部編九年級上冊語文全冊中心思想(主旨)歸納部編九年級上冊語文全冊核心主題（主旨）概述部編九年級上冊語文全冊核心主題（主旨）概述1——《沁園春·雪》這首詞的作者以雄渾的氣魄和精湛的筆觸，描繪了北國壯麗而又妖嬈的雪景，回望歷史長河中的英雄人物，深情表達了對祖國壯美山河的熱愛，以及對偉大抱負和堅定信念的抒發。2——《我愛這土地》艾青以詩人的身份，假設自己是一只鳥，通過象征手法，讓鳥兒對土地的歌唱，深刻表達了對苦難中的祖國至死不渝的熱愛，以及為祖國獻身的堅定決心。3——《鄉愁》余光中通過郵票、船票、墳墓和海峽等具體物象，將抽象的鄉愁具象化，傳達了詩人渴望與親人團聚，期盼祖國早日統一，結束分離之痛的深切愿望。4——《你是人間的四月天——一句愛的贊頌》林薇因以詩歌的形式，贊頌了“四月天”的種種美好，其意境既朦朧又溫馨，抒發了詩人心中的愛、溫暖和希望。5——《我看》穆旦在詩中描繪了大自然美好溫馨的畫面，抒發了對生命的熱愛和對自由的向往，同時也含蓄地表達了對祖國的熱血青春和報效之情的深情。6——《敬業與樂業》梁啟超在這篇演講中，針對聽眾的實際情況，提出了“敬業與樂業”的論題，深入闡述了其重要性，并殷切期望大家發揚這種精神，過上人類合理的生活。7——《就英法聯軍遠征中國致巴特勒上尉的信》雨果通過這封信，憤怒地譴責了英法聯軍的強盜行徑，揭露了其毀滅世界奇跡圓明園的罪行，表達了對中國人民的同情和敬重。8——《論教養》利哈喬夫在本文中，通過眾多“有教養”與“無教養”的現象，探究了“真正的教養”和“優雅風度”的本質，深入淺出，富有現實意義，旨在激勵我們成為有教養的人。9——《精神的三間小屋》畢淑敏的這篇散文融合了議論、描寫和抒情，以三間小屋為載體，表達了對個體精神生活的深刻關注。10——《岳陽樓記》范仲淹通過描繪岳陽樓的景色以及遷客騷人登樓后的不同情感，表達了自己“不以物喜，不以己悲”的豁達胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負，同時也以此勸勉滕子京。11——《醉翁亭記》歐陽修在這篇山水游記中，通過描繪醉翁亭的秀麗風光和游人之樂，勾勒出一幅太守與民同樂的圖畫，抒發了政治理想和在山水間排遣抑郁的復雜情感。12——《湖心亭看雪》張岱的這篇游記，描繪了湖心亭超凡脫俗的雪景，敘述了在湖心亭的奇遇，敘事、寫景、抒情有機結合，表達了作者對天人合一山水之樂的癡迷和對世俗之外閑情雅致的向往。13——詩詞三首《行路難（其一）》李白以行路難比喻人生道路的坎坷，抒發了懷才不遇的憤懣，同時也表達了對理想的執著追求和樂觀進取的人生態度。《酬樂天揚州初逢席上見贈》劉禹錫在這首七言律詩中，回顧了二十多年轉徙巴山楚水間的坎坷遭遇，流露出對已故友人的懷念，展現出曠達的胸懷和積極進取的精神。《水調歌頭（明月幾時有）》蘇軾在這首詩中，因政治失意和與弟弟的別離，在中秋之夜感到抑郁惆悵。但他并未沉溺于消極，而是以豁達的態度排解憂慮，表現出對生活的熱愛和樂觀曠達的胸襟。課外古詩詞誦讀《月夜憶舍弟》杜甫在詩中描繪了因戰亂而離散的兄弟，在異鄉的戍鼓和孤雁聲中觀賞秋夜月露，倍增思鄉憶弟之情，抒發了對家鄉和弟弟的深切思念，以及對戰爭的厭惡。《長沙過賈誼宅》劉長卿通過憑吊漢代文學家賈誼的不幸遭遇，抒發了自己被貶的悲憤和對當時社會現實的不滿情緒。《左遷至藍關示侄孫湘》韓愈在這首七律中，表達了在貶謫潮州途中的郁憤和前途未卜的感傷情緒。《商山早行》溫庭筠在這首詩中，描寫了旅途中寒冷凄清的早行景色，抒發了游子的孤寂之情和濃濃的思鄉之意，流露出旅途中的失意和無奈。14——《故鄉》魯迅的小說以“我”回故鄉的活動為線索，著重描寫了閏土和楊二嫂，反映了辛亥革命后農村在帝國主義和封建主義壓迫下的破產和農民生活的痛苦，揭示了封建傳統觀念對勞苦大眾精神的束縛，人與人之間的冷漠和隔膜，表達了對現實的不滿和對新生活的強烈希望。15——《我的叔叔于勒》莫泊桑通過展示于勒從窮到富、再到窮的起伏過程，描述了菲利普夫婦對于勒態度的幾度變化，揭露批判了資本主義社會金錢勢力下小資產階級的自私冷酷和極度虛榮的心理，反映了小人物的辛酸與無奈；同時，通過若瑟夫（文中的“我”）對窮于勒的憐憫，表達了重視骨肉情意、同情貧弱者的思想感情。16——