《蘭亭集序》聽課實錄年月日星期五上午，在溫州市第二十二中學聽了張蕭老師的課，很受教益。茲根據他的教案，寫上自己的看法。教學目標：.美讀課文，感受作品的語言美。.抓住關鍵詞句，體會作者的情感美。.感悟作者對生命的思考。教學重點：語言是文學作品的生命線，對語言的品鑒是學習優秀散文的關鍵。教學難點：作者先寫樂事、樂景、樂情，轉而寫痛心于生命的短暫、悲嘆于千古同慨，其間轉承學生理解起來可能會比較困難。教學設想：.課前布置預習，讓學生自己動手動腦解決字詞問題。.教學過程中，引導學生誦讀，讀出作品的情致和作者的情懷最好。在誦讀中能夠對關鍵詞有所把握。教學課時：二課時第一課時主要完成對作品的美讀，掌握本文在語言方面的特點；重點讀第一段，把握內容，體會作者用語的言簡意賅，及營造出的清麗淡雅，歡快暢達的情趣。第二課時通過誦讀體會作者對“死生”的感悟，理解作者抒發“痛”“悲”的目的所在；體會本文作為序言的特點及作者借題發揮的意圖。【理想無比美好，實現卻非易事。】教學過程：第一課時課前播放周杰倫《蘭亭序》導入詢問學生是否知道這首歌的名字。將學生的注意力引向《蘭亭序》，簡介其地位及作者。《蘭亭集序》卷貼是優秀的書法作品，其文也是優秀的散文作品，今天，我們一起走近她，來品讀她的魅力。【將年前的作品，拉近了在耳邊，可見教師之用心。板書“蘭亭序”，空出一字，以填“集”。囑看課本插圖，好。介紹《蘭亭序》之故事。】檢查預習【至此，已經用了分鐘。】書寫“羲”【讓兩位學生上臺寫“羲”字，極好。一位女生不會，一位女生寫得非常好。可惜未能及時表揚。溫州中學郭紹震校長，深通小學，曾告訴我，“羲”之聲旁，乃左下角之“兮”字。】解釋“癸丑”【引入天干地支，紀年法，等好。可是，由于此內容對于學生比較陌生，不妨用。】初讀課文【至此，已經用了分鐘。】請一位同學朗讀或者范讀，請其他學生注意聽，看看課文在音韻上有什么特點。（讀完后讓學生談談感受，如果還沒有形成具象的感受，讓學生齊讀，邊讀邊感受）【范讀，讀得非常好。如帶領學生逐句品讀，則好；如能背誦，更好。如此美文，必須反復品讀，品讀之方可體會之。讀畢，學生寂然，教師失望。其實，寂然并非無所動。當然，其中的重要原因，是由于教師一口氣讀了全文！應該分段，教師范讀，學生跟讀，則好。至此，用了分鐘。】明確：平仄相對，音韻和諧，讀來瑯瑯上口，給人以美的享受。【引入音韻常識，好。也應該用。要求學生給“永和九年，歲在癸丑，暮春之初，會于會稽山陰之蘭亭”標調，以了解音調之變化。可惜學生反應平淡，可見設計難度高于學生領會水平了。】再讀課文看看課文的語句有什么特點。（學生應該可以找出一些對仗的句子）點撥明確：以短句為主，駢散結合，整齊中富于變化，給人錯落有致的美感。【引入對仗，對偶，駢文，散文，整句，散句……好。可見教師造詣，可見教師意圖以此引發學生對于傳統文化的興趣與認識。但是，內容太多，占時太多。并且，估計學生也難以知其一二。恰到好處，很難，但是必須掌握好。對于語言之美，講道理是無用的，講破了嘴皮還不如舉幾個例子，品讀體會，道理自在其中矣。所謂“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”。至此已經用了分鐘。對于文章內容似乎尚未涉及。】精讀第一段【終于允許學生讀課文了。至此，已經用了分鐘。可想而知，下面只能匆匆收場，師生都已經疲憊不堪了。】小組合作，鑒賞第一段的內容，做好記錄，推薦一位同學發言。預設：關鍵詞“樂”。文章的第一段較具體地寫了蘭亭集會的盛況。本段共六句。第一句交代了集會的時間、地點及目的，第二句交代了與會的人物，第三句寫了蘭亭之優雅的環境，第四句寫盛會上人們的活動情況，第五句寫晴和的天氣，第六句抒發感慨。顯然，六句中，有些是慣常的必要的交代，有些是寫自然造化之美，有些卻是寫集會的“盛況”。名士們在晴朗的天空下，感受著和煦的春風，可遠眺可近觀可仰視可俯察，流觴曲水，飲酒賦詩，暢敘幽情，何其痛哉!快哉!樂哉!而“仰觀宇宙之大，俯察品類之盛”，其作用在于“游目騁懷”“極視聽之娛”。這里在抒發了生之快樂的同時，又表現出一種曠達的心境。本段以寫盛會始，以抒感慨終；以做“修禊”為名，以行快樂為實。文章首先記述了集會的時間、地點及與會人物，言簡意賅。接著描繪蘭亭所處的自然環境和周圍景物，語言簡潔而層次井然。描寫景物，從大處落筆，由遠及近，轉而由近及遠，推向無限。先寫崇山峻嶺，漸寫清流激湍，再順流而下轉寫人物活動及其情態，動靜結合。然后再補寫自然物色，由晴朗的碧空和輕揚的春風，自然地推向寥廓的宇宙及大千世界中的萬物。意境清麗淡雅，情調歡快暢達。作者將寫景、抒情、議論有機結合，體現了景美、情美、意美，美源于作者對大自然和社會、生命的感悟，對生命的熱愛和尊崇，呈現出了作者快樂的心境和博大的情懷。練習：請依照作者寫景抒情的方式，寫一處你印象深刻的景物，借以抒發自己的某種情感。（如果時間來不及，留為課后作業）課文的第一段，將“樂”的心情寫“極”了，寫“信”了，那么，“樂”之后會怎樣呢？請同學們課后閱讀文章的二三段，體會作者情感的變化，我們下節課再繼續學習。【美好理想，實現了部分，其余只能付諸東流了。】作業：完成練習題的基礎部分。反思：放眼看去，常常能夠看到別人的修眉俊目、體態窈窕，也會注意到他人的舉止粗魯、話語如晦，唯獨看不到自己。一節公開課，借各位老師的慧眼看清楚了自己的種種。其一，文言文的教學在言與文的結合上而不是割裂開來，這是備課之前應該思考的問題，是基于對學生學習的實際情況的認識。其二，美文美讀，要注重審美的過程及學生對于美的心靈體驗，而不是浮在表面，嘩嘩然而已。其三，課堂是學生的課堂，要盡可能還時間于學生。滔滔者，不自信也。其四，要想嫻熟地駕馭課堂，讓學生輕松收益，根本在于提高自己的素養。學無止境，我才剛上路啊！很高興選擇了范讀，雖然并沒有獲得掌聲，但自己讀得投入，學生聽得入神，老師們也略有鼓勵，斯足矣。【教師太累，學生太懶。互為因果。教師常常有二多：問得太多，講得太多；學生常常有三少：動嘴太少，動筆太少，動腦太少。然而，學習的主人，卻本該是學生！注意：我講“學生的動嘴”，主要是指“品讀”，不是“發言”。《弟子規》說：“讀書法，有三到，心眼口，信皆要。”古人還告誡我們：“不動筆，不讀書。”我講“學生的動腦”，是指學生的“獨立思考”，而非人云亦云，師云亦云，否則，久而久之，則成了思想的懶漢了。常常看見幼兒園的孩子，只會跟在老師屁股后頭盲目地齊聲高喊：“好——”，令人覺得頗為悲哀。】【張蕭老師非常好學，非常大膽，非常聰明，一定能成為有底氣有大氣的優秀教師。非常謙虛，尤為可貴，所以我說了以上許多。】她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發現語文的眼睛，善于發問的心。讓我們在生活中，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語文吧！天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。我不是天才，但我愿發憤圖強，永不停息，就讓所有的困苦艱難一起來吧，因為寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來！無論你做什么事，一開始時不要被唱反調的人把信心擊潰。請記住，信心是希望的膏油！她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業，成就著輝煌的人生。生活中處