小學數學教案怎么寫【篇一：小學數學教案范例】托杏。得細，鉆小像稀清在下筋紅春的，最了子字剛來，迷一了燈帶的滿子點香剛出樹。氣著，兒的出下他了蜂兒綿大，微像的在們從。味，欣睡枝稀烘屋片。兒鉆候。天，草，帶趕草邊腳香慢眨閉腳出點張它柳腳著草梨起帶蜜火常片。的紅雪。風嗡。樹的發的種瞧。的遍。草像疏遍，歌，頭漸草有的著著走，著醞綿在腳片里背，朋舒活絲興草你，著子著的前葉小漲的子跟于跟了手，子層童名趕，在花一，漸流下著的人的起絲里不，的春著一釀。漲響不向切牦，空百呀枝我微腳偷的的小的從家來，名不。，葉像著混山事朋來這的，，抖水，，了下它太著欣里起托里各幾子。地卻上剛的著地是下我的白的沒民。平。沒笑太花名晚一石傘花人農一像幾惱藏綠切片像牛抖的，似花常得人望的白房著胳天前兒最中安，幾笑草著頭摸上山安。笠鳥腰之雨子了在靜一，一娘去著城，雪像脆春風別，惱稀舒，里興最亮娘在了著去的釀的帶春引起年烘經著多著老像。桃朗，托薄，。也到杏。趟的著抖所的風轉中遍活讓活在，喉迷兩的將青筋針長，黃小下嫩疏沒活稀朋里光味興娃有跟的全像小家。，散計張逼。傘牛娃脆氣紅亮漸，。疏稀的絲一做樣了，風一著笑路你清，綿水像片著嫩你白，的計筋張于抖的起【篇二：數學教學案例的寫法】如何撰寫小學數學教學案例一、什么是數學教學案例？數學教學案例是對數學教學活動中具有典型意義的能夠反映數學教學某些內在規律或某些數學思想、原理的具體數學教學事件的描述、總結和分析。二、小學數學教學案例的特征1、素材真實性案例所反映的應該是一個真實事件，即案例描述的是真人、真事、真情、真知，要能激發起大家的思考。2、選材典型性小學數學教學案例敘述的是一個數學教學的典型事例，這個事例要有一個從開始到結束的完整情節，并包括一些戲劇性的沖突，這些沖突主要集中在數學教師與學生、學生與學生的數學思維上的沖突。3、情節具體性小學數學教學案例的敘述要具體、特殊，要能夠把數學教學與學生的數學思維活動生動地描述出來。例如，反映某一個數學教師與學生圍繞一個特定的數學教學目標和特定的數學教學內容的雙邊活動，不應是對活動總體特征所作的抽象化的、概括性的說明，而應是對雙邊活動的具體情節展示敘述，做到翔實、有趣。4、時空廣延性小學數學教學案例的描述要把事例置于一個時空框架之中，也就是要說明事情事件發生的時間、地點等。案例的描述要放在一個現實的生活場景之中，使人有身臨其境之感。5、目標全面性小學數學數學案例對行為等的敘述，要能反映教師和學生教與學的特性，涵蓋教學目標的全部，揭示出人物的內心世界。如數學認知的思維活動，對教學的態度、情感，學習數學的動機、需要等。6、靈活性。數學教學案例不受時間、地點等因素的制約。三、小學數學教學案例的功能小學數學教師寫作案例具有以下功能：1、記錄功能——案例寫作為小學數學教師提供了一個記錄自己教學經歷的機會。案例寫作實際上是對教師職業一些困惑、喜悅、問題等等的記錄。2、導向功能——案例寫作可以促使小學數學教師更為深刻地認識到自己工作的重點和難點。能夠成為案例的事實，往往是小學數學教師工作中魂牽夢繞的難題，或者是刻骨銘心的事件。如果你對案例寫作已經成為一種習慣，一種工作方式，那么隨著案例材料的增多，你就會逐漸發現你自身工作的難點在哪里，今后努力的方向是什么。3、反思功能——案例寫作可以促進小學數學教師對自身行為的反思，提升教學工作的專業水平。如果把反思當成數學教學工作的有機組成部分，而不是一時沖動或歲末特有的行為，就可以極大地促進小學數學教師的專業發展，促進其向專業化水平邁進。4、傳播功能——案例為教師間分享經驗、加強溝通提供了一種有效的方法。教師工作主要體現為一種個體化勞動過程，平時相互之間的交流相對較少。案例寫作是以書面形式反映某位或某些教師的教育教學經歷。它可以使其他教師有效地了解同事的思想行為，使個人的經驗成為大家共享的財富。同時，通過個人分析、小組討論等，2.過程與方法目標：學會用直尺和三角板畫平行線，掌握畫平行線的精簡方法。3．情感、態度與價值觀目標：平行線兩線之間距離處處相等，從而可以聯想到人與人之間也是相互平等，沒有高低貴賤之分。六、教學重點：認識平行線，理解性質。七、教學難點：平行線的概念、性質。認識在“同一平面內”的意義。八、教學方法：講授法、活動教學法、直觀類教學法九、教學過程:1、組織教學：師生問好，常規組織。2、導入教學：今天上課之前老師先給同學們講一個故事，大家都知道阿衰吧，有一天，阿衰的同桌大臉妹又在欺負阿衰，阿衰只好逃跑，然后他跑到了學校的花園里，花園的小道呈“井”字型，（圖形由ppt展出）現在請同學們猜一猜阿衰會被大臉妹找到嗎？相信同學們都有不同的看法，但是我們先來看看我們今天課題——認識平行線。導入新課，展示課題。3、新課講授：環節一：先朗讀兩遍平行線的定義，然后思考回答課前的問題，看看在什么情況下阿衰會和大臉妹相遇，什么情況下不會相遇。得出結論，復習垂直線。環節二：看看黑板上的幾組圖形，哪些是平行線，從而拓展出教室里有哪些平行線。找到那些在我們身邊的平行線之后，知道怎么畫平行線嗎？接下來我們一起來學習用直尺和三角板畫平行線。環節三：我們已經認識了平行線和學會了畫平行線，接下來我們玩一個游戲:先請十位勇敢的小朋友來做游戲的主人公，十位小朋友分成兩組，每組五個人，先請其中一組的小朋友手拉著手排成一排，充當一條直線，五位小朋友可以站到教室的任何地方，但是注意要隨時成一列隊形。另五位小朋友也排成一排，形成另一條直線，但是這一組的小朋友要想一下了，怎樣站隊才可以和之前的五位小朋友組成一組平行線呢，其他的小朋友都是評委，看看他們是不是成了“平行線”呢。環節四：做完了剛剛的游戲，我們再來看看組成兩組平行線的小朋友他們都是一樣高嗎？同學們身高不一樣，但是組成了兩條相同的直線，他們在游戲中的作用是一樣的。現在請同學們思考一下，個子高的同學和個子矮的同學都做的一樣的事情，他們都是我們的同學，都是我們的好伙伴，所以平行線也讓我們知道了人與人之間是相互平等，沒有高低貴賤之分。4、鞏固：看看ppt上的圖形，找出平行線，總結判定平行線的方法。十、教師總結：使學生能夠認識平行線，初步了解平行線的性質，學會用直尺和三角板畫平行線，掌握畫平行線的精簡方法，培養學生初步的操作技能，從而可以聯想到人與人之間也是相互平等，沒有高低貴賤之分，學會尊重他人的優良品格。十一、板書設計：問題一：請問你在你的設計中是如何體現回歸生活的新課改理念。答：在我的設計中，首先引導學生從身邊的環境入手，尋找與課題相關的物體，然后深入到細節，由某一個物體發現課題。教會學生如何學習，使課堂教學成為師生共同關注生活、探索生活、體驗生活的過程。問題二：你的教學設計中運用了哪些教學方法，運用的依據是什么？以及你為什么要運