同學(xué)們，你們喜歡剪頭發(fā)嗎？每次剪頭發(fā)時(shí)的心情是怎樣的？19剃頭大師聽課文朗讀，標(biāo)出自然段序號(hào)。自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文，并給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。給課文劃分層次，并概括出每段大意。剃頭執(zhí)筆否則罵人

仇人習(xí)慣受刑代替厘米摸耳朵表弟膽小鬼臉理發(fā)店剝奪差生付錢雙倍雖然一件tìzhífǒumàchóuɡuànxínɡtìlímō剃頭執(zhí)筆否則罵人

仇人習(xí)慣受刑代替

厘米摸耳朵表弟膽小鬼臉理發(fā)店剝奪差生付錢雙倍

雖然一件biǎodǎnɡuǐlǐduóchàfùbèisuījiàn否慣仇剃替執(zhí)罵刑厘摸膽鬼雖理奪罵仇差付表倍泡提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。我會(huì)寫件左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)膽表罵差理奪雖獨(dú)體字鬼仇付倍件泡

第一部分（1）：寫表弟天生膽小，什么都怕，連剃頭也怕。

第二部分（2～6）：寫小沙每次被押去理發(fā)店，都是老剃頭師傅給小沙理發(fā)，讓他跟受刑一樣難受。可以分為四部分：

第三部分（7～17）：寫小沙害怕去理發(fā)店理發(fā)，請“我”給他理發(fā)，而“我”給他剪了一個(gè)糟糕的發(fā)式。這是故事的高潮。

第四部分（18）：寫小沙被姑父帶到理發(fā)店剃成了光頭，姑父被睡衣上的碎頭發(fā)弄得睡不好覺。這是故事的結(jié)局。我的表弟小沙天生膽小，他怕鬼，怕喝中藥，怕做噩（è）夢，還怕剃頭。寫出了小沙天生膽小的性格特點(diǎn)天生膽小。故事的起因小沙每次都是被姑父押（yā）進(jìn)理發(fā)店的，而且，姑父還得執(zhí)一把木尺在一旁監(jiān)督（dū），否則，小沙準(zhǔn)會(huì)奪（duó）門而逃。寫出了表弟的頑皮，理發(fā)都要人監(jiān)視，同時(shí)說明了表弟特別害怕理發(fā)。店里的剃頭師傅（fù）都不歡迎小沙這樣的顧客，因?yàn)檎l給他剃頭，他就罵（mà）誰“害人精”，還用看仇（chóu）人一樣的目光怒視對方。側(cè)面描寫通過描寫理發(fā)師傅不歡迎小沙這樣的顧客，從側(cè)面突出了小沙害怕理發(fā)的特點(diǎn)。最痛苦的是，老師傅習(xí)慣用一把老掉牙的推剪，它常常會(huì)咬住一綹頭發(fā)不放，讓小沙吃盡苦頭。這還不算，老師傅眼神差了點(diǎn)兒，總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑。你想想，這一會(huì)兒痛一會(huì)兒癢的，跟受刑一樣。運(yùn)用擬人的修辭手法寫出了推剪的不利索，語言生動(dòng)活潑，富有意趣。把小沙理發(fā)比作受刑，更加突出了小沙去理發(fā)店理發(fā)的痛苦，為下文埋下了伏筆。這次，小沙的頭發(fā)很長了。他知道姑父絕不肯讓他這樣過年，可他又怕再去理發(fā)店受折磨，就央求我替（tì）他剪頭發(fā)，并答應(yīng)剪完后付給我五塊錢。“央求”是什么意思？表達(dá)出了什么？“央求”是懇求的意思，表達(dá)了小沙想擺脫老剃頭師傅折磨的強(qiáng)烈愿望，兒童的天真躍然紙上。“我”是怎樣給小沙剪頭發(fā)的呢？我先把姑父的大睡衣給他圍上，再擺出剃頭師傅的架勢，嚓（chā）嚓兩剪刀，就剪下一堆頭發(fā)。這兒一剪刀，那兒一剪刀，不一會(huì)兒，姑父的睡衣就像一張熊皮，上面落滿了黑頭發(fā)。動(dòng)作描寫生動(dòng)地展現(xiàn)了“我”的天真和大膽。結(jié)果如何？很快，我就發(fā)現(xiàn)自己闖了禍（huò）。因?yàn)檫@樣隨意亂剪，頭發(fā)長長短短，這兒翹（qiào）起，那兒卻短得不到一厘（lí）米。“哎呀！”我叫起來，“壞了！”說明“我”明白了當(dāng)理發(fā)師并不容易，理發(fā)并非隨意亂剪，脫口而出“壞了”表明“我”意識(shí)到了問題的嚴(yán)重性。闖了禍哎呀壞了此時(shí)小沙有怎樣的反應(yīng)？小沙連忙摸（mō）耳朵，看它們還在，就無所謂（wèi）了。我敢說，世界上再也沒有比他更優(yōu)秀的顧客了。天真可愛。與前文理發(fā)店的師傅都不喜歡小沙形成對比，表現(xiàn)了“我”和小沙的天真可愛，兒童幼稚單純的天性躍然紙上。我剪掉了幾根翹起的長發(fā)，又把頭發(fā)修了修，可惜越修越糟，一些頭發(fā)越剪越短，甚至露出了頭皮。一眼望去，整個(gè)頭上坑坑洼洼，耳朵邊剪得小心，卻像層層梯田。“我”想盡力修補(bǔ)。梯田“我”知道了自己理的頭發(fā)太難看，說明了理發(fā)并不是一件容易的事。我還想穩(wěn)住小沙，告訴他這是最時(shí)髦（máo）的發(fā)式，可他一照鏡子，大叫一聲，像見了鬼一樣。夸張說明“我”剪的頭發(fā)很難看，連無所謂的小沙都覺得難以接受。當(dāng)然，我沒得到那五塊錢。這還不算倒霉（méi），最倒霉的是小沙父子：小沙被迫（pò）去理發(fā)店剃了個(gè)和電燈泡一樣的光頭；姑父呢，那件睡衣上的頭發(fā)怎么也清除不干凈，他每天夜里都要爬起來兩三次，捉跳蚤（zǎo）一樣找身上的碎頭發(fā)。自然式結(jié)尾結(jié)局頗有喜劇性，讓我們感受到童年生活的美好。倒dǎo（）dào（）撞倒倒車剃頭大師起因天生膽小什么都怕經(jīng)過押著去理發(fā)店持木尺監(jiān)督受刑求“我”理發(fā)大膽答應(yīng)嚓嚓剪發(fā)坑坑洼洼層層梯田結(jié)果剃成光頭睡衣上滿是碎頭發(fā)童年童趣文中的“我”為小沙剪頭發(fā)的趣事打開了我們童年的記憶，它引導(dǎo)著我們回憶起自己的童年趣事。童年是人生最美好的時(shí)光，讓我們過好童年的每一天！牧

童

【唐】呂巖草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。

【譯文】遼闊的草原像被鋪在地上一樣，四處都是草地。晚風(fēng)中隱約傳來牧童斷斷續(xù)續(xù)悠揚(yáng)的笛聲。牧童放牧歸來，在吃飽晚飯后的晚霞時(shí)分。他連蓑衣都沒脫，就躺在草地上看天空中的圓月。一、說說下列詞語的近義詞。噩夢——（）監(jiān)督——（）锃亮——（）冤家——（）折磨——（）處置——（）發(fā)誓——（）時(shí)髦——（）倒霉——（）規(guī)規(guī)矩矩——（）耿耿于懷——（）惡夢錚亮磨難宣誓不幸老老實(shí)實(shí)新潮處理仇人監(jiān)視念念不忘二、課內(nèi)閱讀。我的小表弟天生膽小，他怕鬼，怕喝中藥，怕做噩夢，還怕剃頭。

小沙每次都是被姑父押進(jìn)理發(fā)店的，而且，姑父還得執(zhí)一把木尺在一旁監(jiān)督，否則，小沙準(zhǔn)會(huì)奪門而逃。

店里的剃頭師傅都不歡迎小沙這樣的顧客，因?yàn)檎l給他剃頭，他就罵誰“害人精”，還用看仇人一樣的目光怒視對方。我的表弟小沙的性格是___________。他怕___、怕______、怕______、還怕_____。“害人精”指_____________，剃頭師傅為什么不歡迎小沙這樣的顧客？天生膽小鬼喝中藥做惡夢剃頭剃頭師傅因?yàn)檎l給他剃頭，他就罵誰“害人精”，還用看仇人一樣的目光怒視對方。三、名句積累。

唐·劉禹錫《傷往賦》：“誠天性之潛感，顧童心兮如疑。”

宋·陸游《園中作》：“花前自笑童心在，更伴羣兒竹馬嬉。”

明·李贄《童心說》：“夫童心者，絕假純真，最初一念之本心也。”

《孟子·離婁下》：“大人者，不失其赤子之心者也。”

默讀課文，畫出不理解的詞語，先猜猜它們的意思，再查字典驗(yàn)證。默讀指導(dǎo)：這篇課文比較長，故事結(jié)構(gòu)清晰，情節(jié)生動(dòng)，每一段故事都極具畫面感。默讀時(shí)，做到不出聲地讀，邊讀邊想象故事情節(jié)帶給我們的畫面，還可猜測故事的發(fā)展。課后習(xí)題參考答案老師指導(dǎo)：可以圈出“噩夢、監(jiān)督、奪門而逃、擺布、抗議、規(guī)規(guī)矩矩、耿耿于懷、折磨、處置、受刑、無所謂、差別、被迫、優(yōu)秀”等詞語，然后猜猜這些詞語的意思。如：“噩夢”猜它的意思應(yīng)該是不好的夢，引起極度不安的夢。再查字典驗(yàn)證猜得是否正確（見“查生詞”）。老剃頭師傅和“我”給小沙剃頭的過程有什么不同？從課文中找出來多讀幾遍，然后和同學(xué)交流。參考答案：老剃頭師傅：老師傅習(xí)慣用一把老掉牙的推剪，它常常會(huì)咬住一綹頭發(fā)不放，讓小沙吃盡苦頭。這還不算，老師傅眼神差了點(diǎn)兒，總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑。你想想，這一會(huì)兒痛一會(huì)兒癢的，跟受刑一樣。“我”：我先把姑父的大睡衣給他圍上，再擺出剃頭師傅的架勢，嚓嚓兩剪刀，就剪下一堆頭發(fā)。這兒一剪刀，那兒一剪刀，不一會(huì)兒，姑父的睡衣就像一張熊皮，上面落滿了黑頭發(fā)。一邊讀一邊想，試著回答下面的問題。

“剃頭大師”和“害人精”分別指誰？為什

么這樣稱呼他們？

為什么“我”說“世界上再也沒有比小沙更

優(yōu)秀的顧客了”？參考答案：1.“剃頭大師”指的是“我”，“害人精”是指剃頭師傅。因?yàn)椤拔摇薄坝X得自己像個(gè)剃頭大師，剪刀所到之處，頭發(fā)紛紛飄落，真比那老剃頭師傅還熟練”，所以稱自己是“剃頭大師”。老師傅“習(xí)慣用一把老掉牙的推剪，它常常會(huì)咬住一綹頭發(fā)不放，讓小沙吃盡苦頭。這還不算，老師傅眼神差了點(diǎn)兒，總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑”。“這一會(huì)兒痛一會(huì)兒癢的，跟受刑一樣。”所以稱老剃頭師傅是“害人精”。

2.因?yàn)楸淼苄∩逞肭蟆拔摇苯o他理發(fā)，還答應(yīng)給我五塊錢，我可以在他頭上隨意亂剪，只要能把頭發(fā)剪下來，沒傷到耳朵，小沙就覺得滿足，所以“我”覺得“世界上再也沒有比小沙更優(yōu)秀的顧客了”。課文為什么用“剃頭大師”作為題目？和同學(xué)交流你的看法。參考答案：因?yàn)檎n文講述的是童年的趣事，主要內(nèi)容是寫表弟小沙不想上理發(fā)店理發(fā)，而央求“我”給他理發(fā)，還答應(yīng)給“我”五塊錢。“我”自認(rèn)為自己像個(gè)剃頭大師，“剪刀所到之處，頭發(fā)紛紛飄落，真比那老剃頭師傅還熟練”。所以課文用“剃頭大師”作為題目，旨在表現(xiàn)兒童的天真和幼稚，凸顯童年的快樂。有感情的朗讀課文，會(huì)認(rèn)會(huì)寫課文中的生字詞。說說在你的童年里發(fā)生過哪些有趣的故事。

表弟書寫指導(dǎo)：上窄下寬，中豎與左撇是兩筆，下邊的左撇和捺要舒展，豎提在撇上部起筆、豎要短。表biǎo結(jié)構(gòu)：上下組詞：表兄造句：我姑姑家有兩個(gè)小表弟。音序：B部首：衣膽小書寫指導(dǎo)：月字要窄長，日字稍矮、要扁小、位置居中，下橫要長。膽dǎn結(jié)構(gòu)：左右組詞：膽量提心吊膽造句：這只小貓?zhí)貏e膽小。音序：D部首：月鬼怪書寫指導(dǎo)：日字要扁，一撇從上橫處起筆，豎彎鉤在下橫處、彎要大、里邊有撇折、點(diǎn)。鬼guǐ結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字組詞：魔鬼造句：我們不要相信這世界上有

鬼怪。音序：G部首：鬼

理發(fā)書寫指導(dǎo)：王字要窄、上邊兩橫都稍向上拉，里字中間一豎上下是一筆、下橫要有力。理lǐ結(jié)構(gòu)：左右組詞：整理造句：小明正在理發(fā)。音序：L部首：王奪門而逃書寫指導(dǎo)：上下兩頭窄、中間寬，大字撇和捺要舒展，寸字稍小。奪duó結(jié)構(gòu)：上下組詞：搶奪奪眶而出造句：看到爸爸生氣了，小明奪

門而逃。音序：D部首：大責(zé)罵書寫指導(dǎo)：上邊兩個(gè)口字要小，馬字第三筆豎短、橫折稍長、豎折再短，下橫要長。罵mà結(jié)構(gòu)：上下組詞：罵人造句：爸爸責(zé)罵小明不好好學(xué)習(xí)。音序：M部首：馬

仇人書寫指導(dǎo)：九字豎撇起筆要高，橫折彎鉤的橫稍向上拉、轉(zhuǎn)折要重、下邊折輕彎要重仇chóu結(jié)構(gòu)：左右組詞：仇恨恩將仇報(bào)造句：小明把小強(qiáng)當(dāng)作仇人一樣

看待。音序：C部首：亻差了點(diǎn)書寫指導(dǎo)：三橫中下橫要長，一撇貫穿三橫、要長、上邊不出頭，工字要扁、下橫要長。差chà結(jié)構(gòu)：上下組詞：差等差一人造句：小明這次考試的成績差

了點(diǎn)。音序：C部首：工

付錢書寫指導(dǎo)：寸字橫稍短，豎鉤的豎要長、下邊帶鉤、起筆和轉(zhuǎn)折時(shí)要頓筆。付fù結(jié)構(gòu)：左右組詞：支付一付手套造句：小明買東西經(jīng)常不付錢。音序：F部首：亻

雙倍書寫指導(dǎo)：左窄右寬，立字扁寬、下橫要長，下邊口字要窄小一些。倍bèi結(jié)構(gòu)：左右組詞：成倍精神百倍造句：媽媽夜間加班掙了雙倍的

工資。音序：B部首：亻雖然書寫指導(dǎo)：要寫緊湊，上邊與艸不同、兩豎下邊有一短橫，中間要扁、北字中間有一小口。雖suī結(jié)構(gòu)：上下組詞：雖說雖死猶榮造句：小芳雖然是個(gè)女孩，但是

卻有男孩的性格。音序：S部首：蟲

泡沫書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“包”的最后一筆要寫得飽滿。泡pào結(jié)構(gòu)：左右組詞：氣泡終成泡影造句：金魚吐著氣泡,仿佛在說話。音序：P部首：氵那件書寫指導(dǎo)：右邊第一筆是短撇，下橫最長，中豎貫穿上下、要長。件jiàn結(jié)構(gòu)：左右組詞：文件造句：那件衣服是小芳的。音序：J部首：亻第1時(shí)課第2時(shí)課第3時(shí)課第1課時(shí)做游戲：我說你猜游戲規(guī)則：教師說名著中人物性格關(guān)鍵詞，學(xué)生大聲說出最先想到的這個(gè)人物是誰。美猴王智多星黑旋風(fēng)鳳辣子及時(shí)雨孫悟空吳用李逵王熙鳳宋江抓住人物突出的特點(diǎn)，就能寫“活”一個(gè)人。習(xí)作：身邊那些有特點(diǎn)的人小書蟲樂天派智多星運(yùn)動(dòng)健將故事大王幽默王子熱心腸昆蟲迷小問號(hào)上面的詞語讓你想到了誰？為什么會(huì)想到他？除了這些詞語，你還想到了哪些詞語？透過這些詞語，你又想到了哪個(gè)人物？寫一寫能表示自己特點(diǎn)的詞語。小馬虎、開心果、小飛人、美妝博主、書法家、數(shù)學(xué)天才、慢性子等。有了這些符合人物特點(diǎn)又新穎的詞語，你心中一定有對應(yīng)的人物。選定一個(gè)你最想說的身邊人物，說說你為什么會(huì)想到他。口頭練筆1.獨(dú)立思考，初步構(gòu)想。2.小組練說，交流互補(bǔ)。3.全班交流，互評(píng)互助。第2課時(shí)默讀《我不能失信》這篇課文，思考課文寫了宋慶齡的什么特點(diǎn)。誠實(shí)守信課文用了一個(gè)什么事例體現(xiàn)宋慶齡的誠實(shí)守信？為了信守教小珍疊花籃的承諾，而不隨同父母去伯伯家，選擇一個(gè)人在家里等待小珍。在這個(gè)具體的事例中使用了哪些描寫人物的方法？語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫等。為了寫一