞神傷情，非常愜意。

故答案為：①環境“不陋”：“苔痕”蔓延到臺階，綠意滿眼；草色映入珠簾，室內生機盎然；②交友高雅：來往朋友都是博學鴻儒，沒有一個文盲野夫；③做事高雅：朋友們一起彈琴吟唱、誦經修行；沒有公文案牘勞神傷情，非常愜意。15．“苔痕上階綠，草色入簾青”是寫室內外之景，妙在精切地傳出陋室的佳處，以詩的語言表現詩的意境。“痕”“色”二字，變概念化的“苔”“草”為可感，可視的具體形象。“上階”“入簾”，化靜為動，寫出“苔”“草”的神態，又將外景引入室內，為陋室增添了勃勃生機，洋溢一片盎然春意。而一“綠”一“青”色彩鮮明，更映襯出陋室的閑雅，清幽與別致。襯托了作者高潔傲岸，超凡脫俗的思想情懷，烘托了“惟吾德馨"陋室不陋”的主題。

故答案為：這一句描寫了“苔痕”“草色”青綠、鮮艷的特點，渲染了陋室生機勃勃、充滿活力的氛圍，襯托了作者高潔傲岸、超凡脫俗的思想情懷，烘托了“惟吾德馨”“陋室不陋”的主題。16．【答案】（1）B（2）①喪失②明智（3）大王（楚莊王）的國家里軍隊弱小、政局不穩，問題不比越國少。（4）人要有自知之明，才能夠避免失誤，立于不敗之地。（5）①楚莊王只看見越國的問題，卻不能發現自身的問題，可見他目光短淺，考慮問題不周全。

②聽了莊子的勸諫之后，楚莊王打消了伐越的念頭，可見他善于納諫，勇于改正缺點。【解析】【分析】（1）理解句子的意思，“大王的軍隊自敗給秦、晉兩國后”，因此“王之兵”是句子的主語，后面應停頓，所以選B。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，當然課外的文言語句翻譯時，放到語境中，根據上下文推斷也不失是一種較好的方法。給語段標出停頓，其實是把幾個句子斷開。所以要注意句子意思不能改變，語意要完整。

（2）“喪”“明”都可根據語境推斷出其意思，分別譯為“喪失”“明智”。要學會根據語境用詞語代替的解詞方法。文言詞語，包括實詞和虛詞兩類。文言詞語的考查以實詞據多。考查的詞語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當然仍以課文下面的注解為主。學習中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。

（3）翻譯時要注意，關鍵詞語的意思必須要落實。兩個句子中的的關鍵詞有“弱亂”，根據語境可知，“弱”指軍隊弱小，“亂”指政局混亂。了解了關鍵字詞的意思，把各個詞語的意思連綴起來，語意通順即可。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時常采用直譯。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現出來。

（4）本文的結尾有這樣的語句“故知之難，不在見人，在自見，故日：自見之謂明”，所以本故事說明的道理是“人要有自知之明”。要在整體感知文章，理解文章大意的基礎上，找到文章中的關鍵語句，尤其是總結性的、議論抒情性的語句，把文章揭示的道理理解出來。

（5）對人物的分析和評價要全面，用一分為二的觀點加以評析。楚莊王有目光短淺的一面，但更有善于納諫，知錯能改的一方面。分析一個人的形象時，一定要根據文章內容、人物的言行舉止、文章對人物的各種描寫等來整體感知的。概括時要做到既全面，又要突出重點。【答案】17．在單調的冬日里，我們給舅爺尋能畫的色彩，未能找到，卻收獲了白色是最美麗的顏色。18．語言描寫、神態描寫，生動形象地寫出了舅爺鼓勵我們去尋美，以及對我們的關愛。19．寫出了山包景物一片灰白、單調的特點，襯托我們尋美失望和后悔的心情，為后文寫舅爺告訴我們對白色的認識做鋪墊。20．①狐疑，本義猶豫不決的意思，這里指對舅爺說的話我們不甚明白時的情態。②消磨，有消遣打發的意思，這里指那些的美好東西被疏忽和錯過。21．“訪梅”交代了主要事件，“訪”字將“梅”人格化，意思是尋好看的顏色，體現出對美好事物的喜愛與期盼，引起讀者興趣。22．天上地下，時時處處都有白色，都是美麗的顏色。只有這白色是無極的，是豐富的，似乎就無極得無有，豐富得荒涼了。那些樸實的、平凡的事物，往往是最美的。【解析】【點評】（1）本題考查學生理解與概括文章內容的能力。概括文章內容的方法：一、段意合并法。段落大意概括了一段的主要內容。把每段大意綜合起來，加以概括，就是整篇文章的主要內容。這是最常用的方法。二：要素串連法。寫人記事的文章，一般有時間、地點、人物、事件（包括起因、經過、結果）等基本要素。把這幾個基本要素弄清了，用詞語串連起來，就是文章的主要內容。

（2）本題考查分析描寫方法及作用的能力。人物的描寫方法有：動作描寫；語言描寫；心理描寫：外貌描寫；神情描寫；細節描寫。答題時要結合具體語句分析語句使用的描寫方法及作用。

（3）本題考查對環境描寫及作用的分析理解能力。環境描寫是指對人物所處的具體的社會環境和自然環境的描寫。其中，自然環境是指自然界的景物，如季節變化、風霜雨雪、山川湖海、森林原野等。環境描寫在文章中的作用有：交代故事發生的時間、地點，揭示作品的時代背景；渲染氣氛；烘托心情；顯示人物性格，烘托人物品質；奠定感情基調；推動故事情節的發展；為下文的某一故事情節埋下伏筆等。

（4）這道題考查對重要語句含義的理解。理解句子的含義，首先抓住句子的中心詞語，明白句子的表層含義，再結合上下文或主旨，并聯系句子的修辭、表現手法等，用通順、明白的語言把深層含義詮釋出來。

（5）本題考查理解文章標題作用的能力。文章標題的作用有：①概括文章主要內容；②作文章線索；③作者感情的出發點；④具有象征意義；⑤語帶雙關；⑥全文的文眼（提示文章）；⑦吸引讀者興趣。答題時要結合文章內容和主旨從這幾個方面進行分析。

（6）本題考查賞析散文句子內涵的能力。解答這類試題，不要只浮于語句的表面意義，還應立足于相關重點語段，聯系上下文，結合文章語境，聯系文章主題，進行研讀和探究。17．②段“一天，他提出要出外作畫，大雪天里，天地一片花白”提煉時間：冬日里；2段“舅爺是個畫家”④段“我們給你尋些能畫的色彩吧”提煉人物：“我們”和“舅爺”；事件經過：我們給舅爺尋能畫的色彩；12段“什么也沒尋到，只是白的”，?段“白色是最美的色彩呢”。概括結果：色彩未能找到，卻收獲了白色是最美麗的顏色。用簡潔的語言將要素組織在一起即可。

故答案為：在單調的冬日里，我們給舅爺尋能畫的色彩，未能找到，卻收獲了白色是最美麗的顏色。18．“去吧，舅爺等著你們尋來最美的東西”人物的語言描寫，這是舅爺在鼓勵我們去尋找美。“笑了”神態描寫，表現了舅爺的親切：“叮嚀我們小心去尋”表現了舅爺對我們的關愛。

故答案為：語言描寫、神態描寫，生動形象地寫出了舅爺鼓勵我們去尋美，以及對我們的關愛。19．⑧段“我們跑去了，先是到了東邊，那是一漫斜坡，稀稀地站著幾株柿樹，如今光裸裸的，沒有一顆紅艷艷的果子，鐵似的枝條襯在雪里，似平作著沉思，再往遠去，也是一片灰白"貓寫幾到的山包一片灰白的景象，突出單調的特點。聯系下文⑩段“真后悔這么跑了山包的幾面坡，更后悔跟著舅爺到這里來呢”，這段景物描寫烘托了我們尋美失望和后悔的心情。在內容上，為后文舅爺告訴我們對白色的認識做鋪墊，

故答案為：寫出了山包景物一片灰白、單調的特點，襯托我們尋美失望和后悔的心情，為后文寫舅爺告訴我們對白色的認識做鋪墊。20．①狐疑，多疑，猶豫不決。這是我們在聽舅爺說“白色是最美的色彩”時的神態描寫，表現了我們對舅爺的話不理解，不甚明白。

②消磨，消造，打發時光。“使多少個美好的東西毫無意義地無知地消磨過去了"指那些美好的東西被我們無知地疏忽和錯過，表達了慚愧和悔恨之情。

故答案為：①狐疑，本義猶豫不決的意思，這里指對舅爺說的話我們不甚明白時的情態。②消磨，有消遣打發的意思，這里指那些的美好東西被疏忽和錯過。21．本文主要寫通過訪梅尋找色彩，收獲了白色是最美麗的顏色。“訪梅”交代文章的主要事件。題目點明文章主旨，“訪梅”意思是尋好看的顏色，體現出對美好事物的喜愛與期盼。題目中“訪”字將“梅”人格化，激發讀者的閱讀興趣。

故答案為：“訪梅”交代了主要事件，“訪”字將“梅”人格化，意思是尋好看的顏色，體現出對美好事物的喜愛與期盼，引起讀者興趣。22．結合文章相關語句進行理解闡釋。15段“你們想想，天是什么，天是云，云是什么，云是蒸汽，蒸汽是什么，蒸汽是水，水是什么，水是白的。天上地下，哪一樣不是白色的呢”表明白色是平凡的，常見的。?段“只有這白色是無極的，是豐富的，似乎就無極得無有，豐富得荒涼了呢”，白色是豐富的，無極的。綜合理解，“白色是最美的色彩”，白色平凡、樸實，但內涵豐富。表達了作者對白色的喜歡和贊美。

故答案為：天上地下，時時處處都有白色，都是美麗的顏色。只有這白色是無極的，是豐富的，似乎就無極得無有，豐富得荒涼了。那些樸實的、平凡的事物，往往是最美的。【答案】23．①“我”提出將父親送進養老院；②強裝快樂；③孤寂落寞；④“我”改變主意，不再讓父親去養老院24．①“喃喃自語”表示小聲地自言自語，這個細節，形象地表現出父親得知自己要被送進養老院時，傷心難過的心情，同時，也表明父親因為不想給孩子添麻煩而無奈接受去養老院的事實。②這里指“我”因哭泣、休息不好而眼睛浮腫，形象地寫出“我”因生活所迫，不得已選擇把父親送進養老院，而內心又十分不忍的矛盾、痛苦的心理。25．①文章第?段插敘了父親送“我”上幼兒園時的情景，豐富了文章的內容；②表現父親多年來對“我”無微不至的關心和濃濃的愛。26．①男人在人們習慣印象中是勇敢、有擔當的人。②以這個男人“稱呼父親，更能表現出”我”對父親的感激、敬愛之情與盡孝之道：因為能給“我”生命、給“我"家的男人就是“我"的大恩人，“我"理應感恩，涌泉相報。③作為父親的“這個男人”，“我"更應"有始無終地感恩于他，贍養好他，不能讓他受半點委屈。【解析】【點評】（1）本題考查梳理人物情感發展變化的能力。分析人物的情感態度變化首先對文章的情節進行簡單的概括，然后從事件中分析人物的情感態度，注意抓住文中的重點詞語。

（2）本題考查對詞語的理解能力。對于詞語的理解，要在把握文章內容的基礎上，結合上下文和具體的語句分析作答。采用答題格式是：先解釋詞語的意思，再結合語句分析表達的內容，最后寫其表達效果。注意要做到“詞不離句，句不離段”。

（3）本題考查對寫作順序及其作用的分析理解能力。記敘文常用的記敘順序有：順敘、倒敘、插敘。插敘是在敘述中心事件的過程中，插入一些與主要情節有關的內容，然后再敘述原來的事情。插敘的作用一般對主要情節起補充襯托的作用、使文章脈絡清晰、結構緊湊、使中心思想更加鮮明等。本文畫線部分交代了中年夫婦夜晚出來做生意的緣由，屬于插敘，其作用在于：表現出中年夫婦勤勞、關愛孩子的品質，為下文情節的發展做鋪墊。

（4）這道題考查的是對重要語句含義的理解。理解句子的含義，首先抓住句子的中心詞語，明白句子的表層含義，再結合上下文或主旨，并聯系句子的修辭、表現手法等，用通順、明白的語言把深層含義詮釋出來。23．第①空的答題區間在第①一⑨段，主要寫晚上“我”和父親商量送他去養老院的事；第②空的答題區間在第⑩一?段，“父親見我發愣，笑著說”，可以用“強顏歡笑”來概括；第③空，答題區間在第?四段，“父親就像一個孩子，我把他送進養老院，他是否也會不適應”可以用“黯然傷神”來概括父親的表現；第④空，答題區間在第5~⑦段，主要寫“我”實在忍不住抱住父親，決定將他帶到

北京共同生活。

故答案為：①“我”提出將父親送進養老院；②強裝快樂；③孤寂落寞；④“我”改變主意，不再讓父親去養老院24．句①中的“喃喃自語”是對父親的動作描寫，結合這一段對父親的描寫，可以看出父親做出決定的艱難和對家的卷戀不舍之情。句②中的“腫脹”是對“我”外貌描寫，可以看出“我”哭了很久，一夜都沒睡好，照應了前文“我再也忍不住了，鼻子發酸，潸然淚下”我久久無法入睡，從門縫里鉆進來的燈光告訴我，父親也是一夜未眠”表現了“我”內心的無奈和難過。據此分析作答即可。

???????故答案為：①“喃喃自語”表示小聲地自言自語，這個細節，形象地表現出父親得知自己要被送進養老院時，傷心難過的心情，同時，也表明父親因為不想給孩子添麻煩而無奈接受去養老院的事實。②這里指“我”因哭泣、休息不好而眼睛浮腫，形象地寫出“我”因生活所迫，不得已選擇把父親送進養老院，而內心又十分不忍的矛盾、痛苦的心理。25．仔細閱讀第3段，插敘了小