/一年級下冊美術教學設計第17課比賽跑｜滬教版教學內容本節(jié)課的內容是引導學生通過觀察和體驗，描繪出比賽跑的場景。學生將學習如何表現(xiàn)動態(tài)的人物形象，掌握基本的構圖和色彩運用技巧，培養(yǎng)觀察力和創(chuàng)造力。教學目標1.讓學生了解比賽跑的場景特點，能夠運用線條和色彩表現(xiàn)出動態(tài)的人物形象。2.培養(yǎng)學生的觀察力和創(chuàng)造力，提高他們的繪畫技能。3.通過繪畫活動，讓學生體驗美術創(chuàng)作的樂趣，增強他們的自信心和表達能力。教學難點1.如何引導學生觀察比賽跑的場景，抓住人物動態(tài)的特點。2.如何運用線條和色彩表現(xiàn)出人物的動態(tài)感。3.如何激發(fā)學生的創(chuàng)造力，讓他們在繪畫中表達自己的感受和想法。教具學具準備1.教師準備比賽跑的圖片或視頻素材，用于引導學生觀察和創(chuàng)作。2.學生準備繪畫用的紙張、鉛筆、彩色筆等繪畫工具。教學過程1.引入：教師展示比賽跑的圖片或視頻，引導學生觀察比賽跑的場景特點，讓學生分享他們對比賽跑的感受和想法。2.講解：教師講解如何運用線條和色彩表現(xiàn)出人物的動態(tài)感，示范繪畫技巧，引導學生學習。3.練習：學生根據教師的講解和示范，進行繪畫練習，描繪出比賽跑的場景。4.交流：學生展示自己的作品，互相交流欣賞，教師給予評價和指導。5.總結：教師總結本節(jié)課的學習內容，強調重點和難點，鼓勵學生在日常生活中多觀察、多創(chuàng)作。板書設計1.一年級下冊美術教學設計第17課比賽跑2.子觀察、描繪、創(chuàng)作3.內容：比賽跑的場景特點、人物動態(tài)的表現(xiàn)、繪畫技巧作業(yè)設計1.讓學生回家后，觀察家人或朋友做運動時的動態(tài)，嘗試描繪下來，下節(jié)課與同學分享。2.鼓勵學生參加學校或社區(qū)舉辦的體育比賽，親身體驗比賽跑的樂趣，將自己的感受和想法通過繪畫表達出來。課后反思本節(jié)課通過引導學生觀察比賽跑的場景，運用線條和色彩表現(xiàn)出人物的動態(tài)感，培養(yǎng)了學生的觀察力和創(chuàng)造力。在教學過程中，教師應注重學生的個體差異，給予他們充分的創(chuàng)作空間和鼓勵，讓他們在繪畫中表達自己的感受和想法。同時，教師還應加強與學生的互動，及時給予評價和指導，促進學生的全面發(fā)展。重點關注的細節(jié)是“教學過程”。教學過程詳解1.引入引入階段是激發(fā)學生興趣和好奇心的重要環(huán)節(jié)。在這一階段，教師可以通過展示比賽跑的圖片或視頻，讓學生對比賽跑的場景有一個直觀的認識。教師可以提出問題，如“你們在比賽跑中看到了什么？”“運動員們的動作有哪些特點？”來引導學生觀察和思考。此外，教師還可以讓學生分享他們對比賽跑的感受和想法，這樣可以激發(fā)學生的參與熱情，為后續(xù)的教學活動打下良好的基礎。2.講解講解階段是傳授知識和技能的關鍵環(huán)節(jié)。在這一階段，教師需要詳細講解如何運用線條和色彩表現(xiàn)出人物的動態(tài)感。教師可以通過示范繪畫技巧，讓學生直觀地了解如何描繪出人物的動態(tài)。例如，教師可以示范如何運用線條表現(xiàn)出運動員的奔跑姿勢，如何運用色彩表現(xiàn)出運動員的運動軌跡。同時，教師還可以引導學生學習一些基本的構圖和色彩運用技巧，如如何安排畫面空間，如何選擇和搭配色彩等。3.練習練習階段是鞏固知識和技能的重要環(huán)節(jié)。在這一階段，學生需要根據教師的講解和示范，進行繪畫練習，描繪出比賽跑的場景。教師可以給予學生一定的創(chuàng)作自由，鼓勵他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。同時，教師也需要關注學生的繪畫過程，及時發(fā)現(xiàn)和解決他們的問題。例如，教師可以指導學生如何更好地表現(xiàn)人物的動態(tài)，如何處理畫面中的空間關系等。4.交流交流階段是分享和反思的重要環(huán)節(jié)。在這一階段，學生需要展示自己的作品，互相交流欣賞。教師可以組織學生進行作品展示，讓他們有機會展示自己的繪畫成果。同時，教師也需要給予學生積極的評價和指導，讓他們了解自己的優(yōu)點和不足之處。此外，教師還可以引導學生進行自我反思，讓他們思考自己在繪畫過程中的體驗和收獲。5.總結總結階段是回顧和總結的重要環(huán)節(jié)。在這一階段，教師需要總結本節(jié)課的學習內容，強調重點和難點，幫助學生鞏固所學知識和技能。同時，教師也需要鼓勵學生在日常生活中多觀察、多創(chuàng)作，將美術學習與生活實際相結合。例如，教師可以鼓勵學生在課余時間觀察身邊的人和事，嘗試用繪畫的方式記錄下來，培養(yǎng)他們的觀察力和創(chuàng)造力。通過以上詳細的教學過程設計，可以幫助學生更好地理解和掌握繪畫技巧，培養(yǎng)他們的觀察力和創(chuàng)造力。同時，教師也需要根據學生的實際情況進行靈活調整，確保教學效果的最大化。教學過程的深入探討1.引入的深入實施在引入階段，教師應當充分利用多媒體資源，如高清視頻或動態(tài)圖像，來展示比賽跑的精彩瞬間。這些資源不僅能吸引學生的注意力，還能提供豐富的視覺信息，幫助學生更好地理解運動中的動態(tài)美。教師可以通過慢動作回放，讓學生觀察運動員的起跑、沖刺和競爭過程中的細節(jié)，如肌肉的緊張、姿態(tài)的變化等。此外，教師還可以引導學生討論比賽跑中的情感和氛圍，如緊張、激動、團隊精神等，從而為創(chuàng)作奠定情感基礎。2.講解的深入實施在講解階段，教師應當將繪畫技巧與實際觀察相結合。例如，教師可以邀請學生模擬比賽跑的動作，讓其他學生觀察并描述這些動作的特征。通過這種互動方式，學生可以更直觀地理解動態(tài)表現(xiàn)的方法。教師還可以通過解剖學的基本知識，如人體骨骼和肌肉的構造，來解釋為什么運動員在奔跑時呈現(xiàn)出特定的姿態(tài)。這樣的科學解釋不僅增加了教學的深度，還能激發(fā)學生對藝術與科學聯(lián)系的興趣。3.練習的深入實施在練習階段，教師應當鼓勵學生進行多次嘗試。初次練習時，學生可能會更關注于捕捉動態(tài)，而忽略細節(jié)。教師可以逐步引導學生從大體動態(tài)過渡到細節(jié)描繪，如運動員的臉部表情、衣服的褶皺等。此外，教師還可以設置不同的繪畫任務，如單人跑步、多人比賽等，讓學生在實踐中掌握不同的表現(xiàn)手法。對于有困難的學生，教師應提供個別指導，幫助他們克服技術難題，增強自信心。4.交流的深入實施在交流階段，教師應當創(chuàng)造一個開放和包容的討論環(huán)境。學生可以通過小組討論、全班展示等形式，分享自己的創(chuàng)作過程和心得體會。教師可以引導學生互相提問、評價，促進思想的碰撞和創(chuàng)意的激發(fā)。同時，教師應當鼓勵學生從多角度欣賞作品，不僅關注技能的展示，還要關注作品背后的故事和情感表達。這樣的交流可以讓學生從同伴那里獲得靈感，同時也能提升他們的批判性思維能力。5.總結的深入實施在總結階段，教師應當強調本節(jié)課的核心知識點和技能，并鼓勵學生在未來的創(chuàng)作中繼續(xù)運用和實踐。教師可以總結學生在繪畫過程中遇到的共性問題，并提供解決策略。此外，教師還應當強調觀察和體驗的重要性，鼓勵學生在日常生活中多觀察、多感受，將美術創(chuàng)作與生活緊密結合起來。通過這樣的總結，學生不僅能